Les Etapes Du Developpement de l Enfant

7/31/2019 Les Etapes Du Developpement de l Enfant

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LESTAPESDUDEV

ELOPPEMENTDELENFANT

DE06ANS

Un guide Offert par www.SupersParents.com
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Table des matires..................................................................................................................................Qui sommes-nous ? Pourquoi ce guide ? 3

........................................................................................................................................................................Le Nouveau n 6

...............................................................................................................................................................................A 1 mois 7..............................................................................................................................................................................A 2 mois 8...............................................................................................................................................................................A 3 mois 9.............................................................................................................................................................................A 4 mois 11.............................................................................................................................................................................A 5 mois 12.............................................................................................................................................................................A 6 mois 13

......................................................................................................................................................................De 7 9 mois 15..................................................................................................................................................................De 10 12 mois 17..................................................................................................................................................................De 12 18 mois 19

.............................................................................................................................................................De 18 mois 2 ans 21.....................................................................................................................................................................De 2 2,5 ans 23.....................................................................................................................................................................De 2,5 3 ans 24

........................................................................................................................................................................De 3 4 ans 26

.......................................................................................................................................................................De 4 5 ans 28........................................................................................................................................................................De 5 6 ans 29...............................................................................................................................................................................A 6 ans 30

......................................................................................................................................Lavis du Docteur Annick Le-Nestour 33................................................................................................................................................................................Licence 34

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Qui sommes-nous ? Pourquoi ce guide ?Qui sommes-nous?Nous sommes Camille et Olivier, les heureux parents de 3 super bambins quinous donnent souvent du fil retordre !Nous animons le blog SupersParents.com sur lequel nous partageons avec vousles trucs et astuces de parents que nous dcouvrons et mettons en pratiqueavec Lo, Lou et Lili.

Si ce nest pas dj fait, abonnez-vous vite notre newsletter pour recevoirtoutes nos astuces par email!Vous pouvez aussi nous suivre sur Facebook, sur Twitter ou YouTube.

Pourquoi nous avons crit ce guide?Pour rpondre aux questions ci-dessous, que nous nous sommes poses etque vous vous posez sans doute :

Mon enfant se dveloppe-t-il "normalement" pour son ge?Comment ragir face ses nouveaux comportements ? Quelles exigences dois-je avoir son ge?Quels jeux puis-je lui proposer son ge?Comment le protger tout en l'aidant prendre confiance en lui et vivre avec les autres ?

Connaitre les diffrents tapes du dveloppement de votre enfant vous permet en effet :

De savoir o il en est de son volution, de dceler dventuels retards ou problmes afin de pouvoir en parler avec son pdiatre.Dadapter vos ractions, votre autorit en fonction de ses capacits du moment.De lui proposer des jeux et activits adaptes ses comptences et ses besoins du moment.De l aider franchir chaque tape harmonieusement et de favoriser sa confiance et son estime de lui-mme.

Ce guide est le fruit de nos nombreuses lectures et recherches sur le sujet, que nous sommes heureux de partager avec vous.

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Comment se servir de ce guide:Pour chaque tranche dge vous trouverez:! Un tableau 2 colonnesvous indiquant ce que votre enfant est potentiellement capable de faire son ge, ou ce qu il sera bientt

capable de faire :

" Au niveau psychomoteur : posture, dplacement, habilet manuelle, intelligence, langage, reprsentation du monde etc.

" Au niveau affectif et social : Relation avec les autres, scurit affective etc.! Quelques conseils pour accompagner vos enfants dans cette tranche dge

! La liste des principaux jeux et activits proposer votre enfant dans cette tranche d ge

! quelques repres pour adapter vos exigences en terme de rgles et de limites.

Au fil des pages vous trouverez aussi certains termes comportant des liens hypertextes : en cliquant dessus ils vous mneront sur desarticles en rapport avec le thme (pour la plupart publis sur le blog www.supersparents.com).

Avertissement et Pr requisTous les lments que vous trouverez dans ces pages ne sont que des repres. Mmes si tous les enfants suivent le mme schma decroissance et de dveloppement, chaque enfant est unique et se dveloppe son propre rythme ! souvent par exemple, un enfantqui marche tt parlera plus tard. Si vous avez des doutes ou des inquitudes, demander lavis de son pdiatre.

Lactivit motrice (moteur) va de pair avec l activit psychique de lenfant. Cest pour a quon parle de dveloppementpsychomoteur: lactivit physique de lenfant favorise la construction de son intelligence et vice versa. Un dveloppementmoteur normal indique que tout va bien sur le plan psychique.

Le dveloppement psychomoteur de votre enfant se fait donc principalement en fonction de 2 facteurs:! Sa maturation neurologique (le stade de maturation de son cerveau).

! Lapprentissage et lexprience.(L aussi, lun ne va pas sans lautre: lapprentissage et lexprience favorisent et acclrent la maturation neurologique).

Mais dautres facteurs linfluencent aussi: le dsir, le plaisir, lhrdit, la place dans la fratrie, les choix ducatifs etlaccompagnement des parents, lenvironnement naturel de l enfant, sa vie relationnelle etc.

