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Brevet d’Etudes Professionnelles

SSYSTÈMESYSTÈMES

EELECTRONIQUESLECTRONIQUES

IINDUSTRIELS ETNDUSTRIELS ET

DDOMESTIQUESOMESTIQUES

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

SOMMAIRESOMMAIRE

Pages

PREAMBULE 3

ANNEXE 1 : Référentiels du diplôme1 a. Référentiel des activités professionnelles ......................................................................................... 41 b. Référentiel de certification

Définition des compétences............................................................................................................. 18Définition des savoirs....................................................................................................................... 33

1 c. Lexique ......................................................................................................................................... 63

ANNEXE 2 : Modalités de certification2 a. Règlement d'examen....................................................................................................................... 672 b. Définition des épreuves................................................................................................................... 70

ANNEXE 3 : Eléments relatifs à l’organisation de la formation3 a. Grilles horaires………………................................................................................... ………………...803 b Stage en milieu professionnel.......................................................................................................... 83

ANNEXE 4 :

Tableau de correspondance entre épreuves de l’ancienet du nouveau diplôme.................................................................................................................... 86

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

PRPR ÉÉ AMBULEAMBULE

Les évolutions technologiques dans le secteur de l’électronique conduisent a une intégration de plus en plus poussée des produits, en augmentant leur fonctionnalité ainsi que la fiabilité des équipements et des matériels, tout en visant la réduction des coûts.

Dans ce cadre, une approche "fonction" est nécessaire ; elle se substitue à l’approche "composant" qui est de plus en plus difficile.

La rénovation du brevet d’études professionnelles Métiers de l’Électronique a pris en compte cette réalité. La nouvelle architecture du diplôme Systèmes Electroniques Industriels et Domestiques (SEID), au travers des compétences visées, a pour finalité de former des techniciens capables d’exercer des activités professionnelles liées à la préparation, la mise en route et la maintenance des installations organisées sous forme de systèmes informatisés interconnectés et communicants appartenant aux secteurs industriels et domestiques de l’électronique.L’ensemble de ces activités s’inscrit dans une organisation hiérarchique correspondant à un emploi de niveau V, avec une autonomie restreinte, dont le degré varie selon la fonction remplie, la taille et la finalité de l’entreprise.

Cette orientation est renforcée par le champ des savoirs qui, en plus des grandes fonctions de l’électronique, aborde les notions de transmission et de transport de l’information au travers notamment des réseaux, ainsi que des unités centrales de traitement de l’information et ses périphériques, tant aux niveaux matériel que logiciel.

Par ailleurs, l’étude des systèmes électroniques industriels et domestiques nécessite la mise en œuvre d’outils d’analyse. Cette approche permet d’identifier des problématiques qui contribueront à faire que la formation participe à l’adaptation du futur technicien aux évolutions technologiques du secteur électronique.

Enfin, l’évolution des métiers dans le secteur de l’électronique, nécessite pour le futur technicien la maîtrise des capacités de communication -orale et écrite- avec l’utilisation des technologies de l’information et de la communication.

Dans ce sens, cette formation est propédeutique à l’entrée en classes de Baccalauréat Professionnel Micro-informatique et Réseaux Installation et Maintenance (MRIM) et Systèmes Electroniques Numériques (SEN) avec les 6 champs professionnels :- alarme, sécurité, incendie ;- audiovisuel multimédia ;- audiovisuel professionnel ;- électrodomestique ;- télécommunications et réseaux ;- électronique industrielle embarquée.

Le stage en milieu professionnel, d’une durée de 3 semaines, doit permettre d’approcher de manière concrète les différentes réalités du métier en privilégiant les aspects organisation de l’entreprise, en termes de démarche qualité, de santé et de sécurité au travail, et de valorisation des produits en fin de vie.

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Annexe 1

RÉFÉRENTIELS DU DIPLOMERÉFÉRENTIELS DU DIPLOME

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Annexe 1a

RÉFÉRENTIEL D’ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES

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1. CHAMP D’ACTIVITE

1.1. Définition

Le diplôme du BEP Systèmes Electroniques Industriels et Domestiques (SEID), atteste un niveau de compétences générales et professionnelles permettant au titulaire du diplôme de poursuivre une formation principalement vers un baccalauréat professionnel Systèmes Electroniques Numériques (SEN).

1.2. Emplois concernés

Au terme d’une formation de quatre années (BEP + Bac Pro SEN), le technicien pourra exercer son activité professionnelle dans un des 6 champs professionnels suivants :- Alarme Sécurité Incendie ;- Audiovisuel Multimédia ;- Audiovisuel Professionnel ;- Electrodomestique ;- Télécommunications et Réseaux ;- Electronique Industrielle Embarquée.

Toutefois, l’insertion professionnelle reste possible, au terme de la formation des 2 années de BEP, vers les métiers de la maintenance ou du génie électrique, à l’issue d’une formation complémentaire d’une année ou d’une formation complémentaire d’initiative locale (FCIL).

1.3. Types d’entreprise

- artisans - commerçants ;- PME et PMI - services techniques ;- petite distribution – stations techniques agrées ;- grande distribution – plates formes de SAV – SAV intégré ;- monteurs – installateurs ;- sociétés de service ;- entreprises industrielles ;- constructeurs – fabricants.

1.4. Place dans l’organisation de l’entreprise

Les activités assurées par le titulaire du BEP Systèmes Electroniques Industriels et Domestiques (SEID) s’inscrivent dans une organisation hiérarchique correspondant à un emploi de niveau V.Le degré d’autonomie dans l’exercice des activités varie selon la fonction remplie, la taille et la finalité de l’entreprise.

1.5. Environnement technique des emplois

Le titulaire du BEP Systèmes Electroniques Industriels et Domestiques (SEID) sera amené à réaliser des opérations simples avec une autonomie restreinte.Exemples d’opérations : installation, mise en service, tests visuels, tests fonctionnels, contrôle qualité, préparation de production conditionnement, réapprovisionnement, expédition.

1.6. Perspective d’évolution

L’évolution vers des emplois de niveau IV, par l’intermédiaire du dispositif de la validation des acquis de l’expérience, est possible.

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2. DESCRIPTION DES ACTIVITES

F1 Fonction préparation des matériels et contrôle qualité

A 1-1 : préparer, intégrer, assembler, interconnecter les matériels constitutifs du systèmeA 1-2 : tester et vérifier la conformité

F2 Fonction installation - configuration - mise en route

A 2-1 : participer à la préparation sur siteA 2-2 : participer aux activités de repérage, raccordement, test et vérification de la

conformité des supports de transmission A 2-3 : participer à l’installation, à la configuration et/ou à la mise en route des

équipements

F3 Fonction maintenance

A 3-1 : participer à la préparation de la maintenanceA 3-2 : effectuer la maintenance

F4 Fonction organisation

A 4-1 : participer à la prise en charge du matérielA 4-2 : rechercher une information dans une documentation techniqueA 4-3 : respecter les obligations légales et réglementaires

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FONCTION 1 :PREPARATION DES MATERIELS ET CONTROLE QUALITE

A1-1 : Préparer, intégrer, assembler, interconnecter les matériels constitutifs d’un système

DESCRIPTION

Prendre connaissance de la procédure de préparationPréparer les matérielsIntégrer, assembler et interconnecter les matériels nécessairesEffectuer les contrôles qualité associésRendre compte

CONDITIONS D’EXERCICE

Moyens et ressources

Procédure : fiche procédure, nomenclature des matériels nécessaires, schémas d’interconnexionEquipements nécessaires au respect de la procédureMatériels à préparerCompte-rendu de procédure

Autonomie et responsabilité

Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus

Respect de la procédureCompte-rendu de procédure renseigné

La procédure comprendra les impératifs de sécurité -prévention des risques d’origine électrique- et de respect de l’environnement.

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FONCTION 1 :PREPARATION DES MATERIELS ET CONTROLE QUALITE

A1-2 : Tester et vérifier la conformité

DESCRIPTION

Prendre connaissance de la procédure de test Préparer l’équipement de testRéaliser les testsVérifier la conformitéRenseigner le compte-rendu de test

CONDITIONS D’EXERCICE

Moyens et ressources

Fiches de procédure de testEquipements à testerEquipements de test nécessaires au respect de la procédureCompte-rendu de test

Autonomie et responsabilité

Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus

Respect de la procédureCompte-rendu de test renseigné

La procédure comprendra les impératifs de sécurité -prévention des risques d’origine électrique- et de respect de l’environnement.

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FONCTION 2 :INSTALLATION - CONFIGURATION - MISE EN ROUTE

A2-1 : Participer à la préparation sur site

DESCRIPTION

Prendre connaissance de la procédure d’installationS’assurer que toutes les conditions de la mise en place de l’installation sont présentes (exemples : sources d’énergie, réseaux de communication)Rendre compte

CONDITIONS D’EXERCICE

Moyens et ressources

Procédure d’installation : fiche de procédure, description de l’environnement, nomenclature des équipements et des outils nécessairesEquipements et outils nécessaires au respect de la procédureCompte-rendu de procédure

Autonomie et responsabilité

Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus

Respect de la procédureCompte-rendu de procédure renseigné

La procédure comprendra les impératifs de sécurité -prévention des risques d’origine électrique- et de respect de l’environnement

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FONCTION 2 :INSTALLATION – CONFIGURATION - MISE EN ROUTE

A2-2 : Participer aux activités de repérage, raccordement, test et vérification de la conformité des supports de transmission

DESCRIPTION

Prendre connaissance de la procédure d’installationRepérer, raccorder, tester et vérification de la conformité des supports de transmissionRendre compte

CONDITIONS D’EXERCICE

Moyens et ressources

Procédure d’installation : fiche procédure, schémas d’implantation et de raccordement, nomenclature des équipements et des outils nécessairesEquipements et outils nécessaires au respect de la procédureCompte-rendu de procédure

Autonomie et responsabilité

Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus

Respect de la procédureCompte-rendu de procédure renseigné

La procédure comprendra les impératifs de sécurité -prévention des risques d’origine électrique- et de respect de l’environnement.

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FONCTION 2 :INSTALLATION CONFIGURATION - MISE EN ROUTE

A2-3 : Participer à l’installation, à la configuration et/ou à la mise en route des équipements

DESCRIPTION

Prendre connaissance des consignes et/ou des procédures de mise en routeInstaller, raccorder les équipements et mettre en énergieParticiper à la configuration et à la recette de l’installationRendre compte de ses actions, de ses constats

CONDITIONS D’EXERCICE

Moyens et ressources

Consignes et/ou procédure de mise en service : fiche procédure, notice de mise en route, nomenclature des équipements et des outils nécessairesEquipements et outils nécessaires au respect de la procédureCompte-rendu de procédure

Autonomie et responsabilité

Partielles dans les phases de constat sous contrôle de son supérieur hiérarchiqueTotales dans le périmètre de la procédurePrise en compte des risques d’origine électrique

Résultats attendus

Respect de la procédureCompte-rendu de procédure renseigné

La procédure comprendra les impératifs de sécurité -prévention des risques d’origine électrique- et de respect de l’environnement.

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FONCTION 3 :MAINTENANCE

A3-1 : Participer à la préparation de la maintenance

DESCRIPTION

Prendre connaissance de la procédure de maintenanceRéaliser l’inventaire et préparer les équipements et matériels nécessaires Participer à la préparation des interventions sur site selon la procédureRendre compte de ses actions, de ses constats

CONDITIONS D’EXERCICE

Moyens et ressources

Procédure de maintenance : fiche procédure, notice constructeur, nomenclature des équipements et des outils nécessairesEquipements et outils nécessaires au respect de la procédureCompte-rendu de procédure

Autonomie et responsabilité

Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus

Respect de la procédureRespect de la réglementation interne de l’entreprise et de l’environnementCompte-rendu de procédure renseigné

La procédure comprendra les impératifs de sécurité -prévention des risques d’origine électrique- et de respect de l’environnement.

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FONCTION 3 :MAINTENANCE A3-2 : Effectuer la maintenance

DESCRIPTION

Prendre connaissance de la procédure de maintenanceAdapter les équipements et les matériels à l’environnementRéalisation des interventions selon la procédureRendre compte de ses actions, de ses constats

CONDITIONS D’EXERCICE

Moyens et ressources

Procédure de maintenance : fiche procédure, notice constructeur, nomenclature des équipements et des outils nécessairesEquipements et outils nécessaires au respect de la procédureCompte-rendu de procédure

Autonomie et responsabilité

Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus

Respect de la procédureRespect de la réglementation interne de l’entreprise et de l’environnementCompte-rendu de procédure renseigné

La procédure comprendra les impératifs de sécurité -prévention des risques d’origine électrique- et de respect de l’environnement.

