Les programmes de 2008 Ecole primaire Maternelle et Cycle 2.

Les programmes de 2008 Ecole primaire Maternelle et Cycle 2

Les programmes 2008 Les enjeux 15 % dlves ont des difficults svres fin CM2 15 % dlves ont des difficults svres fin CM2 25 % ont des acquis fragiles Diviser le nombre par 3 en 5 ans Diviser le nombre par 3 en 5 ans Pratique du redoublement Pratique du redoublement Lutter contre les dterminismes sociaux Lutter contre les dterminismes sociaux Faire baisser le taux de redoublement Faire baisser le taux de redoublement

Programmes 2008 Les enjeux E nqute PISA 2006 (15/16 ans) E nqute PISA 2006 (15/16 ans) Des lves en plus grande difficult depuis 6 ans Des lves en plus grande difficult depuis 6 ans Des lves qui ont du mal a mobiliser leur savoir Des lves qui ont du mal a mobiliser leur savoir Enqute PIRLS (CM1) Enqute PIRLS (CM1) difficults rpondre des questions ouvertes difficults rpondre des questions ouvertes la France se situe au dessous de la moyenne des pays de lOCDE la France se situe au dessous de la moyenne des pays de lOCDE

Les programmes de 2008 Rforme de lcole Primaire Rforme de lcole Primaire Les nouveaux programmes Les nouveaux programmes 24 heures denseignement pour tous les lves + 2 heures/ semaine aide personnalise 24 heures denseignement pour tous les lves + 2 heures/ semaine aide personnalise Les stages de remise niveau CM1/CM2 Les stages de remise niveau CM1/CM2 Laccompagnement ducatif en ducation prioritaire Laccompagnement ducatif en ducation prioritaire Lacquisition du socle commun : rgulation par les rsultats Lacquisition du socle commun : rgulation par les rsultats

Les programmes de 2008 Valorisation et recentrage sur les fondamentaux en lien avec le socle commun Valorisation et recentrage sur les fondamentaux en lien avec le socle commun Cohrence avec la maternelle et le collge Cohrence avec la maternelle et le collge Programmes lisibles et plus courts Programmes lisibles et plus courts Enseignement structur et explicite Enseignement structur et explicite Libert pdagogique raffirme Libert pdagogique raffirme Accs au sens et acquisition des automatismes. Accs au sens et acquisition des automatismes. Raffirmation de linterdisciplinarit Raffirmation de linterdisciplinarit

Les programmes de 2008 maternelle Gnralits Aider chaque enfant, selon des dmarches adaptes, devenir autonome et russir au cours prparatoire les apprentissages fondamentaux 2008 Versus Permettre chaque enfant une premire exprience scolaire russie est lobjectif majeur de lcole maternelle 2007

La GS fait partie de la maternelle Importance du langage oral Importance du langage Importance de lveil culturel Des repres pour organiser la progressivit des apprentissages Les programmes de 2008 maternelle Gnralits

Les programmes de 2008 maternelle Programmes 2002/2007 Programmes 2008 Le langage au cur des apprentissages Sapproprier le langage Dcouvrir lcrit Vivre ensemble Devenir lve Agir et sexprimer avec son corps Dcouvrir le monde La sensibilit, limagination, la cration Percevoir sentir, imaginer, crer

Les programmes de 2008 maternelle le langage : langue orale le langage oral est le pivot des apprentissages la maternelle Sapproprier le langage Sapproprier le langage changer sexprimer changer sexprimer Comprendre Comprendre Progresser vers la matrise de la langue franaise Progresser vers la matrise de la langue franaise

Les programmes de 2008 maternelle dcouvrir lcrit 2 volets Se familiariser avec des univers fictifs Se familiariser avec des univers fictifs Se prparer apprendre lire et crire Se prparer apprendre lire et crire

Programmes 2008 maternelle devenir lve Vivre ensemble Vivre ensemble Cooprer devenir autonome Cooprer devenir autonome Comprendre ce quest lcole Comprendre ce quest lcole

Programmes 2008 maternelle Agir et sexprimer avec son corps Dcouvrir le monde Percevoir, sentir, imaginer, crer Des programmes plus condenss mais dans le mme esprit