Une chose est sre, le bon dveloppement psychomoteur, social et affectif de votre enfant est directement li la quantit et la qualitde lattention que vous lui porterez!Si vous lisez ce guide... cest que vous tes dj dans la bonne voie;-)

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Le Nouveau n

Au niveau psychomoteur Au niveau affectifet social" Votre bb qui vient de natre sait dj faire ple in de choses :

regarder, entendre, goter, sentir, bouger etc. Mais ses gesteset son comportement sont involontaires ; ce sont desrflexes quil ne contrle pas. Ce nest que vers 3-4 mois quilcommencera faire des gestes volontairement . Les deuxprincipaux rflexes du nouveau n sont :

Le rflexe de succion : ds que quelque chose lui effleure la

joue ou la bouche il tourne la tte et cherche tte r. Le rflexe dagrippement : il agrippe automatiquement le

doigt que lon place dans sa main.

" Il tourne aussi la tte lorsqu'il entend des voix et des sonsfamiliers : Il reconnat la voix de ses parents et frres et surs,quil entendait dj avant sa naissance.

" A la naissance, il ne voi t pas vraiment; i l est juste sensible auxcontrastes. A trois semaines, il reconnatra le vi sage de samre quand elle sapproche mais son champ visuel nest limitqu trente centimtres.

" Il ragit aussi aux odeurs : lodeur du lait, de la peaumaternelle.

" Votre bb dort entre 15 et 20 heures par jour. Ses priodesdveil sont rduites mais elles vont lui permettre dentrer petit petit en relation avec son entourage.

" A travers la communication non-verbale ( regard, geste ,expression faciale etc.), et la communication auditive, le bbet sa maman apprennent se connatre : ils modifient

inconsciemment leurs comportements pour sajuster lun lautre et crer ensemble une interaction qui leur estspcifique... et qui diffre de celle cre avec le papa.

" Votre nouveau n rpond vos stimulations positives enouvrant grand les yeux, en tournant la tte et il sait aussiviter les stimulations ngatives pour lui (trop de bruits, delumire) en dtournant le regard, en fermant les yeux, ou ensendormant.

" Ds les premiers mois, il est particulirement intress par lesvisages humains. Celui de sa mre en particulier, mais les

autres aussi.

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A 1 mois

Au niveau psychomoteur Au niveau affectifet social

" Votre bb arrive lever lgrement la tte vers votre visagequand vous le tenez contre vous.

" Il commence faire ses premires vocalises (h, eu, ha) quitraduisent gnralement son tat de bien-tre.

" Il peut suivre des yeux un visage ou un objet dplac sur 180.

" Il est de plus en plus attentif ce quil se passe autour de lui.

" Il arrive vous fixer du regard : les yeux dans les yeux.

" Entre 4 et 6 semaines apparaissent les premiers sourires.

" Il sagite au son de votre voix lorsque vous lui parlez.

" Il est calme en prsence de visages familiers.

" Il pleure lorsquil a faim, ressent de la douleur ou de linconfort.

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A 2 moisAu niveau psychomoteur Au niveau affectifet social

" Le rflexe dagrippement a disparu : lorsque vous lui mettezquelque chose dans la main, il la referme mais ne tient lobjetque quelques secondes.

" Lorsquil est rveill, vous pouvez commencer le mettre sur leventre de courts instants : vous favorisez ainsi lacquisition dela motricit de la tte, des paules et du tronc.

" Votre bb voit dsormais au-del de 2,50 mtres. Il peroitcorrectement les visages, les objets, et distingue les couleurs.Des quil est veill, Il explore son environnement du regard !

" Ses cinq sens saffinent de jour en j our.

" Il a besoin de tout porter la bouche et y prend plaisi r.

" Il pousse de plus en plus de petits cris de plaisir, ses vocalisessaccentuent et deviennent des gazouillis .

" Le sourire social (ou sourire-rponse ) apparait : votrebb sourit lorsquil vous voit ou voit des personnes quilconnat bien. Il aime quon le touche et quon le cajole.

" Reconnatre une voix ou un visage familier lui permet de secalmer.

" Il se concentre davantage sur ce qui lentoure et peut suivre duregard une personne en mouvement.

" Il sexprime davantage travers ses expressions faciales, sesmouvements et sa voix :

" Il coute les voix et gazouille; il sourit des personnes autres

que sa mre.

" Mais il sait aussi dsormais exprimer ses malaises : il sagiteau son dun bruit trop fort ou dune lumire trop intense.

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" La tte de votre bb reste droite lorsquon le tient en positionassise.

" Couch sur le dos, il commence rouler sur les cots.

" Sur le ventre, il relve sa tte et sappuie sur les coudes.

" Il arrive runir ses mains et se sert indiffremment de luneou de lautre.

" Il essaye dattraper les objets proches de lui et sait enlever uneserviette pose sur son visage pour jouer.

