Licence de Lettres : parcours de Lettres Classiques

DEPARTEMENT DE LETTRES CLASSIQUES

Année universitaire 2021/2022

Licence de Lettres : parcours de Lettres Classiques

Enseignements, programmes,

modalités de contrôle des connaissances

Université de Reims Champagne-Ardenne

U.F.R. Lettres et Sciences Humaines 57, rue Pierre Taittinger – BP 30 – 51571 Reims

Tél. : 03 26 91 36 97

Illustration : Énée fuyant Troie avec son père Anchise et son fils Ascagne (manuscrit BnF).

Département de Lettres Classiques Année universitaire 2021-2022

2

PRINCIPES GENERAUX, CONTENUS DE LA BROCHURE

Cette brochure récapitule les enseignements dispensés aux étudiants de Lettres classiques. On y trouvera les informations essentielles concernant les cours fondamentaux de la licence de Lettres classiques : descriptifs des enseignements, modalités de contrôle des connaissances (MCC), volumes horaires, valeur des cours en crédits européens (ECTS). Il sera utile de se reporter également à la brochure de Lettres modernes.

La formation de licence se déroule sur trois années (L1, L2, L3). Chaque année est divisée en deux semestres (L1 : S1 et S2. L2 : S3 et S4. L3 : S5 et S6). Chaque semestre est composé de 5 unités d’enseignement (UE) de 48h en moyenne chacune, décomposées en éléments constitutifs (EC), auxquels sont affectés un ou plusieurs ECTS (European CreditTransfer System, ou « crédits »). L’étudiant suit en moyenne 20 h de cours par semaine : des cours magistraux (CM) et des travaux dirigés (TD).

Le contrôle des connaissances s’effectue soit par un examen terminal, écrit (ET), oral (OT) ou sur dossier (DO), soit par des épreuves de contrôle continu (CC), soit par les deux (CC et ET ou OT ou DO). L’assiduité aux TD est requise pour valider l’EC en contrôle continu : se reporter au règlement des études de l’URCA, disponible en ligne.

Les modalités de contrôle des connaissances s’appliquant aux étudiants salariés dispensés de TD (sur autorisation accordée par la Doyenne) ne figurent pas sur ce document. Se renseigner auprès du secrétariat de Lettres classiques et modernes.

ENSEIGNANTS DU DEPARTEMENT DE LETTRES CLASSIQUES

Titulaires

Mme Sophie CONTE Maître de Conférences de latin Responsable du parcours de Lettres classiques de la licence de Lettres

M. Antoine PIETROBELLI Maître de Conférences de grec Mme Valérie WAMPFLER Maître de Conférences de latin

Responsable de la double licence Lettres classiques/Histoire

ATER (Attaché.e Temporaire d’Enseignement et de Recherche)

M. XXXX ATER

Vacataires Mme Joanna MARTINAUD Professeur agrégée de Lettres classiques Mme Anne-Sophie MITOUART Professeur agrégée de Lettres classiques


3

BIBLIOGRAPHIE MINIMALE : LES FONDAMENTAUX

Ce document n’est pas une liste de livres à acheter pour la rentrée universitaire, à l’exception des manuels de langue marqués d’un astérisque. Ces titres constituent la bibliographie de base à laquelle il convient de se référer constamment au cours de la Licence de Lettres classiques. C’est une sélection : cela n’interdit pas de lire d’autres ouvrages, en particulier ceux qui vous seront conseillés par les enseignants, selon les besoins de chaque cours. I – Langues anciennes

*A. LEBEAU, J. METAYER, Cours de grec ancien à l’usage des grands commençants, SEDES, 1977 (8° édition). E. RAGON, A. DAIN, J. DE FOUCAULT, P. POULAIN, Grammaire grecque, De Gigord, 1961 (2° édition). J. BERTRAND, Nouvelle grammaire du grec, Ellipses, 2010. F. MARTIN, Les Mots grecs, Hachette, 1937. A. BAILLY, Dictionnaire grec-français, Hachette, 2000 (4° édition). *J.-F. COURTIL et al., Apprendre le latin : manuel de grammaire et de littérature, grands débutants, Paris, Ellipses, 2018. R. MORISSET, J. GASON, A. THOMAS, E. BAUDIFFIER, Précis de grammaire des Lettres latines, Magnard, 1994 (nombreuses éditions). Ph. GUISARD, Ch. LAIZE, Lexique latin pour débuter, Ellipses, 2008. F. GAFFIOT, Dictionnaire latin-français (version non abrégée), Hachette, 1936 / Le Grand Gaffiot, édition revue et augmentée, sous la direction de P. Flobert, Hachette, 2000. II - Histoire littéraire grecque et latine