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FONCTION 4 :ORGANISATION

A 4-1 : Participer à la prise en charge du matériel

DESCRIPTION

Identifier les éléments à partir d’une nomenclatureRespecter les procédures de conditionnement et de manipulationVérifier que le conditionnement est en adéquation avec l’outil de production

CONDITIONS D’EXERCICE

Moyens et ressources

Tout ou partie de l’ordre de fabrication : plan de câblage et nomenclature des composantsFiches de poste : identifier les appareils de mesure à utiliserFiche de test des sous ensembles

Autonomie et responsabilité

Totales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus

Respect de la procédureRespect de la réglementation interne de l’entreprise et de l’environnementCompte-rendu de procédure renseigné

La procédure comprendra les impératifs de sécurité -prévention des risques d’origine électrique- et de respect de l’environnement.

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FONCTION 4 :ORGANISATION

A 4-2 : Rechercher une information dans une documentation technique

DESCRIPTION

Identifier les schémas de câblage et de raccordementIdentifier les précautions d’emploi du produitRecherche d’une information sur tout support (CD, Internet, catalogue)

CONDITIONS D’EXERCICE

Moyens et ressources

Notices constructeurs sur différentes supports Différentes procéduresAccès aux informations en ligne

Autonomie et responsabilité

Totales

Résultats attendus

Présentation de l’information recherchée sur support adaptée

Remarque : cette activité nécessite la connaissance de l’anglais.« ANGLAIS » s’entend ici du langage de rédaction utilisé par les techniciens de toutes nationalités dont l’anglais est dans ce domaine la langue véhiculaire.

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FONCTION 4 :ORGANISATION

A 4-3 : Respecter les obligations légales et réglementaires

DESCRIPTION

Identifier les éléments matériels qui constituent l’installationIdentifier les procédés de production qui ont été mis en œuvre pour la réalisation de ces élémentsIdentifier la nature des matériaux utilisés pour la réalisation de ces élémentsIdentifier les éléments et matériaux réutilisables en fin de vieParticiper au triage et stockage en application des réglementations relatives à l’élimination desproduits, des éléments et matériaux dangereux Rendre compte de ses actions, de ses constats

CONDITIONS D’EXERCICE

Moyens et ressources

Réglementation (conditions de stockage et de manipulation, législation lors de l’élimination desproduits, des éléments et/ou matériaux)Procédure d’identification : fiche de procédure, démontage, tri et stockageEquipements et outils nécessaires au démontage

Autonomie et responsabilité

Partielles dans les phases de constat sous contrôle de son supérieur hiérarchiqueTotales dans le périmètre de la procédure

Résultats attendus

Respect de la procédureRespect des réglementations internes à l’entreprise et de celles liées aux contraintes environnementalesCompte-rendu de procédure renseigné

La procédure comprendra les impératifs de sécurité -prévention des risques d’origine électrique- et de respect de l’environnement.

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Annexe 1b

RÉFERENTIEL DE CERTIFICATIONRÉFERENTIEL DE CERTIFICATION

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DÉFINITION DESDÉFINITION DES COMPÉTENCESCOMPÉTENCES

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TABLEAU RECAPITULATIF DES COMPÉTENCES

C1

C2

C3

C4

C5

C6

S’APPROPRIER LES CARACTERISTIQUES D’UN SYSTEME ELECTRONIQUE

C1-1 Faire un bilan de l’existant C1-2 Recueillir les informations relatives à l’exploitation et aux caractéristiques des matériels

PREPARER LES MATERIELS EN VUE D’UNE INSTALLATION

C2-1 Identifier un élémentC2-2 Préparer les matérielsC2-3 Intégrer les matérielsC2-4 Assembler les matérielsC2-5 Interconnecter les matériels

INSTALLER ET METTRE EN ŒUVRE LES EQUIPEMENTS

C3-1 Repérer les supports de transmissionC3-2 Raccorder les supports de transmissionC3-3 Installer les équipementsC3-4 Raccorder les équipementsC3-5 Mettre sous énergieC3-6 Configurer les équipementsC3-7 Participer à la mise en route

TESTER ET VERIFIER LA CONFORMITE

C4-1 Effectuer les testsC4-2 Vérifier la conformité du fonctionnement des matériels et logiciels associés

ASSURER LA MAINTENANCE

C5-1 Remplacer un élémentC5-2 Conditionner les éléments

ORGANISER SON ACTIVITE

C6-1 Prendre connaissance et appliquer la procédureC6-2 Renseigner un compte-renduC6-3 S’intégrer à la démarche qualité du service

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MISE EN RELATION FONCTIONS / ACTIVITÉS ET COMPÉTENCESF1

– P

répa

ratio

n de

s m

atér

iels

et c

ontr

ôle

qual

ité

A1-1 Préparer, intégrer, assembler, interconnecter les matériels constitutifs d’un système

C1-1 Faire un bilan de l’existant

C1-2 Recueillir les informations relatives à l’exploitation et aux caractéristiques des matériels

C2-1 Identifier un élément

C2-2 Préparer les matériels

C2-3 Intégrer les matériels

C2-4 Assembler les matériels

C2-5 Interconnecter les matériels

C5-2 Conditionner les éléments

C6-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C6-2 Renseigner un compte-rendu

A1-2 Tester et vérifier la conformité C1-1 Faire un bilan de l’existant

C2-2 Préparer les matériels

C4-1 Effectuer les tests C4-2 Vérifier la conformité du fonctionnement des

matériels et logiciels associés

C6-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C6-2 Renseigner un compte-rendu

F2 –

Inst

alla

tion

– co

nfig

urat

ion

- mis

e en

rout

e

A2-1 Participer à la préparation sur site C1-1 Faire un bilan de l’existant

C6-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C6-2 Renseigner un compte-rendu

A2-2 Participer aux activités de repérage, raccordement, test et vérification de la conformité des supports de transmission

C3-1 Repérer les supports de transmission

C3-2 Raccorder les supports de transmission

C4-1 Effectuer les tests C4-2 Vérifier la conformité du fonctionnement des

matériels et logiciels associésC6-1 Prendre connaissance et appliquer la procédureC6-2 Renseigner un compte-rendu

A2-3 Participer à l’installation, à la configuration et/ou à la mise en route de l’équipement

C3-3 Installer les équipementsC3-4 Raccorder les équipementsC3-5 Mettre sous énergieC3-6 Configurer les équipements

C3-7 Participer à la mise en routeC4-2 Vérifier la conformité du fonctionnement des

matériels et logiciels associésC6-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C6-2 Renseigner un compte-rendu

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

F3 –

Mai

nten

ance

A3-1 Participer à la préparation de la maintenance

C2-2 Préparer les matériels

C6-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C6-2 Renseigner un compte-rendu

A3-2 Effectuer la maintenance C2-1 Identifier un élément

C4-1 Effectuer les tests

Vérifier la conformité du fonctionnement des matériels et logiciels associés

C5-1 Remplacer un élément

C5-2 Conditionner les éléments

C6-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C6-2 Renseigner un compte-rendu

F 4–

Org

anis

atio

n

A4-1 Participer à la prise en charge du matériel C2-1 Identifier un élément

C5-2 Conditionner les éléments

C6-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

A4-2 Rechercher une information dans une documentation technique

Recueillir les informations relatives à l’exploitation et aux caractéristiques des matériels

A4-3 Respecter les obligations légales et réglementaires

C1-1 Faire un bilan de l’existant

C1-2 Recueillir les informations relatives à l’exploitation et aux caractéristiques des matériels

C2-1 Identifier un élément

C5-2 Conditionner les éléments

C6-1 Prendre connaissance et appliquer la procédure

C6-2 Renseigner un compte-rendu

C6-3 S’intégrer à la démarche qualité du service

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C1 S’APPROPRIER LES CARACTERISTIQUES D’UN SYSTEME ELECTRONIQUE

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire Mise en situation Résultats attendus

C1-1Faire un bilan de l’existant

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée d’installation d’un système électronique ou d’évolution de l’existant

Ressources disponibles

Fiches de procédure Projet d’installation abouti Plans d’implantation des

équipements existants Schémas des différents câblages Documentation technique des

différents équipements

• Enoncer le rôle de l’ensemble Repérer et énumérer les éléments de

l’environnement technique nécessaires au fonctionnement de l’installation

Enoncer le rôle de tout ou partie des éléments répertoriés

C1-2Recueillir les informations relatives à l’exploitation et aux caractéristiques des matériels

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée d’installation d’un système électronique ou d’évolution de l’existant

Ressources disponibles

Fiches de procédure Projet d’installation abouti Plans d’implantation des

équipements existants Schémas des différents câblages Documentation technique des

différents équipements

Etablir la liste des différents équipements préalablement choisis (matériels, supports et logiciels en prenant en compte les éléments du projet)

Caractériser la fonction des différents éléments du système

Etablir la liste des matériels et logiciels nécessaires

Identifier et caractériser les liaisons entre les éléments du système

Recenser les contraintes techniques et environnementales

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C2 PREPARER LES MATERIELS EN VUE D’UNE INSTALLATION

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire Mise en situation Résultats attendus

C2-1Identifierun élément

Eléments d’environnement

Tout ou partie du système qui s’appuie sur un diagnostic effectué et/ou repéré préalablement

Ressources disponibles

Procédure d’identification Fiche de diagnostic Schémas d’implantation et de

raccordement Notices techniques des

équipements Équipements et outils nécessaires

au respect de la procédure

Réaliser l’identification dans le respect de la procédure

C2-2Préparer les matériels

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur un système existant ou de mise à niveau

Matériels à assembler

Ressources disponibles

Projet d’installation abouti Procédure de préparation Fiche définissant la configuration

souhaitée Schémas des différents câblage Liste des matériels, supports et

logiciels nécessaires

Respecter la procédure de préparation Renseigner un compte-rendu de procédure

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

C2 PREPARER LES MATERIELS EN VUE D’UNE INSTALLATION

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire Mise en situation Résultats attendus

C2-3Intégrer les matériels

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur un système existant ou de mise à niveau

Matériels à intégrer

Ressources disponibles

Procédure d’intégration Fiche définissant la configuration

souhaitée Notice technique des matériels Liste des matériels, supports et

logiciels nécessaires Equipements et outils nécessaires

au respect de la procédure

Respecter la procédure d’intégration Renseigner un compte-rendu de procédure

C2-4Assembler les matériels

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur un système existant ou à mettre à niveau

Matériels à assembler

Ressources disponibles

Procédure d’assemblage Fiche définissant la configuration

souhaitée Notice d’assemblage des matériels Liste des matériels et supports

nécessaires Equipements et outils nécessaires

au respect de la procédure

Respecter la procédure d’assemblage Renseigner un compte-rendu de procédure

25

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

C2 PREPARER LES MATERIELS EN VUE D’UNE INSTALLATION

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire Mise en situation Résultats attendus

C2-5Interconnecter les matériels

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur un système existant ou à mettre à niveau

Matériels à interconnecter

Ressources disponibles

Procédure d’interconnexion Schémas d’interconnexion Matériels intégrés et assemblés Notice d’interconnexion des

matériels Equipements et outils nécessaires

au respect de la procédure

Respecter la procédure d’interconnexion Renseigner un compte-rendu de procédure

26

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

C3 INSTALLER ET METTRE EN ŒUVRE LES EQUIPEMENTS

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire Mise en situation Résultats attendus

C3-1Repérer les supports de transmission

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur tout ou partie d’une installation

Supports de transmission à repérer

Ressources disponibles

Procédure de repérage Projet d’installation abouti Schéma d’implantation et de

raccordement

Respecter la procédure de repérage Renseigner un compte-rendu de procédure

C3-2Raccorder les supports de transmission

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur tout ou partie d’une installation

Supports de transmission à raccorder

Ressources disponibles

Procédure de raccordement Projet d’installation abouti Schémas d’implantation et de

raccordement Équipements et outils nécessaires

au respect de la procédure

Respecter la procédure de raccordement Renseigner un compte-rendu de procédure

27

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

C3 INSTALLER ET METTRE EN ŒUVRE LES EQUIPEMENTS

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire Mise en situation Résultats attendus

C3-3Installer les équipements

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur tout ou partie d’une installation

Equipements à installer

Ressources disponibles

Procédure d’installation Projet d’installation abouti Notices techniques des

équipements Schémas d’implantation Équipements et outils nécessaires

au respect de la procédure

Respecter la procédure d’installation Renseigner un compte-rendu de procédure

C3-4Raccorder les équipements

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur tout ou partie d’une installation

Equipements à raccorder

Ressources disponibles

Procédure de raccordement Projet d’installation abouti Notices techniques des

équipements Schémas de raccordement Équipements et outils nécessaires

au respect de la procédure

Respecter la procédure de raccordement Renseigner un compte-rendu de procédure

28

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

C3 INSTALLER ET METTRE EN ŒUVRE LES EQUIPEMENTS

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire Mise en situation Résultats attendus

C3-5Mettre en énergie

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur tout ou partie d’une installation

Equipements à raccorder

Ressources disponibles

Procédure de mise en énergie Projet d’installation abouti Notices techniques des

équipements Équipements et outils nécessaires

au respect de la procédure

Respecter la procédure de mise en énergie Renseigner un compte-rendu de procédure

C3-6Configurer les équipements

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur tout ou partie d’une installation

