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Pékin Johannesburg Londres Rotterdam Shanghai Sydney Tokyo Washington www.i-graduate.org Le Programme du diplôme de l’IB : enquête sur l’orientation des diplômés de 2011/2012 Rapport mondial 2011/2012

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Le Programme du diplôme de l’IB : enquête sur l’orientation

des diplômés de 2011/2012

Rapport mondial

2011/2012

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• Objectifs et méthodologie

• Section 1 Données démographiques : profil des sondés et des établissements

• Section 2 Orientation des diplômés de l’IB

• Section 3 Conditions d’admission et processus de candidature

• Section 4 Prise de décision et centres d’intérêt

• Section 5 Mobilité

• Section 6 Expérience d’apprentissage et recommandation

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Table des matières

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Objectif Améliorer la reconnaissance du Programme du diplôme de l’IB dans le monde en présentant le profil des candidats au diplôme ou au certificat de l’IB, leurs résultats et leur orientation. Le rapport mondial portera sur les résultats obtenus dans sept pays : Australie, Canada, Espagne, États-Unis, Inde, Mexique et Royaume-Uni.

Méthodologie Étape 1 — Conception du questionnaire

Un questionnaire d’enquête, composé de six sections et d’une question de suivi, a été développé en collaboration avec l’IB pour sonder les diplômés de l’IB dans sept pays. Cette enquête interrogeait les élèves finissant le Programme du diplôme en 2011/2012 sur leurs projets d’orientation après l’IB, notamment sur leur souhait de poursuivre des études supérieures ou une autre orientation. Elle avait également pour objectif de recueillir des informations sur les universités ou établissements d'enseignement supérieur auxquels ils avaient fait une demande de candidature, sur les propositions et offres de bourses qu’ils avaient pu recevoir, ainsi que sur leur choix final concernant leur orientation et leur spécialisation. Ce questionnaire interrogeait également les élèves sur leur mobilité, les facteurs intervenant dans leur processus de décision, leurs centres d’intérêt et leur expérience d’apprentissage au sein de l’IB.

Étape 2 — Enquête en ligne

Parmi les 1391 établissements participants, 580 ont souhaité participer à cette enquête sur l’orientation des diplômés du Baccalauréat International de 2011/2012. Sur ces 580 établissements, 375 (soit 64,7 %) ont a) invité leurs élèves à remplir le questionnaire en classe, sur demande du coordonnateur de l’IB, d'un enseignant ou du directeur d’établissement, par le biais d'un lien spécifique à l'établissement, b) ont envoyé le lien spécifique à l'établissement aux adresses électroniques de leurs élèves, ou c) ont transmis les adresses électroniques de leurs élèves à i-graduate, ce qui a permis à ce dernier d'envoyer directement l'enquête aux élèves. L’IB a proposé aux établissements participants un texte à envoyer dans les courriels d’invitation destinés aux élèves de dernière année leur expliquant l’objectif de cette étude et la façon dont les données allaient être utilisées. Les données d'enquête ont été hébergées sur l’interface d’i-graduate consacrée aux enquêtes, et l'IB a transmis les résultats d'examen des élèves à partir d'IBIS. Toutes les données et informations sont conservées d'une manière confidentielle, et il est impossible d'identifier les sondés par leurs réponses.

Les élèves qui n'étaient pas candidats au diplôme ou au certificat de l'IB ont été écartés de l'enquête. Au total, 6 780 élèves de dernière année (2 464 de sexe masculin, 3 930 de sexe féminin et 386 n’ayant pas spécifié leur sexe) ont répondu à l’enquête. Tant les candidats au diplôme de l’IB qu'au certificat de l'IB ont apporté leur contribution, mais la participation des candidats au diplôme a été bien plus importante

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Objectifs et méthodologie

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Section 1

Données démographiques :

Profil des sondés et des établissements (Seule la moyenne des résultats est présentée. Aucun sondé ne peut être identifié.)

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Section 1 — Données démographiques Profil des sondés et des établissements

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Profil des sondés (par pays)

Plus de la moitié des sondés sont inscrits dans des établissements aux États-Unis, puis au Canada et au Royaume-Uni.

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Section 1 — Données démographiques Profil des sondés et des établissements

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Profil des sondés (par région)

83,3 % des réponses reçues viennent de candidats au diplôme ou au certificat de l'IB dans la région Amériques de l’IB.

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Section 1 — Données démographiques Profil des sondés et des établissements

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Êtes-vous en dernière année du :/Venez-vous de terminer le :

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Section 1 — Données démographiques Profil des sondés et des établissements

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Êtes-vous en dernière année du :/Venez-vous de terminer le :

Base : 6 780

La grande majorité des sondés sont des candidats au diplôme de l’IB (86 %). La proportion de candidats au diplôme de l’IB est la plus élevée dans l'enquête australienne (94 %), et la plus basse dans l'enquête mexicaine (73 %).

