LES FORCES DE LA NATURE - Grand Duc

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LES FORCES DE LA NATURE

DES MANIFESTATIONS DE LA NATURE

Noms

• le ciel qui présente un aspect menaçant

• une aurore boréale

• une brise légère causant le doux frémissement des feuilles

• une brume qui enveloppe le village

• une chaîne de montagnes

• une cheminée volcanique crachant des cendres et de la fumée

• la clarté de la lune

• une falaise surplombant la mer

• des flocons de neige uniques

• un orage qui constitue une menace

• une plaine verdoyante

• un ouragan en perte de vitesse

• un roulement de tonnerre

• le vent, grand complice des incendies de forêt

Adjectifs

• une banlieue ouvrière ou un village ouvrier menacé par une tornade

• des vents contraires

LA MÉTÉOROLOGIE

Noms

• un climat humide

• la fureur d’un ouragan

• une période de froid intense

• la qualité de l’air

• la mathématique, grande complice des scientifiques du monde de la météorologie

• le déchaînement des éléments

• l’utilisation d’instruments par des savants et des savantes pour évaluer les conditions météorologiques, l’évolution d’une tempête, la température en degrés Celsius, l’indice d’humidité dans l’atmosphère

Adjectifs

• la température extérieure

• le climat extérieur

• de savantes prévisions par des gens savants

Verbe

• se tromper dans les prévisions météo

Adverbes

• un temps fort agréable

• une si belle journée

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LES FORCES DE LA NATURE (suite)

PRUDENCE ET SÉCURITÉ EN CAS DE CATASTROPHE

Noms

• prendre le contrôle de la situation

• respecter les détours

• se réfugier dans un tunnel

• suivre les recommandations des policiers, des policières, des infirmiers et des infirmières

• trouver refuge loin des vitres, à l’écart des bâtiments et des immeubles

• éviter de rester à l’extérieur pendant un orage

• ne pas s’abriter sous un parapluie

• rapporter tout incident ou drame à la police

Adjectifs

• faire confiance aux forces policières

• respecter les barrages policiers

Verbe

• s’étendre au sol pendant un orage si on ne trouve pas d’abri

OPÉRATION SAUVETAGE

Noms

• assurer la protection des citoyens

• transporter des blessés en ambulance

• soigner une plaie ouverte ou une veine qui fuit

• prendre des décisions rapidement

• refuser l’arrêt des recherches

• intervenir dans les plus brefs délais

• assister à des manifestations de solidarité

• observer des pompiers livrant un combat contre un incendie de forêt

• maximiser l’utilisation des outils disponibles

• intervenir dans le respect des règles d’hygiène et de salubrité

• adresser des félicitations aux sinistrés armés de courage

Adjectifs

• honorer l’entraide de voisins complices

• procéder à l’évacuation d’une rue entière ou d’un quartier entier

• éliminer l’eau envahissant un village complet ou une ville complète


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LES FORCES DE LA NATURE (suite)

DÉGÂTS ET CONSÉQUENCES

Noms

• une panne d’électricité privant les gens de chauffage

• une coulée de vase qui recouvre tout : acier, ciment, quais, chalets

• la disparition d’un bateau de pêche

• des ouvriers et des ouvrières fouillant les ruines d’un chantier à la recherche de victimes

• l’organisation de funérailles collectives

• une assemblée des autorités pour créer des foyers d’hébergement d’urgence

• des témoignages bouleversants

• des vols d’avion annulés

• la résistance imprévue d’un arbre centenaire

• la perte de documents d’archives

• des logements inhabitables

• l’effondrement de la paroi d’une falaise

Adjectifs

• de lourdes pertes et de lourds dégâts matériels

Verbes

• un torrent qui creuse (creuser) un ravin

• une conduite de gaz souterraine menaçant de se rompre

• une odeur d’égout qui traîne (traîner) dans l’air

• une coulée de lave qui entraîne (entraîner) tout sur son passage

DES EXPRESSIONS

Noms

• la loi de la jungle

• rester muet comme une tombe

• prendre les devants

• tenir du miracle

• mettre le paquet

• à tort et à travers


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A

Mot

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L’emploi de la lettre m

1

a) Écris dans la colonne appropriée les mots de la semaine qui contiennent les sons « an », « in » ou « on ». Attention ! Un de ces mots se retrouvera dans deux colonnes.

b) Souligne la lettre qui suit les sons « an », « in » ou « on » dans ces mots s’il y a lieu.

an am en em

in on om

2

Écris le mot de la semaine qui est l’antonyme ou le synonyme des mots ci-dessous.

Antonyme Synonyme

a) clarté d) colère

b) crépuscule e) catastrophe

c) adversaire f) boue

Généralement, on écrit m plutôt que n devant les lettres b, m et p.

D’autres mots

une aurore du chauff age la disparition l’indice une résistance

la brume cette condition votre drame la manifestation la vase

la cendre un contrôle une fureur un refuge

une ambulance complet, complète la température tromper

l’assemblée complice (n. et adj.) cette tempête

le combat rompre une tombe


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AL’emploi de la lettre m (suite)

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a) Compose des phrases interrogatives permettant d’obtenir les réponses ci-dessous.

b) Utilise les mots en caractères gras dans tes questions.