Equipements à configurer

Ressources disponibles

Procédure de configuration Projet d’installation abouti Notices techniques des

équipements Équipements et outils nécessaires

au respect de la procédure

Respecter la procédure de configuration Renseigner un compte-rendu de procédure

C3-7Participer à la mise en route

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur tout ou partie d’une installation,

Supérieur hiérarchique

Ressources disponibles

Consignes de mise en route données par le supérieur hiérarchique

Projet d’installation abouti Notices techniques des

équipements Équipements et outils nécessaires

à la mise en route Règles de sécurité

Respecter les consignes liées à la mise en route et à la sécurité

Rendre compte oralement ou par écrit des actions demandées par le supérieur hiérarchique

29

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

C4 TESTER ET VERIFIER LA CONFORMITE

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire Mise en situation Résultats attendus

C4-1Effectuer les tests

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur tout ou partie du système

Ressources disponibles

Procédure de tests Schémas d’implantation et de

raccordement Équipements et outils nécessaires

au respect de la procédure de tests

Réaliser les tests selon la procédure Utiliser correctement les appareils de tests Renseigner un compte-rendu de tests

C4-2Vérifier la conformité du fonctionnement des matériels et logiciels associés

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur tout ou partie du système

Ressources disponibles

Procédure de vérification de la conformité de fonctionnement du système

Schémas d’implantation et de raccordement

Notices techniques des équipements

Équipements et outils nécessaires au respect de la procédure

Réaliser la vérification selon la procédure Renseigner un compte-rendu de conformité

30

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

C5 ASSURER LA MAINTENANCE

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire Mise en situation Résultats attendus

C5-1Remplacerun élément

Eléments d’environnement

Tout ou partie du système qui s’appuie sur un diagnostic effectué préalablement

Elément d’un système préalablement identifié

Ressources disponibles

Procédure de maintenance Fiche de diagnostic ou rapport

d’expertise Schémas d’implantation et de

raccordement Notices techniques des

équipements Équipements et outils nécessaires

au respect de la procédure

Réaliser le remplacement dans le respect de la procédure et de la fiche de diagnostic

Compléter la fiche de diagnostic

C5-2Conditionner les éléments

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur tout ou partie du système

Ressources disponibles

Procédure de maintenance Fiche de diagnostic ou rapport

d’expertise Schémas d’implantation et de

raccordement Notices techniques des

équipements Équipements et outils nécessaires

au respect de la procédure

Réaliser le conditionnement dans le respect de la procédure

31

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

C6 ORGANISER SON ACTIVITE

Opérationnalisation de la compétence

Savoir faire Mise en situation Résultats attendus

C6-1Prendre connaissance des documents et appliquer la procédure

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur tout ou partie du système

Ressources disponibles

Ensemble des documents nécessaires à l’appropriation du système (rédigé en français et/ou en anglais technique)

Fiche de procédure Équipements et outils nécessaires

au respect de la procédure Lexique des termes techniques

(forme numérique ou papier)

Identifier les informations nécessaires Interpréter correctement la procédure Appliquer correctement la procédure

C6-2Renseigner un compte-rendu

Eléments d’environnement

Situation réelle ou simulée sur tout ou partie du système

Ressources disponibles

Les documents vierges de compte rendu (forme numérique ou papier)

Lexique des termes techniques (forme numérique ou papier)

Fiches de caractérisation (tests, mesures, ….)

Renseigner le compte rendu en respectant les consignes, les constats des tests, les procédures et l’exactitude du vocabulaire

C6-3S’intégrer à la démarche qualité du service

Eléments d’environnement

Dans une situation réelle En analysant la gestion de son temps de travail lors de ses interventions

Ressources disponibles

Stratégie de l’entreprise Manuel qualité de l’entreprise

validée ISO9001 - 2000

Appréhender (identifier et caractériser) le processus dans l’entreprise (entrées, sorties du processus) respecter les contraintes horaires mener l’action la plus efficace pour atteindre les

objectifs définis fournir une prestation conforme aux attentes du

client et au cahier des charges

32

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

DÉFINITION DES SAVOIRSDÉFINITION DES SAVOIRS

33

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

SOMMAIRE

S1 Les domaines physiques spécifiques d’applicationS1.1 - Electricité - ElectroniqueS1.2 - Lumière et couleurS1.3 - AcoustiqueS1.4 - ChimieS1.5 - Mécanique

S2 Les systèmes électroniques S2.1 - Architecture des systèmesS2.2 - Description fonctionnelle et structurelleS2.3 - Solutions constructivesS2.4 - Acquisition de l’informationS2.5 - Traitement de l'informationS2.6 - Restitution de l'informationS2.7 - Stockage et mémorisation

S3 Transmission et transport de l’informationS3.1 - Supports physiquesS3.2 - Réseaux

S4 Unités centrales de traitement et périphériquesS4.1 - Les matérielsS4.2 - Les logiciels

S5 Installation - mise en route - maintenanceS5.1 - InstallationS5.2 - Mise en route du systèmeS5.3 - Maintenance

S6 Qualité - sécurité - environnement - réglementation S6.1 - Organisation de l'entreprise et démarche qualitéS6.2 - Prévention des risques électriquesS6.3 - Santé et sécurité au travail S6.4 - Valorisation des produits en fin de vie

S7 Communication - ressources documentaires S7.1 - Communication oraleS7.2 - Communication écrite - Utilisation de l'outil informatiqueS7.3 - Utilisation de la documentation (français et anglais techniques) - Veille technologique

34

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Tableau croisé Compétences - savoirs

Enseignement de la construction

Remarques : - l'organisation des savoirs proposée ne présente aucun caractère chronologique ;- l’approfondissement des savoirs est indiqué par le niveau taxinomique de maîtrise des savoirs

(échelle de 1 à 4).

NIVEAUX TAXONOMIQUES DE MAÎTRISE DES SAVOIRS

Niveau Désignation Caractérisation Commentaires

1 Niveau d’information Je sais de quoi je parle

Il s’agit d’un niveau d’information qui correspond à l’appréhension d’une vue d’ensemble d’un sujet. Les problèmes sont abordés de manière globale.

2 Niveau d’expression Je sais en parler

Il s’agit d’un niveau de compréhension qui correspond à l’acquisition des moyens d’expression et de communication. Le technicien définit et utilise les termes des spécialistes du domaine.

3 Niveau de maîtrise d’outils

Je sais faire Il s’agit d’un niveau d’application qui correspond à la maîtrise de procédés et d’outils d’étude ou d’action. Le technicien sait utiliser et mettre en place des procédures en vue d’un résultat à atteindre.

4 Niveau de maîtrise méthodologique et technologique

Je sais choisir Il s’agit d’un niveau de savoir et d’autonomie, avec une capacité d’analyse, de synthèse et d’évaluation. Il correspond à la méthodologie de pose et de résolution de problèmes techniques. Le technicien maîtrise une démarche ; il est en mesure de choisir les équipements, d’encadrer une petite équipe afin de mener à terme un mini projet lié à une phase de cycle de vie du produit.

35

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

S1 - Les domaines physiques spécifiques d'application

Les savoirs et savoirs faire seront expressément développés à partir de la mesure et de l’expérimentation sur les systèmes électroniques représentatifs des secteurs grands publics et industriels, en lien avec les 6

champs professionnels du Baccalauréat Professionnel SEN

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

S1.1 - Electricité - Electronique

Tension continue et tension variable - réalisation d’un montage électrique, identification des différents composants, identification d’une tension continue, d’une tension alternative

- mesurage de la tension électrique aux bornes d’un dipôle (appareil de mesure, unités)

- mesurage de l’intensité d’un courant électrique dans un circuit (appareil de mesure, unités)

- montage en SERIE : propriétés des tensions et des intensités du courant (relation de Chasles, loi des mailles)

- montage en DERIVATION : propriétés des tensions et des intensités du courant (loi des nœuds)

C1à

C6

3

Dipôles résistifs linéaires - comportement d’une résistance en courant continu et en courant alternatif, loi d’Ohm et tracé de la caractéristique U = f(I). Applications

- mesure d’une résistance - association de résistances en SERIE ;- association de résistances en

DERIVATION - applications industrielles et domestiques

Les dipôles résistifs non linéaires :- thermistance- thermocouple- photo résistance

Caractéristiques externesApplications aux capteurs

Eléments capacitif et inductif Grandeurs caractéristiquesModélisation simplifiéeApplications

36

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

Les semi-conducteurs : jonction PN et NP Diodes et diodes électroluminescentes TransistorCaractéristiques externesApplications

C1à

C6

2

Puissance et énergie électriques - puissances mises en jeu dans un montage alimenté en tension continue : mesure, unités

- puissances mises en jeu dans un montage alimenté en tension alternative : mesure, unités

- puissances mises en jeu dans une installation domestique, protection des individus et des appareils

- énergie électrique consommée par un récepteur : mesure, unités, loi de JOULE, applications

- transmission de puissance, adaptation

C1à

C6

3

Courant alternatif sinusoïdal monophasé - utilisation et mesures à l’aide de l’oscilloscope, mesure d’une tension efficace, d’une tension maximale, de la période, calcul d’une fréquence, exploitation de la plaque signalétique d’un appareil électrique

- transformateur monophasé : principe, rapport de transformation, applications

- différentes formes de production d’énergie, modes de transfert, transport et distribution (réseau E.D.F.)

Electromagnétisme - principe, propriétés et analogie entre aimant et bobine traversée par un courant électrique

- applications industrielles : électroaimant, relais électromagnétiques

Alimentation en énergie - accumulateurs et batterie- convertisseurs d’énergie

Principes Caractéristiques externes

37

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

S1.2 - Lumière et couleur

Propagation rectiligne de la lumière - milieux optiques, faisceaux lumineux, vitesse de propagation

- la réflexion d’un rayon lumineux, les miroirs,

- la réfraction d’un rayon lumineux : mise en évidence, angles d’incidence et de réfraction,

- la réflexion totale : prisme à réflexion totale, fibres optiques

C1à

C6

2

Les lentilles sphériques minces - les différentes lentilles minces : convergentes, divergentes

- propriétés des lentilles minces : centre optique, axe optique, foyer, distance focale, vergence

- images produites par une lentille convergente : conditions d’obtention d’une image nette, images réelle et virtuelle, formule de grandissement

- applications industrielles : loupe, appareil de projection, appareil photographique

Analyse de la lumière - dispersion de la lumière blanche, spectres d’émission, les infrarouges et les ultraviolets

- couleur des corps éclairés- synthèse de la lumière- flux lumineux et éclairement (unité et

mesure avec un luxmètre)- applications industrielles

S1.3 - Acoustique

Production d’un son Principe de production, nature d’un son, propagation dans l’air, célérité d’un son, visualisation d’un signal sonore à l’oscilloscope

C1à

C6

3

Caractéristiques d’un son Hauteur, intensité, timbre

38

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

Niveau d’intensité sonore Mesure à l’aide du sonomètre, unités C1à

C6

3

Les ultrasons Etudes d’application

La lutte contre les nuisances sonores Principe de l’isolation acoustique

S1.4 - Chimie

La chimie au quotidien - identification des espèces chimiques (naturelles ou synthétiques) contenues dans un produit en observant une étiquette de l’emballage

- identification de quelques espèces chimiques par des tests : sulfate de cuivre anhydre, liqueur de Fehling, papier pH, eau de chaux

- connaissance des pictogrammes portés sur une étiquette, prévention des risques chimiques et respect des consignes de sécurité

C1à

C6

3

Atomes, molécules et ions - notions d’atome et d’élément chimique- tableau périodique des éléments, les gaz

rares, les isotopes- la constitution de l’atome, mole d’atomes

(nombre d’Avogadro) et masse molaire atomique

- constitution d’une molécule, mole de molécules et masse molaire moléculaire, liaison covalente, représentation de Lewis d’une molécule, volume molaire

- les ions : tests de reconnaissance

C1à

C6

2

39

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

Acidité, basicité et pH d’une solution aqueuse - reconnaissance du caractère acide, neutre ou basique d’une solution avec un indicateur coloré,

- identification de la solution acide et de la solution basique avec du papier pH,

- mesure du pH d’une solution avec le pH-mètre

- concentration massique et concentration molaire d’une solution

C1à

C6

3

La réaction chimique - caractéristiques d’une réaction chimique, conservation des éléments chimiques, conservation de la masse, équation bilan

- étude quantitative d’une réaction chimique- réaction d’oxydoréduction, couple

oxydant-réducteur, classification électrochimique des métaux (règle du « gamma »), action d’un acide sur les métaux

C1à

C6

2

Les matières plastiques - reconnaître des matières plastiques, macromolécules, thermoplastiques et thermodurcissables, polymères, formule développée et semi-développée d’une molécule, les isomères

- tests de reconnaissance de 4 matières plastiques : polyéthylène (P.E.), polystyrène (P.S.), polychlorure de vinyle (P.V.C.) et polypropylène (P.P.)