" Il peut jouer longtemps avec un hochet, mais le perd souventdes mains.

"

Il utilise sa voix pour sexprimer et parvient mieuxcommuniquer sa joie, sa tristesse ou son malaise.

" Il utilise des expressions faciales pour montrer ses motions :quand il a peur, quil est content ou en colre.

" Il rit aux clats et gazouille de plus en plus.

" Il ragit lorsquil voit des personnes familires et peut se mettre pleurer ou arrter de pleurer en fonction de la personne qui leprend dans ses bras.

" Il fait dailleurs ses premires colres lorsquil na pas ce quilveut.

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A 4 mois

Au niveau psychomoteur Au niveau affectifet social" Votre bb pdale de plus en plus quand i l est sur le dos et

cherche se redresser lorsquon le tire par les mains vers laposition assise.

" Sur le ventre, il porte son poids sur les avants bras pour seredresser. Il commence aussi faire lavion en prenantappui sur sa poitrine et il essaie de se retourner sur le dos.

" Tenu en position debout, il commence soutenir son corpsquelques secondes.

" Il commence attraper des objets volontairement mais

continue les mettre automatiquement la bouche.

" Il tourne la tte vers un bruit pour voir do il provient.

" Il utilise tout son corps (il se cambre, donne des coups de pied,stire) pour atteindre un objet ou un jouet qui lintrigue.

" Les gazouillis sont toujours trs prsents et voluent vers dessyllabes plus distinctes.

" Il dort en moyenne 2 ou 3 heu res de moins qu sa naissance.

" Il vous fixe du regard lorsque vous le nourrissez ou changez sacouche.

" Il aime les interactions (avec vous surtout) e t il rit aux clatslorsque vous le chatouillez ou jouez faire coucou avec lui.

" Il sagite ou pleure pour attirer votre attention ou lorsquil perdun jouet.

" Il bille, se cambre ou tourne la tte pour vous dire quil en aassez ou quil a trop de stimulations.

" Il se montre mfiant (arrte de gazouille r et de sourire) ouapeur (sagite) lorsquune personne quil ne connait passapproche de lui.

" Il se met en colre lorsquil nobtient pas ce quil veut.

" Il sourit son reflet dans l e miroir et se tourne pour voir le vrai visage de la personne qui le porte dans ses bras.

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A 5 mois

Au niveau psychomoteur Au niveau affectifet social" Sur le dos, il fait ses abdos en essayant de se mettre assis

tout seul mais sans y parvenir encore.

" Il sait rouler de la position sur le dos vers ses deux cts etattrape ses pieds.

" Sur le ventre, il arrive maintenant se tenir sur les mains (plussur les avants bras).

" Il peut rester assis avec un soutien (dossier, oreiller etc.).

" Tenu en position debout, il soutient de mieux en mieux son

corps et il aime sautiller (cest lge du sauteur !).

" Il sait parfaitement attraper les objets avec ses mains et mmegarder un jouet dans chaque main tout en regardant untroisime. Il lche son objet si on lui en prsente un autre.

" Il cherche attraper les objets suspendus et samuse secouer ses jouets.

" Lorsquil lche un jouet, il le cherche, le regarde et essaye dele rcuprer Il naime pas quon lui prenne celui avec lequel ilsamuse.

" Il samuse de plus en plus avec les sons : il babille enrptant une mme syllabe (bababa, dadada).

" Votre bb dcouvre le plaisir de lchange travers sesvocalises, ses sourires, ses mimiques etc.

" Il rit aux clats avec les personnes de son entourage.

" Il ragit son nom et aux visages familiers.

" Il tend les bras pour tre pris et saccroche vous lorsquil estdans vos bras.

" Il sait de mieux en mieux exprimer son contentement ou

mcontentement : Il manifeste sa peur, sa colre, sonimpatience et son dgot.

" Il se montre de plus en plus mfiant envers les personnes quilne connat pas.

" Il vous repousse lorsque vous lui faites quelque chose quiln'apprcie pas, quand vous cherchez lui moucher le nez parexemple.

" Il commence aimer jouer seul de courts instants avecquelques jouets dans son lit ou son parc.

"

Il sourit son reflet dans l e miroir et fait des vocalises en syvoyant.

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" Votre bb peut maintenant sasseoir sans soutien et il met toutseul les mains en avant pour viter de tomber.

" Sur le dos, il attrape ses pieds, mordille et suote ses orteils. Ilse retourne du dos au ventre et vi ce-versa.

" Sur le ventre, il arrive se tenir dune main et attraper unobjet de lautre.

" Il arrive passer un objet dune main lautre et samusebeaucoup taper violemment les objets lun contre lautre ousur une table.

" Il arrive dsormais ne pas lcher le jouet quil a dans unemain pour en attraper un autre de lautre main.

" Il tourne son poignet pour faire pivoter et examiner longuementdes objets.

" Il met sa main sur son biberon, touche votre visage, tire voscheveux et attrape vos lunettes.

