L'Ecole valaisanne, octobre 1971

J. A. 1950 S'ION t

M1achines à écrire à Rr. 30.- pa'r mois Location· Vente - Réparations - Révisions • Echange Demandez nos conditions et prospedus

IIDtt,n6a,'" Té'!. (027) 21063 - Sion

Dépenser c'est facile

Economiser c'est utHe

Banque Cantonale du Valais GaJ1anlHe de l'Etat pou'r to'us Iles dépôts

TOUT POUR TOUS AUX

innüvation Choix et

service

(]) c c ro if)

.. -ro -ra > (]) -o o

'0) -

cratère corinthien (fin du Vile siècle av. j.-c.)

octobre 1971 - seizième année 2

librairie • Papeterie

Toutes fournitures scolaires Dépositaire pour machines à écrire «HERMES» Sierre - Téléphone (027) 51332

Mme E. OLiVIER-ELSIG et MICHEL RUDAZ • SION

Se ule ment Fr. 27 8.-

Nettoyage à sec

Sio n -. Sierre -Martig ny - Mo nthey St-Ma urice

..... iïIIIlMlIiII ......... B UTe'a u: Si 0 n

Henri Jacquod & Cie Tél!. (027) 21464 Pont-du-Rhône

Léon IMHOF Libmi6e - P,apeterie - Reliure

Enc'adrements Sion Téléphone 21070 Matérie,1 scolaire

L' ' o v SO MMAIRE

Partie générale

Réalisme et fiction

Bulletin mensuel du personnel enseignant du Valais romand

XVIe année

Octobre 1971 No 2

A. Pannatier

Sr J.-B. Bérard

A. Pannatier

Ecole normale des institutrices - Sion .

2

4

Cours de mathématique moderne pour le personnel enseignant du Valais romand 8

M. Salamin L'assassinat de Pierre de Courten (2 avril .1840) 37

pa,rtie corporative 41

Communiqués 45

Partie couleur

E. Métrailler

J.-C. Georges

Géographie, à l'usage des classes de 3e année (II) .

Enseignement des sciences

57

66

RE NSEIGNEME N TS

«L'Ecole valaisanne» paraît à Sion le 15 de chaque mois, juillet et août exceptés.

Rédaction: P. Bourban, ODIS, Rawyl 47, Sion, téléphone 3 93 65. Délai de rédaction: le 1er de chaque mois.

Edition, administration, expédition: ODIS, Rawy147, Sion, tél. 39365.

Impression: Imprimerie Fiorina & Burgener, Sion.

Abonnement annuel: Fr. 15.-, CCP 19 - 12, Etat du Val-ais, Sion (pour le personnel enseignant, l'abonnement est retenu sur le traitement du mois d'avri'l).

Publicité: Publicitas, av. de la Gare 25, Sion, tél. (027) 3 71 11.

Pages de couverture (minimum 10 fois): 1/1 page Fr. 1000.-1/2 page Fr. 530.-1/3 page Fr. 360.-1/4 page Fr. 280.-Ils page Fr. 160.-

Pages ordinaires (1 insertion): 1/1 page Fr. 100.-1/2 page Fr. 52.-1/3 page Fr. 36.-1/4 page Fr. 28.-l/S page Fr. 16.-

1

2

Réalisme et fiction

Schématiquement, sans entrer dans le,.;; nuances et. les détails, on peut distinguer divers types d'école, selon le temps dans lequel on les situe et selon les caractéristiques qui les définissent.

L'école d'aujourd'hui, d'abord. Appréciée et critiquée, elle fonctionne. Et ce n'est pas un moindre mérite. Une longue tradition l'a marquée profondément. Sans doute a-t-elle souffert d'un certain immobilisme dont elle tente maintenant de se dégager. Perfectible à l'image de toutes les entreprises ou institutions humaines, il lui appartient, en cette période de transformation rapide, de redéfinir ses objectifs, de repenser ses structures, de réformer ses programmes pour être en harmonie avec les nécessités du temps.