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Section 1 — Données démographiques Profil des sondés et des établissements

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Êtes-vous

Base : 6 780

Plus de la moitié des sondés sont des femmes. La proportion de sondées est la plus élevée au Royaume-Uni (65 %) et la plus basse en Inde (37 %).

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Section 1 — Données démographiques Profil des sondés et des établissements

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Nationalité (passeport)

La majorité des sondés sont de nationalité américaine, puis canadienne et mexicaine.

Base : 6 338

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Section 1 — Données démographiques Profil des sondés et des établissements

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Deuxième langue

Base : 6 308

Hormis votre langue maternelle, parlez-vous couramment une autre langue ?

Deuxième langue* Base

Anglais 1 566

Français 548

Espagnol 443

Hindi 157

Chinois (mandarin) 147

Allemand 58

Autre 509

*Base minimale : 50

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Section 1 — Données démographiques

Profil des sondés et des établissements

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Profil des établissements*

*En chiffres absolus

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Section 1 — Données démographiques Profil des sondés et des établissements

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Proportion de sondés inscrits dans des établissements publics ou privés

• 73 % des élèves ayant participé à l'enquête sont inscrits dans des établissements publics. • Seuls 5 % des sondés américains sont inscrits dans des établissements privés, contre 100 %

des sondés indiens.

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Section 1 Données démographiques

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Base : 4 471

Répartition des notes de l’IB :

Moyenne : 31 Médiane : 31

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Section 1 — Données démographiques Profil des sondés et des établissements

• Plus de la moitié des sondés (61,5 %) sont des candidats au diplôme ou au certificat de l’IB dans des établissements aux États-Unis.

• 83,3 % des sondés sont des candidats au diplôme ou au certificat de l'IB dans la région Amériques de l'IB (États-Unis, Canada et Mexique).

• Plus de la moitié des sondés sont des ressortissants américains (58 %).

• La grande majorité des sondés sont des candidats au diplôme de l’IB (86 %).

• La proportion des candidats au certificat de l'IB est la plus élevée dans les écoles du monde de l'IB au Mexique (27 %), et la plus basse au Royaume-Uni et en Australie (6 % pour les deux).

• Plus de la moitié des sondés sont des femmes (58 %).

• La proportion de sondées est la plus élevée au Royaume-Uni (65 %) et la plus basse en Inde (37 %).

• La majorité des établissements participant à l'enquête sont des établissements publics (73 %).

• Tous les élèves indiens ayant participé à l'enquête sont inscrits dans des établissements privés.

• La majorité des établissements mexicains (80 %) et australiens (79 %) participant à l'enquête sont des établissements privés.

• 95 % des élèves américains ayant participé à l'enquête sont inscrits dans des établissements Tous droits réservés © IGI Services 2011 15

Résumé de la section

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Section 2

Orientation des diplômés de l’IB (Projets pour la suite des études)

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Section 2 Orientation des diplômés de l’IB

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Base : 6 401

• Presque tous les sondés (98 %) ont décidé de poursuivre des études supérieures (à l’université ou dans un établissement d’enseignement supérieur) après avoir obtenu le diplôme ou le certificat de l’IB.

• Seuls 2 % des sondés ont des projets d’une autre nature après avoir obtenu le diplôme ou le certificat de l’IB.

Avez-vous décidé de poursuivre des études supérieures (à l’université ou dans un établissement d’enseignement supérieur) après avoir obtenu le diplôme ou le certificat de l’IB ?

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Section 2 Orientation des diplômés de l’IB

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Base : 87

Parmi ceux qui n'envisagent pas de poursuivre des études supérieures après avoir obtenu le diplôme ou le certificat de l’IB, 43 % prévoient de reporter d'un an l’entrée à l’université ou dans un établissement d’enseignement supérieur.

Si vous ne souhaitez pas poursuivre d’études supérieures, qu’avez-vous l’intention de faire après avoir obtenu le diplôme ou le certificat de l’IB ? (plusieurs réponses possibles)

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Section 3

Conditions d’admission et processus de candidature (Expériences du processus de candidature à une université ou à un établissement d'enseignement supérieur)

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Section 3 Conditions d’admission et processus de candidature

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Les 5 premières universités auxquelles les sondés sont inscrits, par pays :

