LES AIDES À L’APPRENTISSAGE Mireille Bastien-Toniazzo
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LES AIDES À L’APPRENTISSAGE
Mireille Bastien-Toniazzo
Laboratoire Parole et Langage - UMR 6057 - CNRS & Université de Provence
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Plan Les aides informatisées
2 grands types de systèmes : didacticiels / tutoriels
Les composantes d’un tutoriel (STI)Illustrations de STI - lecture: lettres du mot
ordre des lettres dans le mot (logog) ordre des lettres dans le mot (CGP)
- enfants sourds (vu avant)
Les composantes d’un didacticiel
Intérêt et limites des STI
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Les aides informatisées
2 grands types de systèmes informatisés d’apprentissage
DidacticielsLes plus nombreux(commercialisés)
Tutoriels ‘intelligents’ (STI)Protypes expérimentaux
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Les aides informatisées Les composantes d’un STI
connaissance à acquérir
tuteur apprenantprogramme (non visible)
partie visibleéchanges machine/utilisateur (interface)
environnement pour l’apprenant environnement pour l’adulte
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Les aides informatisées Les composantes d’un STI
connaissance à acquérir Strictement circonscrite
apprenant= CŒUR THÉORIQUE=> hyp. très fortes sur les processus d’acquisition- État initial de ses connaissances- Évolution prévue
tuteur
Guidage de l’apprentissageActions du système:- pertinentes- en temps réel- évolutives
échanges machine/utilisateur (interface)
ergonomie du système (partie la plus délicate)Informations fournies à l’apprenant:- nécessaires- suffisantes- aisance d’utilisation
Pour l’adulte:- possibilité de changer sans être informaticien
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Les aides informatiséesEx. 1 - lecture: aide à la prise en compte des lettres
ADELE Bastien-Toniazzo, M.
L’état de connaissance des lecteurs débutants (mat)- traitement logographique (mot = trace picturale)=> qq lettres seulement
‘portrait de l’apprenant’
Le tutoriel ADELEObjectif:
aider à comprendre que toutes les lettres sont nécessaires
K. À acquérir
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Les aides informatiséesEx. 1 - lecture: aide à la prise en compte des lettres
ADELE Bastien-Toniazzo, M.
bouton
maison
< maison
boutonbouton
maison
< maison
bouton
1
0
8
bouton
< bouton
maison
fraiseboutonmatelasmaisonverre
Types d’itemsId (*5) D M F N maison matelas fraise bouton verre
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Les aides informatiséesEx. 2 - lecture: aide à la prise en compte de l’ordre des lettres
MATADOR Bastien-Toniazzo, M.
L’état de connaissance des lecteurs débutants (mat)- traitement logographique (mot = trace picturale)=> ordre des lettres indifférent
‘portrait de l’apprenant’
Le tutoriel MATADORObjectif:
aider à comprendre que l’ordre est nécessaire
K. À acquérir
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Les aides informatiséesEx. 2 - lecture: aide à la prise en compte de l’ordre des lettres
MATADOR Bastien-Toniazzo, M.
bouton
maison
< maison
sonmaibouton
maison
< maison
sonmai
1
0
11
bouton
maison
sonmai
0
maison
i s a o m n
Types d’itemsId (*5) Syl Bi1 Bi2 Al maison sonmai miason maisno simano
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Les aides informatiséesEx. 3 - lecture: aide à la prise en compte de l’orientation des lettres
PBQD Bastien-Toniazzo, M.
L’état de connaissance des lecteurs débutants (mat)- traitement logographique (lettre = trace picturale) => orientation des lettres indifférente
‘portrait de l’apprenant’
Le tutoriel MATADORObjectif:
aider à comprendre que l’orientation est pertinente
K. À acquérir
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Les aides informatiséesEx. 3 - lecture: aide à la prise en compte de l’orientation des lettres
PBQD Bastien-Toniazzo, M.
bateau
bateau ateau
p d q b
ateau
p d q
b
bateau
ateau
p d b
q
b
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Système testé auprès d’enfants de GS
Grp expérimental grp contrôle
1) pré-évaluation: dire si 2 mots sont pareils ou pas [banane - banane] [banane - danane] [banane - panane] [banane - qanane]
2) tutoriel (5 séances ≈ 10 mn chacune) 2) jeu informatisé
3) Idem pré-évaluation
Amélioration significative des résultats pour le gp expérimental
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banane
banane
qanane
banane
danane
banane
banane
banane
panane
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Les aides informatiséesEx. 4 - lecture: aide à la prise en compte de l’ordre des lettres ORDIMO Bastien-Toniazzo, M., Maupeu, J., Pelliccia, P.F. (2004)
L’état de connaissance des lecteurs débutants (CP)-au début de l’apprentissage de la CGP, beaucoup de choses à gérer simultanément-> une erreur fréquente: ordre des lettres
‘portrait de l’apprenant’
Le tutoriel ORDIMOObjectif: aider à gérer l’ordre des lettres
K. À acquérir
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Les aides informatiséesEx. 2 - lecture: aide à la prise en compte de l’ordre des lettres ORDIMO Bastien-Toniazzo, M., Maupeu, J., Pelliccia, P.F. (2004)
bermuda
bermuda mu
bre
um
ad
ber
da
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mu
bre um
ad
ber
da
bre
mu
bre um
ad
ber
da
da
mu bre um
ad
ber
mu
da um
ad
ber mu
ber
da
bermuda
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Système testé auprès d’enfants en échec en lecture
grps expérimentaux (CP et CE1) grps contrôle (CP et CE1)
1) pré-évaluation: dire si 2 mots sont pareils ou pas [fromage - formage] [fromage - fromage]
2) tutoriel (2 séances) 2) Enseignement habituel
3) Idem pré-évaluation
Amélioration significative des résultats pour les 2 gps expérimentaux
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Les aides informatisées Les composantes d’un didacticiel
connaissance à acquérir
apprenanttuteur
échanges machine/utilisateur (interface)
= CŒUR THÉORIQUE=> Pur behaviorisme
Guidage de l’apprentissageActions du système:réussite/échec
ergonomie du système (partie la plus délicate)laisse le plus souvent à désirer
souvent non circonscrite
=> Très Facile à faire
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Beaucoup moins faciles: les STI
Tutoriel ORDIMO
Choisir parmi 6 segments syllabiques pour un mot de 3 syllabes
=> 25 types possibles de réponses => 25 types différents d’informations à donner (donc à programmer)
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Limites des STI…
- apprentissages forcément limités (micro-apprentissages)
- ne peut se substituer au praticien (outil d’appoint)
… mais intérêt
POUR L’APPRENANT- sécurisant (pas de réactions de prestance, pas d’effets d’attente) - autonomie- grand nombre d’essais en peu de temps- informations sur la réponse EN TEMPS RÉÉL- enseignement individualisé
POUR LE PRATICIEN- trace des actions stricte et objective
POUR LE PSYCHOLOGUE- outil impitoyable de mise à l’épreuve des hypothèses théoriques sur le fonctionnement cognitif
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Merci……
…de votre attention
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Théories sur l’apprentissage
années 30 années 50 années 70 années 90
constructivisme épistémologique (Piaget)
behaviorisme
Intelligence Artificielle
constructivisme psychologique etcognition située