1. Une tempête est une violente perturbation atmosphérique.

3. La vase qui s’écoulait était noire et épaisse.

2. J’ai aperçu l’aurore boréale alors que je circulais sur l’autoroute.

4. Oui, nous avions encore du chauff age dans notre refuge.

SYNTAXE ET PONCTUATION

La phrase interrogative • La phrase interrogative se termine par un point d’interrogation.

Elle commence souvent par un mot ou un groupe de mots interrogatifs.Ex. : Combien de personnes ont été témoins du passage de la tornade ?

• La phrase interrogative qui commence par Est-ce que ou dans laquelle le sujet est placé après le verbe appelle une réponse par oui ou non.Ex. : Est-ce que vous avez été témoins du passage de la tornade ?

Avez-vous craint pour votre vie ?

1.

2.

3.

4.


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B

Mot

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aine

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Le son « é »

1

Place les lettres entre parenthèses dans l’ordre pour reconstituer les mots de la semaine. Entoure les graphies du son « é » dans ces mots.

a) La tornade a emporté une poutre en (carie) à l’ (rerétiexu)

du (chaintre) .

b) Les pêcheurs sur le (iqua) perçoivent l’ (ogrea)

comme une (mecane) .

c) J’ai appris au (tordue) que les forces (èripicoles)

auront recours à des chiens (ripicoles) .

d) La (auqilét) de l’air (eirtéxreu) dans

les zones habitées par les classes (uovrèreis) se détériore.

e) La (eéfmu) provenant du (yoerf)

a envahi notre (lomngeet) .

f) Il prend des (sconidiés) sous la (caélrt)

de la lune alors qu’il ne fait que quelques (dréges) .

g) Selon son (notiémggae) , la (ecehémni)

s’est écroulée en plein quartier (evrruio) .

2Écris les noms de la semaine qui désignent un homme ou une femme.

masculin

féminin

Le son « é » s’écrit de plusieurs façons, par exemple é, ée, ai, er, ez ou hé.

D’autres mots

une brise une infi rmière cette menace ouvrière (n. et adj.)

entière notre logement un orage policière (n. et adj.)

l’acier un détour un foyer policier (n. et adj.)

ce chantier entier un frémissement un quai

la cheminée étendre la fumée la qualité

la clarté l’évolution un infi rmier leur témoignage

sa décision l’extérieur ouvrier (n. et adj.)

un degré extérieur, extérieure une période

(n. et adj.)


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BBLe son « é » (suite)

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Trouve dans les mots de la semaine un synonyme pour chacun des mots entre parenthèses.

a) Des météorologues surveillent l’ (progression) des tempêtes.

b) Après le puissant séisme qui a ravagé Haïti, le pays a bénéfi cié de l’aide

(externe) .

c) Le monde (complet) a été aff ecté par le tsunami

qui a frappé le Japon en 2011.

d) La (phase) de froid intense pourrait s’ (étirer)

sur quelques semaines et toucher la province

(complète) .

e) Écoutez le (tremblement) des feuilles sous cette douce

(vent) .

CONJUGAISON

Le verbe rendre est le modèle de conjugaison des verbes en -drequi font -dant au participe présent. Ces verbes présentent le même radical dans toutes les formes de leur conjugaison.Ex. : tu rends, tu rendais, tu rendras, tu rendrais, que tu rendes

4

a) Repère parmi les mots de la semaine un verbe qui se termine par -dre à l’infi nitif.

b) Écris le participe présent de ce verbe.

c) Ce verbe se conjugue-t-il sur le modèle du verbe rendre ?

5

a) Conjugue le verbe étendre au temps de l’indicatif indiqué dans les parenthèses.

b) Entoure le radical du verbe étendre dans chaque phrase.

1) Il (présent) ses bras pour attirer l’attention des secouristes.

2) Nous (conditionnel présent) de la terre pour absorber l’eau si nous en avions en quantité suffi sante.

3) Vous (imparfait) du linge sur la corde quand le vent s’est mis à tout emporter sur son passage.

4) Elles (imparfait) des couvertures sur le sol afi n que les enfants puissent y passer la nuit.

5) J’ (futur simple) cet onguent sur mes brûlures afi n de soulager la douleur.

6) Tu (imparfait) une serviette humide sur tes genoux écorchés par des éclats de verre.


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Le son « è »

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a) Écris les abréviations v., aux. ou prép. au-dessus des mots en caractères gras selon qu’il s’agit d’un verbe, d’un auxiliaire ou d’une préposition.

b) Choisis la forme verbale qui convient dans les parenthèses.

1) Le courant a (entraîné, entraîner) les débris.

2) À force de (traîné, traîner) dans l’eau, les meubles en bois ont pourri.

3) Le courant va (entraîné, entraîner) les débris.

4) Les travaux de reconstruction ont (traîné, traîner) en longueur.

5) Le courant n’était pas assez fort pour (entraîné, entraîner)

les débris.