" Les syllabes quil utilise sont de plus en plus varies : ba, da,ka, ta, ma

" Cest aussi vers 6 mois que ses premires dents apparaissent,cest une tape douloureuse et il a besoin de votre soutien etde votre comprhension.

" Votre bb exprime de mieux en mieux sa joie ou safrustration : il glousse de joie ou grogne.

" Il est content de jouer seul pendant un moment avec quelquesjouets dans son l it ou son parc.

" Il prfre quand mme jouer avec les gens qui lentourent.

" Il commence montrer son attachement un jouet ou unobjet particulier qui lui permet de le consoler en labsence deses parents (le doudou).

" Il diffrencie maintenant les adultes des enfants. Il sourit aux

enfants, mme sil ne les connat pas et il veut les toucher.

" Il tient ses premires conversations en babillant.

" Il se retourne quand il entend son nom et cherche les membresde la famille du regard lorsquon prononce leur nom.

" Il commence comprendre certains mots travers le ton devotre voix, vos intonations ou vos expressions faciales.

" Il sourit son reflet dans l e miroir et aime le tapoter.

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De 7 9 moisAu niveau psychomoteur Au niveau affectifet social

"

Votre bb est dsormais laise en position assise et arrive se pencher en avant pour attraper des objets.

" Il arrive passer de la position sur le dos assis, en prenantappui sur le cot. Petit petit, il se met pivoter sur lesfesses.

" Sur le ventre, il arrive sou lever tout son corps en se tenantsur les mains et la pointe des pieds. Puis il commence ramper reculons dabord.

" Vers 9 mois, il commence marcher quatre pattes puisessayera de se mettre debout en se tenant aux meubles : il faitquelques pas et tombe souvent mais persvre.

" Il se sert de mieux en mieux de ses mains et de ses doigts : Ilapplaudit, fait les marionnettes, dit au revoir etc.

" Il commence aussi se saisir de petits objets en utilisant lepouce et lindex.

" Il cherche les jouets qui lui chappent des mains.

" Il mange seul des aliments quil peut manger avec les doigts(biscuits etc.)

" Il commence combiner des syllabes di ffrentes et imiter dessons. Ses premiers mots seront la plupart du temps des double syllabes : mama, papa , mimi

" Il reconnat certains mots, sagite lorsquil entend biberon ou dautres mots qui lui sont familiers.

" Il distingue les objets proches des objets loigns et lespacequi les spare.

" Votre bb sait maintenant trs bien vous montrer ce quil veutou ne veut pas faire. Il repousse par exemple la cuillre lorsquevous lui proposez quelque chose quil naime pas.

" Il a compris quil est distinct de sa mre et du coup, que celle-cipeut sloigner. Cest la fameuse angoisse du 8e mois .

" Du coup il suit ses paren ts partout et veut rester prs deux.

" Il commence tendre et donner des objets.

" Il aime prendre part des j eux interactifs : faire coucou ,jouer au bal lon...

"Il cherche de plus en plus participer aux relations sociales : ilfait le clown et rpte son numro lorsquil est applaudi.

" Il rit beaucoup, aime imiter les gestes des adultes quilentourent.

" Il montre du doigt les objets quil convoite.

" Il sait attirer lattention de son entourage : en tirant sur unvtement ou en criant.

" Il aime jouer mettre un objet dans une boite, puis le retirer.

" Il comprend la signification dun non .

" Il commence manifester clairement ses prfrences pourcertaines personnes, certains objets ou certains endroits.

" Il se montre sensible lga rd des autres enfants, par exempleil se met pleurer lorsque un autre enfant pleure.

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De 10 12 moisAu niveau psychomoteur Au niveau affectifet social

" A cet ge, en plus de la marche quatre pat tes, i l peut faire lamarche de lours : en sappuyant sur ses mains et ses pieds.

" Il apprend a marcher : en saidant des meubles, de ses parents.

" Debout, il se baisse pour ramasser un objet.

" Il multiplie les expriences tactiles et dcouvre les textures, lesens du haut, du bas, de la profondeur, du contenant et ducontenu etc.

" Il commence utiliser un vocabulaire expressif de 2 4 mots,comme non , bb , bye-bye et all , ainsi que destermes imitant le son dobjet, comme tchou-tchou pour le

train ou woua-woua pour le chien.

" Il aime emboter les objets (jeux gigogne) et encastrer le ronddans le trou rond, le carr dans le trou carr etc.

" Il met des cubes lun par-dessus lautre sans les faire tomber.

" Il renvoie la balle quand on joue avec lui.

" Il tient une cuillre, mais sen sert avec de laide.

" il comprend et ragit des phrases simples : ou est tattine , va me chercher ton doudou

" Il est dsormais capable daller chercher du rconfort lorsquilest perturb, par exemple il tend les bras pour quon le prenne.

" Il tmoigne son affection laide de clins, de bisous, decaresses et de sourires.

" Il aime dsigner les objets en les pointant avec son index.

" Il comprend un interdit, les expressions de votre visage et lesens de quelques mots ainsi que des ordres simples.