S. SAÏD, M. TREDE, A. LE BOULLUEC, Histoire de la littérature grecque, PUF (coll. C1), 1997. L. CANFORA, Histoire de la littérature grecque d’Homère à Aristote, Desjonquères, 1994. M. DIGUET, Précis de littérature latine, Brepols, 2018. J.-C. FREDOUILLE, H. ZEHNACKER, Littérature Latine, PUF (coll. C1), 1994. R. MARTIN, J. GAILLARD, Les Genres littéraires à Rome, Nathan-Scodel 3ème éd., 1993. J. GAILLARD, Approche de la littérature latine (des origines à Apulée), Nathan (Coll. 128), 1992. III – Histoire, civilisation grecques et latines

M. C. HOWATSON (dir.), Dictionnaire de l’Antiquité, Robert Laffont (Coll. Bouquins), 1993. J. LECLANT, Dictionnaire de l’Antiquité, PUF, 2011. C. ORRIEUX, P. SCHMITT PANTEL, Histoire grecque, PUF (Coll. C1), 1995. F. LEFEVRE, Histoire du monde grec antique, Le livre de Poche, 2007. M. LE GLAY, J.-L. VOISIN, Y. LE BOHEC, Histoire romaine, PUF (Coll. C1), 1991. F. HINARD, Histoire romaine, Des origines à Auguste, Fayard, 2000. M. BEARD, SPQR, Histoire de l’ancienne Rome, Perrin, 2016. P. GRIMAL, La Civilisation romaine, Champs Flammarion, 1981 [Arthaud, 1960]. F. COARELLI, Guide archéologique de Rome, Hachette, 1994. L. JERPHAGNON, Histoire de la Rome antique, Tallandier, 4e éd. 2002. IV – Mythologie et religion

P. GRIMAL, Dictionnaire de la Mythologie, PUF, 1951. P. GRIMAL, La Mythologie grecque, PUF (Coll. Quadrige), 2013 [1953]. L. BRUIT ZAIDMAN, P. SCHMITT PANTEL, La religion grecque, A. Colin, 1991. M. LE GLAY, La Religion romaine, A. Colin, 1971. J. SCHEID, La religion des romains, A. Colin, 1998.


4

LICENCE 1 - SEMESTRE 1

UE - Intitulé ECTS MCC

1ère session

Session 2 et dispensés de CC

UE11 – ANALYSE DES TEXTES ET METHODOLOGIE

Méthodologie de l’explication de texte philosophique (18h TD) Enseignante : Amandine ANDRUCHIW

3 CC ET 2h

Méthodologie du commentaire de texte littéraire (18h TD) Enseignante : Laurence COUDERT

3 CC ET 2h

UE12 – INTRODUCTION AU RAISONNEMENT PHILOSOPHIQUE

Introduction au raisonnement philosophique I (18h CM) Enseignant : Laurent MULLER

3 ET 2h ET 2h

Les grandes notions philosophiques (18h CM) Enseignante : Céline DENAT

3 ET 2h ET 2h

UE13 – LA PENSEE LITTERAIRE

Roman et idées (18h CM) Enseignant : Alexis LEVRIER « Le roman au siècle des Lumières » Se procurer Le Paysan parvenu de Marivaux (éd. H. Coulet, Gallimard, « Folio classique »).

3 ET 2h ET 2h

La réflexion littéraire : méthodologie de la dissertation (18h TD) Enseignante : Rose-Lucie CAHOUA Se procurer Le Roman de N. Piégay-Gros (GF « Corpus »).