Programmes 2008 Cycle 2 Gnralits Seuls les horaires franais et maths sont fixs Seuls les horaires franais et maths sont fixs Importance des fondamentaux Importance des fondamentaux Progressivit des apprentissages CP-CE1 Progressivit des apprentissages CP-CE1 Acquisition du socle commun Acquisition du socle commun

Programmes 2008 cycle 2 Franais Deux piliers : Lapprentissage de la et de lcriture Lapprentissage de la lecture et de lcriture qui se renforcent mutuellement Ils sappuient sur la pratique de loral et lacquisition du vocabulaire Ils sappuient sur la pratique de loral et lacquisition du vocabulaire Ils saccompagnent dune premire initiation lorthographe et la grammaire Ils saccompagnent dune premire initiation lorthographe et la grammaire

Programmes 2008 Cycle 2 franais - lecture Supports : manuels de qualit Supports : manuels de qualit lecture de textes du patrimoine Constituants : Constituants : dchiffrage : matrise du code dchiffrage : matrise du code identification : reconnaissance des mots identification : reconnaissance des mots comprhension comprhension

Programmes 2008 cycle2 Ecriture Matrise du geste graphique Matrise du geste graphique Copie : technique, soin, vitesse Copie : technique, soin, vitesse Rdaction : rechercher et organiser ses ides, choisir du vocabulaire, construire et enchaner les phrases, prter attention lorthographe Rdaction : rechercher et organiser ses ides, choisir du vocabulaire, construire et enchaner les phrases, prter attention lorthographe criture au clavier criture au clavier

Programmes 2008 cycle 2 Franais : Les appuis La pratique de loral La pratique de loral Production dun langage progressivement plus structur et prcis Production dun langage progressivement plus structur et prcis Comprhension de textes (lus par ladulte) Comprhension de textes (lus par ladulte) Rcitation ( modles dcrits mmoriss et restitus) Rcitation ( modles dcrits mmoriss et restitus) Le vocabulaire Le vocabulaire Mobilisation, extension et structuration des acquis Mobilisation, extension et structuration des acquis Familiarisation avec le dictionnaire Familiarisation avec le dictionnaire

Programmes 2008 Cycle 2 Une premire initiation lorthographe Lorthographe phontique Lorthographe phontique Valeur des lettres s,c,g Valeur des lettres s,c,g Mmorisation de mots (rfrents, invariables, usuels) Mmorisation de mots (rfrents, invariables, usuels) Accords S/V, G/N Accords S/V, G/N Usage du point et de la majuscule Usage du point et de la majuscule

Programmes 2008 cycle 2 Premire initiation la grammaire Connaitre la ponctuation Connaitre la ponctuation Identifier une phrase, un nom, un pronom, un adjectif qualificatif, un pronom personnel sujet Identifier une phrase, un nom, un pronom, un adjectif qualificatif, un pronom personnel sujet Reprer le verbe et son sujet Reprer le verbe et son sujet Connaitre les marques du genre et du nombre Connaitre les marques du genre et du nombre Distinguer le prsent, le pass, le futur Distinguer le prsent, le pass, le futur Conjuguer les verbes du premier groupe + tre /avoir lindicatif prsent, futur, imparfait, pass compos Conjuguer les verbes du premier groupe + tre /avoir lindicatif prsent, futur, imparfait, pass compos Conjuguer les verbes faire, aller, dire, lindicatif prsent Conjuguer les verbes faire, aller, dire, lindicatif prsent

Programmes 2008 cycle 2 mathmatiques : gnralits Acqurir des connaissances Acqurir des connaissances Acqurir des outils Acqurir des outils Acqurir des automatismes Acqurir des automatismes Apprendre rsoudre des problmes Apprendre rsoudre des problmes pour agir dans sa vie quotidienne et se prparer la poursuite dtudes au collge Imagination, rigueur, prcision, got de la recherche, et du raisonnement, capacits dabstraction

Programme 2008 cycle 2 mathmatiques Un programme dcoup en quatre domaines Nombre et calculs Nombre et calculs Gomtrie Gomtrie Grandeur et mesure Grandeur et mesure Organisation et gestion de donnes Organisation et gestion de donnes La rsolution de problme est intgre chacun de ces quatre domaines