" Il se sent coupable lorsquil fait quelque chose de mal.

" Il aime faire des mimiques et vous fai re du charme. Il essaiedimiter ce quil observe et rpte les sons ou les gestes qui

vous font rire." Il sait communiquer son besoin constant dtre vu et entendu

par un adulte et aime de plus en plus tre le centre delunivers .

" Ses actions sont intentionnelles. Il rflchit et reproduit ce quila dj expriment.

" Il aime secouer la tte et dire non , mme lorsquil veut d ire oui .

" Il commence se dandiner au son de la musique.

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De 12 18 mois

Au niveau psychomoteur Au niveau affectifet social" Votre enfant sait marcher tout seul mais il tombe encore

beaucoup. Petit petit il pousse ou tire des jouets en marchant.

" Il saccroupit pour ramasser un objet sans perdre lquilibre.

" Il commence essayer de taper avec le pied dans un ballon.

" Ses gestes sont de plus en plus prcis : il sait tenir une cuillre,tourner grossirement les pages dun livre etc.

" Il commence aussi gribouiller.

" Il perfectionne son langage qui reste trs basique : il fait des phrases de deux mots : Lou bobo , Lili doudou .

" Il comprend beaucoup plus de mots quil nen dit.

" Il vous aide de mieux en mieux se dshabiller.

" Il comprend que les choses continuent dexister mme quand il neles voit plus.

" Il explore le monde qui lentoure et exprimente: il insre desobjets dans tous les trous, remplit les boites, empile les objets, faitdes tas puis les fait tomber etc. Il joue dans le sable, fait desmlanges, remplit des contenants etc.

" Il arrive suivre des directives simples que vous lui donnez.

" Il commence jouer faire semblant : Il fait manger sa poupe,la met au lit ou lui donne son bain.

" Votre enfant adore les jeux dchanges avec vous : travers lelangage, ses mimiques, en vous faisant du charme

" Il donne des clins et des bisous ses parents et aux autrespersonnes de son entourage proche.

" Il aime monopoliser lattention et commence se montrer jalouxlorsque les autres membres de sa famille reoivent de lattention.

" Il devient possessif avec ses jouets et les personnes de sonentourage.

" Il est de plus en plus mfiant vis--vis des personnes quil neconnat pas.

" Il se reconnat dans un miroir ou sur une photo et comprend quilest une personne part entire.

" Il montre plus dassurance, explore, tente de nouvellesexpriences, prend des risques... tant quun adulte de confiancelaccompagne et le rassure.

" Il commence sintresser aux autres enfants : il ne joue pasencore avec eux mais cot deux Ils se disputent souvent lemme jouet !

" Il entre dans la fameuse phase dopposition : colres et

priode du non . Son agressivit est renforce par ses besoinscontradictoires de dpendance et dautonomie.

" Les anglophones appellent cette priode (entre 18 mois et 2,5ans) la priode des terrible twos : en franais Les deux ansterribles. Ce stade est ncessaire lenfant : il lui permetdaffirmer sa personnalit et de grandir.

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De 18 mois 2 ansAu niveau psychomoteur Au niveau affectifet social

" Debout, il arrive lancer une balle ou la pousser du pied sans

tomber.

" Il transporte de gros jouets ou objets : cest lge du dmnageur .

" Il sait saccroupir pour jouer et teste la marche reculons.

" Il est de plus en plus habi le avec ses mains : Il arrive enleverses chaussures (sans lacet) et quelques vtements, retirer uncouvercle etc.

" Il peut manger tout seul (mais pas forcment proprement !).

" Il aime de plus en plus dessiner.

" Il adore imiter les adultes dans les tches mnagres : il joue essuyer la poussire, passer lponge sur la table etc.

" Son vocabulaire stoffe petit petit, il associe plusieurs motspour faire une phrase et sait de mieux en mieux se fairecomprendre.

" Il se parle ou parle ses animaux en peluche en baragouinantlonguement.

" Il sait dsigner quelques parties de son corps : nez, yeux,bouches, mains, pieds et nommer quelques images : chien,chat etc.

" Il reconnat et nomme les personnes de son entourage quil voit

sur des photos." Il commence chanter avec vous des comptines.

" Il se montre trs curieux en prsence dune nouvelle personne,dun nouvel objet ou dun nouveau son; il les examine ou lescoute attentivement.

" il est prt commencerlapprentissage de la propret.

" Il comprend quelques consignes quon lui donne et les excute

" Il est dans sa priode dopposition et commence celle de

lautonomie : il dit non souvent, soppose vous et

commence vouloir faire tout seul .

" Il apprcie de plus en plus la compagnie des autres enfants

mais se montre possessif avec ses jouets : il ne partage pas

facilement.

" Il arrive de mieux en mieux soccuper seul quelques minutes

(en dessinant, en feuilletant un livre etc.)

" Il se cherche derrire le miroi r.

" Il a ses premires grosses colres et peu t adopter certains

comportements agressifs (frapper,mordre).

" Il commence partager sa nourriture en vous en offrant des

morceaux.

