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Lecture efficace

Service de soutien à l’apprentissageAutomne 2015

Pour les étudiants du baccalauréat en droit

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Objectif de l’atelier «Lecture efficace»:

Me rendre plus autonome et plus efficace dans mes stratégiesde lecture.

Contenu de l’atelier

1. Que dois-je savoir sur la lecture efficace?

2. Comment améliorer mes stratégies?

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1. Que dois-je savoir sur la lecture efficace?

Est-il possible de tout lire?

Lecture efficace

(optimale)

Conditions optimales

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1. Que dois-je savoir sur la lecture efficace?

- Choisir un lieu adéquat;- Choisir un moment de la journée où on est en forme pour

favoriser la concentration;- Déterminer un temps de lecture adéquat pour soi;- Avoir son matériel (et rien d’autre!);- Enlever les distractions;- Être confortable;- Avoir assez d’éclairage;- Etc.

AVANT la lecture:Il est important de se placer dans les conditions

les plus optimales pour être efficace:

Bref, plus on se connaît, plus on est efficace.

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2. Comment améliorer mes stratégies?

1) Savoir pourquoi on lit : pour se préparer à un cours, à un examen, à la rédaction d'un travail écrit, etc.

Est-ce que le but est de :- Rechercher de la documentation;- Avoir une idée globale du texte;- Trouver une information particulière dans le texte;- Faire l’analyse détaillée du texte.

2) Déterminer ce qu’on veut savoir précisément de sa lecture (son objectif de lecture) et y revenir ponctuellement.

Déterminer son objectif de lecture:

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2. Comment améliorer mes stratégies?

Exemple en droit:Les lectures sont préparatoires aux examens à choix multiples et/ou courtsdéveloppements?(Valider au besoin avec votre plan de cours/les exigences de vosprofesseurs)

L’objectif de lecture pourrait être…

De saisir l’essentiel d’un jugement portant sur le droit de grève et d’encomprendre les principes associés.

Ou plus précisément…

De mieux comprendre le droit de grève et les conditions pour l’appliquer.

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2. Comment améliorer mes stratégies?

LIRE…mais pas tout!1 jugement = 126 pages = impossible de tout lire

S’aider de la structure du texte pour déterminer les segments qui seront lus.

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Se familiariser avec la structure du texteExemple: un jugement

- Appelants, intimée, intervenants, référence, présents, etc.- Résumé:

• Résumé des éléments importants; • Jurisprudence;• Lois et règlements cités;• Traités et autres documents internationaux;• Doctrine citée.

1. INTRODUCTION: A. Aperçu des faitsB. ContexteC. Loi

2. HISTORIQUE JUDICIAIREA. Cour suprêmeB. Cour d’appel

3. ANALYSE (une série de questions avec des réponses)4. CONCLUSION ET DISPOSITIF

I. Les dispositions constitutionnelles et législatives pertinentesII. AnalyseIII. Conclusion

5. ANNEXE: définitions, droits, etc.

Se familiariser avec la structure du texte à l’aide de la table des matières

Ex.: Doctrine

TITRE DE LA CONFÉRENCE 9

Tiré de Les Obligations de K. VINCENT (2015)

Se familiariser avec la structure du texte à l’aide de la table des matières

Ex.: Doctrine

TITRE DE LA CONFÉRENCE 10

Tiré de Les Obligations de K. VINCENT (2015)

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2. Comment améliorer mes stratégies?

Lire en étant le plus actif possible, c’est-à-dire:

- Se poser des questions sur ce qu’on lit;- Faire des liens avec la théorie du cours et la vie courante;- Faire des hypothèses sur ce qui s’en vient dans la

lecture;- Résumer le paragraphe lu et annoter l’idée principale en

marge;- Chercher les mots inconnus dans Internet/dictionnaire

Au besoin, prendre de courtes pauses pour favoriser la concentration.

Ex. Jugement

TITRE DE LA CONFÉRENCE 12

Un truc: S’aider de la structure d’un paragraphe. Souvent, les 2 premières phrases sont porteuses de l’idée globale du paragraphe.

Oblig. : Renc. + t. au processus

Tiré de Health Services and Support (2007), p. 395.

Ex. Doctrine

TITRE DE LA CONFÉRENCE 13

Un truc: S’aider de la structure d’un paragraphe. Souvent, les 2 premières phrases sont porteuses de l’idée globale du paragraphe.

Cause contrat = asp. mor. = motifs perso princ. sont légaux

Tiré de Les Obligations de K. VINCENT (2015), p. 606.

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2. Comment améliorer mes stratégies?

APRÈS LA LECTURE, s’approprier les informations importantes pour ne pas avoir lu pour rien.

Comment? - En résumant l’information dans ses propres mots;

- En reprenant l’information importante sous forme:• Schéma;• Tableau;• Ligne du temps;• Carte conceptuelle (***NOUVEL ATELIER DISPONIBLE);• Etc.

N’oubliez pas de le relire à l’occasion! Plus on est en contact avec la matière, plus elle sera facile à mémoriser.

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Exemple de schéma : un résumé d’un seul coup d’œil !

Soyez stratégique et créatif!

DROIT DE GRÈVE

Qu’est-ce que c’est… (déf.) ?

Conditions nécessaires pour l’appliquer:---

Lois et articles liés…

S’applique pour qui:---Exemple

Pourquoi pourrait-il y avoir dissidence?---

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Conclusion

EN RÉSUMÉ…Pour être efficace en lecture, il est important:

- De se placer dans les meilleures conditions possible pour favoriser votre concentration et votre compréhension;

- D’être stratégique:- En se questionnant sur le pourquoi on lit et sur quelle

information on veut savoir (objectif de lecture);- En déterminant ce qui sera lu versus ce qui ne sera pas lu;- En étant actif dans sa lecture.

- De s’approprier les informations importantes après la lecture (résumé, tableau, schéma, etc.) .

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Conclusion

Des questions?

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Conclusion

Merci de votre présence et bonne lecture!

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5. Ressources en ligne et références

• Licette, C. (2014). Guide de la lecture rapide et efficace. Paris: Studyrama. 210 p.

• Richaudeau, F. (2004). Méthode de Lecture rapide. Paris: Retz. 320 p.

• Soulez, B. (2012). Lire vite et bien. Paris: Eyrolles. 208 p.

• Tremblay, R.R. & Perrier, Y.(2006). Savoir plus: outils et méthodes de travail intellectuel. Montréal: Chenelière éducation. 230 p.

• Logiciels de gestion bibliographiques (très pratique pour les étudiants aux études supérieures ou travaux de fins de programme). Il en existe plusieurs, par exemple: Endnote, Zotero, Mendeley:http://www.bibliotheques.uqam.ca/formation/logiciels-gestion-biblio

Version A2015