LES COULEURS

Raquel Alvear BoixLengua extranjera: Francés

INDEX1. Objectif général

1.1. Qui?2. Tâches (contenus)3. Activités

Pour travailler le vocabulairePour travailler la grammairePour travailler la phonétique

4. Cadre pour clarifier

1. OBJECTIF GÉNÉRALNombrer les couleurs et les

utiliser pour parler des objets

1.1. Qui?Les enfants d’11 ans.

(5º de Primaria)

2. TÂCHES (CONTENUS)1. Vocabulaire

les couleurs (masculin/féminin) Vocabulaire associé aux couleurs,

par exemple: soleil (jaune), mer (bleue), neige (blanche), pinceau/x , peinture, arc-en-ciel…

2. GrammaireQuelle est ta couleur préférée? Ma couleur préférée c’est le ____Verbes : mélanger, rigoler…

3. PhonétiqueLiaison, intonation et syllabes

3. ACTIVITÉSPremièrement on va commencer avec une activité

de motivation pour les élèves, et on lui proposeune question:

qu’est-ce qu’il se passe quand l’eau et le soleil se trouvent ?

…Nous voyons l’arc-en-ciel !

3. ACTIVITÉS-vocabulaire-

MAGICIENS! À VOS PINCEAUXPremièrement, on explique dans la langue des élèves ce dont parle la chanson (les couleurs)

On la fait entendre entièrement

On distribue la chanson et on la fait lire, il y aura des lieus vides qu’ils vont remplir tous ensemble.

On divise la classe en plusieurs groupes et on le fait chanter séparément

Ils vont apprendre le vocabulaire et les verbes de la chanson:-Couleurs: rouge, jaune, bleu, orange, vert, violet-Magiciens, peintures, pinceaux…-Mélanger, rigoler...

ON TRAVAILLE:

1. CO2. CE3. EO

3. ACTIVITÉS-vocabulaire-

Après la chanson…On fait une activité d’ampliation:

Les enfants auront cette fiche -------->J’écrirais sur le tableau les nombresdes couleurs, en féminin et masculin,et ils devront remplir la fiche et voirces couleurs qui n’ont pas de change-ment de genre.

Avec cette fiche ils vont apprendre des nouvelles couleurs (brun/e, noir/e, blanc/blanche, gris/grise et rose)

Maintenant on leur montre des objets associés aux couleurs,par exemple:

ON TRAVAILLE:

1. CE

3. ACTIVITÉS-grammaire-

MA COULEUR PRÉFÉRÉE!Les élèves connaissent les couleurs et les objets associés aux couleurs, maintenant on leur apprend les phrases:

- Quelle est ta couleur préférée?- Ma couleur préférée c’est le _____

Individuellement l’élève écris quelle est sa couleur préférée et il doit nombrer des objets associés à cette couleur. Par exemple:

« Ma couleur préférée c’est le bleu. Le ciel est bleu. La mer est bleue »

Après écrire, ils vont parler de son couleur préférée avec le jeu de l’arc-en-ciel.

ON TRAVAILLE:

1. EO2. EE

3. ACTIVITÉS-phonétique-

ON JOUE AVEC L’ORDINATEUR

PHONÉTIQUELes élèves vont pratiquer en attendant à son niveau avec la langue

-Tous vont commencer avec l’exercice « syllabes », ils vont écouter et répéter ce qu’ils entendent.

-Après, tous feront l’exercice de l’intonation-Quand ils finissent l’exercice d’intonation, ceux qui

vont plus dépassés feront l’exercice des liaisons-Ceux qui ont besoin de renforcement, répéteront

l’activité.Cette activité nous aide avec la prononciation des couleurs comme le bleu, le jaune, le rouge….

ON TRAVAILLE:

1. CO2. EO

3. ACTIVITÉS-vocabulaire-

LE DOMINO

À la fin de l’apprentissage des couleurs et comme activité de renforcement et ampliation, ils vont jouer une variation du domino, le domino des couleurs.

On va jouer en mélangeant les couleurs et les noms des couleurs.

Quand un élève fait une pareille, on lui pose une question: Le couleur a un féminin? Réponds et dites quelle est son féminin (s’il y a).

Cette activité est parfaite pour finir l’explication des couleurs et comme évaluation on pourra voir si les enfants peuvent associer les couleurs à ses noms.

ON TRAVAILLE:

1. CE2. EO

4.CADRE POUR CLARIFIERLES COMPÉTENCES À TRAVAILLER

COMPÉTENCE ACTIVITÉCompréhension orale -Magiciens à vos pinceaux!

-On jeu (la phonétique)Compréhension écrite -Magiciens à vos pinceaux

-Après la chanson….-Le domino

Expression orale -Magiciens à vos pinceaux!-Ma couleur préférée!-On jeu (la phonétique)-Le domino

Expression écrite -Ma couleur préférée!

MERCI!