" Il comprend de mieux en mieux les horaires et le droulement

de la journe.

" Il a besoin de respecter ses routines et naime pas les

changements.

" Il connat ses premires peurs : celle du noir, de certains

objets, de certains personnages.

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De 2 2,5 ansAu niveau psychomoteur Au niveau affectifet social

" Votre enfant sait maintenant monter et descendre un escalier,mais pas encore en alternant les pieds comme un adulte.

" Il est a laise debout : il court, danse, sautille, grimpe etc.

" Il tape dans un ballon avec de plus en plus de prcision

" Il tient correctement ses crayons et feutres pour dessiner et faitses premiers traits et ses premiers ronds.

" De plus en plus habile des ses mains il sait tourner une poigne,dvisser un couvercle, manger avec une cuillre...

" Il est de plus en plus bavard et commence faire des phrasescomprhensibles en utilisant Je, Tu, Moi avec un verbe.

" Il commence utiliser des adjectifs qualificatifs, comme gros , sale , mouill , chaud etc.

" Il sait nommer de plus en plus dimages et reconnatre certainescouleurs.

" il comprend et applique des consignes et instructions simples.

" il sait dsigner 4 5 parties de son corps.

" Il commence compter (jusqu 4-5).

" Il est capable dassembler ses premier puzzles de 4-5 lments.

" Il aide se dshabiller.

" Il commencer manger tout seul (mais toujours pas proprement).

" Son attention est plus soutenue et il sintresse plus longuementaux activits quil entreprend.

" Il commence comprendre certains mots qui dsignent lavenir,comme bientt et dans trs longtemps , mais il ne saisitpas encore le concept de pass, comme hier .

" Il est tiraill entre son dsir dtre autonome et son besoindtre rassur par ses parents.

" Il continue saffirmer (surtout avec ses parents) en di sant non , cest moi qu i fait et encherchant mme imposersa faon de faire.

" Il accepte plus facilement dtre spar de ses parents.

" Il est rassur par ses routines , il a besoin que les chosessoient ordonnes et prvisibles, avec le moins de changementspossible.

" Il joue de plus en plus faire semblant et adore imiter le

comportement des autres (surtout de ses parents).

" Il aime samuser prs dautres enfants, mais il nest pas encorecapable de jouer avec eux sans se disputer.

" Il ragit aux sentiments des autres enfants et se montreemphatique : il pleure lorsquun autre enfant pleure ou rigoleavec lui.

" Il peut tre soudainement trs apeur par quelque chose ouquelquun.

" Il se montre quelque fois timide en prsence dtrangers, dans

des situations ou des endroits inconnus.

" Il pique des colres lorsquil est frustr ou quil se sentincompris.

" Il a pris conscience des diffrents sexes et entre dans sa phase oedipienne : les petites filles sont amoureuses deleur papa et les petits garons de leur maman.

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De 2,5 3 ans

Au niveau psychomoteur Au niveau affectifet social" Votre enfant sait marcher et courir en vitant les obstacles.

" Il monte facilement aux chelles des toboggans ou autresstructures de jeu.

" Il est de plus en plus a laise sur son vlo (toujours avec petitesroues).

" Il manie de mieux en mieux ses feutres et ses crayons : fait des

croix, des ronds, des pointills, des petites spirales etc." Il dcoupe avec un ciseau pour enfant, plie les bouts de papier etc.

" Il sait maintenant tourner une une les pages dun livre.

" Il commence lancer un ballon en le mettant au dessus de sa tte.

" Il arrive dsormais sans problme se faire comprendre et a desconversations avec les adultes et les autres enfants.

" Il arrive comparer la taille de diffrents objets laide dadjectifs : plus gros , plus petit ou trs petit .

" Il sait associer des images et des objets semblables et les trier.

" Il commence utiliser et comprendre les concepts de direction etde position, comme autour , en arrire , en avant , dedans et en dessous .

" Il se sent de plus en plus laise en prsence dinconnus.

" Il veut tre autonome, mais craint parfois les nouvelles expriences.

" Il cherche lapprobation de ses proches et leurs encouragements.

" Il est enthousiaste lide de faire une activit quil a dj faite,comme faire de la pte sel, dessiner etc.

" Il manifeste clairement son amour et son affection : il donne et

rclame souvent des bisous et des clins." Il utilise les formules de politesse, comme sil te plat , merci et

bonjour .

" Il devient de plus en plus sociable : Il arrive petit petit jouer avecdautres enfants sans se disputer, partager et attendre son tour.

" Il aime de plus en plus imiter le comportement des adultes en faisantsemblant : il joue la marchande, faire la cuisine, il sinvente despersonnages imaginaires et leur parle.

" Il commence poser beaucoup de question, utilisant les Qui,Quoi, Ou ?

" Il participe aux histoires que vous lui racontez et chante avec vousses comptines prfres.

" Il poursuit sa phase oedipienne.

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De 3 4 ansAu niveau psychomoteur Au niveau affectifet social

" Votre enfant monte et descend maintenant les escalier comme

un adulte: en alternant les pieds (il aime bien sauter ladernire marche).