Ainsi s'élabore l'écoie de demain. Chaque maître l'édifie qui renouvelle sa pédagogie. Nous la préparons en Valais, imparfaitement peutêtre, mais de manière réaliste, par des mesures souples et transitoires, prévues dans la perspective encore imprécise mais certaine de systèmes cantonaux largement harmonisés. La Suisse roniande y travaille, en un élan qui rassemble toutes les forces vives, depuis l'ensemble des maîtres concernés, jusqu'à la Conférence des chefs de Départements, en passant par tous les organiSl1tes intermédiaires, représentatifs ou dûment mandatés .à cet effet. Un concordat portant sur la coordination scolaire ébauche enfin sur le plan suisse une organisation appelée à se développer dans la voie d'une unité constante et progressive.

L'école d'atprès-clemain se forge dès maintenant dans les laboratoires de recherche fondamentale et scientifique. Lors d'un récent exposé présenté à Sion devant les enseignants du Valais romand, le professeur S. Roller, directeur de l'Institut romand de recherches et de documentation pédagogiques, en a fait une très éloquente description. Formation continue, école globale, cours à niveau, enseignement programmé, activités optionnelles, utilisation des moyens et des techniques les plus modernes font à l'heure actuelle l'objet d'études systématiques et approfondies. L'application des concepts nouveaux issus de ces recherches et des expérimentations qui sont entreprises conduira ,à une modification telle des structures scolaires qu'une période d'adaptation dont on ne peut définir exactement la durée s'impose dès maintenant à l'esprit.

Ceux qui veulent dans l'immédiat l'école d'après-demain font montre d'un empressement pour le moins intempestif et illusoire. On ne réforme pas fondamentalement des esprits, des mentalités, des structures et des systèmes sans y mettre le temps. Ceux qui prônent une organisation scolaire à la seule mesure des intelligences spéculatives et supérieures manquent du sain réalisme auquel sont confrontés chaque jour les praticiens de l'enseignement. Ceux qui construisent dans leur imagination et: sur le papier une école de perfection théorique et de rêve, sans référence aux contingences économiques, sociologiques, géographiques et humaines sont des utopistes et des farfelus de la plus pure espèce.

Nous voulons l'école de demain et celle d'après-demain et nous y travaillons, mais nous n'avons que faire d'une écollie die fÎlCtJ.OiIl, irréaliste et illusoire, échafaudée sommairement par ceux qui se complaisent ct bâtir des châteaux en Es pagne.

Anselme Pannatier

Notre page de couverture

Cratère corinthien (fin du VIle siècle -av. J.-C,)

Comme le vase pr'Ovenant de .l'île de Rhodes que n'Ou~ av'Ons présenté 1e mo~s dernier, ce omtèJ.1e c'Orinthi1ém est peint Isur fond bŒanc. La teTre est recouv.el1De d'une -s'Orte d'enduit, SUT Œequeil n'e,s figures s'Ont dessinées en nok au ttmit 'Ou en s1ilhoüett.ers. '

Le oJ1atère est un va's'e à large pans'e et à deux anses, destiné à conteni.Ïr le vin. De forme très d,arge, C'e:lui-ci accentue l'impres;si'On d'horiz'Ontffilité par les zones de ;lla décorati'On, et même pa'r l'usage de ·sujetJs très étaftés: peifoSonnages ,couohé's sur des divans, chevaux 'C'Ourant, banldes décofiaotÎrvers horiz'Ontalles. La 'S·cène ,sUlpérieureest ti<rée des Jégendes d'Héraclès (n'Om grec du fla~eux ~éros Herou[e), Héraklès ,est représenté au C'OUTS d'un ,repais chez le roI EurytI'os. Au""dessoiUls de .la z'One occupée par les 'Convives, quclques chiens guettent les tables ou mangent les miette's déjà tombées à terre. Dans la z'One inférieure, on a'dmi,reIia lie m'Ouvement obHque 'créé par l'es c'a,v,aa,iers et [euflS chevaux. Car" si l'I(lJ/:{Ïltude seUJle des convives trardu~t ~es mouvements de la cOllV'efSlation dans ~a p'aJrtie -supérieure, les animaux aplpoJ1trent au contrHire à l'ensem'1Y.le un dynam~sme extrêmement vig'OuT'eux.

