Les programmes Les programmes d’Attention Natured’Attention Nature

Opération Floraison Canada: un Opération Floraison Canada: un exemple d’intégration des activités de exemple d’intégration des activités de

recherche dans les écolesrecherche dans les écoles

La surveillance?La surveillance?

Mesures répétées d’une variable donnée pour Mesures répétées d’une variable donnée pour déterminer si elle change avec le temps.déterminer si elle change avec le temps.

Dans la surveillance écologique, on mesure Dans la surveillance écologique, on mesure des variables qui décrivent la « santé » des des variables qui décrivent la « santé » des écosystèmes.écosystèmes.

Comment s’impliquer?Comment s’impliquer? Par des moyens très simples… l’observation et les découvertesPar des moyens très simples… l’observation et les découvertes Programmes Attention Nature :Programmes Attention Nature :

La mesure d’événements phénologiquesLa mesure d’événements phénologiques Programmes nationaux avec l’appui d’Environnement Canada Programmes nationaux avec l’appui d’Environnement Canada

et de la Fédération canadienne de la Faune et différents et de la Fédération canadienne de la Faune et différents comités dans chaque province comités dans chaque province

Phénologie : l’étude des événements cycliques des plantes et Phénologie : l’étude des événements cycliques des plantes et des animaux selon les saisons. Les données phénologiques des animaux selon les saisons. Les données phénologiques historiques procurent des faits sur les impacts des historiques procurent des faits sur les impacts des changements du climat au cours du temps.changements du climat au cours du temps.

Buts principaux d’Attention NatureButs principaux d’Attention Nature

Promouvoir les connaissances sur les Promouvoir les connaissances sur les ressources naturelles et les écosystèmes pour ressources naturelles et les écosystèmes pour une utilisation plus durableune utilisation plus durable

Augmenter la conscience du public sur Augmenter la conscience du public sur l’environnementl’environnement

Faciliter la participation du publicFaciliter la participation du public

Pourquoi la phénologie?Pourquoi la phénologie?

La plupart des événements qui se produisent La plupart des événements qui se produisent au printemps ou tard l’automne sont sensibles au printemps ou tard l’automne sont sensibles aux changements dans le climat. aux changements dans le climat.

On pense qu’avec le changement climatique, On pense qu’avec le changement climatique, les températures dans l’hémisphère Nord se les températures dans l’hémisphère Nord se réchaufferont plus vite au printemps qu’elles réchaufferont plus vite au printemps qu’elles l’ont fait au cours des dernières décennies. l’ont fait au cours des dernières décennies.

Certaines espècesCertaines espèces

Comment les programmes de surveillance Comment les programmes de surveillance écologique comme Opération Floraison écologique comme Opération Floraison

peuvent aider à atteindre des attitudes et des peuvent aider à atteindre des attitudes et des actions environnementales?actions environnementales?

procurent des expériences pratiques de procurent des expériences pratiques de cueillette des données environnementales,cueillette des données environnementales,

apprennent aux élèves à mieux comprendre et apprennent aux élèves à mieux comprendre et apprécier l’environnement et comment il est apprécier l’environnement et comment il est relié à notre santé,relié à notre santé,

procurent plusieurs données procurent plusieurs données environnementales qui peuvent être utilisées environnementales qui peuvent être utilisées pour mieux étudier et discuter notre rôle et pour mieux étudier et discuter notre rôle et nos impacts sur l’environnement.nos impacts sur l’environnement.

Liens avec les programmes scolairesLiens avec les programmes scolaires

Sciences: Sciences: écologie, plantes, classification, mesures, données, habiletés de recherche, changement climatique

GéographieGéographie : environnement, cartes, données, climat MathématiquesMathématiques: statistiques, travail à l’ordinateur TechnologieTechnologie: les mesures, dessins de cartes HistoireHistoire: trouver des données, données historiques LanguesLangues: rédaction de rapports, communication,

lecture de textes informatifs et d’information historique

ActivitéesActivitées

Les activités vont varier selon:Les activités vont varier selon: le niveau (M-12),le niveau (M-12), le site de l’école (en milieu urbain vs rural),le site de l’école (en milieu urbain vs rural), les intérêts,les intérêts, les sujets enseignés (ex : histoire, mathématiques, les sujets enseignés (ex : histoire, mathématiques,

géographie...).géographie...).

Voici quelques exemples d’activitésVoici quelques exemples d’activités Sciences: les parties de Sciences: les parties de

la fleurla fleur

Chaque plante a un bouquet unique de quatre superbes bractées blanches qui ressemblent à des pétales. Au centre se trouvent les véritables fleurs qui sont très petites et vertes, violettes ou crèmes.

Des fleurs en boutons et la Des fleurs en boutons et la températuretempérature

Science: démontrer comment la température influence la Science: démontrer comment la température influence la floraison des fleursfloraison des fleurs

Diviser la classe en 4 groupesDiviser la classe en 4 groupes Donner des fleurs en boutons (roses ou oeillets) à chaque Donner des fleurs en boutons (roses ou oeillets) à chaque

groupe d’élèvesgroupe d’élèves Demander aux différents groupes de mettre les fleurs dans un Demander aux différents groupes de mettre les fleurs dans un

vase avec :vase avec : de l’eau froide et laisser le vase dans la classe,de l’eau froide et laisser le vase dans la classe, de l’eau froide dans une pièce froide (ex : réfrigérateur),de l’eau froide dans une pièce froide (ex : réfrigérateur), de l’eau à la température de la pièce et laisser le vase à l’ombre dans la de l’eau à la température de la pièce et laisser le vase à l’ombre dans la

classe,classe, de l’eau chaude et laisser le vase au soleil dans la classe.de l’eau chaude et laisser le vase au soleil dans la classe.