- recyclage

C1à

C6

3

S1.4 - Mécanique

Actions mécaniques et forces - les deux grands types d’actions mécaniques

- la représentation d’une force, la mesure de sa valeur avec un dynamomètre

- équilibre d’un objet soumis à deux forces, le poids d’un solide

- moment d’une force et couple de forces

C1à

C6

3

40

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

Statique des fluides - force pressante et pression exercées par les solides, par les liquides et par les gaz

- principe fondamental de l’hydrostatique, influence de la masse volumique

- transmission des pressions

C1à

C6

3

Le mouvement de translation rectiligne uniforme et uniformément varié

- reconnaître un mouvement rectiligne uniformément varié

- vitesse moyenne et accélération, unités ; applications

- la chute libre

Le mouvement de rotation uniforme - reconnaître un mouvement de rotation uniforme

- calculer une vitesse angulaire ω, une fréquence de rotation n,

- calculer la vitesse linéaire v d’un point du solide en rotation,

- relation entre vitesse linéaire v et fréquence de rotation n,

- applications à des systèmes industriels et domestiques

41

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

S2 - Les systèmes électroniques

Les savoirs et savoirs faire seront expressément développés à partir de la mesure et de l’expérimentation sur les systèmes électroniques représentatifs des secteurs grands publics et industriels, en lien avec les 6

champs professionnels du Baccalauréat Professionnel SEN

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

S2.1 - L'architecture des systèmes

Organisation et représentation fonctionnelle d'un système :-représentations symboliques-représentations graphiques-représentations mathématiques

On se limite à l'outil de description fournie dans la documentation technique des constructeursUne approche systémique pourra être mise en place lorsque la description de l'environnement sera nécessaire

C1C2-2

àC2-5C3C4

C6-1

3

Représentation structurelleReprésentations symboliques (sources d’énergie, liaisons équipotentielles, composants, connecteurs, actionneurs, transducteurs)

On se limite à :- la lecture d'un schéma autonome

comportant des symboles, des repères-la compréhension du principe d'interconnexion de plusieurs sous-ensembles

S2.2 - Description fonctionnelle et structurelle

Repérage d'une structure matérielle et/ou logicielle On se limitera à la nature et la représentation des E/S

Identification d'une fonction matérielle et/ou logicielle On identifiera la fonction à partir des caractéristiques des E/S

Représentation temporelleAmplitude, valeur moyenne, période, fréquence, rapport cyclique, déphasage, niveau de tension

On se limitera à la lecture des chronogrammes des signaux de forme canonique, afin de déterminer les grandeurs valeur max, amplitude, valeur moyenne, période, fréquence, rapport cyclique, déphasage, niveau de tension.On se limitera à caractériser la relation entre l’information véhiculée et les variations du signal

C1C2C3C4C5

C6-1C6-2

3

42

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

Représentation fréquentielleDiagramme de Bode (gain et phase)Spectre de fréquences

On se limitera à :- la lecture et à l'exploitation de la

représentation fréquentielle d'un signal périodique, de forme canonique

- la lecture et l'exploitation du tracé d'un diagramme de Bode afin de déterminer les caractéristiques du dispositif (gain max, fréquence de coupure, bande passante, ordre du système)

Représentation complexe On se limitera à la lecture et à la représentation graphique du type cycle d'hystérésis, courbes de Lissajoux

C1C2C3C4C5

C6-1C6-2

3

S2.3 - Solutions constructives

Cartes imprimées :- types de cartes (SF, DF, MC)- trous métallisés- sérigraphie

Technologie Techniques de mise en œuvrePrécautions et limites d’emploi

Composants et techniques de mise en œuvre :- CMS- traversants

TechnologieRepérage et identificationPrécautions et limites d’emploi

Interconnexion et techniques de mise en œuvre :- connecteurs- conducteurs

TechnologieRepérage et identificationCaractéristiques principalesPrécautions et limites d’emploi

Protection électrostatique Phénomène physiqueRecommandations

Outillage On se limitera à la mise en œuvre et à l'utilisation des outillages conformément aux procédures

C1C2-1C2-3C2-4C2-5C3-1

àC3-6C4

C5-1

3

43

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

Compatibilité Electro Magnétique :- conduite et rayonnée- plans de masse- filtrage

Phénomène physiqueNormesTechniques de mise en œuvre

Protection mécanique :- humidité- température- projection-accélération, vibration

Phénomènes physiques et effets induitsProcédés de durcissement utilisésPrécautions d’utilisation

C1C2-1C2-3C2-4C2-5C3-1

àC3-6C4

C5-1

2

1

S2.4 - Acquisition de l’information

Acquisition de grandeurs physiques Relation E/SGrandeurs caractéristiques

Sources de tension Caractéristiques externesModélisation

Sources de courant Boucle de courant (0-20mA et 4-20mA)Caractéristiques (norme)Modélisation

Adaptation d'impédance Schéma équivalentNécessité

Filtrage Identification des structures canoniques du 1er ordre Grandeurs caractéristiques : gain, phase, bande passante, ordreExploitation des abaquesValidation expérimentale uniquement

Amplification de mesures Grandeurs caractéristiques : coefficient d’amplification, produit gain bandeValidation expérimentale ou exploitation de documents techniques

C1-2C3-6C4

3

44

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

Filtre anti-repliement Justification

Conversion A/N Les différentes technologiesCaractéristiques, performancesExploitation de documents constructeurs

Mode d'acquisition (scrutation ou interruption) Principes de fonctionnementAvantages – Inconvénients

C1-2C3-6C4

3

S2.5 - Traitement de l’information

Fonction codage / décodage On se limitera aux représentations classiques (ASCII, BCD, binaire)

Fonction compression / décompression Principe de fonctionnementApplication au son et à l’image

Fonction modulation / démodulation Principe de fonctionnement

Fonction multiplexage / démultiplexage On se limitera à une approche temporelleApplications : affichage, sélection des entrées

Fonction amplification Identification des structures canoniquesMesures gain, déphasage, bande passante, temps de réponseProduit gain bande passante (facteur de mérite)Paramétrage des circuits spécialisés

Contrôleurs programmables Structures algorithmiques

On se limitera à :- l’étude de l’architecture, des blocs fonctionnels, de l’interface- l’organisation fonctionnelle du programme

C1-2C3-6

C4

3

1

1

3

45

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

S2.6 - Restitution de l’information

Fonction restitution visuelle- affichage- signalisation- éclairage

TechnologieLimites d’utilisationParamétrage, multiplexage de l'information, adressage

C1-2C3-6

C4

3

Fonction restitution sonore Transducteurs électro-acoustiques

TechnologieLimites d’utilisation

S2.7 - Stockage et mémorisation

Accès à l'information Adressage de circuits simples (accès série et parallèle)

C1-2C3-6

C4

3

Capacité Format de stockage

Temps d'accès à l'information Synchronisation de la lecture / écriture de l'information

Pérennité de l'information Caractérisation de la technologie employée

46

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

S3 - Transmission et transport de l'information

Les savoirs et savoirs faire seront expressément développés à partir de la mesure et de l’expérimentation sur les systèmes électroniques représentatifs des secteurs grands publics et industriels, en lien avec les 6

champs professionnels du Baccalauréat Professionnel SEN

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

S3.1 - Les supports physiques

Nature des supports :- câbles (paires torsadées, coaxial, fibre optique)- infra rouge- liaison radio (antennes)

TechnologieIdentification d'une structureValidation d’un choix technologique en lien avec l’interface et/ou le cahier des chargesRespect des règles de l’art et des normes

Caractéristiques :-impédance caractéristique

- atténuation

Réalisations technologiques de l'adaptation d'impédanceNormalisations

Limites d'utilisation en fonction de la technologie utilisée

C1C2-1C2-2C2-4C2-5C3-1C3-2C3-6C4

3

S3.2 - Les réseaux

Réseaux locaux et étendus Topologie On se limitera à la description physique

Différentes fonctions RépéteurAiguillageAdressage : on se limitera aux principes de fonctionnement (adresses IP et MAC

Les protocoles Notions de trames et de paquetsPasserelles (proxy)

C1C2-1C2-2C2-4C2-5C3-1C3-2C3-5C3-6C4

2

47

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

S4 - Unités centrales de traitement de l'information : matériels et logiciels

Les savoirs et savoirs faire seront expressément développés à partir de la mesure et de l’expérimentation sur les systèmes électroniques représentatifs des secteurs grands publics et industriels, en lien avec les 6

champs professionnels du Baccalauréat Professionnel SEN

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

S4.1 – Les matériels

Architecture On se limitera à l'identification des différents constituants

Intervention matérielle sur l'unité centrale A partir d'une procédure détaillée, il sera procédé à différents montages ou démontages de l'unité centrale ou/et de ses périphériques

C1C2

C3-1 à

C3-4C3-6C3-7C4

3

S4.2 – Les logiciels

Intervention logicielle sur l'unité centrale A partir d'une procédure détaillée, il sera procédé à des mises à niveau des pilotes

C1C2-1C2-2C2-3C3-6C3-7C4

3

48

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

S5 – Installation - Mise en route - Maintenance

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

S5.1 - Installation

Mise en place et/ou fixationRaccordements

Les opérations de mise en place et de raccordements seront réalisées à partir d'une procédure

C3-3C3-4C6-2

3

S5.2 - Mise en route

Configuration des cartes A partir d'une procédure, on effectuera la configuration

C3-5C3-6C3-7C6-2

3

Paramétrage du système d'exploitation A partir d'une procédure, on réalisera le paramétrage du système d'exploitation

Paramétrage logicielle A partir d'une procédure, on réalisera le paramétrage des logiciels utilisés

Utilisation des appareils de mesure et de l’outillage On se limitera à la mise en œuvre et à l'utilisation de ces matériels conformément aux procédures

S5.2 - Maintenance

S’approprier la fiche diagnostic ou le rapport d’expertise

Assurer le montage et/ou le démontage du système ou d'un composant

Cette opération s'effectuera à partir d'une procédure

C2-1C5

C6-1C6-2

3

Remplacement d'un composant ou d'un élément du système

A partir d'une procédure, on effectuera le remplacement des éléments et/ou du composant dans le respect des normes

49

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

Effectuer les tests - constater le bon fonctionnement Les tests seront réalisés en appliquant la procédure

C2-1C5

C6-1C6-2

3

Rédiger un compte-renduRenseigner un bon d’intervention

L'utilisation d'une suite logicielle sera privilégiée

Connaissance technologique des composants et des supports

Respect des normes

Utilisation des outils et des appareils de mesure On se limitera à la mise en œuvre et à l'utilisation des matériels conformément aux procédures

S6 - Qualité - sécurité - environnement - réglementation

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

S6.1 - Organisation de l'entreprise et démarche qualité

Norme ISO 9001 – 2000 Description des processus internes à l'entreprise

La démarche qualité Objectifs et politique qualité de l’entreprise

C1C2C3C4C5C6

1

50

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

S6.2 - Prévention des risques électriques

Habilitation électrique Niveau requis : B1VUtilisation du référentiel de formation à la prévention des risques d'origine électrique des candidats préparant les diplômes de l'Education Nationale

C2-1C3C4C5C61C63

4

S6.3 - Santé et sécurité au travail

Analyse des risques Description de l’apparition d’un dommage

Mise en oeuvre des moyens de prévention Utilisation des moyens de prévention

C2C3C4C5

C6-1C6-3

3

S6.4 - Valorisation des produits en fin de vie

Normes et réglementation liées à la gestion des déchets d'équipements électriques et électroniques (DEEE)

Classification des déchetsClassification des lieux de stockageIdentification des constituants des produitsTraçabilité des produitsRisques sanitaires liés à l'utilisation et au stockageRecyclageVeille technologique liée à l'optimisation de l'utilisation des produits

C2-1C3-2C5

C6-1C6-3

2

51

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

S7 - Communication - ressources documentaires

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

S7.1 - Communication orale

La communication orale professionnelle : - personnes en présence - contexte - canal - message

Analyse de la situation.Partenaires en présence : émetteur, récepteurMotifs, objectifs du message.Contenu du message Contexte professionnel et relationnelRepérage de situations de communication dans l’entreprise

C1C2C3C4C5C6

3

Les langages : - langage verbal - langage non verbal

Principaux registres de langage (courant familier, soutenu, professionnel).Interprétation des principaux paralangages (gestes, postures, mimiques, regards, présentation, …).

Les freins à la communication orale Obstacles qui perturbent la communication : peuvent être liés à l’environnement, au langage et à sa compréhension, aux attitudes et aux conduites, aux bruits…

La communication réussie :- l’écoute active, la reformulation du message, la

prise de parole- le compte rendu oral d’action, de message reçu

Prise en compte des éléments favorables à la communicationAméliorer sa communication en adoptant une attitude adaptée à la situation et à l’interlocuteur.

