L'évaluation des élèves (2015)

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1 Pour vérifier la disponibilité d’un document, cliquer sur les liens en médiathèque ou en librairie L’ÉVALUATION DES ÉLÈVES La bibliographie du documentaliste Une sélection de ressources disponibles dans le réseau Canopé de l’académie de Lille. Encyclopédie de l'évaluation en formation et en édu- cation André de Peretti, Jean Boniface, Jean-André Legrand ESF éditeur, 2009. – 556 p. Ce guide constitue un panorama exhaustif et critique des mé- thodes d'évaluation. Il permet à son utilisateur (enseignant, formateur, responsable de formation, chef d'établissement, inspecteur, que l'on exerce son métier à l'école, dans l'ensei- gnement supérieur ou en formation continue), de choisir l'outil adapté à chaque situation. Il propose des outils d'autoévalua- tion, des outils de gestion de classe ou d'établissement et des suggestions méthodologiques. en médiathèque Évaluation des apprentissages et technologies de l'information et de la communication Jean-Guy Blais Presses de l’Université, 2009. – 309 p. Propose un regard panoramique sur différentes composantes propres à l'utilisation des technologies de l'information de la communication pour médiatiser les opéra- tions de présentation des tâches, de récolte des données, de stockage, de correc- tion et de notation en vue de l'évaluation des apprentissages. en médiathèque Évaluations initiales au quotidien Fabienne Ramond Canopé-CRDP de l’académie de Dijon, 2009. – 79 p.- réf. 210B5221 en librairie Premier d’une série de cinq tomes, cet ouvrage aide les en- seignants à se saisir d’une question pédagogique donnée et à préparer des séquences de classe pour tous les enfants, avec spécification des objectifs, des moyens, des aides et des éva- luations pour les enfants handicapés. en médiathèque Ouvrages

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Bibliographie

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Pour vérifier la disponibilité d’un document, cliquer sur les liens en médiathèque ou en librairie

L’ÉVALUATION DES ÉLÈVES

La bibliographie du documentaliste

Une sélection de ressources disponibles dans le réseau Canopé de l’académie de Lille.

Encyclopédie de l'évaluation en formation et en édu-

cation

André de Peretti, Jean Boniface, Jean-André Legrand ▌ESF éditeur, 2009. – 556 p.

Ce guide constitue un panorama exhaustif et critique des mé-thodes d'évaluation. Il permet à son utilisateur (enseignant, formateur, responsable de formation, chef d'établissement, inspecteur, que l'on exerce son métier à l'école, dans l'ensei-gnement supérieur ou en formation continue), de choisir l'outil adapté à chaque situation. Il propose des outils d'autoévalua-tion, des outils de gestion de classe ou d'établissement et des suggestions méthodologiques.

en médiathèque

Évaluation des apprentissages et technologies de l'information et de la

communication

Jean-Guy Blais ▌Presses de l’Université, 2009. – 309 p.

Propose un regard panoramique sur différentes composantes propres à l'utilisation des technologies de l'information de la communication pour médiatiser les opéra-tions de présentation des tâches, de récolte des données, de stockage, de correc-tion et de notation en vue de l'évaluation des apprentissages.

en médiathèque

Évaluations initiales au quotidien

Fabienne Ramond ▌Canopé-CRDP de l’académie de Dijon, 2009. – 79 p.- réf. 210B5221

en librairie

Premier d’une série de cinq tomes, cet ouvrage aide les en-seignants à se saisir d’une question pédagogique donnée et à préparer des séquences de classe pour tous les enfants, avec spécification des objectifs, des moyens, des aides et des éva-luations pour les enfants handicapés.

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Ouvrages

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Évaluer au CE1 au quotidien

François Daniel, Françoise Grégoire, Catherine Moulet ▌Canopé-CRDP de l’académie de Nantes, 2013. – 116 p.

réf. 440B3750

en librairie

« Évaluer au CE1 au quotidien » achève le dispositif initié par « Évaluer en grande section » et « Évaluer au CP au quoti-dien ». Utilisable de manière autonome, il s’intègre cependant dans un outil d’évaluation formative en français et en mathé-matiques complet à l’échelle du cycle 2.

en médiathèque Dans la même collection :

Évaluer au CP au quotidien

▌Canopé-CRDP de l’académie de Nantes, 2012. – 116 p. réf. 440B3500

en librairie en médiathèque

Évaluer en GS au quotidien

▌Canopé-CRDP de l’académie de Nantes, 2010. – 116 p. réf. 440B3490

en librairie en médiathèque

Évaluer des compétences : guide pratique

François-Marie Gérard ▌De Bœck, 2009. – 207 p.

Outil d'autoformation, basé sur la méthodologie développée par le BIEF, l'ouvrage aborde la question de l'évaluation en permettant à chaque utilisateur d'orienter sa lecture selon ses propres objectifs grâce à de nombreux exemples et des parcours divers organisés autour de quatre compétences relatives à l'évaluation des appren-tissages.