Chaque groupe surveille la floraison des fleursChaque groupe surveille la floraison des fleurs..

Planter des bulbes pour la fête de PâquesPlanter des bulbes pour la fête de Pâques

Sciences: démontrer l’influence de la température sur la Sciences: démontrer l’influence de la température sur la croissance des plantescroissance des plantes

Donner un bulbe à chaque élève ou groupe d’élèves avec un Donner un bulbe à chaque élève ou groupe d’élèves avec un petit pot et de la terre. Leur demander de planter leur bulbe et petit pot et de la terre. Leur demander de planter leur bulbe et de choisir un endroit où ils veulent placer leur pot. Certains de choisir un endroit où ils veulent placer leur pot. Certains pots devraient être dans un endroit frais, d’autres dans une pots devraient être dans un endroit frais, d’autres dans une fenêtre ensoleillée, d’autres à l’ombre… Demander aux fenêtre ensoleillée, d’autres à l’ombre… Demander aux élèves de prédire quelles plantes vont pousser en premier.élèves de prédire quelles plantes vont pousser en premier.

Les élèves vont surveiller les plantes pour savoir lesquelles Les élèves vont surveiller les plantes pour savoir lesquelles vont pousser les plus vitevont pousser les plus vite

Les données peuvent être entrées à l’ordinateur et analysées.Les données peuvent être entrées à l’ordinateur et analysées.

Quatre-temps: géographie et Quatre-temps: géographie et répartition des espècesrépartition des espèces

De petits insectes peuvent provoquer l’ouverture explosive des fleurs matures du quatre-temps. Ces insectes sont alors arrosés de pollen en s’envolant.

Questionnaire sur les signes du printemps

Sciences humaines: Pour découvrir comment les gens identifient l’arrivée du printemps et quand ils s’attendent que des changements saisonniers vont se produire.

1. Compléter la phrase suivante autant de fois que possible:“Je sais que l’hiver est terminé quand...”

2. Compléter la phrase suivante autant de fois que possible:“Je sais que le printemps est arrivé quand...”

3. Quels sont les signes du printemps en avril?

4. Quels sont les signes du printemps en mai?

5. Quelles sont les choses que tu fais au printemps, et comment sais-tu quand les faire?

S’impliquerS’impliquer

Discussion :Discussion : Que se produira-t-il si les températures se réchauffent Que se produira-t-il si les températures se réchauffent

plus vite?plus vite? Que se produira-t-il s’il y a un gel après une période Que se produira-t-il s’il y a un gel après une période

de températures chaudes?de températures chaudes? Comment l’écosystème va-t-il se modifier si nous Comment l’écosystème va-t-il se modifier si nous

avons plus d’événements extrêmes (période de gel au avons plus d’événements extrêmes (période de gel au printemps)?printemps)?

Que se produira-t-il avec la production de fruits Que se produira-t-il avec la production de fruits comme les pommes et les fraises?comme les pommes et les fraises?

Liens avec d’autres programmesLiens avec d’autres programmes

Le partage d’activités, d’expériences et de Le partage d’activités, d’expériences et de données à l’aide de différents systèmes comme données à l’aide de différents systèmes comme le Réseau d’évaluation et de surveillance le Réseau d’évaluation et de surveillance écologiques et Attention Nature, mais aussi écologiques et Attention Nature, mais aussi regarder d’autres sites avec les élèves.regarder d’autres sites avec les élèves.

NatureServe NatureServe www.natureserve.orgwww.natureserve.org

““Une encyclopédie en ligne avec des données sur Une encyclopédie en ligne avec des données sur 50,000+ plantes, animaux, et communautés 50,000+ plantes, animaux, et communautés écologiques des États-Unis et du Canadaécologiques des États-Unis et du Canada

Banques de données disponibles gratuitement sur Banques de données disponibles gratuitement sur l’Internetl’Internet

Voici quelques exemples d’actions Voici quelques exemples d’actions encouragées par ce programme: encouragées par ce programme:

surveiller son environnement,surveiller son environnement, planter une des espèces dans la cour d’école,planter une des espèces dans la cour d’école, partager des connaissances,partager des connaissances, impliquer d’autres personnes dans des programmes impliquer d’autres personnes dans des programmes

semblables.semblables.

Les points les plus importantes à Les points les plus importantes à retenir sont:retenir sont:

de comprendre que nous sommes tous de comprendre que nous sommes tous

responsables du problème responsables du problème etet de la solution, de la solution, de démontrer que de petites actions sont de démontrer que de petites actions sont

importantes et contribuent à améliorer importantes et contribuent à améliorer l’environnement,l’environnement,

d’avoir du plaisir dans l’apprentissage de d’avoir du plaisir dans l’apprentissage de l’environnement: nous en font partie!l’environnement: nous en font partie!