3

Orientation • ['nformafion' Les abonnés cl l'<<Ecole valaisanne» pourroJ1J lire sur ce titre une série d'articles

consacrés à nos écoles secondaires. Nous espérons ainsi favoriser une meilleure com. préhension des différents ordres d'enseignement.

Ecole normale des institutrices - Sion

Une TRADITION de SERVICE

anime l'Eoole nOl1llm:le d'aujourd'hui, comme eJ[e inslpira:iJt ~'Ecoite normale d'hier. Dans cet esprit, nous Isouhai,terions que les jeunes ense;ignant~ continuent demain, Ja !Lignée de's ins'tüutrkes pour qui l'éco[e est un millieu de VIE, l'élève, un e,nifant à épanouir et l"enseIignement, une foi ilnldéfectible dans les poss~hllités de chacun.

«L'école de DEMAIN reste à faire»

Bien que datée de 1966, ,cette fOImf[llle de Jean Capelille exprime 00 impér/atif de toujours. M'a~s, si il.'éco[e de demain reste à faire, les enseignants de cette éco:le se préparenrt: aujourd'hui et cette v,i,slÏon prospective des choses pose ,de muù,t1p[e's prO'blèmes à l'Ecole norm,ale.

Face à .l',avenir, ,les exigences qui s',aJffirment pO'S'DUll'e'lllt en effelt:

- une 'culture génévaJle plus étendue; - une formation rpsychollogique plus poulSsée; - rune préparation pédagogique !p1us diversifiée.

Dans tous Iles domaines, l'orientation se traduit par un «pilu.s», ~e «moins) étant réservé aux souhaits relatifs à l"aMègeiluent de's programmes et d~ hO.f'ain~ls ...

L'effort d'AUJOURD'HUI

tend, comme dans toute économie qui se Te;speete, 'à répondre à lia loi de la demande. Or, la demande por-te à la fois sur le nombre et sur llél quailité, attributs dont la conjugai,son ne va 'Pas forcé·ment de paJir.

1. LA PROGRESSION DU NOMBRE, c'est l"aspect extérieur, le pIlus fu1ap. pant, peut-être, de l'évolution de l'EcoQ'e normale des instivutnices ,au cours 'de ces dernières années. Tl suffit d'aligner quellqües chiff.res pour exprimer cette croi'S's'él!}.ce démogfJaphique:

' 4

Année scolaire 1965/66 1966/67 1967/68 1968/69

Total des élèves 142 142 113 142

Année scolaire 1969170 1970/71 1971/72

Total des élèves 148 203 240

A peu près 'st,able entre 1965 et 1970, Il'effectif des éùèves amorce brusquernent une 'Courbe ,as·coodante en 197 ° /71.

Si, en 1967/68, 1e Département de rinstfluction p'wb[ique a!d:meIHai,t une Ohllsse d'élèves de premièr:e ,année à l'Ecol'e nOTffiale des institutrices à partir de 1968/69, deux classes ont commencé chaque automrrte leu: année probatoire, et, en 19~1/72, troi's clias\s~s '!?1él-f.aHè}es prenai'elllt Je départ en septtfmbre. Cet laccrOllS'sement des !aJdmliS'Sl'OllS, Pendu possible grâce au grand nombre et à la qual,ité des candidats qui se présentent aux examens d'entrée (128 en 1971), devr/aJit permettre, dans un a'venir que nous 'Souhaitons 'proche, de Is.urmonter .l,a pénuri,ô chronique de personne[ 'enseignant. Les oandidates, de form,ation oLas'si'que ou commerCÏ!aJle, qui vi'ennents'adjoindre aotrueJllement à la 4e ,anIl'ée, contribuent aussi à stabiliis'er !la 'situation. pour cette année ISco1'aire 1971/72, les élèves se 'répartislSoot de ,La manière suivante:

1re année 65 2e année 36 3e année 46 4e 'année: élèves régullières 44

élèves de formation das,sique ou commerda!}e 27 2e année, section -travaux m!anueil,s 13 Cours d'économ.ie fammilale 9

TouaI 240

La section primaire <compte 5 ans d'études, mais qui se réduisent pratiquement à quatre, vu l'engagement des élèves de 5e année dans J'enseigneffi'oot.