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Évaluer par compétences en 6e

Maryse Pisano-Bolaers, Christine Galopeau de Almeida ▌Canopé-CRDP de l’académie de Reims, 2013. – 191 p.- réf. 51000B72

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Cet ouvrage, très documenté, propose une programmation d’évaluations directement exploitables durant toute l’année de 6

e. Deux types de fiches présentés : la première permet de

vérifier les capacités attendues par les programmes et la se-conde l’acquisition régulière des compétences du Socle com-mun.

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Évaluer sans dévaluer : et évaluer les compétences

Gérard de Vecchi ▌Hachette éducation, 2011. – 175 p.

En s'appuyant sur des exemples de cas concrets, cet ouvrage propose aux ensei-gnants des outils et des démarches pratiques pour l'évaluation des élèves.

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Faut-il avoir peur de l'évaluation ?

Charles Hadji ▌De Bœck, 2012. – 317 p.

À partir de six cas concrets, il s'agit d'étudier la nature et le sens de la pratique évaluative dans le domaine de l'éducation et de l'enseignement : respecter l'essence de l'activité, s'ins-crire dans un questionnement directeur, ne pas sombrer dans la religion du chiffre. L'auteur propose ainsi les bases d'une évaluation démocratique et éthique.

en médiathèque

Histoire, géographie, éducation civique en fin d'école primaire : le bilan

des compétences

Corinne Cendres, Jean-Marc Pastor ▌Canopé-CNDP, 2011. – 48 p.- réf. 755A3702

en librairie

Complémentaire d’évaluations internationales portant sur des compétences plus générales, la présente enquête a permis d’établir un bilan des connaissances et des compétences acquises en histoire, en géographie et en éducation civique à la fin de l’école primaire.

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L'évaluation des apprentissages : de la planification de la démarche à la

communication des résultats

Micheline-Joanne Durand et Roch Chouinard ▌Marcel Didier inc., 2012. – 399 p.

Donne les clés pour évaluer les apprentissages des élèves selon l’approche par compétences : portrait général des fondements pédagogiques et des décisions poli-tiques qui ont mené à ces orientations ; survol des aspects importants du renou-veau pédagogique et du vocabulaire essentiel : compétence, situation d’apprentis-sage signifiante, contexte authentique ; suggestions sur la participation des équipes-cycles et des équipes-écoles pour l’implantation d’une organisation efficace en ma-tière d’évaluation ; description de la démarche d’évaluation réalisée en sept étapes avec de nombreux exemples et de mises en situation.

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L'évaluation : plus juste et plus efficace - comment

faire ?

Florence Castincaud et Jean-Michel Zakhartchouk ▌Canopé-CRDP de l’académie d’Amiens, 2014. – 237 p.

réf. 800B5391 en librairie

Un regard neuf sur les pratiques d’évaluation les plus cou-rantes dans l’enseignement en France, un outil incontournable pour faire évoluer les pratiques en matière d'évaluation des élèves.

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La notation des élèves : comment utiliser la docimologie pour une éva-

luation raisonnée

Alain Dubus ▌Armand Colin, 2006. - 270 p.

Etude qui propose d'analyser et de démonter les aspects des pratiques de notation et de montrer qu'il est possible d'en éviter les dérives. Fournit aux enseignants les repères utiles pour bien situer leur pratique en matière d'évaluation.

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Les notes : la fin du cauchemar ou en finir avec la constante macabre

André Antibi ▌Math’Adore, 2007. - 158 p.

Ce livre présente un système d'évaluation par contrat de confiance. Ce système supprime la constante macabre et les notes correspondent à la valeur de l'élève car les résultats sont nets. Mis en confiance, les élèves travaillent plus.

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Mathématiques en fin d'école primaire : le bilan des

compétences

Ministère de l'éducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative ▌Canopé-CNDP, 2012. – 72 p.- réf.755A3923

en librairie

Cette enquête a permis d’établir un bilan des compétences acquises en mathématiques à la fin de l’école primaire. Elle répond aux questions suivantes : qu’apprend-on en mathéma-tiques à l’école primaire ? Comment les élèves perçoivent-ils cette discipline ? À quelles difficultés se heurtent-ils ?

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Pour comprendre l'évaluation

Dominique Odry ▌Canopé-CRDP de l’académie d’Amiens, 2008. – 256 p. - réf. 800B5306

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Ce livre est un outil efficace pour s’approprier les fondamentaux de l’évaluation. Les réponses de l’auteur permettent au lecteur de se doter d’un ensemble de concepts clefs, nécessaires à la mise en œuvre des démarches d’évaluation dans les sys-tèmes contemporains d’éducation et de formation.

en médiathèque

Quand l'école prétend préparer à la vie...: développer

des compétences ou enseigner d'autres savoirs ?

Philippe Perrenoud ▌ESF éditeur, 2011. – 221 p.

Cette réflexion autour de la notion de compétence appliquée à l'enseignement invite à revisiter les objectifs de l'école fonda-mentale. L'auteur éclaire les débats qui traversent le monde éducatif et fournit des outils pour permettre aux enseignants d'utiliser à bon escient la notion de compétence avec les élèves mais aussi dans les conseils de classe, évaluations et dispositifs d'orientation.

