Les Tice pour les Nuls

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Les Tice pour Les Nuls Elisabeth Buffard - Cyberlangues Pau 2010

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Les Ticepour

Les NulsElisabeth Buffard - Cyberlangues Pau 2010

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I n t r o d u c ti o n

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On met souvent en avant le manque de

formation, le jargon hermétique, pour

justifier de la non utilisation des outils

informatiques, matériels et logiciels

dans les pratiques pédagogiques.

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Au commencement était …

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Nombre de formations commencent par

une longue introduction théorique en

remontant presque au boulier, l’historique

intégral de l’évolution darwinienne des

ordinateurs et des usages, et la théorie

théoricienne des langages de

programmation…

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Très vite, ce sont des tonnes de

références, de notes, de livres, prises de

notes, leçons, ateliers, pour celui qui

veut apprendre non pas pour l’amour

de l’art mais pour réussir à faire et à

innover, c’est l’Everest à gravir.

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« Voilà, c’est une simulation de l’assemblage des blocs une fois fait. »

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Très vite, ce sont des tonnes de

références, de notes, de livres, prises de

notes, leçons, ateliers, pour celui qui

veut apprendre non pas pour l’amour

de l’art mais pour réussir à faire et à

innover, c’est l’Everest à gravir.

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… et puis on se lance.

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Un premier exemple, le grimper de corde

obligatoire au collège et lycée dans un temps déjà

reculé, avec épreuve obligatoire au bac et zéro

éliminatoire. Sept années de cours et professeur

successifs sans résultats, et le jour J, je me suis

lancée, suis restée figée à un mètre du nœud,

1/20, et donc pas de note éliminatoire, c’était une

grande avancée.

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Un bien meilleur exemple, l’expérience hole-in-the-wall,

menée par Sugatra Mitra, Docteur en technologie de

l’éducation à l’Université de Newcastle, est l’illustration de ce

propos. En 1999, Sugatra Mitra place un ordinateur dans un

mur d’un quartier défavorisé de New Delhi. L’accès est libre et

gratuit. Des enfants, qui n’ont jamais vu d’ordinateur de leur

vie, en maîtrisent rapidement l’usage, tout en apprenant à

lire l’anglais , par eux-même et collaborativement, pour

accéder aux contenus qui les intéressent. L’expérience réussie

s’étend ensuite en Inde et dans d’autres parties du monde.

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Chapitre 1 : Le matériel

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Les solutions pour prendre en main les

Tice s’articulent en 3 pôles : Matériels ,

Logiciels , Personnes.

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Un réseau d’ordinateurs est le plus

souvent une vision cauchemardesque et

abstraite, voire rebutante pur celui qui

l’observe.

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Le choix de matériel imposé sur le lieu de travail sert trop souvent de référence, alors qu’il y a de plus en plus une évolution vers le nomadisme, la miniaturisation et la polyvalence des matériels alors que la vitesse de cette évolution est exponentielle.

Dans l’établissement, il faut utiliser l’existant et étudier les futures acquisitions… avec bon sens et pragmatisme, en partant de l’usage souhaité pour définir le matériel adéquat, et pas le contraire.

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Il faut laisser la technique aux techniciens, le conseil aux conseillers, les références aux référents… et ouvrir les yeux sur l’évolution des matériels dans les magazines, les halls de gare, la rue, sans penser que plus c’est cher, plus c’est compliqué, mieux c’est.

Il est bon de profiter des expériences des geeks qui ont recours au système D, ils utilisent leur matériel personnel ou adaptent le matériel fourni pour optimiser leur enseignement et au final choisir les solutions de facilité.

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" La simplicité signifie l’obtention d'un maximum d'effets avec le minimum de moyens."

Dr. Koichi Kawana, architecte de jardins botaniques

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Une télécommande avec autant de

fonction sera accompagnée d’un

manuel épais, alors que si on évolue

vers une télécommande simplifiée qui

fournit l’essentiel, plus besoin de

manuel, on ira directement à l’usage.

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Ecouter

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Pour faire écouter, il suffit d’un

téléphone dernière génération ou d’un

baladeur numérique, d’un cable double

jack et d’un haut-parleur portable,

quelques watts suffisent pour toute une

salle de classe.