La section enfantine est ,en dIémar,rage, 'sous ISla forme actueille. En 4 ans, ehle prépare îles j'eunes ,à l'éducation partÏ'culière des peütJs de 5/6 ans.

La section ménagère n'a pu reoruter des élèves régulières oes dernières années. El[e est représentée actueil.llement à 1'Ecolle normale par un cours d'économie ramilN.'allie qrui prépare des personnes de form'atlÏon secondaire, à .J'enseignement des branches ménagères pratiques dans ~es écoles ,secondaires et :les écdIes ménagère's.

La section des travaux manuels voit s',achever cette année la formation d'un ·groupe de cand~dates, préparées à l"ensei-gnemelnt des 'tœvaux ma- , nuels laux fiU'es et aux garçons des ,d'as/ses primai're:s; et aux f,illiles exclusivement dans Iles écalles se:co'llidlaires ou ménagères.

2. L'ADAPTATION PROGRESSIVE DES ·PROGRAMMES ET DES METHODES se poursuit de manière p[us dis'orète que les effets de no,mbre. BIlle se réaJlise à [a fois dans le domaine de ilia culture et dans celui de la fonmation profes'Sionnehle, dis'1:Ïnction arbiiVrai,re d"aihleurs, car l,a culture 'Sert la profession 'et ,la préparation profes'sionneille déve[oppe une certaine forme de culture.

5

1er objectif d'ordre culturel

Un ll10nde pLUJ1311Ïlste et 'scientifirque ne ,réollame-t-il pas des ens<eignantes oapàb1es Ide s',adapter lavec discernement, dans ilia firdé[i,té taUX va!leurs de VIE? ]1 importle que 'les normaliennes puissent autcinldre un niveau effe,ctif -de maDurité cuillturell1e, d'où, en tire 'autres, les quelques mo~di:5ioartions sui. vante-s intervenues au ,cours de ces dernières années:

développ'ement de illa phiilosophie, d'une part, et des 'S'ciences, d'autre part; travai1 systématique de ,lIa ma'thématique moderne, sous l'impulsion de M. Roger Sauthier et de ses col1Jlla1bo'l1ateurs;

- pratique Ide 1"aUemand et introduction de /l"oogJrailS ... Les méthodes évoluent 'aus'si ,et vis'ent à intensifier la pafitioipation des élèy.es: !tnavaux ide grorutpes, tr:a'vaux personnelis de reoherches, 'expériences) ex:ploi~ation des rbib1iO'tlhèques, recours :aux moyens audio-;v,j'sueiJos, etc, Ma1s on n'a rpas trouvé ,de IS'Ulbs.uitut à ['effort !pefiS'onneI de trtavai[ et.:d'assi. mill'atio.n! Les cours à option, offerts ;aux élèves à paDVir de JJa 4e année donnent) en général, des résuJHats .réj'Ouisfsants. lits f.avoyjs'C'Il!t Ile ûraVialÎl1 personnel en perme'tt'ant aux jeiUnes d'amorcer une spédaHs'ation dans un domamc qui correspond à lieurs aptitudes et à ~eur:s goùts. il,'/elllsemb1e du travail intemle~tueJ bénéf'rCÏ'e de 'Cet éI1an ldévelOlppé dans un sfecteur particwer. Deux bIiaifilches à option s'Ont ainsi proposées aux allasses termina1es (4 h./hebdomadaires). Pour l'fannée 's,colaire en cours, (la répartition sui. vante s'est 'Îns'oaurée:

1re bmnche, à choisir parmi [e/s troi,s discipŒ,ine.s forrdamentJaile:s:

PS)'lcho~ogie pédagogie M,athématique F.J1anÇ>ais

Nombre d'élèves

'" 21 15

8

2e objectü d'ordre professionnel

2e branche, ]laissée au libre choix des éllèvelS (avec exigence d'un cer· vain nornJbœ de candidates):