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Socle commun et compétences : pratiques pour le collège

Annie Di Martino et Anne-Marie Sanchez ▌ESF éditeur, 2011. – 207 p.

À la fois enseignantes et formatrices, les auteures expliquent les apports du socle commun vis-à-vis de l'évaluation, de la méthodologie et de l'aide aux élèves, de la diversification pédagogique, de la relation entre école et familles, de la communica-tion pédagogique et des liaisons primaire-collège et collège-lycée. L’ouvrage pré-sente le concept de compétence et propose des outils.

en médiathèque

Un projet pour aborder le socle commun de connaissances et de com-

pétences

Gérard de Vecchi, Michelle Rondeau-Revelle ▌Delagrave, 2009. – 143 p.

L'idée d'un socle commun de connaissances et de compétences n'est pas récente, elle est née avec le collège, il y a un peu plus de cinquante ans. La mise en œuvre du socle est censée remettre en cause tout un ensemble de "routines" de l'éduca-tion, tel le système d'évaluation par la moyenne. Aborde : Le socle : hier, aujour-d'hui, France et ailleurs ; "Socle", "compétences" : des concepts à clarifier ; Des si-tuations à vivre plutôt que des exercices d'application.

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Articles de périodiques

Évaluation, comment valoriser les élèves ?

▌Animation & éducation n°240, mai 2014. dossier p.11-33

en médiathèque

Évoluer/évaluer avec SACoche, Évaluer par compé-tences, Des notes sans fin ou la fin des notes, Des

classes sans note au collège de Brassens

▌In L’école numérique n° 9, octobre 2011. – p. 52-63.

réf. 755A3790

en librairie

en médiathèque

La pression évaluatrice : Quelle place pour les plus

faibles ?

▌Diversité n°169, juillet 2012.- 215 p. - réf. 755A4000

en librairie

Ce numéro de Diversité propose de questionner la pression évaluative, du point de vue des élèves « plus faibles », de ceux qui font l’objet de politiques publiques d’éducation bien identi-fiables : politique de la ville et éducation prioritaire au premier chef.

en médiathèque

Supprimer les notes au collège pour retrouver le plai-sir et l'envie d'apprendre, Rien n'est noté mais tout

compte

▌In Dialogue n°148, avril 2013. – p. 26-33

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Cahiers pédagogiques

Différencier jusqu’à l’évaluation ?

Nicolas Lacoste

▌n°454, juin 2007. – p.33-34

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Et sans les notes ?

Benjamin Paul

▌n°509, déc. 2013. – p.39-40

en médiathèque

Évaluer à l'heure des compétences

▌n°491, sept. 2011. - dossier p.12-58

en médiathèque

Faire évoluer une classe "difficile"

Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Véronique Garas

▌n°426, nov. 2004. – p. 61-63

Solutions concrètes à mettre en place pour faire évoluer une classe difficile de CM2 en France en 2004 : analyse de la situa-tion avec les élèves, évaluation positive, remédiation, projets et valorisation des élèves.

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L'évaluation des élèves

▌n°438, 2005. - dossier p. 9-56

en médiathèque

Prévenir l’échec scolaire

Anne Hiribarren, Vincent Guédé

▌n°458, déc. 2007. – p.68-69

en médiathèque

Sous le regard des évaluations externes (évaluer en

maternelle)

▌n°517, déc. 2014

en médiathèque

Travailler par compétences

▌n°476, nov. 2009. – dossier p. 9-54

en médiathèque

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Ressources en ligne

Conférence nationale sur l’évaluation des élèves

Le site Actualité du Ministère de l’éducation nationale

La notation et l'évaluation des élèves éclairées par des

comparaisons internationales

Le rapport

Conseil national de l’évaluation du système scolaire

Évaluation des élèves dans la classe

Éduscol

Évaluation à l'école

dossier

Le Monde

Vers une révolution de l’évaluation des élèves ? article de Aurélie Collas

et Mattea Battaglia

Les cahiers pédagogiques

Changer l’évaluation des élèves par Denis Paget, professeur de lycée

Le café pédagogique

Dossier : l’évaluation

France inter

Faut-il supprimer les notes à l'école ?

émission « le 7/9 » de Patrick Cohen du 11 décembre 2014 (disponible jus-

qu’au 5/09/17)

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Bibliographie réalisée par Anne Potier & Stéphane Loonis ; décembre 2014; ; màj. février 2015

Retrouvez toutes nos sélections documentaires sur

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Des sélections de ressources disponibles dans nos médiathèques & librairies

à Arras, Calais, Gravelines, Lille, Valenciennes

& la librairie en ligne sceren.com

www.cndp.fr/crdp-lille

L’évaluation positive

Canopé

Journée de l’innovation : l’évaluation positive

Des centaines d'équipes s'engagent explicitement dans un changement de conception et des pratiques de l'évaluation plus accompagnantes, plus étayantes, plus valorisantes qui donnent pour objec-tif d'aider à construire les apprentissages des élèves.

Éduscol

Évaluation positive

Un barème graduel de correction de la dictée.