52

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Connaissances(Notions et concepts)

Limites de connaissances(Exigences)

Com

péte

nces

Niv

eau

taxo

nom

ique

S7.2 – Communication écrite – Utilisation de l’outil informatique

La communication écrite professionnelle :- les contraintes de forme d'un document écrit : sa lisibilité (compte rendu, fiche d'intervention, message électronique…)- la prise de notes et rédaction de messages : émetteur, destinataire,objet, registre de langage

Identifier le ou les émetteurs, l'objet du message, les principales informations qu'il contient. Définir le contenu d'une réponse écrite (fond et forme) par lettre, courriel ou télécopie

C1C2C3C4C5C6

3

Les technologie de l'information et de la communication : - logiciels standard de bureautique-messagerie électronique-logiciels professionnels

L'outil informatique sera intégré au traitement des activités de communication. On visera, en fin de formation le B2i lycée-CFA

S7.3 - Utilisation de la documentation (français et anglais techniques) - Veille technologique

Exploitation de la documentation en utilisant :- des ressources externes (ressources en ligne) -des ressources internes à l'entreprise

Les savoirs mobilisés doivent viser principalement l'exploitation de la documentation

C1C2C3C4C5C6

3

53

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

TABLEAU CROISÉ COMPÉTENCES - SAVOIRS

Sav

oirs

Dom

aine

s ph

ysiq

ues

spéc

ifiqu

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’app

licat

ion

Arc

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Com

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écrit

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form

atiq

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Util

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ion

docu

men

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ques

Compétences S1

-

S2.

1 -

S2.

2 -

S2.

3 -

S2.

4 -

S2.

5 -

S2.

6 -

S2.

7 -

S3.

1 -

S3.

2 -

S4.

1 -

S4.

2 -

S5.

1 -

S5.

2 -

S5.

3 -

S6.

1 -

S6.

2 -

S6.

3 -

S6.

4 -

S7.

1 -

S7.

2 -

S7.

3 -

C11 Faire un bilan de l’existant x x x x x x x x x x x x

C12 Recueillir les informations relatives à l’exploitation et aux caractéristiques des matériels x x x x x x x x x x x x x x x x

C21 Identifier un élément x x x x x x x x x x x x x x x

C22 Préparer les matériels x x x x x x x x x x x xC23 Intégrer les matériels x x x x x x x x x x x

C24 Assembler les matériels x x x x x x x x x x x x

C25 Interconnecter les matériels x x x x x x x x x x x x

C31 Repérer les supports de transmission x x x x x x x x x x x x x

C32 Raccorder les supports de transmission x x x x x x x x x x x x x

C33 Installer les équipements x x x x x x x x x x x x

C34 Raccorder les équipements x x x x x x x x x x x x

C35 Mettre sous énergie x x x x x x x x x x x x

C36 Configurer les équipements x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

C37 Participer à la mise en route x x x x x x x x x x x x

C41 Effectuer les tests x x x x x x x x x x x x x x x x x x

C42 Vérifier la conformité du fonctionnement des matériels et logiciels associés x x x x x x x x x x x x x x x x x x

C51 Remplacer un élément x x x x x x x x x x x

C52 Conditionner les éléments x x x x x x x x x x

54

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

C61 Prendre connaissance et appliquer la procédure x x x x x x x x x x x

C62 Renseigner un compte-rendu x x x x x x x x x

C63 S’intégrer à la démarche qualité du service x x x x x x x x

55

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

ENSEIGNEMENT DE LA CONSTRUCTION

L’enseignement de la construction a pour objet un travail sur des modèles à des fins d’actions sur le réel.Il répond à deux objectifs :- fournir à tout jeune une culture technologique générale portant sur la compréhension des solutions constructives mises en œuvre sur des objets

réels. Cette culture étant indispensable pour appréhender un cursus de formation professionnelle et évoluer professionnellement.- répondre aux besoins spécifiques de la filière en termes de situations de travail, d’activités et de supports étudiés.

En ce qui concerne ce dernier point, il faut souligner que la poursuite d’étude d’un jeune issu du BEP Systèmes électroniques industriels et domestiques doit normalement s’effectuer vers le baccalauréat professionnel Systèmes électroniques numériques défini par les 6 champs professionnels suivants :

alarme, sécurité, incendie ;audiovisuel multimédia ;audiovisuel professionnel ;électrodomestique ;télécommunications et réseaux ;électronique industrielle embarquée .

Il s’agit donc en construction, d’acquérir l’ensemble des connaissances et des compétences permettant de couvrir un spectre large d’activités et ceci dans une approche tournée résolument vers la préparation, l’installation et la maintenance.

De même, afin de donner du sens à la formation, il convient que les professeurs d’électronique et de construction définissent un certain nombre de thèmes ou problématiques qui seront étudiés conjointement au cours de deux années du cycle de formation.

Sur la base des recommandations formulées par l’inspection générale dans le guide « Enseignement de la construction dans les spécialités industrielles » publié par la DESCO en janvier 1999, les pages qui suivent présentent les savoirs à acquérir ainsi que les compétences à développer.

Certaines d’entre-elles ont été ajoutées. On peut citer les compétences liées à la statique en lien par exemple avec l’installation de racks, de baies de brassage.

Afin de guider l’enseignant dans sa progression, il convient de souligner que les compétences à développer n’ont pas toutes le même poids en fonction des différentes filières. Il est donc proposé une pondération de chacune d’entre-elles, qui doit être prise en compte dans les scénarios de formation et lors de des situations de certification ( ponctuel ou CCF).

Il est utile de rappeler l’importance des travaux pratiques reposant sur une alternance d’activités complémentaires sur le réel, ses modèles 2D et 3D ou comportemental.

Il est enfin nécessaire de rappeler que l’apprenant doit être amené à manipuler l’objet réel, à exploiter l’outil informatique, à réaliser une production écrite ou orale dans le cadre de situations de formations ou d’évaluation.

56

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

LES SAVOIRS

Les technologies mises en œuvre dans les différents supports rencontrés dans les systèmes électroniques industriels et domestiques justifient l’étendue des savoirs regroupés suivant les centres d’intérêt ci-après.

Les Savoirs et les Centres d’Intérêt

Typologie C.I Identification du centre d’intérêt

Réel technologique

01 Les assemblages Construction d’assemblages démontables, composants standards d’assemblage, obstacles de type standard, assemblages permanents

02 Les guidages en rotationGuidage en rotation par contact direct, par interposition de bagues de frottement, par roulement, choix et montage des roulements

03 Les guidages en translationGuidages en translation, de type prismatique, par arbre et moyeu coulissant, sur colonnes, par glissières sur roulements

04L’étanchéité et la lubrificationEtanchéité statique, étanchéité dynamique entre pièces en mouvement. de rotation, entre pièces en mouvement. de trans., graissage et lubrification

05La transmission et la transformation du mouvementEngrenages, par courroie, réducteurs train simple, à roue et vis sans fin, moto -variateur à poulie - courroie, variateur mécanique à friction, transformation de mouvement par came, par vis - écrou, par pignon - crémaillère, par bielle - manivelle, accouplement, embrayage, frein

06La relation produit – procédé – matériauLes matériaux, propriétés des matériaux, typologie et caractérisation des procédés, traitement de surface, le couple « procédé -matériau », incidences des procédés sur le tracé des pièces

Modèles technico-

économiques07

Le cahier des charges fonctionnel - La compétitivité des produits :Expression fonctionnelle du besoin, fonctions de service, CdCF d’un produit, spécification du besoin, les marchés, cycle de vie d’un produit, la compétitivité, …

Modèles fonctionnels et

de fonctionnement

08 Les outils d’analyse et de description :Approche externe, graphe du produit, FAST, SADT

09Les outils d’analyse fonctionnelle (modélisation cinématique, liaisons) :Analyse s t ructure l le in terne et de fonct ionnement , FAST, é tude des mobi l i tés , caractér isat ion des l ia isons, schéma c inémat ique, graphe des l ia isons

57

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Modèles de représentation

10La morphologique et la représentation du réel :Les formes d’une pièce (notion de modèle géométrique, approche volumique, surfacique), situation relative des volumes et surfaces ( approche topologique), formes et surfaces spécifiques à la construction mécanique

11Les techniques et outils de représentation :Schéma de principe, technologique, architectural, projection orthogonale, perspective, éclaté, plan d’ensemble, nomenclature, plan de définition, dessin 2D, représentation 3D, croquis à main levée

12 La définition de produit et la spécification fonctionnelle :Dessin de définition, spécifications et indications fonctionnelles, cotation, tolérancement,, ajustements

Modèles de comportement

mécanique

13La modélisation des actions mécaniques :Notion de système mécanique., frontière d’isolement, actions de contacts, à distance, masse, centre de gravité, représentation d’une action mécanique, frottement et adhérence

14 Le comportement statique des mécanismes

15 Le comportement cinématique, dynamique, énergétique des mécanismes

LES COMPETENCES

Les compétences développées et évaluées n’ont pas toutes la même importance. Elles font l’objet d’une pondération relative ;

Activités observables de l’élève, à travers lesquelles la compétence s’exprime :

A production écriteB production oraleC exploitation d’outils informatiquesD manipulation d’objets réels

58

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

LA LECTUREReprésentation d'une pièce

A B C D Compétences Limites de l'évaluation Indicateurs d'évaluationPondération

10 8 6 4 2 1

x x x x1. Identifier et désigner la forme

géométrique des surfaces et des volumes constitutifs d'une pièce.

A évaluer sur 5 ou 6 surfaces ou volumes simples et courants

Les surfaces et volumes sont correctement identifiés dans les différents supports d’écriture Le vocabulaire technique est connu et utilisé avec rigueur.

X X

x x x x2. Quantifier les paramètres

caractéristiques d'une surface ou d'un volume.

A évaluer sur 2 ou 3 surfaces ou volumes simples et courants

Les spécifications intrinsèques à un volume ou à une surface sont clairement identifiées Les valeurs des paramètres sont exactes

X X

x x x x3. Décrire les positions relatives des

surfaces et des volumes d'une pièce.

A évaluer sur 2 ou 3 surfaces ou volumes simples et courants (Parallélisme, perpendicularité, localisation, symétrie)

Les informations utiles sont extraites et exploitées si nécessaire. Les spécifications de positions sont clairement identifiées

X X

x x x4. Associer à une géométrie le

vocabulaire technique du champ professionnel.

A évaluer sur 3 ou 4 géométries différentes, simples, et courantes

Le vocabulaire technique du champ professionnel est connu et utilise avec rigueur.

X X

x

5. Identifier dans un arbre de création informatique la génération d'une entité (volume, surface, …).

A évaluer sur 2 ou 3 entitésLes associations entre les fonctions, les esquisses et le vocabulaire sont établies avec rigueur.

X X

x x x6. Identifier la nature d'un matériau

et décoder sa désignation à l'aide d'une norme.

A évaluer sur 2 ou 3 matériaux d’usage courant

La nature du matériau est correctement identifiée L’ensemble de la désignation est correctement décodé

X X

x x

7. Décoder les cotes et les spécifications géométriques liées aux surfaces (avec la norme).

A évaluer sur 1 ou 2 cotes millimétriques ou ISOA évaluer sur 1 ou 2 spécifications géométriques

L’écriture et l’interprétation des cotes sont clairement explicitées L’écriture et l’interprétation des spécifications géométriques sont clairement explicitées

X X

x x8. Extraire du cartouche des

informations utiles. A évaluer sur 2 ou 3 informations,Les informations recherchées sont les bonnes Aucune erreur admise

X X

x x9. Dans une mise en plan, donner le

sens de la représentation codée des différents traits.

A évaluer sur 2 ou 3 types de traits d’usage courants

La représentation codée des traits est connue et exploitée.Aucune erreur admise

X X

59

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

x x10. Associer une même surface ou

un même volume dans plusieurs vues d'une mise en plan.

A évaluer sur 3 ou 4 surfaces ou volumes simples et courants

Les règles de correspondance entre les vues sont connues et correctement appliquées.

X X

Représentation d'un sous-ensemble

A B C D Compétences Limites de l'évaluation Indicateurs d'évaluationPondération

10 8 6 4 2 1

x x x x1. Inventorier les pièces

constitutives d'un sous-ensemble ou d'un ouvrage.

Il ne s’agit pas de sous ensembles cinématiquement équivalent (classe d’équivalence)A évaluer sur une dizaine de pièce

Les pièces et les composants sont repérés et nommés.Aucune erreur admise

X X

x x x x2. Décrire une solution constructive

à partir d'une représentation volumique ou d'un produit réel.

A évaluer sur 1 solution constructive La solution constructive est correctement décrite X X

x x 3. Décrire une solution constructive à partir d'une mise en plan. A évaluer sur 1 solution constructive La solution constructive est correctement

décrite X X

x x

4. Traduire en terme de comportements des spécifications fonctionnelles (jeux, ajustements, indications techniques).

A évaluer sur une spécification fonctionnelle

La spécification fonctionnelle est clairement définie et justifiée. La solution décrite est conforme à la réalité et utilise le vocabulaire technique du champ professionnel.

X X

Schémas

A B C D Compétences Limites de l'évaluation Indicateurs d'évaluationPondération

10 8 6 4 2 1

x x

1. Identifier, avec la norme, les liaisons entre solides dans un schéma cinématique et en déduire les mouvements relatifs.

A évaluer sur 2 à 4 liaisons.La liaison est située et désignée. Les mouvements relatifs associés correspondent à la réalité.