3 CC ET 2h

UE14 – Langage, littérature, philosophie

Les écrivains philosophes (18h CM) Enseignant : Michel TERESTCHENKO

3 DO DO

Trésor des langues anciennes : étymologie et structure du grec et du latin (18h CM) Enseignant : ATER

3 ET 2h ET 2h

UE15 – Langues et cultures antiques

Langue latine (30h TD) Enseignant : ATER Se procurer Apprendre le latin - Grands débutants de J.-C. Courtil et alii (Ellipses).

2 CC ET 2h

Langue grecque (30h TD) Enseignante : Joanna MARTINAUD Se procurer Cours de grec ancien à l’usage des Grands Débutants, A. Lebeau - J. Métayer (Sedes - plusieurs éditions).

2 CC ET 2h

Littératures anciennes (18h CM) Enseignante : Valérie WAMPFLER « Épopées antiques (Iliade, Odyssée, Énéide), récits fondateurs »

1 ET 2h ET 2h

Connaissance des mondes anciens (12h TD) Enseignante : Sophie CONTE

1 CC OT


5



1ère session Session 2 et dispensés de CC

UE21 – Littérature française

Théâtre (12h CM+12h TD) Enseignantes : Laurence COUDERT et Laurence HELIX

3 CC + ET 3h

ET 3h

Poésie (12h CM+12h TD) Enseignantes : Anne-Élisabeth HALPERN et Laurence HELIX

3 CC + ET 2h

ET 2h

UE 22 – Langues anciennes

Langue latine (24h TD) Enseignant : ATER

3 CC ET 2h

Langue grecque (24h TD) Enseignante : Joanna MARTINAUD

3 CC ET 2h

UE23 – Linguistique française

Phonétique, phonologie et prosodie (12h CM+12h TD) Enseignantes : Sylvie MOUGIN et Mireille RUPPLI

3 CC + ET 2h

ET 2h

Syntaxe I (12h CM + 12h TD) Enseignante : Mireille RUPPLI

3 CC + ET 2h

ET 2h

UE24 – Lettres consolidées

Littérature française et Linguistique française (2 x 12h TD) Enseignantes : Laurence COUDERT et Sylvie MOUGIN

3 CC ET 4h

Littératures anciennes (18h TD) Enseignante : Valérie WAMPFLER

3 CC ET 2h

UE25 – Compétences transversales

Travailler dans un environnement numérique (12h CM + 6h TD) 2 ET 1h ET 1h Langue vivante (18h TD) 2 Voir LV Méthodologie des Lettres Classiques (12h TD) Enseignante : Sophie CONTE

2 CC OT


6




UE 31 – Langues et littératures médiévales

Langue médiévale (12h CM+12h TD) Enseignante : Pascale MASSE-ARKAN

3 CC + ET 2h

ET 2h

Littérature médiévale (12h CM+12h TD) Enseignante : Pascale MASSE-ARKAN

3 CC + ET 3h

ET 3h


Histoire littéraire I (12h CM + 12h TD) Enseignantes : Régine BORDERIE et Raluca PETRESCU CM : Histoire Littéraire du XIXe siècle (textes fournis). TD : se procurer Contes et récits fantastiques de Théophile Gautier (éd. Alain Buisine, Le Livre de poche, Classiques, LGF, 1991).

3 CC + OT ET 4h + OT

Littérature française. Approche des genres et mouvements littéraires (8h CM + 8h TD) Enseignant : Dominique QUERO Se procurer L’Ingénu de Voltaire (éd. au choix, à apporter à chaque séance). Lectures complémentaires (textes fournis) : Lettres persanes de Montesquieu ; Arlequin sauvage de Delisle de La Drevetière ; Lettres d’une Péruvienne de Mme de Graffigny ; Le Huron de Marmontel et Grétry.

3 CC + ET 2h

ET 2h

UE33 – Culture et textes latins

Monde romain (12h CM, cours mutualisé avec S5) Enseignante : Sophie CONTE « Le sentiment de la nature à Rome : de la mythologie à l’“écologie” » (voir présentation p. 12)

2 ET 2h ET 2h

Langue latine (24h TD) Enseignante : Valérie WAMPFLER

2 CC ET 3h

Auteur latin (18h TD) Enseignante : Valérie WAMPFLER Florilège de textes (fournis) en lien avec les thématiques étudiées en L1.