" Il sait sauter sur un pied, garder lquilibre quelques secondes etcommence faire des galipettes.

" Il est laise sur un tricycle ou un vlo, muni de petites roues.

" Il peut shabiller et mettre ses chaussures (sans lacets) presqueseul : les boutons et fermeture ne sont plus un problme pourlui.

" Il aide mettre et/ou dbarrasser la table sans faire decasse .

" Il dessine ses premiers bonshommes en faisant des cercles.Puis il dessinera des maisons, entoures de personnages.

" Il arrive empiler une dizaine de cubes.

" Il aime parler et tenir des conversations. Son vocabulaire stoffede jour en jour et il utilise de mieux en mieux les verbes et lestemps. Vers 4 ans son vocabulaire comprend + ou - 900 mots

" Il connat plusieurs chansons enfantines.

" Il sait compter jusqu 10 et connat toutes les couleurs.

" Il peut nommer 8 10 images et dsigner 8 10 parties de soncorps.

" Il comprend et applique 3 ou 4 consignes, mmes donnes la

suite lune de lautre." Il est propre de jour comme de nuit.

" Il connat et sait dire son ge, son nom et son sexe et sexprimeravec des phrases de 3 5 mots.

" Il sait manger tout seul.

" Il reconnat la droite de la gauche.

"Votre enfant ressent de plus en plus dmotions : la jalousie,lenthousiasme, la peur, la joie et la colre etc. Il en est parfoisboulevers.

" il exprime maintenant ses besoins par des mots : je suisfatigu , jai faim, je veux un clin etc.

" Petit petit, il parvient exprimer sa colre par des mots pluttque par des gestes et des cris.

" Il entre dans lge de la curiosit : lge du pourquoi et desquestions multiples.

" Son imaginaire se dveloppe : il sinvente des histoires et utilisetous les objets quil trouve pour jouer faire semblant .

" Il exprime de mieux en mieux son amour et son affection.

" Il sadapte plus facilement aux rgles et limites que vous luiimposez et commence mme a devenir coopratif.

" Il acquiert chaque jour plus dautonomie, destime et deconfiance en lui.

"Il devient moins centr sur lui-mme et comprend mieux ce queles autres pensent et ressentent.

" Il aime dsormais jouer avec dautres enfants et aime socialiseravec eux.

" Il est toujours dans sa phase oedipienne.

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De 4 5 ans

Au niveau psychomoteur Au niveau affectifet social" Votre enfant commence faire du vlo sans les petites roues.

" Il lance, attrape et fait rebondir un gros ballon.

" Il shabille presque tout seul : les boutons et fermetures clairsne sont plus un problme.

" Il sait construire des petits ponts avec ses cubes et peut

dessiner ses premiers carrs.

" Il dessine des personnages avec de plus en plus de dtails.

" Il a acquis les notions de grand, petit, haut, bas.

" Il fait des phrases correctes et raconte de petites histoires.

" Il a un vocabulaire de + ou - 1500 mots.

" Il emploie de nouveaux mots tous les j ours, mme ceux aveclesquels il nest pas famili er.

" Il se pose des questions sur le temps (hier, demain), lecomment et le pourquoi des choses.

" Il se tourne vers vous pour tre rconfort lorsquil est fatigu,malade ou bless

" Il joue faire semblant pour mieux matriser les expriencesqui le frustrent ou leffraient.

" Il a une bonne estime de lui-mme et est fier de ses russites.

" Il se conforme de plus en plus souvent aux demandes de sesparents : il devient de plus en plus coopratif et demandemme prendre part aux tches de l a maison.

" Il arrive se concentrer et soccuper seul pendant 20 30 minutes, et persvre plus longtemps devant une tchedifficile.

" Il est de plus en plus sociable : il joue avec des groupesdenfants et sattache certains camarades avec qui il se liedamiti.

" Il arrive mieux couter les autres lorsquils parlent.

" Il porte de plus en plus dintrt aux diffrences entre les sexeset peut jouer se dshabiller avec dautres enfants.

" Il commence comprendre ce qui est bien et ce qui est mal.

" Il comprend le pass et le futur

" Il peut avoir peur du noi r, de certains objets ou personnages.

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De 5 6 ans


" Il bouge de manire coordonne, il sait sautiller, sauter cloche pied etc.

" Il sait lacer ses chaussures.

" Il sait dessiner un triangle.

" Il shabille et se dshabille tout seul.

" Il sexprime avec de belles phrases et utilise beaucoup de motsdiffrents.

" Il comprend les mots de sens contraire (gros/mince, grand/petitetc.).

" Il fait dnormes progrs en lecture et en criture. Sa mmoireet sa coordination samliorent; sa facult de concentration estaussi bien meilleure quavant.

" Il prend conscience du monde qui lentoure et il le montre, ens'intressant par exemple aux animaux, l'environnement etc.

" Il a un apptit vorace dexpriences et daventures nouvelles !

