Les Noms humains de Phase : problèmes de classifications ontologiques et linguistiques
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LES NOMS HUMAINS DE PHASE : PROBLÈMES DE CLASSIFICATIONS
ONTOLOGIQUES ET LINGUISTIQUES
THÈSE DE DOCTORAT
PRÉSENTÉE PARANGELINA ALEKSANDROVA
MEMBRES DU JURY :
Mme le Professeur Catherine SCHNEDECKERDirectrice de recherche , Université de Strasbourg
M. le Professeur Laurent GOSSELINRapporteur, Université de Rouen M. le Professeur Walter DE MULDERRapporteur, Université d’Anvers Mme le Professeur Nelly FLAUX Présidente du jury, Université d’Artois Mme le Professeur Irini JACOBERGER Examinateur, Université de Strasbourg
30 avril 2013
PLAN DE LA PRÉSENTATION
1. LA THÈSE DANS SON CONTEXTE
2. L’OBJET & LES OBJECTIFS DE LA THÈSE
3. CHOIX MÉTHODOLOGIQUES & DONNÉES DE CORPUS
4. HYPOTHÈSES & RÉSULTATS
5. LIMITES & PERSPECTIVES
2
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
La thèse dans le cadre académique
La thèse au sein de l’UR 1339 LILPA Contrat de recherche doctoral (ex allocataires-moniteurs), 2008-2011 ATER, Faculté des Lettres, UDS 2011-2013
Projet NHUMA, coordonné par C. Schnedecker (UDS) & W. Mihatsch (RUB, Allemagne), depuis 2011 Description du projet : http://nomsdhumains.weebly.com/ Typologie des NH
La thèse sur le plan personnel
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1. LA THÈSE DANS SON CONTEXTE
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
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LE POINT DE DÉPART …
homme
randonneur
anarchiste
linguiste
adulte
révolutionnaire
voisin
strasbourgeois
eskimo
piéton
architecte
président
doyen
militaire
français
collègue
ami
thésard
enfant
violoniste
végétarien
bouddhiste
communiste
roi
pianiste
lauréat
voyageur
champion
ingénieur
écrivain
bachelier
tennisman
voyageur
prêtre
journaliste
cycliste
type
mec
bébé
adolescent
vieillard
2. L’OBJET & LES OBJECTIFS DE LA THÈSE
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
L’objet de l’étude : un échantillon de N-[âge]
dénotent des référents présentant une saillance au niveau cognitif, biologique, perceptuel, social, …
Délimitation de l’objet d’étude :
Études préliminaires Onomasiologie (notion d’âge)/sémasiologie (N-[âge]) (Chapitre II) Études lexicales en diachronie (Chapitre III)
Restriction morphologique Restriction sémantique
Polysémie : mon enfant, enfant du rock/pays, … Emplois hypocoristiques : mon bébé,… Locutions figées : ambiance bon enfant, bébé éprouvette,… Autres N qui ont trait à l’âge : doyen, patriarche, femme, fillette, …
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L’OBJET D’ÉTUDE : LES N-[ÂGE]
2. L’OBJET & LES OBJECTIFS DE LA THÈSE
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
Un objet d’étude a priori facile à aborder :
Les N-[âge] sont morphologiquement simples;
Absence de structure argumentale sous-jacente;• enfant vs conducteur (< conduire)• adulte vs voisin (être le voisin de)
Sémantisme transparent• bébé vs typtologue
bébé vs enfant vs adolescent vs adulte vs vieillard ?