2 OT OT

UE34 – Culture et textes grecs

Monde grec (12h CM, cours mutualisé avec S5) Enseignant : Antoine PIETROBELLI « Alexandrie, capitale culturelle et intellectuelle de la Méditerranée orientale » (voir présentation p. 12)

2 ET 2h ET 2h

Langue grecque (24h TD) Enseignant : Antoine PIETROBELLI

2 CC ET 3h

Auteur grec (18h TD) Enseignant : Antoine PIETROBELLI Extraits du Lebeau-Métayer et Fables d’Ésope (textes fournis).

2 OT OT


Pratique du numérique (18h TD) 2 CC (20%) + ET 2h (80%)

ET 2h

Langue vivante (18h TD) 2 Voir LV EC libre (18hCM) 2 Voir Options


7




UE 41 – Littérature française

Histoire littéraire II (12h CM+12h TD) Enseignante : Anne-Élisabeth HALPERN CM : Histoire littéraire francaise du XXe siècle (voir bibliographie) TD : se procurer La Nuit remue d’Henri Michaux (Gallimard, coll. « Poésie »).

3 CC + ET 2h ET 2h

Théorie de la littérature (12h CM+ 12h TD) Enseignants : Vincent JOUVE, Laurence COUDERT

3 CC + ET 2h ET 2h


Monde romain (12h CM, mutualisé avec S6) Enseignante : Valérie WAMPFLER « Les formes du pouvoir à Rome » (voir présentation p. 12)

2 ET 2h ET 2h

Langue latine (24h TD) Enseignante : Valérie WAMPFLER

2 CC ET 3h

Auteur latin (18h TD) Enseignante : Sophie CONTE Cicéron, De imperio Cn. Pompei (extraits fournis).

2 OT OT


Monde grec (12h CM, cours mutualisé avec S6) Enseignant : Antoine PIETROBELLI « Réceptions contemporaines d’Homère » (voir présentation p. 12)

2 ET 2h ET 2h

Langue grecque (24h TD) Enseignant : ATER

2 CC ET 3h

Auteur grec (18h TD) Enseignant : ATER Extraits du Lebeau-Métayer

2 OT OT

UE44 – Histoire de la tradition classique

Langue médiévale (12h CM + 12h TD) Enseignante : Laurence HELIX

3 CC + ET 2h ET 2h

Transmission des modèles antiques (12h CM, cours mutualisé avec S6). Enseignante : Valérie WAMPFLER « Le roman latin, réceptacle et laboratoire de complexité ». Lire L’Âne d’or d’Apulée, trad. de Pierre Grimal, éd. Folio, Gallimard. (voir présentation p. 13)

3 ET 2h ET 2h


Langue vivante (18h TD) 3 Voir LV EC libre (18h CM) 3 Voir Options


8

Licence 3 - Semestre 5


1ère session

Session 2 + disp.CC


Littérature française du Moyen-Âge au XVIIe siècle Moyen Âge (12h CM et 12h TD) Enseignantes : Karin UELTSCHI et Laurence HELIX Se procurer Le Conte du Graal de Chrétien de Troyes (éd. C. Méla, Le Livre de Poche, coll. « Lettres Gothiques », 1990). Et Le Roman de Mélusine de Jean d’Arras (éd. J.-J. Vincensini, Le Livre de Poche, coll. « Lettres gothiques ») XVIe siècle (12h CM et 12h TD) Enseignante : Karin UELTSCHI Se procurer Les Regrets de Du Bellay, dans Œuvres Poétiques, II (Classiques Garnier) XVIIe siècle (12h CM et 12h TD) Enseignant : Dominique QUERO Se procurer L’École des femmes, La Critique de l’École des femmes et L’Impromptu de Versailles de Molière (éditions au choix).