CONJUGAISON

L’emploi du verbe à l’infi nitif• Quand deux verbes se suivent, le second est généralement à l’infi nitif.

Ex. : Marie-Soleil aime photographier des arcs-en-ciel. Attention ! Le verbe qui suit l’auxiliaire avoir ou être est au participe passé.

Ex. : Marie-Soleil a photographié un arc-en-ciel.• Le verbe qui suit une préposition, comme à, de, pour ou sans est à l’infi nitif.

Ex. : Marie-Soleil a l’habitude de photographier des arcs-en-ciel.

Le son « è » s’écrit de plusieurs façons, par exemple ai, aie, e, è, ê, ect, ei et ais.

D’autres mots

le bâtiment une loi un miracle une ruine la victime une vitre

l’arrêt votre chalet cette falaise une protection ce tunnel

cet aspect contraire la perte le respect sa veine

une atmosphère un délai ta plaie le tonnerre

la chaîne/chaine entraîner/entrainer une plaine traîner/trainer

ce tunnel


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CCLe son « è » (suite)

a) Ajoute la bonne graphie du son « è » dans les mots ci-dessous.

b) Écris les mots au bon endroit dans la grille.

Attention ! Un mot sera impossible à placer.

3 lettres

loi

5 lettres

arr

dél

p rte

pl

ruine

v ne

vitre

6 lettres

asp

ch ne

chal

pl ne

tunn l

7 lettres

fal se

miracle

r sp

tr ner

victime

8 lettres

bâtiment

tonn rre

9 lettres

contr re

entr ner

10 lettres

atmosph re

prot ction

l

l r

r

t

n

c) Écris le mot qui ne peut être placé dans la grille.

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Les lettres muettes

1

Écris le ou les mots de la semaine qui riment avec la partie en caractères gras dans les mots ci-dessous. En d) et f), il y a deux mots possibles.

a) alligator e) velours

b) prévente f) paravent

c) bénévole g) déprimant

d) écumant h) frimas

2Écris les mots de la semaine se terminant par une lettre fi nale muette qui indique le nombre.

3

Complète les groupes du nom (GN) ci-dessous à l’aide du mot de la semaine correspondant à la description entre parenthèses.

a) le chef de la (force publique)

b) des (forces naturelles) de la nature

c) la (surface rocheuse) de la montagne

d) un (protection contre la pluie) à la main

e) un (instrument) de prévision

f) un (diff érence) de température

g) le domaine de la (une science)

Les lettres fi nales muettes peuvent indiquer un lien avec des mots de la même famille, le genre ou le nombre d’un nom ou d’un adjectif, ou la personne d’un verbe conjugué.

D’autres mots

creuser un fl ocon la paroi si le vol

du ciment l’élément ton instrument son parapluie

le climat des félicitations lourd, lourde la police

le devant fort la mathématique savant, savante (n. et adj.)

un document des funérailles leur outil un tort

un écart cet immeuble le paquet

Les lettres fi nales muettes peuvent indiquer un lien avec des mots de la même

LE SAVAIS-TU ?

Les mots félicitationset funérailles ne s’emploient

qu’au pluriel.


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DDLes lettres muettes (suite)

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a) Compose une phrase dans laquelle le mot savant ou savante est un adjectif.

b) Compose une phrase dans laquelle le mot savant ou savante est un nom.

LE SAVAIS-TU ?

L’adverbeL’adverbe est un mot invariable qui modifi e le sens d’un adjectif, d’un verbe ou d’un autre adverbe.Ex. : Une aurore boréale est un spectacle vraiment impressionnant

que l’on n’a malheureusement pas souvent l’occasion d’observer.

5

Récris les phrases suivantes en y insérant les adverbes proposés.

a) De gros fl ocons formaient des paquets de neige en tourbillonnant.

très

b) Les torrents peuvent creuser la terre de manière à former des ravins.

profondément

c) Les secours sont parvenus à rassembler les gens à l’intérieur de l’immeuble.

rapidement

d) Les toits menaçaient de s’eff ondrer à cause de la lourde neige.

trop

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Rédige des phrases en utilisant les adverbes ci-dessous.

a) si devant un adjectif

b) fort après un verbe


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SUR LA ROUTE DES MOTS

DANS UN AUTRE CONTEXTEDame Nature a causé des dommages dans ta municipalité. En tant que journaliste, écris un article pour raconter ce qui s’est passé.

1. Considère les éléments suivants pour écrire ton article.• Quel événement, par exemple un orage ou un tremblement de terre, s’est produit ?• Où et quand ?• Quels sont les dégâts matériels ?• Comment les services publics, par exemple les policiers

ou les pompiers, sont-ils intervenus ?

2. Rédige ton article en utilisant le plus possible des mots du thème Les forces de la nature.

Titre :

3. Vérifie ton texte en prêtant une attention particulière aux questions suivantes.• As-tu écrit m plutôt que n devant les lettres b, m et p ?• As-tu orthographié les sons « é » et « è » correctement ?


LES FORCES DE LA NATURE - Grand Duc

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