Ang1lais Ph ys Ïtque Dessin Musique

Nombre d'élèves

18 12 12 2

P<ermetrtre à une étudiante de se préparer d'une manière efficace à l'enseignement, c'est déjà Iservir ~a cause de i',ius-truction, mais pem1oettfle, à une étuldi,aTIlte ',d'élpanouir 'ses quaHté,s d'éiduca:trice, n"est-ce pas, au-deJà d'une 'cause ~déàilogique, s'ef'Vi,r directement ~ClS enfanTS qUJi lui seront confiés

* Les élèves de 4e année, de formation antérieure classique ou cOf!lmerciale, ont une répartition horaire hebdomadaire différente de celle des élèves régulIères et pas de branches à option,

6

l 'Plus tard? Aus'si, dès lia première année, nous tenons à donner une orientation pédagogique laux études organisées à l'Ecdle nOI1malle. A paTtir de ['observation d'-euf/ant,s et grâce faux notions de psychoŒogie et de pédagogie, se fait, chez 1'cs jeunes, ~ne s'en<Slibi!lisratvon iprogres\Sive 'aux prohlèmes éduoatif;s. L~ th~oIiie et lia pratÎ!9.ue s'é'dllairen~ ~é~iproquement. Dans Iles classes d rupplhoatlOn, [es normlaJlIen'l1'es se fiamll'l!ans/ernt avec a,es nouveaux progl1ammes ronTIlélJlllds qrui devi'endronrt offi:CÏ'eliS en 1973. L'expér.imenûatÏon .por,n~ '~ 1?arücu~~'elr sur ]Ia mathématique m?lderrne, ~!a m~,thode du Saib'lIer, l hliS'tOlre basee sur le ,document, la pmtIque de ra m'ethO'de Wand ... Mais, depui,s peu, [es voUées de tel1minaJle's deviennent si nombreus'es que Iles das1s'es d"appJi'oation ne sulffÎ'sent pJus -pour }lels ex'etcices p'l1atÎlque:s ~e .méthoddlogie. Aus'si, nous farpprécion\S I}a 'ColUabOI1a'tion e!5frioaoe des ilnaÎtres'se:s et _ des maîtres qui 'a'coepnent de recevoir des s1iagiaiœs dans leur olass'e cl nous [-es en remercions.

La VIE de l'Ecole normale

préci'sément :paI1C'e ,qu':elle est vie, évolue dans s'es formes.

L'internat est facultatü depuis la rentrée de septembre. Si ['on peut, en effet, reconnlaîtœ à. d'internat des avantages éprouvés: _ pour [e;s 'études (dans un olimat de cOnCenDJ1ation;

- p()lur /la formation du oaractère, parti'cuEère'ment !}"aiplprentisrsage de lIa vie so'CÎ'aIle;

- pour lia slanté, ébflan:lée quelquefois par la fiatigue des .déplaoements ... il f.aut admettre laus&i 1es inconvénients possiiIJ].'es du sys,tème: - rêlâchemfent des lrens avec la fami!lle et avec .Je milieu ,looall; - danger pom l'étudiante de se Irep},ier ,sur elille~êJne;

- ,charges finanoières pour les parents ... Aussi, la suppres'sion de l'obŒÏ'gaüon de IDinternat fait aplpel à la respon

sab~lIHé des parents et ,leur :donne la faJ01~lté de :choi1sir ave'c l'eur fil~le et pour elle, '~a fOI1illUJ11e qui Œeur parait !La plus apte à contl1ilbuer à ,sla foruuation.

Et la REFLEXION se poursuit •.•

pour présenrter il'Ecole normaJle de demain qui reste toujOUl1S à :5a i,œ , en fonction de ['Iavenir ,et à partir des expériences du p'assê et du présent.

Dans cette PTépamtÎon des élducatrÎ'ce:s de demain, l'élétptent dynamique et fondamenttJal, n'ôst-'C'e pas, au-delà 'des Is-trttctures, 'des m'éthotd'es, des procédés et même de iLa 'CuLture, n'est-ce pas ·ce «,suppllément d'âm'e)) qui ap.ime toute chose du dedans ,e-t qui ,permet d'être fidèle à la VIE? Comment éve~1[er ou épanouiT ce «'surpplément ,d'âmel)), c'est lia question première qui noiUS interroge et orÏ'ente notre rélll:exion ...