6 3 CC + ET

4h

ET 4h


Monde romain (12h CM, cours mutualisé avec S3) Enseignante : Sophie CONTE « Le sentiment de la nature à Rome : de la mythologie à l’“écologie” » (présentation p. 12)

2 ET 2h ET 2h

Langue latine (18h TD) Enseignante : Sophie CONTE 2 CC ET 4h

Auteur latin (18h TD) Enseignante : Sophie CONTE « Jeux d’alliance à la fin de la deuxième guerre punique : Scipion, Syphax et Masinissa » (extraits de Tite-Live, Histoire romaine, livres XXVIII-XXX). Ce sera l’occasion de lire Sophonisbe de Corneille (texte intégral en ligne : http://www.theatre-classique.fr)

2 OT OT


Monde grec (12h CM, cours mutualisé avec S3) Enseignant : Antoine PIETROBELLI « Alexandrie, capitale culturelle et intellectuelle de la Méditerranée orientale » (voir présentation p. 12)

2 ET 2h ET 2h

Langue grecque (18h TD) Enseignant : Antoine PIETROBELLI 2 CC ET 4h

Auteur grec (18h TD) Enseignant : Antoine PIETROBELLI Platon, La République, livres II-III, in Œuvres complètes, tome VI, texte établi et traduit par Émile Chambry, Paris, Les Belles Lettres, C.U.F. Lire La République de Platon pour la rentrée ou du moins les livres II et III.

2 OT OT

UE54 - Histoire de la tradition classique : initiation à la recherche

Philologie classique : philologie latine (24h TD) Enseignants : ATER (15h) + Sophie CONTE (9h)

3 CC ET 2h

Actualité de l’Antiquité (12h CM) Enseignant : Antoine PIETROBELLI « Antiquité et identités nationales » (voir présentation p. 13)

3 ET 2h ET 2h


Littérature et informatique (12h TD) Enseignante : Aude REBOTIER 2 CC ET 2h

Langue vivante (18h TD) 2 Voir LV EC libre (18h CM) 2 Voir

options


9

Licence 3 - Semestre 6




Littérature française du XVIIIe au XXe siècle XVIIIe siècle (12h CM + 12h TD) Enseignant : Dominique QUERO Se procurer Les Liaisons dangereuses de Laclos (éd. au choix). XIXe siècle (12h CM + 12h TD) Enseignante : Régine BORDERIE Se procurer Le Rouge et le Noir de Stendhal (nouvelle éd. Michel Crouzet, Le Livre de Poche, « Classiques », LGF, 2020). XXe siècle (12h CM + 12h TD) Enseignant : Vincent JOUVE Se procurer En Attendant Godot et Fin de Partie de S. Beckett (Éditions de Minuit)

6 3 CC (50%) + ET 4h

(50%)

ET 4h


Monde romain (12h CM, cours mutualisé avec S3) Enseignante : Valérie WAMPFLER « Les formes du pouvoir à Rome » (voir présentation p. 12)

2 ET 2h ET 2h

Langue latine (18h TD) Enseignante : Sophie CONTE 2 CC ET 4h Auteur latin (18hTD) Enseignante : Valérie WAMPFLER Catulle, Carmina (extraits, textes fournis)

2 OT OT


Monde grec (12h CM, cours mutualisé avec S3) Enseignant : Antoine PIETROBELLI « Réceptions contemporaines d’Homère » (voir présentation p. 12)

2 ET 2h ET 2h

Langue grecque (18h TD) Enseignant : Antoine PIETROBELLI 2 CC ET 4h Auteur grec (18h TD) Enseignante : Sophie CONTE Homère, Odyssée (extraits). Lire (ou relire) l’Odyssée en traduction.

2 OT OT

UE64 – Histoire de la tradition classique

Philologie classique : philologie grecque (24h TD) Enseignant : Antoine PIETROBELLI

3 CC ET 2h

Transmission des modèles antiques (12h CM, cours mutualisé avec S4). Enseignante : Valérie WAMPFLER « Le roman latin, réceptacle et laboratoire de complexité ». Lire L’Âne d’or d’Apulée, trad. de Pierre Grimal, éd. Folio, Gallimard. (voir présentation p. 13)

3 ET 2h ET 2h


Littérature et informatique (12h TD) Enseignante : Aude REBOTIER

1 CC ET 2h

Langue vivante (18h TD) 2 Voir LV EC libre (18h CM) 2 Voir Options Stage (70h) et encadrement Enseignant : Alexis LEVRIER