Diplômés de l'IB aux États-Unis

University of Florida Florida State University

University of Texas - Austin University of Washington

University of Maryland - College Park

Diplômés de l'IB au Canada

Université de l’Alberta Université de la Colombie-Britannique

Université de Toronto Queen's University

Université McGill

Diplômés de l'IB au Mexique

Institut de technologie de Monterrey

Université autonome de Nuevo León Université de Monterrey

Université ibéro-américaine de Mexico Universidad de las Americas Puebla

Diplômés de l'IB au Royaume-Uni

University College London University of Cambridge University of Kent

University of Warwick Durham University

Diplômés de l'IB en Espagne

Université de Cantabrie

Université de Valladolid

Université de Séville Université de Murcie

Université de La Lagune

Diplômés de l'IB en Inde

University of Illinois - Urbana Champaign

University of California - Berkeley University of Michigan - Ann Arbor

University of Mumbai University of Warwick

Diplômés de l'IB en Australie

University of Queensland University of Melbourne

University of Sydney Monash University

University of New South Wales, Sydney

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Section 3 Conditions d’admission et processus de candidature

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Base : 6 014

Quel type de diplôme souhaitez-vous obtenir ?

88 % des sondés souhaitent obtenir un diplôme de premier cycle universitaire.

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Section 3 Conditions d’admission et processus de candidature

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Base : 4 786

Discipline/domaines d’étude envisagés*

*Hors données de l'enquête espagnole.

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Section 3 Conditions d’admission et processus de candidature

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• Les cours que vous allez suivre dans cet établissement supérieur sont-ils votre premier choix ?

L’établissement d’enseignement supérieur

dans lequel vous allez étudier est-il l'un

des vos premiers choix ?

Base : 5 856 Base : 5 871

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Section 3 Conditions d’admission et processus de candidature

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Base : 5 669

Avez-vous mentionné votre participation au Programme du diplôme de l’IB dans votre demande de candidature ?

La grande majorité des sondés ont mentionné leur participation au Programme du diplôme de l’IB dans leur demande de candidature auprès d'une université ou d'un établissement d’enseignement supérieur.

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Section 3 Conditions d’admission et processus de candidature

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Comment avez-vous utilisé votre participation au Programme du diplôme de l’IB dans votre demande de candidature ?

Base : 4 758

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Section 3 Conditions d’admission et processus de candidature

• La grande majorité des sondés souhaitent obtenir un diplôme de premier cycle universitaire.

• Les disciplines/domaines d’étude les plus prisés par les candidats au diplôme ou au certificat de l’IB sont la biologie et les sciences biomédicales, suivies de l'ingénierie et des études commerciales.

• 85 % des sondés ont indiqué que l'université ou l'établissement d'enseignement supérieur dans lequel ils étudieront est l'un de leurs premiers choix.

• Plus de 90 % des sondés ont indiqué qu'ils suivront les cours qu'ils avaient placés en premier choix.

• Près de 90 % des sondés ont mentionné leur participation au Programme du diplôme de l’IB dans leur demande de candidature auprès d'une université ou d'un établissement d’enseignement supérieur, dans la plupart des cas afin d’être admis dans des universités (84 %), ou d’obtenir des crédits ou une équivalence, ou afin d’être placés dans une classe supérieure (57 %).

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Résumé de la section

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Section 4

Prise de décision et centres d’intérêt (Processus de prise de décision et centres d’intérêt des sondés)

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Section 4 Prise de décision et centres d’intérêt

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Base : 5 339

Parmi les facteurs suivants, lesquels ont influencé votre décision de déposer un dossier de CANDIDATURE dans les établissements de votre choix ? (plusieurs réponses possibles)

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Section 4 Prise de décision et centres d’intérêt

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Base : 5 310

Parmi les facteurs suivants, lesquels ont influencé votre DÉCISION FINALE quant à l’établissement que vous allez intégrer ? (plusieurs réponses possibles)

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Section 4 Prise de décision et centres d’intérêt

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Activités extrascolaires

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Section 4 Prise de décision et centres d’intérêt

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Sports extrascolaires (choix des 10 plus populaires)

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Section 4 Prise de décision et centres d’intérêt

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Base : 5 306

Avez-vous l’intention de travailler comme bénévole ou de participer à des services à la communauté pendant vos études supérieures ?

79 % des sondés envisagent de travailler comme bénévole ou de participer à des services à la communauté pendant leurs études supérieures.

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Section 4 Prise de décision et centres d’intérêt

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Base : 5 318

Avez-vous l’intention de poursuivre vos études supérieures au-delà de votre diplôme de premier cycle universitaire ?

• La grande majorité des sondés ont, pour l'instant, l'intention de poursuivre leurs études supérieures au-delà de leur diplôme de premier cycle universitaire.

• Seuls 2 % des sondés n’ont pas l’intention de poursuivre leurs études après leur diplôme de premier cycle universitaire.

