LES ROCHES MAGMATIQUES : LE GRANITE Durée : 2h | Nombre d ...
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LES ROCHES MAGMATIQUES : LE GRANITE Savoir : les propriétés physiques et la composition minéralogique du granite Savoir-faire : Identifier le granite, en distinguer les principaux minéraux, en citer les utilisations usuelles. FICHE ENSEIGNANT Mise en situation ‒ Animation (Ciseau, pierre, papier) ‒ L’enseignant demande aux élèves : • s’ils ont déjà vu du granite, • de dire quel type de cailloux ou de roches ils connaissent, où ils peuvent en trouver et d’en faire la description. ACTIVITé 1 : OBSERVATION ET DéCOUVERTE ‒ répartit les élèves en groupes et fait en sorte que tous les groupes reçoivent les mêmes matériels. ‒ leur demande de : • toucher les morceaux de granite. • les observer avec la loupe. • donner la densité, la couleur et la dimension constitutif des morceaux de granite. • rayer avec l’ongle le morceau de craie, le verre, le granite. • rayer avec le morceau de verre le granite. • casser le granite avec le marteau. • dire si la lumière peut traverser le verre, le granite. • dire ce qu’ils constatent pour chaque étape. ACTIVITé 2 : FORMULATION ET INTERPRéTATION DES RéSULTATS ‒ demande aux élèves de donner les résultats obtenus et de ranger par ordre du plus dur au moins dur : la craie, le verre, le granite. ‒ donne des nouveaux mots de vocabulaire avec leur signification : Dense : Serré sur un espace limité (plus lourd). Translucide : Laisse passer la lumière. Opaque: Ne laisse pas traverser la lumière. Compact : Les constituants sont très collés (serrés). Friable: Peut être réduit en poussière. ACTIVITé 3 : APPROPRIATION ET INVESTISSEMENT ‒ demande aux élèves de : • formuler une simple définition du granite. • dire où l’on peut en trouver, et à quoi il peut servir. Activités des élèves Activités de l’enseignant Supports Durée totale : 1h30mn Durée totale : 30mn Durée : 2h | Nombre d’élèves : 60 Objectif spécifique : Distinguer les particularités des principales roches de Madagascar. ETUDE DES PRINCIPALES ROCHES A MADAGASCAR 5 ème SN5_TI/1 ETUDE DES PRINCIPALES ROCHES A MADAGASCAR SN5_TI/1 CONCEPTEURS 1- J’observe et je découvre - des morceaux de granite - une loupe - un marteau - des morceaux de verre - des craies 2- Je formule et J’interprète les résultats 3- Je m’approprie et j’investis mes acquis FORMALISATION / SYNTHèSE / STRUCTURATION Le granite est une roche magmatique. C’est une roche rugueuse, dure, dense, de couleur variable (blanc, gris, rose, …) selon sa composition minéralogique. Le granite est composé essentiellement de quarts de couleur gris, de mica de couleur noir et de feldspath de couleur blanc ou rose. Ces minéraux sont étroitement liés les uns aux autres, c’est pourquoi, on dit que le granite est une roche compacte. On peut trouver le granite dans beaucoup de régions à Madagascar. Le granite est un matériel de construction très répandu car il possède une grande résistance à l’usure et à l’altération du fait de sa forte teneur en quarꜩ. Les variétés grises sont utilisées pour la fabrication de pavés, de bordures de trooir, ou sous forme concassée, de matériau de construction pour la confection de béton, de dallage, etc. RAKOTO Andriamahefa L .A Mickael • RABESAONA Sahondra L, GAETAN S . V . T .
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LES ROCHES MAGMATIQUES : LE GRANITE
Savoir : les propriétés physiques et la composition minéralogique du granite
Savoir-faire :Identifier le granite, en distinguer les principaux minéraux, en citer les utilisations usuelles.