1 Rapport Rapport


10

COURS DE LETTRES CLASSIQUES OUVERTS EN OPTION A LA RENTREE 2021-2022

(ETUDIANTS DE L2 OU L3) Les cours ci-dessous sont proposés aux étudiants de L2 ou L3, aux deux semestres. [Les semestres indiqués entre parenthèses sont ceux de la Licence de Lettres classiques] Les programmes des cours changent chaque année et à chaque semestre, sauf bien entendu pour les cours de langue. OPTIONS OUVERTES AUX ETUDIANTS DE L’UFR INSCRITS EN S3

- Initiation à la langue latine I (24h TD) [S1]

- Initiation à la langue grecque I (24h TD) [S1] → Ces cours ne sont pas ouverts en principe aux étudiants de Licence d’Histoire qui ont des cours spécifiques dans leur maquette (sauf cas particuliers à étudier).

- Latin niveau 2A (24h TD) [S3]

- Grec niveau 2A (24h TD) [S3] → Ces cours sont accessibles à des étudiants ayant déjà étudié la langue ancienne concernée.

- Monde romain I (12h CM) [S3-S5] : « Le sentiment de la nature à Rome, de la mythologie

à l’“écologie” » (S. CONTE). Voir descriptif ci-dessous.

- Monde grec I (12h CM) [S3-S5] : « Alexandrie, capitale culturelle et intellectuelle de la Méditerranée orientale » (A. PIETROBELLI). Voir descriptif ci-dessous.

OPTIONS OUVERTES AUX ETUDIANTS DE L’UFR INSCRITS EN S4

- Initiation à la langue latine II (24h TD) [S2]

- Initiation à la langue grecque II (24h TD) [S2] → Ces cours ne sont pas ouverts en principe aux étudiants de Licence d’Histoire qui ont des cours spécifiques dans leur maquette (sauf cas particuliers à étudier). → Ces cours sont accessibles aux étudiants ayant l’équivalent du niveau Initiation I.

- Latin niveau 2B (24h TD) [S4]

- Grec niveau 2B (24h TD) [S4] → Ces cours sont accessibles aux étudiants ayant l’équivalent du niveau 2A.

- Monde romain II (12h CM) [S4-S6] : « Les formes du pouvoir à Rome » (V. WAMPFLER).

Voir descriptif ci-dessous.

- Monde grec II (12h CM) [S4-S6] : « Réceptions contemporaines d’Homère » (A. PIETROBELLI). Voir descriptif ci-dessous.

- Transmission des modèles antiques (12h CM) [S4-S6] : « Le roman latin, réceptacle et laboratoire de complexité » (V. WAMPFLER). Voir descriptif ci-dessous.


11


- Initiation à la langue latine I (24h TD) [S1]

- Initiation à la langue grecque I (24h TD) [S1] → Ces cours ne sont pas ouverts en principe aux étudiants de Licence d’Histoire qui ont des cours spécifiques dans leur maquette (sauf cas particuliers à étudier).


- Grec niveau 2A (24h TD) [S3] → Ces cours sont accessibles à des étudiants ayant déjà étudié la langue ancienne concernée.


- Grec niveau 3A (24h TD) [S5] → Ces cours sont accessibles à des étudiants ayant l’équivalent du niveau 2B.

- Monde romain I (12h CM) [S3-S5] : « Le sentiment de la nature à Rome, de la mythologie

à l’“écologie” » (S. CONTE). Voir descriptif ci-dessous.

- Monde grec I (12h CM) [S3-S5] : « Alexandrie, capitale culturelle et intellectuelle de la Méditerranée orientale » (A. PIETROBELLI). Voir descriptif ci-dessous.

- Actualité de l’Antiquité (12h CM) [S5] : « Antiquité et identités nationales » (A. PIETROBELLI). Voir descriptif ci-dessous.