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Enregistrer

OU OU

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Pour enregistrer, un ou plusieurs

intervenants à la fois, le même

téléphone dernière géréation ou un

baladeur numérique équipé d’un

dictaphone, ou encore un enregisteur

autonome.

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Vidéo-projeter

OU

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On peut tout à fait vidéoprojeter avec

un caméscope, un téléphone de type

smartphone ouun baladeur numérique

viséo connecté à un pico projecteur

(vidéoprojecteur de poche).

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Visioconférence

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Pour la visioconférence, une webcam,

un ordinateur et une connexion

internet sont nécessaire, mais la

webcam peut être connectée à ou

intégrée dans un ordinateur portable.

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Chapitre 2 : Les logiciels

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Sur les machines de l’établissement, les logiciels

installés sont le fruit – en principe – d’un

consensus. Ils ne conviennent pas forcément ni aux

besoins d’usage, ni à l’ergonomie souhaitée, ni au

confort de l’utilisateur. Ils vont à l’encontre de la

tendance à la personnalisation, à l’individualisation

et au PC au sens premier du terme, ‘Personal

Computer’, c’est-à-dire ordinateur personnel.

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Utiliser l’existant

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Pour identifier les logiciels qui vont correspondre

à ses propres besoins et qui soient adaptés à ses

propres compétences, bénéficier de conseils

personnalisés, il faut se tourner vers les personnes

qui savent se placer dans la peau de l’autre, plutôt

que de s’adresser à ceux dont les préconisations

de choix sont destinées à imposer leur modèle

personnel de façon proche du prosélytisme.

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Pour identifier les logiciels adaptés à

ses propres besoins et compétences, il

faut se tourner vers les personnes

adéuqats, d’abord les vrais geeks (profs

ou pas, qui partagent leurs découvertes

et tutoriels sur leurs sites et leurs blogs.

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Et les acteurs Tice

Interlocuteur

coTic

formateur IUFM

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On doit surtout se tourner vers les

acteurs Tice, les interlocuteurs

académiques, les coordinateurs Tice

dans l’établissement, les formateurs

IUFM.

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Employer des logiciels ‘user-friendly’

Une interface claire

Des fonctions simples mais puissantes

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Les logiciels à privilégier seront ‘user-

friendly’, terme anglais bien plus parlant

que l’équivalent français ‘convivial’ : il

ne s’agit pas de vivre avec à grand

renfort de compromis, mais d’être l’ami

qui vous veut du bien.

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Et ensuite?Versions portables

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Beaucoup de logiciels ont des versions portables, qui

ne nécessitent pas d’installation, et fonctionnent

donc depuis un dossier, une clé USB, sans besoin de

rendez-vous, réunion, et autres passages par une

planification anticipée collective. Mieux encore,

l’évolution du web vers le cloud computing porte les

logiciels ‘dans les nuages’, en ligne plutôt que sur des

ordinateurs ou autres supports matériels.

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Chapitre 3 : Web 2.0 ???

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Le terme web 2.0 est né d’une

plaisanterie de spécialiste, ce n’est pas

un dispositif nouveau, c’est un nouvel

aspect de ce qu’on trouve lorsqu’on se

connecte à internet (le web n’étant en

fait qu’une partie d’internet)

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Internet

Carte2009

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Le web est semblable à un réseau

neuronal décentralisé, où les synapses

naissent vivent et meurent avec les sites

et les connexions

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Paysage Web 2.0

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On va trouver dans cet univers web 2.0 trois groupes principaux :

Des outils de production : suites bureautiques, éditeurs d’images, de vidéo, de son, etc, tout ce qu’on peut faire avec des logiciels installés, et même plus, comme par exemple la collaboration en direct sur un même document)

Des médias partagés créés par les utilisateurs, images, vidéos, sons, tous les types de documents….

Des filtres, qui permettent la mutualisation de ce qui retient l’attention collectivement, dans tous ces médias partagés.

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Le Web2.0 est social

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Cette évolution du web 2.0 vers le cloud

computing, permet donc la création, le

partage, l’échange, y compris via des

réseaux sociaux, avec pour avantage

d’échapper à l’obsolescence et aux coûts

des licences.

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Veille(et podcasts)

La base : Le flux RSS

Les agrégateurs en ligne Google Reader

RSS in plain English

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L’action centrale du web 2.0 est la

veille, par le moyen des flux RSS,

permettant l’abonnement aux actualités

ou podcasts de sites, collectés dans des

agrégateurs en ligne de type Netvibes

ou Google Reader.