X X

x x

2. Identifier, à l'aide de la norme, les composants utilisés dans un schéma pneumatique (ou hydraulique si nécessaire)

Dans le cadre de l'analyse du fonctionnement global d'un système (mise en situation ) repérer les principaux organes constituant le système

Les symboles sont clairement identifiés X X

x x3. Identifier, à l'aide de la norme, les

composants utilisés dans un schéma électrique.

Dans le cadre de l'analyse du fonctionnement global d'un système (mise en situation ) repérer les principaux organes constituant le système

Les symboles sont clairement identifiés X X

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

L'ÉCRITURE

A B C D Compétences Limites de l'évaluation Indicateurs d'évaluationPondération

10 8 6 4 2 1

x x 1. Produire un croquis d'une pièce.

Réaliser complètement ou partiellement le croquis plan ou volumique (perspective) d’une pièce simple (5 ou 6 formes courantes)

Le croquis est exploitable pour le besoin exprimé. X X

x x2. Élaborer, pour une pièce, un arbre

de construction informatique générant le modèle 3D (arbre de construction court).

A évaluer sur une pièce simple de 4 ou 5 formes courantes

L’ordonnancement des fonctions et des esquisses permet d’obtenir le modèle souhaitéLes esquisses cotées sont exactesLes fonctions utilisées sont compatible avec les esquisses ou sont les bonnes (congés, chanfreins, …)

X X

x x 3. Modifier le modèle 3D d'une pièce (arbre de construction court).

A évaluer sur 2 ou 3 modifications d’esquisseA évaluer sur 1 ou 2 ajout de formes (création d’esquisse et utilisation d’une fonction)Les modifications à réaliser sont indiquées

Chaque modification demandée est correctement réalisée X X

x

4. Éditer la représentation pertinente d'une pièce ou d'un sous-ensemble (perspective, éclaté, mise en plan).

A évaluer sur la réalisation et l’impression d’image avec un objectif bien définie (montrer tous les usinages)Ou évaluer sur la réalisation d’une mise en plan (choix des vues données)

Le choix du type de représentation correspond à un point de vueLa représentation choisie est représentée de manière normalisée

X X

x x 5. Compléter un schéma cinématique.

A l'aide de la norme, on complète une partie d'un schéma cinématique par 2 ou 3 liaisons ou 1 ou 2 classes d'équivalentes manquantes .

Les éléments sont correctement représentée (norme et orientation, position…)

X X

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

L'ANALYSE

A B C D Compétences Limites de l'évaluation Indicateurs d'évaluationPondération

10 8 6 4 2 1

1. Pour un système, sous ensemble ou produit :

x x x- définir la frontière de

l'ensemble ou du sous ensemble associé ;

A évaluer sur 1 ou 2 ensemble ou sous ensemble L’identification est correcte. X X

x x x- identifier la matière d'œuvre

entrante, sortante et la valeur ajoutée ;

A évaluer sur 1 ensemble ou sous ensemble

L’identification est correcte.Aucune erreur admise X X

x x x - identifier les énergies mobilisées ;

A évaluer sur 1 ensemble ou sous ensemble

L’identification est correcte.Aucune erreur admise X X

x x x x- identifier les solutions

constructives associées aux fonctions techniques.

A partir d'une fonction technique fournie, on recense les éléments constituant la solution constructive

Les éléments sont clairement identifiés, le vocabulaire technique est approprié. X X

x x 2. Identifier dans la nomenclature les caractéristiques d'une pièce.

A évaluer sur 2 ou 3 caractéristiques pour 2 ou 3 pièces

L’identification est correcte.Aucune erreur admise X X

x x x3. Repérer les pièces constituant

des sous ensembles cinématiquement équivalents.

1 ou 2 pièces constituant chaque classe d'équivalence sont données. Les pièces exclues (roulements, ressort…) sont précisées.

L' inventaire est juste et complet X X

x x x x

4. Définir les liaisons entre sous ensembles dans une configuration et pour une fonction donnée.

Le graphe des liaisons total ou partiel étant donné, 1 à 3 liaisons dans un repère donné sont à définir dans un tableau à compléter

Les liaisons sont clairement définies (nom, mouvement, axe ..) X X

x x x

5. A partir d'un schéma hydraulique, pneumatique ou électrique, décrire le fonctionnement de tout ou partie d'une installation.

Pour une action simple sur un composant décrire les conséquences. Le fonctionnement décrit est correct X X

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

ÉTUDE DES COMPORTEMENTS - calculs de vérification

Cinématique

A B C D Compétences Limites de l'évaluation Indicateurs d'évaluationPondération

10 8 6 4 2 1

x x x x.1 Identifier le mouvement d'un

solide en rotation, translation dans un repère imposé.

A évaluer sur 2 ou 3 mouvementsLes pièces ou les éléments constituant les sous ensembles cinématiques (classes d’équivalences) sont donnés

Les mouvements sont correctement identifiés. X X

x

2. Définir, dans un repère imposé, la trajectoire d'un point d'un solide en mouvement de rotation ou de translation.

A évaluer sur 1 ou 2 solides Les trajectoires, les centres de rotation et les axes sont correctement définis X X

Statique

A B C D Compétences Limites de l'évaluation Indicateurs d'évaluationPondération

10 8 6 4 2 1

x x1. Isoler un solide et faire le bilan des

actions mécaniques extérieures, à distance et de contact

Compléter pour une pièce simple soumise à trois forces maximum, un tableau bilan

Le tableau bilan est complet est juste X X

x

2. Représenter, sur le solide isolé, les actions mécaniques, de contact ou gravitationnelles, modélisable par des glisseurs.

A partir du tableau bilan des forces exercées sur un solide soumis au maximum à trois forces tracer 1 ou 2 vecteurs

Les vecteurs sont correctement représentés (point d'application, direction, sens et intensité)

X X

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Brevet d'Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Annexe 1c

LEXIQUELEXIQUE

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Brevet d'Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Activités professionnelles Ensemble de tâches faisant partie d’un processus de travail.

Assembler Relier mécaniquement et électriquement divers éléments pour constituer tout ou partie d’un équipement.

B2I Brevet Informatique et Internet Certificat délivré par l’équipe pédagogique attestant que l’élève utilise de manière autonome et raisonnée, les technologies de l’information et de la communication.

Capacité Ensemble de savoirs et savoirs faire acquis à l’issu d’une formation. La capacité est une composante de la compétence.

CCF Contrôle en Cours de FormationModalité d’évaluation mise en œuvre par l’équipe de professeurs qui évaluent leurs propres élèves dans l’établissement de formation. Le CCF repose sur la notion de situation d’évaluation élaborée par l’équipe de professeurs. Elle propose la note ; le jury arrête la note.

Certification ISO 9001-2000

La certification est la procédure par laquelle une tierce partie donne une assurance écrite qu'un produit, un processus ou un service est conforme aux exigences spécifiée dans un référentiel. ISO 9001 version 2000 porte essentiellement sur les processus permettant de réaliser un service ou un produit.

Champ professionnel Ensemble d’activités conduisant à l’élaboration, à la mise en œuvre, à la réalisation soit de produits, soit d’ouvrages, soit de services en respectant des méthodes et des procédures conventionnelles ou normalisées relatives aux outils de communication, aux produits et aux matériaux utilisés, aux moyens de production.

Compétence professionnelle

Ensemble de savoirs et de savoir-faire, de procédures, de types de raisonnement mobilisés dans une action, dans une situation de travail ou de résolution de problèmes. Plus généralement, c’est la possibilité de résoudre un problème dans un contexte donné.

Contrôle qualité Ensemble d'examens qui permettent de vérifier que les matériels, les produits et l'environnement sont conformes aux spécifications préétablies et effectuées selon un programme définissant les paramètres à contrôler, la périodicité des contrôles, la qualification des personnels et ses responsabilités.

Démarche qualité Ensemble des actions que mène l'entreprise pour se développer par la satisfaction de ses clients.

Document unique Document sur lequel l’employeur doit transcrire les résultats de l’évaluation des risques à laquelle il a procédé. L’employeur a obligation de créer et de conserver ce document.

Equipement Ensemble d’éléments assurant une fonction relative à un système, un besoin, une activité.

Fiche de poste Une fiche de poste décrit les missions et activités correspondant à une situation de travail individuelle et localisée. Elle précise la situation fonctionnelle et hiérarchique du poste au sein de l'unité, les conditions d'exercice des activités ainsi que les compétences requises pour occuper le poste.

Fonctions Ensemble d’activités, individuelles ou d’entreprise, concourant à une même finalité.

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Brevet d'Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Habilitation au CCF Décision administrative autorisant certains établissements à mettre en œuvre le CCF. L’habilitation est prononcée par le Recteur après avis des corps d’inspection.

Intégrer Insérer dans un ensemble. Rapprocher dans un même ensemble, diverses fonctionnalités.

Matériel Ensemble des organes physiques d’un équipement.

Mise en route Réalisation des tests de fonctionnement.

Niveau taxonomique Classification hiérarchisée des niveaux de maîtrise des savoirs.Les définitions des savoirs de ce référentiel de certification comportent 4 niveaux de maîtrise.

1 Niveau d’information Je sais de quoi je parle

2 Niveau d’expression Je sais en parler

3 Niveau de maîtrise d’outils Je sais faire

4 Niveau de maîtrise méthodologique Je sais choisir

Modalités de certification Ensemble des documents précisant les conditions et le déroulement de l’examen : règlement d’examen, définition des épreuves, unités constitutives.

Mise en énergie Mise sous tension contrôlée

Norme Texte réglementaire concernant des produits ou des processus établis par accord entre des fabricants, des utilisateurs (industriels ou consommateurs), les pouvoirs publics, des personnalités scientifiques.

Objet technique Objet voulu, conçu et réalisé par l’homme pour exercer une action définie, jugée utile sur des éléments extérieurs. Il peut être composante d’un système technique.

PPSP Plan particulier de sécurité et de protection de la santé.L’entrepreneur doit remettre au maître d’ouvrage un plan particulier de sécurité et de protection de la santé lorsqu’il est prévu qu’il réalisera des travaux d’un durée supérieure d’une année, et qu’il emploiera, à un moment quelconque des travaux, plus de 50 salariés pendant plus de 10 jours consécutifs.

Procédure Manière spécifiée d'accomplir une activité. Une procédure décrit une activité reposant sur une suite de tâches ordonnées.

Raccorder Etablir des liaisons entre les éléments.

RAP Référentiel des activités professionnelles.Document qui décrit les activités et les tâches que sera amené à exercer le titulaire du diplôme dans sa vie professionnelle.

Référentiel de certification Document qui décrit les compétences professionnelles et les savoirs qui y sont associés. Il précise les conditions dans lesquelles les compétences seront évaluées et les performances attendues.

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Brevet d'Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Savoirs Ensemble d’informations détenues en propre par l’individu. Le savoir est compris ici comme un terme générique, le savoir faire et les connaissances sont des registres particuliers du savoir.

Support de transmission Lien physique utilisé pour le transport de l'information.

Système technique Ensemble d’éléments organisés en fonction d’un but.Le système est définit par sa frontière d’isolement qui le délimite de l’environnement avec lequel il agit.

Tâches professionnelles Ensemble d’opérations élémentaires mises en œuvre pour réaliser le travail prescrit.

Tuteur Professionnel expérimenté à qui l’on confie une mission particulière auprès d’un débutant. Cette mission consiste à faciliter l’intégration du débutant dans un collectif de travail, à transmettre en situation de travail des connaissances et des savoirs faire, ainsi qu’à en évaluer la maîtrise. Dans un dispositif de formation en alternance, le tuteur accompagne le jeune dans son projet professionnel en concertation avec le centre de formation.

Unités L’examen du Brevet d’Etudes Professionnelles comporte 8 épreuves maximum.Chaque épreuve comporte une ou plusieurs unités ; elle permet d’évaluer un ensemble de savoirs et savoir-faire défini dans les modalités de certification. Une unité correspond à une épreuve ou à une sous-épreuve de l’examen.

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Annexe 2

MODALITÉS DE CERTIFICATIONMODALITÉS DE CERTIFICATION

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Annexe 2a

RÈGLEMENT D’EXAMENRÈGLEMENT D’EXAMEN

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

RÈGLEMENT D'EXAMEN

C.C.F : Contrôle en Cours de Formation : la description, la durée et le coefficient des différentes situations d’évaluation figurent dans l’annexe 2c définition des épreuves.

(1) Comprend l’évaluation de la VSP

(2) : le candidat peut choisir une seule épreuve facultative. Seuls les points au-delà de la note de 10 sur 20 sont pris en compte pour le calcul de la moyenne générale en vue de l’obtention de l’examen.

Brevet d’Etudes Professionnelles

Systèmes ÉlectroniquesIndustriels et Domestiques

Candidats voie scolaire dans un établissement

public ou privé sous contrat, CFA ou section d’apprentissage habilité, formation professionnelle

continue dans un établissement public.