- Initiation à la langue latine II (24h TD) [S2]

- Initiation à la langue grecque II (24h TD) [S2] → Ces cours ne sont pas ouverts en principe aux étudiants de Licence d’Histoire qui ont des cours spécifiques dans leur maquette (sauf cas particuliers à étudier). → Ces cours sont accessibles aux étudiants ayant l’équivalent du niveau Initiation I.


- Grec niveau 2B (24h TD) [S4] → Ces cours sont accessibles aux étudiants ayant l’équivalent du niveau 2A.


- Grec niveau 3B (24h TD) [S5] → Ces cours sont accessibles à des étudiants ayant l’équivalent du niveau 3A.

- Monde romain II (12h CM) [S4-S6] : « Les formes du pouvoir à Rome » (V. WAMPFLER).

Voir descriptif ci-dessous.

- Monde grec II (12h CM) [S4-S6] : « Réceptions contemporaines d’Homère » (A. PIETROBELLI). Voir descriptif ci-dessous.

- Transmission des modèles antiques (12h CM) [S4-S6] : « Le roman latin, réceptacle et laboratoire de complexité » (V. WAMPFLER). Voir descriptif ci-dessous.


12

DESCRIPTIFS DES COURS

- Monde romain I (12h CM) [S3-S5] : « Le sentiment de la nature à Rome, de la mythologie à l’“écologie” » (S. CONTE)

Les Romains ont une conscience aiguë de leur environnement. Ils célèbrent la nature à travers de nombreuses divinités, importantes ou secondaires, auxquelles des cultes sont rendus. Le mythe fondateur de Rome repose sur l’union de deux peuples de pasteurs et d’agriculteurs, reflet d’une réalité économique bouleversée par les conquêtes du IIIe et du IIe siècle ayant provoqué un phénomène d’exode rural et d’urbanisation. L’élite romaine, désormais urbaine, a alors cherché à retrouver la nature en pratiquant la villégiature ou en installant des jardins au cœur de la ville. L’époque augustéenne a développé le mythe de l’âge d’or et a célébré, dans la littérature et les arts plastiques, la vie à la campagne et les beautés de la nature. Au fil du temps, le rapport des Romains à leur environnement a évolué, au gré des progrès techniques visant à dompter la nature, à l’améliorer, non sans lui faire violence, déjà. Toutes ces questions, connues depuis longtemps, revêtent aujourd’hui une actualité nouvelle. Le terme d’« écologie » est évidemment anachronique, mais nous suivons Paolo Fedeli (Écologie antique, trad. fr. I. Cogitore, Dijon, 2005), qui en justifie l’emploi dès lors qu’on l’entend comme une interrogation de l’homme par rapport à son environnement.

- Monde grec I (12h CM) [S3-S5] : « Alexandrie, capitale culturelle et intellectuelle de la

Méditerranée orientale » (A. PIETROBELLI)

Depuis sa fondation par Alexandre le Grand en -331 avant J.-C. jusqu’à la conquête musulmane en 631 de notre ère, Alexandrie fut une des capitales du monde grec. Dès son origine, elle abrite une population cosmopolite (Égyptiens, Juifs, Grecs) qui parle grec. Après la création du Musée et de la Bibliothèque, elle occupe une place centrale dans la vie scientifique, littéraire et culturelle du bassin méditerranéen. Au IIIe siècle avant notre ère, on y étudie la philologie, la géographie, l’astronomie, les mathématiques ou encore la médecine. Cette vocation d’Alexandrie à concentrer les savoirs perdure après le suicide de Cléopâtre et la conquête romaine. À partir du IIe siècle de notre ère, Alexandrie devient aussi un lieu de diffusion du christianisme et jusque dans l’Antiquité tardive, elle joue un rôle important pour l’enseignement de la philosophie et de la médecine. C’est l’histoire millénaire de cette capitale intellectuelle et culturelle du monde grec que ce cours se propose de retracer.

- Monde romain II (12h CM) [S4-S6] : « Les formes du pouvoir à Rome » (V. WAMPFLER)

Ce cours se propose d’aborder quelques facettes de la notion de pouvoir au fil de l’histoire romaine. À partir de sources variées (textes, images, objets, monumenta), nous étudierons comment le pouvoir se dit, s’incarne, s’exerce, se met en scène, se commente ; comment, de la sphère collective – politique, militaire et religieuse – à l’échelle des individus, il s’impose, se partage, s’usurpe, se transforme ou se transfère.