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Il vous suffira de cliquer simplement sur

une icône RSS affichée sur un site qui

vous intéresse.

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L’étape suivante sera d’accepter

l’abonnement.

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Les abonnements collectés

s’afficheront dans l’agrégateur en ligne

où on aura préalablement créé un

compte, et il ne sera plus nécessaire

d’aller sur les site pour en découvrir les

nouveautés.

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Le logiciel iTunes a la particularité d’e proposer dans l’iTunes store un catalogue des podcasts auxquels s’abonner sans sortir du logiciel, et de rapatrier les fichiers audio ou vidéo sur votre disque dur automatiquement.

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Partage(et veille)

Signets

Documents

Images

Vidéos

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C’est donc dans ces nuages que l’on

trouve les applications qui permettent

partage et veille de signets, de

documents, de vidéos et d’audio, …

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Réseaux sociaux

Blogs

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… le tout organisé autour de réseaux sociaux

et de blogs et micro-blogs (comme Twitter).

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Et ensuite?Moteurs de recherche

ciblésen temps réel

sémantiques

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Pour trouver ce qui est pertinent, les

moteurs de recherces ont des fonctions

avancées, certains d’entre eux sont

ciblés ou sémantiques (comme Wolfram

Alpha), et désormais des moteurs de

recherche en temps réel.

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Chapitre 4 : Et le reste…

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Générateurs

Exerciseurs

email

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On trouve aussi toute sorte de générateurs

en ligne (de graphiques, de brochures,

d’exercices etc…) et la puissance de certains

services d’email tels que Gmail leur confère

des possibilités de stockage et de partage

bien plus puissantes.

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Chapitre 5 : exemples

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Pour résumer et illustrer ces outils Tice

pour les nuls, deux exemples :

Google

création d’enregistrements audio

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Le cas GoogleGoogle moteur de recherche…

…recherche avancée

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Google est très loin de se limiter à un

simple moteur de recherche, puisqu’il

propose déjà une recherche avancée

extrêmement pointue.

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Mais aussi

…Google docs

…Google kit du traducteur

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La création en ligne et l’importation

depuis son disque dur de documents

partageables et éditables de manière

collaborative avec les Google

Documents ou le kit du traducteur…

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…Google labs, et bien d’autres choses

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… et de nombreux outils et services, qui

sont aussi proposés, et continuellement

développés dans les Google labs.

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Enregistrer un fichier audio pour le

mettre à disposition des élèves puis

faire s’enregistrer les élèves est une

action centrale pour la pratique des

langues étrangères, avec mise en ligne

pour corrections ou partage.

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Niveau avancé …

Micro et casque

OrdinateurEditeur son

Editeur vidéo

Connexion internet

Site web

Logiciel de conversion

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La façon complexe inclus un matériel

complet (ordinateur, casque micro,

éditeur audio ou vidéo, convertisseur de

format, connexion internet, logiciel de

téléchargement vers un site web ou un

blog. Pas de problème pour les initiés.

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Niveau newbie…

Micro et casque

Ordinateur Connexion internet

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La façon la plus simple sera de créer en

ligne un compte chez un service tel

qu’Audioboo, et avec un smartphone,

enregistrer en deux clics le fichier, le

troisième et dernier clic servant à

l’envoyer sur ce compte en ligne.

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Et voilà!

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Au final , les enregistrements successifs

constitueront un blog audio, qui

proposera automatiquement une balise

pour l’abonnement podcast.

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Ou on peut encore grâce à l’aide d’un

webmestre disposer sur un site de

l’application java Nanogong.

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Cette application incluse dans un site

web permet en deux clics d’enregistrer

le fichier, le troisième clic permettant

son téléchargement, pour partage

ultérieur, sans édition.

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Cette évolution vers des solutions ergonomiques, claires

avec des interfaces limpides peut être mise en parallèle

avec l’évolution d’autres technologies qui l’ont

précédée, comme l’automobile, le téléphone et bien

d’autres, ce qui laisse présager que l’utilisateur

technophobe verra de moins en moins la structure de

la technologie dont il se sert pour se concentrer sur

l’usage qu’il en fait. Cette approche est possible dès

aujourd’hui, et c’est celle qu’il convient d‘adopter.

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