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Lecture / criture

Des approches de recherche

Lecture / criture

Des approches de recherche

avec la participation de : C BARR-DE MINIAC, F. CROS et J. RUIZ ;

G. CHAUVEAU et E. ROGOVAS-CHAUVEAU ; B. CHEVALIER et M. COLIN ; A. CHERVEL ; J. GADEAU ;

M. HARDY et F. PLATONE ; A. LAZAR ; P. MULLER ; G. PASTIAUX-THIRIAT ; M. RMOND ;

H. ROMIAN ; B. VECK ; A. VRIN "

Institut National de Recherche Pdagogique

Ralisation graphique, Composition P.A.O. : Nicole Pellieux Lagny-sur-Mame - Fax : 60.07.71.75

INRP, 1993 ISBN: 2-7342-0354-6

SOMMAIRE

Avant-propos 5

Les textes officiels rgissant l'enseignement du franais dans l'enseignement primaire au XIXe sicle 7

Andr CHERVEL [L'enseignement du franais l'cole primaire. Textes officiels concernant Y enseignement primaire de la Rvolution nos jours. Tome I (1791-1879)]

Matrise de la langue et cohrence pdagogique : Apprentissages de la lecture/criture au cycle 2 43

Hlne ROMIAN [Repres. Recherches en didactique du franais langue maternelle Problmatique des cycles et recherche ]

Interactions en groupes et construction des savoirs : le cas de la langue crite en grande section de maternelle 67

Marianne HARDY Franoise PLATONE

[Repres. Recherches en didactique du franais langue maternelle Problmatique des cycles et recherche ]

Les processus interactifs dans le savoir-lire de base 81 Grard CHAUVEAU

liane ROGOVAS-CHAUVEAU [Revue Franaise de Pdagogie, n 90]

valuer l'cole primaire 97 Josette GADEAU

[Matrise de la langue et cycles l'cole primaire]

L'exploration des stratgies de lecture 115 Martine RMOND

[Evaluer leur savoir lire]

LECTURE I CRITURE

Comment aider l'lve dans la recherche d'informations ? Textes issus de pratiques de formation 147

Brigitte CHEVALIER Michelle COLIN

[Exploiter l'information au CDI : une activit transdisciplinaire]

Raisonnement et criture propos d'activits exprimentales au collge 175

Anne VRIN [ASTER, recherches en didactique des sciences exprimentales, n 14]

L'univers scolaire de l'criture au collge 197 Christine BARR-De MINIAC

Franoise CROS Jacqueline RUIZ

[Les collgiens et l'criture. Des attentes familiales aux exigences scolaires]

Tentatives d'approches des crits professionnels 207 Anne LAZAR

[Dmarches pour des modules de seconde et terminale professionnelles. Langages, franais, disciplines technologiques]

Les listes d'oral de l'preuve de franais du baccalaurat 223 Bernard VECK

[Enseignement du franais dans le second cycle. Texte,, thme, problmatique. Morceaux choisis, composition franaise, listes d'oral]

Lire et relire avec l'ordinateur 253 Pierre MULLER

Recherches en didactique des textes et documents 269 Georgette PASTIAUX-THIRIAT

[Recherches en didactique des textes et documents. Belgique - France -Qubec - Suisse, 1970-1984]

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AVANT-PROPOS

Lecture I criture constitue un des thmes privilgis dans les recherches de l'Institut National de Recherche Pdagogique. Les rencontres organises la fin de janvier 1993 sont l'occasion de rassembler et de confronter les travaux conduits dans le domaine. Pour complter les prsentations directes lors de la manifestation - posters, interventions dans les colloques -, il a paru intressant, au niveau de l'INRP, de prolonger par un livre.

Le parti choisi a consist reprendre des publications, sous forme d'extraits significatifs, de la longueur d'un article de revue ou d'un chapitre d'ouvrage.

L'ouvrage fournit des apports de recherche, en essayant de rendre compte de la diversit des champs qui ont fait l'objet de travaux l'INRP : franais, mais aussi sciences exprimentales, histoire d'une discipline scolaire, utilisation des technologies nouvelles ; des approches et des mthodes, de la didactique la psychologie cognitive ; des modes de communication, depuis les textes publis dans des revues caractre scientifique jusqu'aux ouvrages conus pour les formateurs et les enseignants.

Ainsi conu, le livre ne saurait prtendre l'exhaustivit.

Comme un ouvrage - Apprendre lire et crire. Dix ans de recherches sur la lecture et la production de textes dans la Revue Franaise de Pdagogie - avait t ralis en 1989 sur le principe d'une slection de textes, le caractre rcent des contributions a t privilgi dans la nouvelle publication : la quasi totalit d'entre elles est postrieure 1990, plus de la moiti a t publie en 1992.