Candidats voie scolaire dans un établissement privé hors contrat, CFA ou section d’apprentissage

non habilité, formation professionnelle continue dans un

établissement privé, enseignement à distance,

candidats libres.

Nature des épreuves Unités Coef. Mode Mode Durée

DOMAINE PROFESSIONNEL

EP1 - Etude d’un système UP1 5 Ponctuelle écrite 4H

EP2 - Intervention sur systèmes (1) UP2 11(10+1) C.C.F. Ponctuelle pratique

8H(+VSP 30min)

DOMAINES GÉNERAUX

EG1 - Français UG1 4 Ponctuelle écrite 2H

EG2 - MathématiquesSciences physiques UG2 4 Ponctuelle écrite 2H

EG3 - Histoire – Géographie UG3 1 Ponctuelle écrite 1H

EG4 - Langue vivante étrangère UG4 1 Ponctuelle écrite 1H

EG5 - Education physique et sportive. UG5 1 C.C.F Ponctuelle

ÉPREUVES FACULTATIVES (2)

EF1 - Education esthétique UF1 C.C.F Ponctuelle écrite 1H30

EF2 - Langue vivante étrangère. UF2 Ponctuelle orale 20min

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Annexe 2b

DÉFINITION DES ÉPREUVESDÉFINITION DES ÉPREUVES

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

ÉPREUVE EP1

ÉTUDE D’UN SYSTÈME

Coefficient : 5 UP1

• Finalités et objectifs de l’épreuve

Cette épreuve doit permettre, à partir d’un dossier technique propre au système exploité en vue d’une intervention, de vérifier les compétences du candidat à :- analyser le fonctionnement du système ;- valider les solutions techniques et technologiques ;- caractériser les grandeurs physiques représentatives de l’information ;- vérifier et rendre compte de la conformité du fonctionnement du système.

Les composantes analogiques, numériques et programmables de l’électronique pourront être évaluées.

Le temps de lecture (une heure recommandée) doit permettre au candidat d’appréhender l’organisation fonctionnelle du système.

Le dossier technique, de 15 pages maximums, comportera : - la mise en situation ;- la description fonctionnelle ;- les algorithmes de fonctionnement ; - le(s) schéma(s) structurel(s) ;- la nomenclature ;- la documentation technique ;- les résultats d’expérimentation ou de simulation.

• Contenus

Cette épreuve a pour but de valider tout ou partie des compétences définies dans le tableau croisé compétences / savoirs du référentiel de certification : C11, C12, C21, C25, C31, C32, C34.

• Mode d’évaluation

Ponctuelle

Épreuve écrite.Durée : 4H (1 heure de lecture conseillée pour appréhender l’ensemble du dossier et 3 heures pour l’épreuve écrite).

L'utilisation des calculatrices pendant l'épreuve est autorisée dans les conditions prévues par la réglementation en vigueur.

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

ÉPREUVE EP2

INTERVENTIONS SUR SYSTEMECoefficient : 11 (10 + 1 VSP) UP2

• Finalités et objectifs de l’épreuve

Cette épreuve doit permettre de vérifier les compétences du candidat à intervenir sur un système, à partir d’un dossier technique.Les compétences du candidat sont évaluées lors d’activités de préparation, d’installation, de mise en route et de maintenance d’un équipement.Les situations proposées doivent prendre appui sur des équipements ou systèmes techniques récents, à dominante électronique.

L’épreuve vise également à évaluer le candidat dans les domaines de la construction

La VSP fait partie d’une évaluation spécifique.

• Contenu de l’épreuve

Cette épreuve a pour but de valider tout ou partie des compétences définies dans le tableau croisé compétences / savoirs du référentiel de certification : C22, C23, C24, C33, C35, C36, C37, C41, C42, C51, C52, C61, C62, C63.

Les compétences évaluées dans l’épreuve EP1 sont nécessaires à la réalisation des activités professionnelles dans le cadre de cette épreuve. Elles pourront être mises en œuvre mais ne feront pas l’objet d’une évaluation certificative.

• Mode d’évaluation

Ponctuelle

Epreuve pratique.Durée : 8H.

Cette épreuve se déroulera en 3 temps :

• Premier temps (durée 3H – notation sur 80 points) : cette situation d’évaluation doit permettre, en appliquant une procédure, de vérifier les compétences du candidat à réaliser la préparation, l’installation et la mise en route d’un système.

Ce système comprendra une unité de traitement de l’information (unité centrale avec ses périphériques éventuels) et/ou sera en liaison avec cette unité pour notamment le paramétrage.

Certaines activités liées à la préparation et/ou à l’installation pourront être réalisées sur l’unité de traitement de l’information.

• Deuxième temps (durée 3H – notation sur 80 points) : cette évaluation doit permettre, en appliquant une procédure, de vérifier les compétences du candidat à réaliser les tests et la maintenance d’un système.

Exemples d’activités pouvant être mis en œuvre au cours de l’épreuve pour ces 2 temps :

- préparer et tester les éléments du système ;- brancher les composants de raccordement et les supports d’interconnexion ;

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

- mettre en place et interconnecter les éléments ; - effectuer les réglages préalables à la mise sous tension ;- raccorder les sources d’énergie ; - vérifier visuellement la conformité et la qualité d’exécution (connexions…) ;- mettre sous tension ; - réaliser l’intégration logicielle ;- paramétrer et configurer l’unité de traitement et/ou le système ; - contrôler les équipements ;- collecter les indicateurs de fonctionnement ;- utiliser les outils de tests ;- effectuer les mesurages nécessaires ;- valider les caractéristiques fonctionnelles de l’unité de traitement et/ou du système ; - identifier les éléments défaillants et intervenir ;- remettre en état et en conformité ;- conditionner les éléments défaillants ;- renseigner le compte-rendu.

• Troisième temps (durée 2h – notation sur 40 points) : cette partie permet de vérifier les compétences du candidat dans le domaine de la construction.

Contrôle en cours de formation :

Le contrôle des acquis des candidats s'effectue sur la base de 2 situations d'évaluation organisées en établissement, durant le temps de formation, par les professeurs chargés des enseignements de l’électronique, et par le professeur en charge de la construction pour la composante construction de la 2ième situation d’évaluation.

Des professionnels sont associés à ces évaluations.

Le degré d’exigence est équivalent à celui requis dans le cadre de l’épreuve ponctuelle.

A l’issue de la situation d’évaluation, l’équipe pédagogique de l’établissement de formation constitue pour chaque candidat un dossier comprenant :- l'ensemble des documents remis au candidat pour conduire le travail demandé pendant la

situation ;- les documents rédigés par le candidat pendant le temps imparti à la situation d’évaluation ;- une fiche d’analyse du travail effectué par le candidat, rédigée par l’équipe pédagogique en terme

de comparaison entre ce qui a été réalisé par le candidat et ce qui était attendu avec la fiche d'évaluation (barèmes détaillés, critères d’évaluation...). Sur cette fiche est également consignée une synthèse notée de l’évaluation du travail réalisé par le candidat.

Seule cette fiche d'analyse est transmise au jury, accompagnée de la proposition de note. Les autres éléments du dossier décrits ci-dessus sont mis à la disposition du jury qui peut demander à en avoir communication, et de l'autorité rectorale pour la session considérée et jusqu'à la session suivante. Après examen attentif des documents fournis, le cas échéant, le jury formule toute remarque et observation qu'il juge utile et arrête la note.

L'Inspecteur de l’Éducation Nationale en charge de la filière veille à une harmonisation académique du niveau de difficulté des situations proposées aux différentes catégories de candidats concernés.

Première situation d’évaluation- notée sur 80 points ;- durée recommandée : 3H ;- période : fin du premier trimestre de l’année civile de la session d’examen.

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Finalités et objectifs de la situation d’évaluation

Cette situation d’évaluation doit permettre, en appliquant une procédure, de vérifier les compétences du candidat à réaliser la préparation, l’installation et la mise en route d’un système.

Ce système comprendra une unité de traitement de l’information (unité centrale avec ses périphériques éventuels) et/ou sera en liaison avec cette unité notamment pour le paramétrage.

Certaines activités liées à la préparation et/ou à l’installation pourront être réalisées sur l’unité de traitement de l’information.

Exemples d’activités

- préparer et tester les éléments du système ; - brancher les composants de raccordement et les supports d’interconnexion ;- mettre en place et interconnecter les éléments ;- effectuer les réglages préalables à la mise sous tension ;- raccorder les sources d’énergie ;- vérifier visuellement la conformité et la qualité d’exécution (connexions…) ;- mettre sous tension ;- réaliser l’intégration logicielle ;- paramétrer et configurer l’unité de traitement et/ou le système ;- effectuer les mesurages nécessaires ;- valider les caractéristiques fonctionnelles de l’unité de traitement et du système ;- renseigner le compte-rendu.

Deuxième situation d’évaluation- notée sur 80 pour l’électronique et sur 40 pour la construction ;- durée recommandée : 3H pour l’électronique et 2H pour la construction ;- période : deuxième trimestre de l’année civile de la session d’examen.

• Finalités et objectifs de la situation d’évaluation

Pour la partie électronique Cette situation d’évaluation doit permettre, en appliquant une procédure, de vérifier les compétences du candidat à réaliser les tests et la maintenance d’un système.

E xemples d’activités

- collecter les indicateurs de fonctionnement ;- contrôler les équipements ;- effectuer les mesures ;- identifier les éléments défaillants et intervenir ;- conditionner les éléments défaillants ;- remettre en état et en conformité ;- utiliser les outils de tests ;- renseigner le compte-rendu.

Pour la partie construction, il est demandé au candidat, à partir du dessin d’ensemble ou d’un sous-ensemble appartenant à un élément du ou des systèmes présents sur le plateau technique et des logiciels de représentation dimensionnelle et/ou volumique :- d’exploiter les informations relatives à ce dessin d’ensemble ou à ce dessin de sous-

ensemble ;- d’identifier les différentes pièces participant à la réalisation de l’objet technique à partir d’une

vue éclatée de celui-ci ;

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

- d’exploiter les informations relatives à la définition d’un produit appartenant à cet ensemble ou à ce sous-ensemble ;

- d’effectuer l’analyse technique conduisant à l’établissement d’un schéma technologique se rapportant à un ensemble ou à un sous-ensemble du domaine de la mécanique et de l’électronique ;

- de produire le dessin partiel d’une pièce simple de l’ensemble ou du sous-ensemble concerné à partir d'un logiciel de DAO de dessin ou d'un logiciel de représentation dimensionnelle et/ou volumique.

Il est rappelé que le dessin de définition (qui doit être côté fonctionnellement) détermine complètement et sans ambiguïté les exigences fonctionnelles auxquelles doit satisfaire le produit dans l’état de finition prescrit. Il est destiné à faire foi lors du contrôle de réception du produit.

EVALUATION DE LA VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE

Arrêté du 3 août 1994 fixant les modalités d’évaluation de l’enseignement général dans les brevets d’études

professionnelles.

L'évaluation permet d'apprécier les compétences acquises et l'aptitude du candidat à :- mobiliser des connaissances scientifiques technologiques et juridiques ;- analyser une situation de la vie professionnelle ou de la vie quotidienne en vue d'effectuer des

choix et de mettre en œuvre des actions pertinentes ;- exercer son esprit critique et à faire preuve de capacités d'adaptation.

Evaluation par épreuve ponctuelle :

Elle se déroule, par décision du recteur, soit sous forme orale d’une durée de 20 minutes, soit sous forme écrite par questionnaire d’une durée de 30 minutes. Elle est notée sur 20 points.

Des questions sont posées au candidat, portant sur plusieurs aspects du programme de vie sociale et professionnelle ou de la vie quotidienne, dont une partie concerne obligatoirement le domaine "entreprise et vie professionnelle".

Evaluation par contrôle en cours de formation :

L’évaluation s’effectue sur la base d’un contrôle en cours de formation à l’occasion d’une situation d’évaluation en centre de formation qui se déroule au cours de la dernière année de formation. Elle peut donner lieu à plusieurs séquences d’évaluation et prendre appui sur la formation en entreprise.

Elle doit permettre de mettre en œuvre les compétences définies par le programme de vie sociale et professionnelle dont obligatoirement celles relevant du domaine "entreprise et vie professionnelle".

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

EPREUVE EG1

FRANÇAISCoefficient 4 UG1

Arrêté du 3 août 1994 fixant les modalités d’évaluation de l’enseignement général dans les brevets d’études

professionnelles

• Epreuve ponctuelle écrite

Durée de l’épreuve : 2H.

L’épreuve comporte deux parties :- une première partie, notée sur 10, évalue les compétences de lecture ;- une deuxième partie, notée sur 10, évalue les compétences d’écriture.

L’épreuve s’appuie sur un ou plusieurs supports d’évaluation : textes littéraires ou non, images...

Dans la première partie, deux ou trois questions visent à vérifier la capacité du candidat à construire le sens global du ou des textes.

La seconde partie vise à évaluer la capacité du candidat à écrire un texte qui s’inscrit dans une situation de communication clairement précisée par l’énoncé.