Sr J.-B. Bérard

7

Cours de mathématique moderne pour le personnel enseignant

du Valais romand Année 1971-1972

A la suite des séances d'information qui ont eu ~i'eu à Monthey, à Mal1tigny, à Sion et à Sierre, noUis donnons ici encore, à l'intention des commissions scolaires, des directions d'écoles et du personnel enseignant, les informations et les direotives se rapportant aux cour,s de mathématique moderne qui se dérouleront durant 'l'année scolaire 1971-1972.

Les présennes indications priment, dans }e cas où dIes sont différentes, ceŒ1es qui ont été données de vive voix ou par le moyen des tabŒeaux rem~s au cours des 'séances.

Obligation de fl'équenter les cours

Les cauris sont obligatoires pour l,e personnel enseignant ,des écoles enfantines, primaires, de rdévellOippement, d'intégration, de mêm'e que pour les maîtres's'es rde renseignement ména:ger.

Les maîtres et les maÎtreS'ses qui accomplissent des rempla:cements de ma:nièr.e régulière sont éga~errnent tenus à as!sister aux cours.

Sont en outre invités à y prendre part régullièrement l,els membre:s des commÏ's:SJÏons 's'cCYlaires ,ainsi que les ,instituteuf'S et les ins'Ütut,rioelS momentanément éloignés de l'enseignem·ent. Ces personnes voudront bien s'intégmr au groupe de 'Ieur région 'et s'annoncer au Cà la) re:sponsable de ce groupe dès Ile premier cours.

Les participants et les participantes qui, pour des raisons majeures9 ne peuvent assister à un cours sont priés d'en informer préalablement le ou la responsable et d'indiquer le motif de l'absence.

Libération

a) Cours de pédagogie pratique

8

La 'participation aux cours donnés par des maÎtre:sselS et des maîtres de 1re, 2e, 3e et 4e année exige que les élèves des dasses dirigées par les institutrices et les instituteurs qui y assistent soient libérés pell1dant IG tota1ité de l'après-midi durant [aquelllie se déroulent successivement lœ deux 'COUfIS en question.

b) Cours théoriques

Les ·après-midi des jOUJ1S à :}a fin desqueills ont lieu les COUliS théoriques, la durée de \la daSise es't réduite de moitié.

c) Maîtresses spécialisées des travaux. à l'aiguille

Ces ·maÎltresses ne sont paiS 'astreintes aux COUfIS et ne les fréquentent point. Jil n'y a donc pa ldeu de ,l'es ,libérer de leur activité Ü'rdinaire. Les autorités ' s,cOl~ai:res 10eales régleront au mieux les pro:t)lèmes concrets posés par ce'tt'e situation et prendront 'Contact au besoin avec le Service soussigné.

Responsables

Le·s responsables et leurs remplaçants '(es) recevront directrement les instruotions du Service soU'sStigné.

Lieux des cours

Les ·cours donnés par les enseignants et les enseignantes ont lieu dans les 'Sail1es -de da'S'se respec1Jives de 'ces maîtres et de ces maÎtress,es. Les cours ~héori'ques ré uni s'slant deux groupes ont lieu dans des s'aHes spécialement retenues. MM. les inspecbeufls vÜ'udront bi/en faire en sorte que ces dernières soient libres 'et préparées pour les .dates et les heures fixées.

Recommandations

A Ilia sui,te des inspecteurs qui l'ont déj'à fait, nous recommandons l'assiduité aux cours, l"exactitude et la di s'Oipline , et une très grande compréhension à ['égard Ides collègues qui ont accepté de reeevo[r dans ~eurs olasses les différen1is groupes.