FICHE ENSEIGNANT
Mise en situation ‒ Animation (Ciseau, pierre, papier) ‒ L’enseignant demande aux élèves : • s’ils ont déjà vu du granite,• de dire quel type de cailloux ou de roches ils connaissent, où ils
peuvent en trouver et d’en faire la description.
ACTIvITé 1 : ObSERvATION ET déCOUvERTE
‒ répartit les élèves en groupes et fait en sorte que tous les groupes reçoivent les mêmes matériels.
‒ leur demande de :• toucher les morceaux de granite.• les observer avec la loupe.• donner la densité, la couleur et la dimension constitutif des morceaux
de granite.• rayer avec l’ongle le morceau de craie, le verre, le granite.• rayer avec le morceau de verre le granite.• casser le granite avec le marteau.• dire si la lumière peut traverser le verre, le granite.• dire ce qu’ils constatent pour chaque étape.
ACTIvITé 2 : FORMULATION ET INTERpRéTATION dES RéSULTATS
‒ demande aux élèves de donner les résultats obtenus et de ranger par ordre du plus dur au moins dur : la craie, le verre, le granite.
‒ donnedesnouveauxmotsdevocabulaireavecleursignification:Dense : Serré sur un espace limité (plus lourd).Translucide : Laisse passer la lumière.Opaque: Ne laisse pas traverser la lumière.Compact : Les constituants sont très collés (serrés).Friable: Peut être réduit en poussière.
ACTIvITé 3 : AppROpRIATION ET INvESTISSEMENT
‒ demande aux élèves de :• formulerunesimpledéfinitiondugranite.• dire où l’on peut en trouver, et à quoi il peut servir.
Activités des élèves Activités de l’enseignant Supports
durée totale : 1h30mn durée totale : 30mn
Durée : 2h | Nombre d’élèves : 60
Objectif spécifique : Distinguer les particularités des principales roches de Madagascar.
ETUDE DES PRINCIPALES ROCHES A MADAGASCAR 5èmeSN5_TI/1
ETUdE dES pRINCIpALES ROCHES A MAdAGASCAR SN5_TI/1
CONCEpTEURS
1- J’observe et je découvre
- des morceaux de granite- une loupe- un marteau- des morceaux de verre- des craies
2- Je formule et J’interprète les résultats
3- Je m’approprie et j’investis mes acquis
FORMALISATION / SyNTHèSE / STRUCTURATION
Le granite est une roche magmatique. C’est une roche rugueuse, dure, dense, de couleur variable (blanc, gris, rose, …) selon sa composition minéralogique. Le granite est composé essentiellement de quarts de couleur gris, de mica de couleur noir et de feldspath de couleur blanc ou rose. Ces minéraux sont étroitement liés les uns aux autres, c’est pourquoi, on dit que le granite est une roche compacte.On peut trouver le granite dans beaucoup de régions à Madagascar. Le granite est un matériel de construction très répandu car il possède une grande résistance à l’usure et à l’altération du fait de sa forte teneur en quartz. Les variétés grises sont utilisées pour la fabrication de pavés, de bordures de trottoir, ou sous forme concassée, de matériau de construction pour la confection de béton, de dallage, etc.
RAKOTO Andriamahefa L .A Mickael • RABESAONA Sahondra L, GAETAN
S.V.T.
Photos : GRANITE (échantillons collectés à Soanierana Ivongo)
Photos : BASALTE (échantillon collecté à Soanierana Ivongo)
ETUDE DES PRINCIPALES ROCHES A MADAGASCAR 5èmeSN5_TI/1 FICHE ENSEIGNANT
ETUdE dES pRINCIpALES ROCHES A MAdAGASCAR SN5_TI/1
CONCEpTEURS
RAKOTO Andriamahefa L .A Mickael • RABESAONA Sahondra L, GAETAN
LES ROCHES MAGMATIQUES : LE bASALTE
Savoirs : - Propriétés physiques.- Composition minéralogique.
Savoir-faire :Décrire et identifier le basalte, Distinguer les principaux minéraux du basalte, Citer les utilisations usuelles du basalte.