Le texte attendu, dont la longueur est indiquée, peut relever de différents types d’écrits.

EPREUVE EG2

MATHEMATIQUES – SCIENCES PHYSIQUESCoefficient 4 UG2

Arrêté du 3 août 1994 fixant les modalités d’évaluation de l’enseignement général dans les brevets d’études

professionnelles

• Epreuve ponctuelle écrite

Durée de l’épreuve : 2H.

MATHEMATIQUES

L’épreuve a pour but de mettre en œuvre :- des connaissances spécifiques aux mathématiques ;- des capacités méthodologiques.

A travers deux ou trois exercices, le sujet doit prendre appui sur trois types de situations : l’application des savoirs et savoir-faire de base ; la mise en œuvre de capacités méthodologiques, l’énoncé étant rédigé de manière à privilégier l’une

d’entre elles, autre que "réaliser" ; l’étude d’une situation permettant d’évaluer le candidat par rapport à son aptitude à mobiliser ses

connaissances et à mettre au point un raisonnement.

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

L’usage du formulaire officiel de mathématiques est autorisé.L’utilisation des calculatrices pendant l’épreuve est définie par la réglementation en vigueur spécifique aux examens et concours relevant du ministère de l’Education Nationale.

SCIENCES PHYSIQUES

L'épreuve a pour but de mettre en œuvre :- des connaissances spécifiques aux sciences physiques ;- des capacités méthodologiques.

Le sujet doit permettre d'identifier deux types de situations : un ou des exercices de physique ou de chimie restituant, à l'aide d'un texte (en une dizaine de lignes au

maximum) ou d'un schéma, une expérience ou un protocole opératoire pris parmi les activités support proposées dans le programme.Au sujet de cette expérience décrite, il est posé quelques questions conduisant le candidat, par exemple : - à montrer ses connaissances spécifiques en la matière ;- à recenser les observations pertinentes ;- à organiser les informations fournies pour en déduire une interprétation.

un ou des exercices de physique ou chimie mettant en œuvre une ou plusieurs grandeurs et les relations entre elles.

Il convient d'éviter de transformer tous les exercices en une épreuve purement calculatoire.

Les questions posées doivent permettre de vérifier que le candidat est capable de : - montrer qu'il connaît le vocabulaire, les symboles, les unités mises en œuvre ;- donner un ordre de grandeur cohérent compte tenu des informations fournies ;- mettre en valeur sa connaissance des définitions, des lois et des modèles utilisés ;- organiser les étapes de la résolution du problème scientifique posé ;- porter un jugement critique.

EPREUVE EG3

HISTOIRE - GEOGRAPHIECoefficient 1 UG3

Arrêté du 3 août 1994 fixant les modalités d’évaluation de l’enseignement général dans les brevets d’études

professionnelles

• Epreuve ponctuelle écrite

Durée de l’épreuve : 1H.

Histoire ou Géographie (selon le choix fait par la commission de choix de sujet).

Définition de l’épreuve.A partir d’un thème précis se rapportant au programme de terminale de BEP, le sujet sera composé de deux à trois documents, adaptés au niveau des élèves et de nature variée (textes, cartes, données statistiques, courbes, diagrammes, images, photographies...).

On évaluera les compétences suivantes :- relever et analyser des informations contenues dans les documents ;- mettre en relation ces documents en intégrant les connaissances acquises au cours de l’année scolaire.

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

EPREUVE EG4

LANGUE VIVANTE ETRANGERECoefficient 1 UG4

Arrêté du 11 janvier 1988 modifié portant définition des épreuves sanctionnant les domaines généraux des brevets d’études professionnelles et des certificats d’aptitude professionnelle

• Epreuve ponctuelle écrite

Durée de l’épreuve : 1H.

L’épreuve comporte :- soit une traduction en français d’un texte simple et concret ;- soit une rédaction en langue étrangère (réponses à des questions qui peuvent porter sur un texte, ou

développement d’un sujet simple et concret) ;- soit des exercices (questionnaire à choix multiple, exercices lacunaires...) portant sur les éléments

linguistiques des programmes et pouvant se rapporter à un texte.

EPREUVE EG5

EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVECoefficient 1 UG5

L’épreuve se déroule dans les conditions définies par l’arrêté du 22 novembre 1995 relatif aux modalités d’organisation du contrôle en cours de formation et de l’examen ponctuel terminal prévus pour l’éducation physique et sportive en lycées (BO n° 46 du 14 décembre 1995).

EPREUVE FACULTATIVE EF1

EDUCATION ESTHETIQUEUF1

Arrêté du 3 août 1994 fixant les modalités d’évaluation de l’enseignement général dans les brevets d’études

professionnelles

• Mode d’évaluation

Ponctuelle

Durée de l’épreuve 1H30.

A partir d’une documentation fournie (4 pages maximums, format A4) historique et contemporaine, il est demandé au candidat de réaliser des analyses et des propositions graphiques et colorées et de les commenter succinctement par écrit (relevés, notations et études analytiques, croquis...).

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Il s’agit de vérifier que le candidat est capable de :- analyser un ou plusieurs éléments réels ou figurés ;- transférer des éléments, des types d’organisation ;- identifier les caractéristiques essentielles d’un mouvement artistique ;- comparer des productions issues des arts plastiques ou des arts appliqués, les situer dans le

champ artistique ;- utiliser un moyen d’expression adapté au problème traité.

Pour la notation il est tenu compte de :- la rigueur de l’analyse, la validité des comparaisons, la pertinence des notions relevant de la culture

artistique ;- la richesse des propositions et l’adéquation des réponses au problème posé ;- la qualité et la pertinence du moyen d’expression choisi, la maîtrise de la technique utilisée.

Contrôle en cours de formation

L’évaluation s’effectue sur la base d’un contrôle en cours de formation à l’occasion de deux situations d’évaluation se déroulant en dernière année de formation et pouvant donner lieu à plusieurs séquences d’évaluation.

A partir de différents travaux réalisés : exploitation de documents fournis ; réalisation de croquis commentés succinctement par écrit ; mise en forme d’un dossier comprenant des références iconographiques choisies dans un ensemble fourni par le professeur, des relevés, des croquis, des commentaires..., le professeur vérifie les compétences du candidat à :

- analyser un ou plusieurs éléments réels ou figurés, traduire ses constats ;- identifier les caractéristiques essentielles d’un mouvement artistique ;- exploiter les constituants plastiques et leurs relations ;- comparer des productions relevant des arts plastiques ou des arts appliqués, les situer dans le

champ artistique.

EPREUVE FACULTATIVE EF2

LANGUE VIVANTE ETRANGEREUF2

Arrêté du 11 janvier 1988 modifié portant définition des épreuves sanctionnant les domaines généraux des brevets d’études professionnelles et des certificats d’aptitude professionnelle

• Mode d’évaluation

Ponctuelle

Durée 20 minutes

L’épreuve comporte :- soit un entretien se rapportant à un document étudié en classe (texte, image...) ;- soit un entretien sur un sujet se rapportant à la profession et qui prend appui sur un document (qui

peut être un bref enregistrement sur bande magnétique).

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Annexe 3

ÉLEMENTS RELATIFS À ÉLEMENTS RELATIFS À L’ORGANISATION DE LA FORMATIONL’ORGANISATION DE LA FORMATION

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Annexe 3a

GRILLES HORAIRESGRILLES HORAIRES

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

L’organisation et les horaires d’enseignement pour les formations sous statut scolaire préparant au brevet d’études professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES seront conformes à l’arrêté du 17 juillet 2001 (BO n° 33 du 13 septembre 2001).

Le brevet d’études professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES est rattaché à la grille horaire n°1 -brevets d’études professionnelles du secteur de la production- .

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Annexe 3b

STAGE EN MILIEU PROFESSIONNELSTAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

1. Modalités du stage en milieu professionnel

Le stage en milieu professionnel correspond pour le formé, à une insertion réelle en milieu professionnel permettant d’appréhender, d’une part le contexte artisanal ou industriel, d’autre part d’être confronté aux activités d’interventions, d’installation, de mise en route d’équipements et de systèmes.Cette période est organisée de façon à assurer une complémentarité de formation avec l'établissement scolaire.Elle est préparée, mise en œuvre, suivie et exploitée sous la responsabilité des enseignants, en collaboration avec les tuteurs des entreprises concernées.La recherche de la ou des entreprises d’accueil est assurée par l’équipe pédagogique de l’établissement de formation.

2. Durée

La durée du stage en milieu professionnel est de 3 semaines.Le choix de la date de la période est déterminé par l’équipe pédagogique, en étroite concertation avec les entreprises concernées.

3. Objectifs

Le stage en milieu professionnel doit permettre à l'élève :- d’appréhender, par le concret, les réalités économiques, humaines, techniques de l’entreprise ;- d’appréhender les contraintes de sécurité, l’identification des méthodes de travail ;- d’exécuter des interventions simples sur des systèmes ou matériels en lien avec à l’activité ;- d’utiliser ses acquis dans le domaine de la communication, en mettant en œuvre des relations avec les

différents interlocuteurs et services spécifiques.

4. Préparation et suivi

Lors du stage en milieu professionnel, les activités sont organisées et suivies par le tuteur en entreprise.La responsabilité de cette période est partagée entre le tuteur en entreprise et l’équipe pédagogique de l’établissement de formation.

Toute l'équipe pédagogique est concernée par le suivi du stage en milieu professionnel. Les visites sont organisées en accord avec les responsables de l’entreprise en prenant en compte les contraintes de l’entreprise et les disponibilités du tuteur. Les règles de confidentialité sont imposées lors de ces visites.

Une annexe pédagogique, négociée entre l’équipe pédagogique de l’établissement de formation, l’entreprise et l’élève, sera annexée à la convention. Elle précisera notamment les activités à confier au stagiaire en fonction de ses acquis, les stratégies de formation projetées (activités confiées en participation ou en autonomie, matériels et outillages utilisés), les modalités de suivi et d’évaluation.

A la fin du stage en milieu professionnel, un bilan individuel sera établi conjointement par le tuteur, l’équipe pédagogique de l’établissement de formation et le formé.

5. Organisation

• Voie scolaireL’organisation du stage en milieu professionnel fait l’objet d’une convention entre le lycée et les entreprises d’accueil. Cette convention doit être conforme à la convention type définie par la note de service n° 96-241 du 15 octobre 1996.

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Un candidat qui, pour une raison de force majeure dûment constatée, n’a pu effectuer cette période, peut être néanmoins autorisé par le recteur à se présenter à l’examen, le jury devra être tenu informé de sa situation.

La recherche de l'entreprise d'accueil est assurée par l'équipe pédagogique de l'établissement en fonction des objectifs de formation (circulaire n°2000-095 du 26 juin 2000 -BO n 25 du 29 juin 2000-).

• Voie de l’apprentissage

La durée du stage est incluse dans le contrat d’apprentissage.

Afin d'assurer une cohérence dans la formation, l'équipe pédagogique du centre de formation d'apprentis doit veiller à informer les maîtres d'apprentissage des objectifs des différentes périodes de cette formation et des objectifs visés.

• Voie de la formation professionnelle continue

La durée de la période du stage est de 3 semaines.Toutefois, les candidats de la formation continue peuvent être dispensés des périodes de formation en entreprise s'ils justifient d'une expérience professionnelle d'au moins six mois dans le secteur d’activité visé par le diplôme.

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Annexe 4

TABLEAU DETABLEAU DE CORRESPONDANCECORRESPONDANCE

ENTRE LES ÉPREUVES DE ENTRE LES ÉPREUVES DE L’ANCIEN ET DU NOUVEAU DIPLOMEL’ANCIEN ET DU NOUVEAU DIPLOME

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Brevet d’Etudes Professionnelles SYSTEMES ELECTRONIQUES INDUSTRIELS ET DOMESTIQUES

Brevet d’Etudes ProfessionnellesMÉTIERS DE L’ÉLECTRONIQUE

défini par l'arrêté du 22 octobre 1999

Brevet d’Etudes ProfessionnellesSYSTÈMES ÉLECTRONIQUES

INDUSTRIELS ET DOMESTIQUESdéfini par le présent arrêté

Épreuves Épreuves Unités

DOMAINE PROFESSIONNEL

EP1 - Réalisation et expérimentation à partir d’un objet technique EP2 - Intervention sur systèmes UP2

EP2 - Analyse technologique d’un objettechnique

EP3 - Analyses de structures électroniques appartenant à un objet technique

EP1 - Analyse d’un système UP1

DOMAINES GENERAUX

EG1 - Français EG1 - Français UG1

EG2 - Mathématiques - Sciences Physiques EG2 - Mathématiques - Sciences Physiques UG2

EG3 - Histoire - Géographie EG3 - Histoire - Géographie UG3

EG4 - Langue vivante étrangère EG4 - Langue vivante étrangère UG4

EG5 - Education physique et sportive EG5 - Education physique et sportive UG5

EPREUVES FACULTATIVES

EF1 - Education esthétique EF1 - Education esthétique UF1

EF2 - Langue vivante étrangère EF2 - Langue vivante étrangère UF2

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