Programmes 2008 cycle 2 mathmatiques La rsolution de problme joue un rle essentiel dans lactivit mathmatique La rsolution de problme joue un rle essentiel dans lactivit mathmatique Les automatismes de calcul sont indispensables Les automatismes de calcul sont indispensables

Programmes 2008 cycle 2 mathmatiques : principales volutions Certains apprentissages sont avancs : Dans le domaine numrique Addition et soustraction poses Tables de multiplication 2 3 4 5 Passage du partage la division En gomtrie Utilisation de la rgle et de lquerre Insistance sur les situations de reproduction et de construction

Programmes 2008 cycle 2 EPS Dveloppement des conduites motrices Dveloppement des conduites motrices Premire initiation aux activits physiques, sportives, artistiques Premire initiation aux activits physiques, sportives, artistiques

Programmes 2008 cycle 3 LV Sensibilisation une LV ds le CP Dcouverte du monde Espace temps : de lespace proche lespace plus abstrait Quelques dates et personnages mmoriser Dcouverte du vivant, de la matire, des objets

Programmes 2008 cycle 2 Pratiques artistiques et histoire de lart (Arts visuels et musique) Instruction civique et morale Instruction civique et morale Dcouvrir les principes de de la morale Dcouvrir les principes de de la morale Dcouvrir les rgles de politesse Dcouvrir les rgles de politesse Sensibilisation aux dangers dinternet - la maltraitance Sensibilisation aux dangers dinternet - la maltraitance Respecter les symboles de la Rpublique Respecter les symboles de la Rpublique

Programmes 2008 cycle 2 Une valuation la fin du cycle 2 (premier palier) Une valuation la fin du cycle 2 (premier palier) Un livret de comptences Un livret de comptences Un livret de comptences Un livret de comptences

Ce qui est nouveau valuations 2009 Prcdentes valuations Bilan mesurer les acquis des lves Diagnostic reprer les lves en difficult et identifier ces difficults reprer les lves en difficult et identifier ces difficults Toutes les comptences du programme sont values, sur des exercices de difficult varie. Seules les comptences de base taient values, sur des exercices simples.

Par exemple : franais valuations CE1 Mai 2009 valuations CE1 Septembre 2007 Bilan mesurer les acquis des lves Diagnostic reprer les lves en difficult et. reprer les lves en difficult et. o Ecrire de manire autonome un texte de 5 10 lignes. Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs. Distinguer selon leur nature : les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs. Dans une dicte, marquer les accords du verbe avec le sujet, de ladjectif qualificatif avec le nom quil qualifie. Dans une dicte, marquer les accords du verbe avec le sujet, de ladjectif qualificatif avec le nom quil qualifie. La production de textes ntait pas value, pas plus que la grammaire ou lorthographe grammaticale. Les exigences orthographiques se limitaient lcriture correcte de mots outils frquents et au respect des caractristiques phonologiques du codage de mots simples.

Le calendrier 2009 Le calendrier 2009 CM2 CM2CE1 Mise disposition des maquettes pour impression 30 novembre 2008 31 mars 2009 Passation des tests par les lves Janvier 2009 du 19 au 23 Mai 2009 du 25 au 30 Oprations de saisie par les enseignants du 26 janvier au 4 fvrier du 1 er au 10 juin Communication par les matres aux parents des rsultats de leur enfant et de son cole. partir du partir du 4 fvrier partir du 10 juin Mise en ligne des rsultats fin fvrier 2009 fin juin 2009

Les comptences values franais lire lire crire crire vocabulaire vocabulaire grammaire grammaire orthographe orthographe mathmatiques nombres calculs gomtrie grandeurs et les mesures organisation et gestion de donnes

La saisie Les enseignants saisissent les codes (1-0- A) de chaque lve sur une application locale installe sur lordinateur de lcole. Les enseignants saisissent les codes (1-0- A) de chaque lve sur une application locale installe sur lordinateur de lcole. Les remontes vers le ministre se font dans un deuxime temps par une application web distincte. tableur Les remontes vers le ministre se font dans un deuxime temps par une application web distincte. tableur

Les oprations de saisie ; Lapplication locale

Exemple : rsultats dun dpartement en franais Rpartition des lves en quatre groupes selon leur niveau de russite

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