- Monde grec II (12h CM) [S4-S6] : « Réceptions contemporaines d’Homère » (A.

PIETROBELLI)

L’Iliade et l’Odyssée d’Homère sont des textes fondateurs de la culture occidentale et ils n’ont cessé d’être lus depuis l’Antiquité jusqu’au XXIe siècle. À chaque époque, ils ont fait l’objet de nouvelles interprétations et réappropriations. Il faudra d’abord rappeler la dimension orale et chantée de la poésie homérique en la situant dans son contexte de


13

production, avant de nous pencher sur les réécritures aux XXe et XXIe siècles. L’idée sera de partir à chaque fois d’un passage ou d’un épisode célèbre pour étudier son adaptation dans la littérature contemporaine ou la culture populaire. Nous nous intéresserons d’abord aux transpositions d’Homère dans les dessins animés (Ulysse 31 et Nausicaa de Miyazaki), puis aux réécritures des poètes caribéens Aimé Césaire (Cahier d’un retour au pays natal) et Derek Walcott (Omeros) et enfin au point de vue des femmes sur l’Iliade et l’Odyssée, à travers les exemples de Claude Cahun (Héroïnes), Simone Weil et Margaret Atwood (L’Odyssée de Pénélope).

- Actualité de l’Antiquité (12h CM) [S5] : « Antiquité et identités nationales » (A. PIETROBELLI)

L’Antiquité gréco-romaine a souvent été mise à contribution pour servir la cause nationale des états modernes. Les nationalismes européens et, plus tard, ceux des états décolonisés se sont inventé des ancêtres grecs, romains ou préromains (Gaulois, Germains, Celtibères, Berbères, Phéniciens, etc.) pour construire des grands récits identitaires qui les reliaient à l’Antiquité. À des moments sombres de l’histoire contemporaine, les Grecs et les Romains ont aussi pu être des modèles ou des instruments de propagande du nazisme et du fascisme. Dans les années 2000, le cinéma hollywoodien a produit des péplums où les conflits entre Grecs et Perses ont été utilisés pour défendre la guerre des États-Unis en Irak. Cette instrumentalisation de l’Antiquité n’est toutefois pas propre aux pays occidentaux. Des personnages grecs et romains ont ainsi pu être revendiqués comme des figures nationalistes en Syrie, en Inde ou même au Japon. Ce questionnement sur les usages identitaires de l’Antiquité conduit aussi à s’interroger sur les conceptions qu’avaient les Anciens en matière d’identité nationale. Comment les Romains ont-ils pensé leurs identités dans le cadre d’un Empire cosmopolite, pluriculturel et s’étendant sur tout le bassin méditerranéen ?

- Transmission des modèles antiques (12h CM) [S4-S6] : « Le roman latin, réceptacle et laboratoire de complexité » (V. WAMPFLER)

L’étude du roman latin L’Âne d’or ou Les Métamorphoses d’Apulée permet d’identifier des modèles narratifs issus des grands genres traditionnels de l’Antiquité (épopée, tragédie, comédie), qu’il façonne ou travestit au service de cette forme nouvelle et libre que la modernité a nommée « roman ». Sa structure même favorise l’élaboration d’une pensée protéiforme comme d’une lecture polysémique, fondée sur le recours à un référentiel culturel partagé par les contemporains de l’auteur, érudit et philosophe. Nous verrons comment la démarche d’Apulée inspira celle d’un érudit du XVIIe siècle, Claude-Barthélemy Morisot, contemporain de Louis XIII et de Richelieu, dont le roman à clef Peruviana actualise à son tour les modèles antiques – et notamment L’Âne d’or – au service d’une vision politique originale. N.b. : il sera souhaitable, pour suivre ce cours, d’avoir au préalable lu le roman d’Apulée, de préférence dans la traduction de Pierre Grimal (éd. Folio classique, Gallimard).

Licence de Lettres : parcours de Lettres Classiques

Documents

Transcript of Licence de Lettres : parcours de Lettres Classiques