Aprs une premire contribution caractre historique portant sur l'enseignement du franais au XIXe sicle, l'organisation de l'ouvrage suit le cursus scolaire, de la grande section de maternelle l'cole primaire

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LECTURE I CRITURE

- quatre textes -, du collge - quatre contributions - au lyce professionnel et au lyce d'enseignement gnral - deux apports. Une prsentation des recherches en didactique des textes et documents, exploitant les ressources d'une base de donnes, clt le livre.

Au fil de l'ouvrage, le lecteur peut oprer mises en relation, comparai-sons, confrontations.

Cet ventail de travaux mens l'INRP vise favoriser les contacts entre les spcialistes de la lecture / criture et les chercheurs de l'institut ; il se veut aussi utile aux formateurs comme aux praticiens ; il invite d'autres lectures.

Par les contributions rassembles Lecture I criture. Des approches de recherche; fournit des lments pour l'apprentissage continu de la lecture et de l'criture de la maternelle l'universit .

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LES TEXTES OFFICIELS REGISSANT L'ENSEIGNEMENT DU FRANAIS

DANS L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE AU XIXe SICLE

Extrait de L'enseignement du franais l'cole primaire.

Textes officiels concernant l'enseignement primaire de la Rvolution nos jours.

Tome 1(1791-1879) INRP/Economica -1992

Prsentation

Cette contribution l'histoire d'une discipline scolaire constitue l'intro-duction d'un recueil de textes allant de la Rvolution franaise la priode qui prcde immdiatement les lois scolaires de Jules Ferry. Les textes offi-ciels - arrts et circulaires, mais aussi rapports d'inspection, comptes ren-dus de stage pdagogique, procs-ver baux de commissions, projets de loi.., - sont une source indispensable pour connatre les systmes d'ensei-gnement, fournissant le point de vue des dcideurs et l'orientation mise en uvre, ainsi qu'un clairage de premier ordre sur les pratiques pdago-giques.

Une bibliographie recensant les travaux du Service d'Histoire de l'du-cation de l'INRP complte cette prsentation.

LECTURE I CRITURE

L'histoire de la lgislation et de la rglementation scolaires a longtemps t considre comme la voie royale pour la connaissance des systmes du-catifs du pass. Face l'histoire des thories pdagogiques relevant de l'his-toire des ides ou de celle de la philosophie, elle semblait donner largement l'accs aux disciplines scolaires des sicles passs. La consultation de la Ratio jsuite ou du Bulletin universitaire tait cense fournir sur l'enseigne-ment rel des jsuites ou de la Monarchie de Juillet toutes les informations souhaitables. Les quelques renseignements supplmentaires qu'on pouvait glaner et l sur les pratiques des matres et sur le travail des lves n'intervenaient qu' titre d'illustrations dont il n'tait d'ailleurs pas indis-pensable de faire tat. Et s'ils avaient le malheur de ne pas confirmer la lettre du texte officiel, c'tait celui-ci qui primait, et ceux-l qui faisaient figure d'exceptions, ou d'aberrations.

n serait sans doute hasardeux d'affirmer que cette conception de l'his-toire des contenus de l'enseignement est aujourd'hui totalement abandon-ne. Aussi bien ne cdera-t-elle la place une histoire des disciplines sco-laires objectivement fonde que lorsque celle-ci aura t pleinement constitue. Nous n'en sommes pas l. Et quels que soient les progrs actuels dans cette direction, le recours aux textes officiels et aux rglementations de toute espce restera encore longtemps, malgr les risques inhrents, une rfrence indispensable pour l'historien soucieux de connatre les ralits pdagogiques du pass.

n est donc ncessaire de rappeler, en introduction un recueil de textes officiels, que ceux-ci ne sauraient, en principe, porter tmoignage au-del de leur stricte comptence. Ces documents n'attestent pas autre chose que la volont des pouvoirs publics, ou des suprieurs d'une congrgation. Conclure du rglement la ralit en prsumant celle-ci conforme celui-l, c'est prendre les proclamations pour les faits, et s'exposer voir ceux-ci se venger tt ou tard.

En revanche, la richesse considrable et la commodit d'accs de cette documentation en fait une source incomparable pour la connaissance des systmes d'enseignement. Elle nous livre essentiellement deux choses. D'abord le point de vue des dcideurs, l'orientation pdagogique qu'ils sou-haitent voir mise en uvre, la politique ducative qu'ils engagent ou qu'ils poursuivent. Et en deuxime lieu, condition de ne pas se laisser entraner des extrapolations abusives, un clairage de premier ordre sur les pratiques concrtes de leur temps.

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Les textes officiels rgissant l'enseignement du franais au XIXe sicle

LE POUVOIR SUR L'COLE

C'est avec la Rvolution franaise, on le sait, que l'tat prtend mettre la main sur l'ensemble du systme ducatif. L'Empire, puis la Restauration, s'inscrivent dans la mme tradition, qui, pour tre rcente, n'en est pas moins devenue une constante de l'tat franais moderne, quel que soit le principe politique dont il s'inspire. Certes, l'glise catholique est parvenue prserver jusqu' nos jours un systme d'enseignement relativement ind-pendant, et