Remerciements

Nous expri'illo'l1is nos remerciements à tous les participants qt,lÎ suivront nos indioations et nos direotives, aux responsables et à loors remplaçanrts (es}", aux maîtres et aux maÎtress'es qui donneront les cou.rs, aux professeurs de l'enseignement secondaire qui nous ont ass'llré leu~ coŒlla:boration, à MM. BruneHi et Sauthier, ainsi qu'à MM. le'S inspecteurs. i

Sion, le 29 septembre 1971. ,"

Service cantonal de l'enseignement primaire et ménager:

A. Pannatier

9

Liste et composition des groupes Horaire et lieux des cours

Les ensci:gnants sont regroupés en six ceroles différents: Montana - Sierre - Sion - Martigny - Saint-Maurice - Monthey

A. Cercle de Montana-Crans

1. Constitution des groupes

Groupe No PaTtic~pants (R = responsab].es; r = remplaçants) Effectif

Chermignon (8), Icogne (2), Lens (10)

1 R: Mlle Annette Lamon, 3941 Lens 20 r: M. Charles Emery, 3941 Lens

Montana centre scolaire sans classes enfantines

2 R: Mme Anne Rey, 3962 Montana-VermaJa 16 r: Mlle M.-Josèphe Ghislain, 3962 Montana

Ayent

3 R: M. Firmin Riand, Sous-Je-Scex, 1950 Sion 22 r: Mme Maria Jean, 1966 Botyre-Ayent

Randogne (3), MoHens (2), Montana-Vinage (4), Venthône (3)

4 d. enfant. Mont-ana (4), 1 maît. Veyras

17 R: Mlle M.-Claire Tabin, Edm. BiNe 14, 3960 Sierre r: Mlle Renée Antille, Tannerie 9, 3960 Sierre

2. Leçons données par des enseignants (14 h. 15 - 15 h. et 15 h. 15 ~ 16 h.)

Dates GroUipe Anima teurs et classes

22.10.71 MIlle M.-B. Cardonier 1re, sa.ne 3 22.10.71 Mlle M.-B. Cordonier 2e, saNe 1

7.12.71 Mlle M.-J. Bustin 3e, salle 4 7.12.71 1 M. G. Olivaz 4e, Cédl

11.01.72 1re, 2e 25.01.72 3e, 4e 11.04.72 1re, 2e 25.04.72 3e, 4e

10

- Dates . Groupes Anima teurs et classes

-26.10.71 Mlle M.-B. Cordonier 1re, salle 3 26.10.71 Mlle M.B. Cordonier 2e, salle 1 10.12.71 M·~le M.-J. Bustin 3e, salle 4 10.12.71

2 M. G. Clivaz 4e, Cécil

14.01.72 1re, 2e 28.01.72 3e, 4e 14.04.72 1re, 2e 28.04.72 3e, 4e

-29.10.71 Mlle M.-B. Cordonier 1re, salle 3 29.10.71 Mlle M.-B. Cordonier 2e, salle 1 14.12.71 M.11e M.-J. Bustin 3e, saHe 4 14.12.71 M. G. Clivaz 4e, Cécil 18.01.72 3 1re, 2e 1.02.72 3e, 4e

18.04.72 1re, 2e 2.05.72 3e, 4e

5.11.71 Mlle M.-B. Cordonier Ire, salle 3 5.11.71 Mlle M.-B. Cordonier 2e, sal'le 1

17.12.71 Mlle M.-J. Clivaz 3e, salle 4 17.12.71

4 M. G. Clivaz 4e, Cécil

21.01.72 1re, 2e 4.02.72 3e, 4e

21.04.72 1re, 2e 5.05.72 3e, 4e

3. Cours: théorie - méthodologie (16 h. - 18 h.)

Dates Groupes Lieu et salle Professeur

9.11.71 23.11.71 Montana

8.02.72 1 et 2 centre scolaire M. Gustave Bonvin 29.02.72 sa,Ue de conférence 14.03.72 9.05 .72

16.11.71 30.11.71 Montana 22.02.72 3 et 4 centre scolaire M. Gustave Bonvin 7.03 .72

21.03.72 salle de conférence

16.05.72

.11

B. Cercle de Sierre


Groupe No

5

6

7

Participants (R = responsables; r = remplaçants)

Sierre: voir liste qu i suit

R: M. Marc Lall1on, Bottyre 13, 3960 Sierre r: M. René Délèze, ch. Vendanges, 3960 Sierre