" Son cercle social slargit : Il aime jouer avec d'autres enfantset se fait de plus en plus de copains et copines.

" II a atteint un bon niveau dautonomie et dindpendance maischerche toujours lapprobation des adultes.

" Il est gnralement trs sociable, toujours p rt discuter avecdautres personnes.

" Il est capable dtre poli et respectueux.

" Il prfre gnralement les jeux de rivalit (cest moi qui aigagn) aux jeux dquipe.

" Il montre un dsir dexceller, dtre le meilleur. Il peut trepersvrant et dtermin.

" Il se vante et aime beaucoup tre le centre dintrt.

" Il peut apprcier les courtes sparations davec ses parents :vacances chez les grands-parents, colonies etc.)

" Il contrle mieux ses motions et dcouvre l e sentiment dehonte.

" quand il veut quelque chose, il argumente pour persuader etobtenir ce quil souhaite.

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A 6 ans


" Il arrive viser le but quand il tape du pied dans un ballon.

" Il est devenu trs habile : il sait enrouler du fil sur une bobine

et arrive coudre avec une grosse aiguille.

" Son langage est de plus en plus labor : son vocabulaire

slargit et sa syntaxe samliore de jour en jour.

" Il connat les jours de la semaine.

" Il reconnat parfaitement sa droite et sa gauche.

" Il connait son adresse et son numro de tlphone.

" Toujours plus autonome, confiant et sociable, votre enfant estcapable de cooprer de faon trs sophistique avec adultes etenfants.

" Ses copains et copines deviennent de plus en plusimportants pour lui.

" Il est souvent irritable et peut avoir des priodes de rbellionet/ou dagressivit.

" Quelque fois, il est triste et boudeur pendant de courtes

priodes." Il reste trs possessif avec ses affaires.

" Il comprend beaucoup mieux les diffrences entre fil les etgarons.

" Il est tellement enthousiaste et plein d'nergie que a peutparfois en tre fatiguant pour vous.

" Il devient trs autocritique sur le fruit de son travail.

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Cest ce que nous essayons de faire avec nos trois enfants : Lo, Lou et Lili.

Nhsitez pas suivre nos progrs sur www.SupersParents.com !

Camille et Olivier32


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Lavis du Docteur Annick Le-Nestour

Voici mes commentaires globaux : Guide trs prcieux, trs rigoureux et trs prcis. Il est important cependant de tenir compte de

la vulnrabilit parentale au tout dbut de la relation avec Bb. Les dbuts sont toujours difficiles, lorsque chacun, pre, mre et

bb, ttonne pour se dcouvrir et essayer de se comprendre. Cette priode qui dure plusieurs semaines est en gnral oubliepar la suite ; le dvouement hroque des parents alternant avec des moments d'merveillement, de plaisir, est souligner. Doutes

et incertitudes parentales sont normales intenses, face au nouveau bb, parfois tyran, despote mais .... en gnral ador.

Dans l'avertissement et les pr-requis j'aurai volontiers insist davantage sur les diffrences des tempraments des bbs ;

finalement aucun bb ne ressemble un autre pas plus qu'un parent n'offre les mmes relations chacun de ses enfants.

Des bbs sont trs observateurs, d'autres se jettent dans l'action et rflchissent ensuite ; certains sont plus rservs d'autres

plus expansifs.... de mme tous les bbs n'investissent pas forcment au mme ge les mmes centres d'intrts ; leurs

comptences dveloppementales ne progressent pas la mme vitesse. Pourtant il existe des invariants, des bases communes dedveloppement psychomoteur et motionnel grossirement reprage au mme stade.

Enfin la progression psychomotrice et motionnelle ne se fait pas dans une progression constante. Il existe de vritables crises

dveloppementales maturatives (T. BRAZELTON) ou aujourd'hui ne sera plus jamais comme hier.

A ces rserves prs, je trouve votre guide, vos dmarches et votre blog trs intressants, trs riches, et trs vivants. BRAVO

Docteur Annick Le Nestour,

Pdopsychiatre Chef de ServicePsychanaliste la SPP.

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Licence

Si vous avez apprci notre guide et que vous souhaitez en faire profiter dautres personnes, vous tes libre de ledistribuer gratuitement qui vous voulez selon les termes suivants :

Le guide Les tapes du dveloppement de l'enfant de 0 6 ans de Camille Faucon et Olivier Vaunois est mis disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas dUtilisation Commerciale - Pas de

Modification 3.0 non transpos.Les autorisations au-del du champ de cette licence peuvent tre obtenues http://www.supersparents.com/

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Cette licence signifie que vous ntes pas autoris commercialiser le guide Les tapes du dveloppement de lenfantde 0 6 ans, mais que vous tes autoris le distribuer gratuitement, condition de ne pas le modifier et de toujoursmentionner ses auteurs : Camille et Olivier du Blog www.supersparents.com, comme les auteurs de ce guide; et dincluresystmatiquement un lien vers http://www.supersparents.com.

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Les Etapes Du Developpement de l Enfant

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