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2. L’OBJET & LES OBJECTIFS DE LA THÈSE
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
L’OBJET D’ÉTUDE : LES N-[ÂGE]
Proposer une première description des N-[âge] retenus
Contribuer au projet NHUMA pour la constitution d’une typologie des NH, fondée sur des bases linguistiques solides et opérationnelles
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2. L’OBJET & LES OBJECTIFS DE LA THÈSE
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
LES OBJECTIFS
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3. CHOIX MÉTHODOLOGIQUES & DONNÉES DE CORPUS
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
Pour la description des N-[âge] :
Analyse basée sur données empiriques : corpus based; démarche introspective complémentaire
Cadre théorique éclectique Perspective référentielle de sémantique nominale Comparaisons ponctuelles interlangues (bulgare, anglais)
MÉTHODOLOGIE
Frantext Wortschatz TOTAL N-[âge]
bébé 731 1223 1954
enfant 6228 6604 12832
adolescent 316 1158 1474
adulte 737 1162 1899
vieillard 482 102 584
Total Corpus 8494 10249 18743
9
Frantext non catégorisé (CF) : 355 Textes dans la période (1970-2006) : 501K mots
Wortschatz (CW): totalité des occurrences pour chaque N-[âge] recueil début 2009 : 350K mots
Contexte d’analyse restreint: phrase / P 1
10.43%
68.46%
7.86%
10.13%
3.12%
bébéenfantadolescentadultevieillard
Répartition totale des N-[âge] (CF & CW)
Répartition des N-[âge] dans CF & CW
3. CHOIX MÉTHODOLOGIQUES & DONNÉES DE CORPUS
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
LE CORPUS
EnsembleN-[âge]
caractère hybride
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Les N-[âge] expriment des
propriétés essentielles
Les N-[âge] expriment des
propriétés transitoiresN de phase
4. HYPOTHÈSES & RÉSULTATS
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
HYPOTHÈSES : SYNTHÈSE
L’âge donnée universelle, immuable,
perceptible, quantifiable
Les N-[âge] définitions lexicographiques &
corpus
Ensembles lexicauxLyons (1978), Cruse (1986, 2000)
(H1)
(H2)(H3)
Les N-[âge]
ensemble parcouru de façon unidirectionnelle et irréversible; caractère intrinsèquement évolutif;
Ex. Pierre entreprend de le déblayer [l’appartement] pour y loger ses protégés. Paul a quinze ans. L’enfant choyé est devenu un adolescent de plus en plus sombre… ( M. Chaix, 1974, Les lauriers du lac de Constance, 138)
* …Paul a quinze ans. L’adolescent choyé est devenu un enfant de plus en plus sombre …
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4. HYPOTHÈSES & RÉSULTATS
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
RÉSULTAT N°1LES N-[ÂGE] FORMENT UN ENSEMBLE LEXICAL SÉRIEL (CHAPITRE V)
H1
Lyons (1978), Cruse (1986 , 2000)
Ensemble lexical : organisation rigide, soutenue par une relation sémantique
sous-jacente d’ordre
• Bébé, enfant, adolescent … • Capitaine, lieutenant, colonel,…• Monticule, colline, mont, montagne, …• …
Si Max est un bébé, Max est un enfant.
*Un bébé n’est pas un enfant.
*Ce bébé est un enfant.
*Un bébé est une sorte d’enfant.
J’ai vu un bébé et d’autres enfants.
*J’ai vu un bébé et d’autres adultes.
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Il existe une relation d’inclusion seulement entre certains N-[âge] (p.ex. nouveau-né, bébé, enfant)
4. HYPOTHÈSES & RÉSULTATS
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
RÉSULTAT N°2RELATION D’INCLUSION & L’ENSEMBLE DES N-[ÂGE] (CHAPITRE V)
Si Max a acheté une rose, il a acheté une fleur.
*Une rose n’est pas une fleur.
*Cette rose est une fleur.
Une rose est une sorte de fleur.
J’ai reçu des roses et d’autres fleurs.
Relations hiérarchiques entre les N-[âge]
Si Max est un bébé, Max est un être humain.
*Un bébé n’est pas un être humain.
*Ce bébé est un être humain.
* Un N-[âge] est une sorte/espèce d’être humain.
* J’ai vu un enfant et d’autres êtres humains attendre devant la porte.
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Relation d’inclusion méronymique
Phase/procès(Winston et al. 1987, Chaffin et al. 1988)
4. HYPOTHÈSES & RÉSULTATS
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
RÉSULTAT N°2RELATION D’INCLUSION AU SEIN DE L’ENSEMBLE DES N-[ÂGE] (CHAPITRE V)
Si Max a acheté une rose, il a acheté une fleur.
*Une rose n’est pas une fleur.
*Cette rose est une fleur.
Une rose est une sorte de fleur.
J’ai acheté des roses et d’autres fleurs.
Relations N-[âge] / être humain
Relation d’inclusion hyponymique
Individu /espèce
En philosophie : prédicat sortal : l’expression d’une propriété stable tout au long de la vie d’un
individu et qui détermine sont identité sortale; En linguistique:
A. Reboul (1993 ) Typologie des prédicats sortaux
Quelques propriétés linguistiques des prédicats sortaux • Toujours vrais au présent (Wiggins, 2001) :Je suis un être humain, J’ai X ans.• Structures volitives :J’ai tout fait pour devenir médecin/*vieillard.• Adverbes aspectuels : J’ai été longtemps médecin/*N-[âge] ; J’ai été souvent stagiaire/*N-[âge] .• Négation : Mon père n’a jamais été architecte vs #Mon père n’a jamais été enfant.