FICHE ENSEIGNANT
Mise en situation ‒ L’enseignant demande aux élèves de dire quel type de cailloux ou
de roches ils connaissent, où ils peuvent les trouver et d’en faire la description.
ACTIvITé 1 : ObSERvATION ET déCOUvERTE
‒ répartit les élèves en groupes et leur donne les morceaux de basalte, les morceaux de verre et d’acier.
‒ leur demande de :• dire : l’aspect naturel du basalte, la couleur du basalte, la consistance• rayer :
◦ les morceaux de verre avec le basalte et vice-versa. ◦ les morceaux d’acier avec le basalte et vice-versa. ◦ les morceaux de verre avec l’acier et vice-versa.
• dire ce qu’ils constatent pour chaque étape. ‒ donne à chaque groupe de l’eau et leur demande de verser quelques gouttessurlebasalte,puisdemettrelebasaltedansl’eaupendantquelques minutes et de bien observer.
‒ passeparlesgroupes,versequelquesgouttesd’acidesurlebasalte,demande aux élèves de bien observer.
‒ passe le feu du briquet sur le basalte pendant quelques minutes et demande aux élèves de bien observer.
‒ demande aux élèves de dire ce qu’ils constatent pour chaque étape. ACTIvITé 2 : FORMULATION ET INTERpRéTATION dES RéSULTATS
‒ demande aux élèves de :• donner les résultats obtenus et de ranger par ordre du plus dur au
moins dur : le basalte, le verre, l’acier.• dire si le basalte :
◦ est imperméable et est soluble à l’eau ou non. ◦ est résistant à la chaleur ou non. ◦ a une réaction avec l’acide ou non.
ACTIvITé 3 : AppROpRIATION ET INvESTISSEMENT
‒ demande aux élèves de :• dire ce qu’est le basalte, où l’on peut en trouver, à quoi il peut servir.• prendreundictionnaireetd’yvoirlasignificationdebasalte.
Activités des élèves Activités de l’enseignant Supports
durée totale : 1h30mn durée totale : 30mn
Durée : 2h | Nombre d’élèves : 60
Objectif spécifique : Distinguer les particularités des principales roches de Madagascar.
ETUDE DES PRINCIPALES ROCHES A MADAGASCAR 5èmeSN5_TI/2
ETUdE dES pRINCIpALES ROCHES A MAdAGASCAR SN5_TI/2
CONCEpTEURS
1- J’observe et je découvre
- des morceaux de basalte (« pierre de lave », roche noire très dure que l’on peut voir dans les régions volcaniques)
- des morceaux de verre, d’acier, eau, boîte d’allumettes ou briquet,acide (acide chlorhydrique
2- Je formule et j’interprète les résultats
3- Je m’approprie et j’investis mes acquis
FORMALISATION / SyNTHèSE / STRUCTURATION
Le basalte est une roche volcanique issue d’un magma refroidi, on l’appelle aussi roche magmatique. Il constitue la totalité de la couche de la croûte terrestre s’étalant de 16 à 160 km de profondeur. C’est aussi la roche la plus courante à la surface de notre planète.Le basalte ne raye pas le verre mais il n’est pas rayé par le métal. Il est plus dur que le verre mais moins dur que l’acier (clou par
exemple). Il est imperméable et insoluble dans l’eau. Il résiste à une chaleur très élevée. Il ne donne aucune réaction avec l’acide.Le basalte est une roche de couleur noire, il est composé essentiellement de plagioclases (50%) qui sont des feldspaths contenant du calcium ou du sodium, de renferme de pyroxènes (25 à 40%), d’olivine (10 à 25%) et de magnétite (2 à 3%). Le basalte peut être utilisé pour revitaliser les sols fatigués : il est riche en silice (environ 40 %) et aussi en magnésium (8,79 %). Il sert aussi dans, la fabrication d’ouvrages de travaux de constructions car il est solide (granulats, …) .
RAKOTO Andriamahefa L .A Mickael • RABESAONA Sahondra L, GAETAN
S.V.T.