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Section 4 Prise de décision et centres d’intérêt

• Les filières ou programmes d'études proposés, ainsi que la réputation de l'établissement, sont des facteurs importants influençant la décision des sondés de déposer un dossier de candidature dans une université ou d'un établissement d’enseignement supérieur.

• Les filières ou programmes d'études proposés, ainsi que la réputation de l'établissement, sont des facteurs importants influençant leur décision finale quant à l'université ou l'établissement d’enseignement supérieur qu'ils vont intégrer.

• La grande majorité des sondés (79 %) envisagent de travailler comme bénévole ou de participer à des services à la communauté pendant leurs études supérieures.

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Résumé de la section

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Section 5

Mobilité (Attitude en ce qui concerne la vie et/ou les études à l'étranger)

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Section 5 Mobilité

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Base : 5 337

Avez-vous l’intention d’étudier à l’étranger ?

64 % des sondés ont l’intention d'étudier à l'étranger, pour la plupart pour un semestre.

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Section 5 Mobilité

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Base : 5 317

Plus de la moitié des sondés ne savent pas, pour l'instant, s'ils souhaitent faire carrière dans un autre pays une fois qu'ils ont terminé leurs études.

Avez-vous l'intention de faire carrière dans un autre pays une fois que vous avez terminé vos études ?

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Section 5 Mobilité

• 64 % des sondés ont l’intention d'étudier à l'étranger, pour la plupart pour un semestre.

• Seuls 10 % des sondés n'ont pas du tout l’intention d'étudier à l'étranger.

• Plus d'un quart des sondés ne savent pas encore s'ils souhaitent étudier à l'étranger.

• Plus de la moitié des sondés ne savent pas, pour l'instant, s'ils souhaitent faire carrière dans un autre pays une fois qu'ils ont terminé leurs études.

• L'Europe est la destination la plus prisée de tous les sondés pour étudier à l'étranger.

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Résumé de la section

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Section 6

Expérience d’apprentissage et recommandation (Niveau de préparation à la suite des études, et recommandation du Programme à d'autres élèves)

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Section 6 Expérience d’apprentissage et recommandation

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Pensez-vous que le Programme du diplôme de l’IB vous a bien préparé(e) pour la suite de vos études ?

Préparation

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Section 6 Expérience d’apprentissage et recommandation

• 97 % des sondés (n=5 412) pensent que le Programme du diplôme de l’IB les a très bien ou bien préparés pour la suite de leurs études.

• Les sondés espagnols, australiens et américains se sentent, en moyenne, bien ou très bien préparés pour la suite de leurs études.

• Les sondés mexicains, canadiens, britanniques et indiens se sentent, en moyenne, peu ou pas du tout préparés pour la suite de leurs études.

• Parmi tous les sondés, les élèves espagnols se sentent les mieux préparés pour la suite de leurs études (+3 %).

• Parmi tous les sondés, les élèves indiens se sentent les moins bien préparés pour la suite de leurs études (−2,4 %).

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Préparation — Résumé

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Section 6 Expérience d’apprentissage et recommandation

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Recommandation

Recommanderiez-vous à d’autres élèves de suivre le Programme du diplôme de l’IB ?

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Section 6 Expérience d’apprentissage et recommandation

• 68 % des sondés (n=5 440) encourageraient vivement or encourageraient d'autres élèves à suivre le Programme du diplôme de l'IB.

• 43,8 % des sondés australiens encourageraient vivement d'autres élèves à suivre le Programme du diplôme de l'IB.

• Les sondés mexicains, espagnols, australiens, indiens et américains sont les plus susceptibles de recommander le Programme du diplôme de l'IB (probabilité au-dessus de la moyenne).

• Les sondés britanniques et canadiens sont les moins susceptibles de recommander le Programme du diplôme de l'IB (probabilité en dessous de la moyenne).

• Parmi tous les sondés, les élèves mexicains sont les plus susceptibles de recommander le Programme du diplôme de l'IB (+12,4 %).

• Parmi tous les sondés, les élèves canadiens sont les moins susceptibles de recommander le Programme du diplôme de l'IB (−7,2 %).

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Recommandation — Résumé

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Redhill Chambers 2D High Street Redhill, Surrey RH1 1RJ Royaume-Uni téléphone +44 (0)1737 772 250 télécopie +44 207 182 7152 [email protected] www.i-graduate.org www.obhe.org

• Pour en savoir plus sur cette enquête sur l’orientation des diplômés du Baccalauréat International de 2011/2012, veuillez écrire à [email protected].

• Pour en savoir plus sur les services d’i-graduate, veuillez écrire à un membre de l’équipe de recherche d’i-graduate ([email protected]).

• International Graduate Insight Group :

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