Les prédicats d’âge ne sont pas des prédicats sortaux à proprement parler parce qu’ils ne sont pas toujours vrais au présent (Max est un enfant),
conséquence directe de leur caractère évolutif inhérent.
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4. HYPOTHÈSES & RÉSULTATS
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
RÉSULTAT N°3LES N-[ÂGE] DÉNOTENT DES PROPRIÉTÉS ESSENTIELLES
CLASSIFICATION DES PRÉDICATS SORTAUX (CHAPITRE VIII)H2
N-[âge] vs N professions N de statut …
En CDN dans les syntagmes binominaux (chapitre VI)ma chambre d’enfant = quand j’étais enfant mon sac d’étudiant = quand j’étais étudiantma maison d’eskimo = *quand j’étais eskimomon devoir d’être humain = *mon devoir quand j’étais être humain
Attribut de l’objet (chapitre X)Je l’ai connu enfant/président/étudiant, …*Je l’ai connu humain/eskimo,…
Subordonnées temporelles (chapitre X)Quand il était enfant/président/étudiant, …*Quand il était être humain/eskimo,…
En construction détachée (chapitre XI)Enfant, j’aimais les épinards (temporelle)#Eskimo, il se tenait à l’écart (descriptive, causale)
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4. HYPOTHÈSES & RÉSULTATS
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
RÉSULTAT N°4LES N-[ÂGE] EXPRIMENT DES PROPRIÉTÉS TRANSITOIRES (CHAPITRE VI, VII, X & XI)H3
N-[âge] vs être humain eskimo …
Martin (2006, 2008) : classification des prédicats adjectivaux
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SLP ILP
architecteprésidentsocialiste…
être humaineskimo…
Prédicats sortaux
Propriétés essentiellesInstanciation maximale* Circonscription temporelle
Ex. être albinos/eskimo
Prédicats non sortaux
Propriétés intrinsèquesInstanciation +/- longue, proportionnelle à leur capacité caractérisante
Ex. être médecin
Prédicats occurrentiels
Propriétés accidentellesInstanciation courte/sporadiqueNon caractérisants
Ex. être piéton
4. HYPOTHÈSES & RÉSULTATS
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
RÉSULTAT N°5LES N-[ÂGE] DANS LE CONTINUUM ILP/SLP (CHAPITRE X)
autoritairebelle…
ILP Lato sensu ILP Stricto sensuSLP/ILP Lato sensuSLP
albinos…
arrivistegentilbelleintelligent…
ivresurpris…
Critères examinés :- Détermination du N attributif- Les NH en attribut d’objet (verbes perceptifs)- Adverbes aspectuels- Compléments circonstanciels (temps)- Subordonnées temporelles- Lifetime effects à l’imparfait- Capacité de construire un intervalle temporel
englobant- …
Prédicats sortaux
transitoiresN-[âge]
stage level predicates / individual level predicatesCarlson (1979)
Phase : intervalle temporel constitutif de la structure d’un procès
Élargissement notionnel possible du domaine verbal vers le domaine nominal
Besoin d’une « boîte à outils aspectuelle » pour décrire les N-[âge]
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Phases :préparatoire initiale médiane finale résultante
Aspect interne
Aspect externe
Structure du procès en phases (Gosselin 2011)
4. HYPOTHÈSES & RÉSULTATS
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
RÉSULTAT N°6LES N-[ÂGE] SONT DES NH DE PHASE (CHAPITRE IX)
La description des N-[âge] / notion de phase : continuité/discontinuité, sérialité, durée d’intervalle, présence et nature de bornes (initiale/finale), position au sein d’un procès englobant
Les N-[âge] dénotent des individus qui se trouvent dans des « parties temporelles » constituant le « procès englobant », c’est-à-dire la vie
Propriété d’auto-similitude (nouveau-né/bébé/enfant)
Conjugaison de plusieurs paramètres (V statif/dynamique, position du N-[âge], etc.):
la phase préparatoire ne peut être sélectionnée que pour un N-[âge] qui n’est pas lui-même premier élément de l’ensemble (*va être/devenir bébé);
l’aspect interne V dynamique (commence à devenir vieillard vs ?commence à être vieillard); phase initiale / Phase finale (*déjà/encore bébé; déjà/*encore vieillard);
phase résultante (monstration) possible pour les N-[âge] à l’intérieur de l’ensemble : *il vient de devenir bébé/vieillard
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4. HYPOTHÈSES & RÉSULTATS
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
RÉSULTAT N°3LES N-[ÂGE] SONT DES NH DE PHASE (CHAPITRE IX)
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5. LIMITES & PERSPECTIVES
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
Description des formes les enfants / les adultes / les adolescents, etc.
