Les rituels scolaires au deuxième cycle primaire .7 De plus, nous avons remarqué que les rituels

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  • Haute cole pdagogique Avenue de Cour 33 CH 1014 Lausanne www.hepl.ch

    Bachelor of Arts et Diplme d'enseignement pour les degrs prscolaire et primaire

    Les rituels scolaires au deuxime cycle primaire Mmoire professionnel Travail de Nancy Eggimann et Aline Gabriel Sous la direction de Catherine Amendola Membre du Jury Boris Martin Lausanne, Juin 2016

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    Table des matires 1 Introduction ............................................................................................................................... 6

    1.1 Nos motivations .............................................................................................................................. 6 1.2 Quest-ce quun rituel ? ................................................................................................................. 7 1.3 Les rituels dans le contexte scolaire ........................................................................................ 8 1.3.1 Dictionnaires pdagogiques ................................................................................................................. 8 1.3.2 Rituel , un mot polysmique ........................................................................................................... 9 1.3.3 Rituels ou routines ? ............................................................................................................................. 10

    2 Problmatique ........................................................................................................................ 12

    2.1 Les rituels scolaires au deuxime cycle primaire ............................................................ 12 2.2 Hypothses .................................................................................................................................... 12 2.2.1 Le contexte de lenseignement influence la mise en place des rituels scolaires ......... 12 2.2.2 La biographie de lenseignant influence la mise en place de rituels scolaires ............ 13

    3 Cadre thorique ...................................................................................................................... 14

    3.1 Fonctions des rituels scolaires ................................................................................................ 14 3.1.1 Les rituels, des actions codifies, rflchies et rgulires .................................................... 14 3.1.2 Les rituels favorisent la transition cole-famille ...................................................................... 15 3.1.3 Les rituels favorisent la mise en place de la discipline et du cadre scolaire ................ 16 3.1.4 Les rituels favorisent lintgration et la socialisation des lves ...................................... 18 3.1.5 Les rituels favorisent un sentiment de scurit ........................................................................ 19 3.1.6 Les rituels donnent des repres temporels ................................................................................ 19

    3.2 Le rle de lenseignant ............................................................................................................... 20 3.3 La biographie de lenseignant et le contexte denseignement ..................................... 21 3.3.1 La biographie ........................................................................................................................................... 21 3.3.2 Biographie et utilisation des rituels ............................................................................................... 21 3.3.3 Le contexte ................................................................................................................................................ 22 3.3.4 Contexte et utilisation des rituels ................................................................................................... 22

    4 Mthodologie ........................................................................................................................... 24

    4.1 Prsentation de la recherche ................................................................................................... 24 4.2 Trois outils de rcolte des donnes ....................................................................................... 24 4.2.1 Grille dobservation ............................................................................................................................... 24 4.2.2 Questionnaires ........................................................................................................................................ 25 4.2.3 Entretiens individuels .......................................................................................................................... 26

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    4.3 Prsentation des chantillons ................................................................................................. 27 Tableau 1 : chantillon du questionnaire .................................................................................................... 27 Tableau 2 : chantillon de lentretien ........................................................................................................... 28

    5 Analyse ....................................................................................................................................... 29

    5.1 Observations en classe .............................................................................................................. 29 Tableau 3 : rituels observs selon le droulement de la journe ..................................................... 29

    5.2 Questionnaires et entretiens ................................................................................................... 31 5.2.1 Dfinitions des rituels .......................................................................................................................... 31 Tableau 4 : comment les enseignants dfinissent les rituels ? .......................................................... 32 5.2.2 Comment les rituels sont-ils utiliss ? ........................................................................................... 34 5.2.3 Les rituels favorisent la transition cole-famille ...................................................................... 38 5.2.4 Les rituels favorisent la mise en place de la discipline et du cadre scolaire ................ 38 5.2.5 Les rituels favorisent lintgration et la socialisation des lves ...................................... 39 5.2.6 Les rituels favorisent un sentiment de scurit ........................................................................ 39 5.2.7 Les rituels scolaires donnent des repres temporels ............................................................. 40 5.2.8 La biographie de lenseignant ........................................................................................................... 40 5.2.9 Le contexte denseignement .............................................................................................................. 41

    5.3 Synthse .......................................................................................................................................... 42 5.3.1 Que signifie rituels scolaires pour les enseignants ? ....................................................... 42 5.3.2 Quelles sont les pratiques des enseignants ce sujet ? ......................................................... 42 5.3.3 Dans quels buts les utilisent-ils ? .................................................................................................... 43 5.3.4 Linfluence du contexte denseignement ...................................................................................... 43 5.3.5 Linfluence de la biographie .............................................................................................................. 43

    6 Conclusion ................................................................................................................................ 44

    6.1 Polysmie : du projet aux rsultats ....................................................................................... 44 6.2 Mthodologie : de la ralisation et au ressenti .................................................................. 44 6.3 Les rituels : diverses fonctions ................................................................................................ 45 6.4 Hypothses : biographie et contexte ..................................................................................... 45

    7 Rfrences bibliographiques ............................................................................................. 47

    8 Annexes ..................................................................................................................................... 51

    8.1 Grille dobservation .................................................................................................................... 51 8.2 Questionnaire ............................................................................................................................... 56 8.3 Canevas dentretien individuel ............................................................................................... 59 8.4 Retranscriptions des entretiens ............................................................................................. 62

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    8.4.1 Entretien A ................................................................................................................................................ 62 8.4.2 Entretien B ................................................................................................................................................ 66 8.4.3 Entretien C .....