Limites liées aux choix méthodologiques
restrictions morphologiques
restrictions sémantiques Liens entre les valeurs sémantiques d’un N-[âge] (polysémie, sens dénotatif/axiologique)
Parcourir le champ onomasiologique de l’âge
les ADJ/ADV (jeune, vieux, ancien, nouveau, mûr, …); les N de période d’âge (jeunesse, petite enfance, …); nouveau-né, nourrisson, pré-adolescent, pré-adulte,
personne âgée, senior, …); trentenaire, quadragénaire, …, centenaire.
Limites liées aux moyens techniques
Vérification de nos résultats à une plus grande échelle & mise en évidence des usages inédits;
nature des données(la phrase comme cadre d’analyse)
Élargir le cadre d’analyse (dans une perspective d’études sur les référents évolutifs & chaînes de référence).
taille de corpus
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5. LIMITES & PERSPECTIVES
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
Limites liées aux moyens humains
problèmes d’acceptabilitép. ex. ?? Il vient de devenir enfant
Enquêtes
locuteurs natifs
évaluation de phrases (attestées ou non)
étude diachronique lexicographique En diachronie :
fonctionnement en prédication seconde(valeur temporelle)
aspect lexical/grammatical
détermination
fonctionnement linéaire de l’ensemble
études contrastives ponctuelles (anglais/français/bulgare)
99,9% des langues restent non étudiées :
identité grammaticale des N-[âge] (ADJ/N?)
fonctionnement d’ensemble ?
Notion de phase • Définition stricte : embryon, chenille, papillon, …• Définition « lâche » :élève, étudiant, doctorant, …• phase, rang, étape, degré, grade, …
Typologie des NH (NHUMA)• pertinence/opérationnalité de la notion d’intervalle temporel
d’instanciation;• affiner la description pour les prédicats caractérisants
ex. NH de sportifs coureur (pratique sportive, professionnelle/de loisir)
• les prédicats occurrentiels (piéton, conducteur, etc.).
Perspectives applicatives• annotation de corpus;• détection/extraction automatique d’informations sur les entités
nommées.
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5. LIMITES & PERSPECTIVES
La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
PERSPECTIVES QUI DÉPASSENT LE CADRE DE NOS RECHERCHES / LE TEMPS D’UNE THÈSE
MERCI POUR VOTRE ATTENTION
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La thèse dans son contexte Objet et objectifs de la thèse Méthodologie & Corpus Hypothèses & Résultats Limites & Perspectives
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Mauro CORDA, Grand cycle de la vie , 2000Sculpture bronze et verredim. 208 x 68 x 18
TRAVAUX CITÉS :
Anscombre J. C. (2010). « États et propriétés dans les combinaisons être+adjectif ». Le français moderne 2, 186-205.
Chaffin R., Hermann D. & Winston M. (1988). « An Empirical Taxonomy of Part-Whole Relations : effects of Part-Whole Relation
Type on Relation Identification ». Language and Cognitive Processes (3) 1, 17-48.
Cruse D.-A. (1986). Lexical semantics. Cambridge. Cambridge UP.
Cruse D.-A. (2000). Meaning in language. NY. Oxford UP.
Gosselin L. (2011). « L'aspect de phase en français : le rôle des périphrases verbales ». French Language Studies 21, 149-171.
Lyons J. (1978). Éléments de sémantique. Paris. Larousse.
Martin F. (2006). Prédicats statifs, causatifs et résultatifs en discours. Thèse de doctorat, Bruxelles
Martin F. (2008). Les prédicats statifs. Etude sémantique et pragmatique. Bruxelles. De Boeck.
Reboul A. (1993). « Le poids des pères, le choc des fils : prédicats de phase, modificateurs et identification ». Cahiers de
linguistique française 17, 229-248.
Riegel M. (1985). L'adjectif attribut. Paris. PUF.
Winston M., Chaffin R. & Hermann D. (1987). « A taxonomy of part-whole relations ». Cognitive Science 11, 417-444.