Sierre: voir liste qui suit

R: Mlle Bernadette Pralong, av. France 21, 3960 Sierre r: Mlle Madeleine Crettaz, av. France, 3960 Sierre

Sierre: voir liste qui suit

R: Mlle R.-Marie Mounir, lnst. Ste-Famille, 3%0 Sierre r: Mme Claudine SjgenthaJ~r, lnst. Ste-Famillle, 3960 Sierre

Chi:'Qis (~), Vbsoie (7), Ayer (2), Grimentz (2), Miège (3), Veyras (3)

R: Mile IAlinne Bonvin, ch. Ecole-s, 3965 Chippis r: M. Louis Taramarcaz, 3966 Chalais

Effectif

27

26

25

26

2. Leçons données ,par des enseignants (14 h. 15 - 15 h. ·et 15 h. 15 - 16 h.)

Dates Groupe Animateurs et classes

22.10.71 Sœur M.-Paul 1re, Beaurlieu 22.10.71 M. R. Délèze 2e, Borzuat

7.12.71 M. B. Genoud 3e, Borzuat 7.12.71 5

M. J.-Jacques Joris 4e, Borzuat 11.01.72 1re, 2e 25.01.72 3e, 4e 11.04.72 l're, 2e 25.04.72 3e, 4e

26.10.71 Sœurr M.-Paul 1re, Beaulieu 26.10.71 M. R. Délèze 2e, Borzuat 10.12.71 M. B. Genoud 3e, Borzuat 10.12.71 6

M. J.-Jacques Joris 4e, Borzuat 14.01.72 1re, 2e 28.01.72 3e, 4e 14.04.72 1re, 2e 28.04.72 3e, 4e

12

---Dates Groupe Animateurs et cla'sses --29.10.71 Sœur M.-Paul 1re, Beauqieu 29.10.71 M. R. DéJèze 2e, BorZluat 14.12.71 M. B. Genoud 3e, Borzuat 14.12.71 7 M. J.-Jacques Joris 4e, Borzuat 18.01.72 1re, 2e 1.02.72 3e, 4e

18.04.72 1re, 2e 2.05.72 , 3e, ' 4e

-5.11 .71 Sœur M.-PaUlI 1re, Beaulieu 5.11.71 M. R. Dé:lèze 2e, Borzuat

17.12.71 M. B. Genoud 3e, Borzuat 17.12.71 8 M. J.-Jacques Joris 4e, Borzuat 21.01.72 1re, 2e 4.02.72 3e, 4e

21.04.72 1re, 2e 5.05.72 3e, 4e

'-


Dates Groupes Lieu et saUe P rofe·s seur

9.11.71 23.11.71 Sierre, 8.02.72 5 et 6

école primaire, M. Antoine MaÎlUard 29.02.72 avenue de France, 14.03.72 grande salle des Liddes 9.05.72

16.11.71 30.11.71 Sierre, 22.02.72 7 et 8 école primaire, M. Antoine MaiUa'fd 7.03.72 avenue de France, 21.03.72 grande salle des Liddes 16.05.72

13

LISTE NOMINATIVE

Groupe 5

Mme Massy Antoinette M. Massy Euchariste Mlle Luisier Anne-Marie Mme Antonier Marcia M. Délèze René M. Follonier Alcide M. Zufferey Renaud M. Genoud Bernard M. Zuber Michel M. Zufferey Jean-Jacques M. Crettaz Ulysse M. Glassey Paul M. Lamon Marc Mlle Koutero Kirsti

Groupe 6

Mme Bornet Josiane MUe Crettaz Madeleine Sœur Marie-Paule Mlle Antille Claudette Mlle Roets Gisèk Mme Caloz Georgiane M~le Antille Christiane M. Fournier Gaspard Mlle Nanz~r I1cq-,-leline M'ne 'fschopp Marêia M. Mudry Ernest Mme Salamin Emeline Mlle Briguet. Joséphine

Groupe 7

Sœur Ramondenc Bernadette Mlle Zufferey M .-Madeleine Sœur Cheron Françoise Sœur R~y Marceline Mme Rudaz Marion Mme Lamon Danièle Mme de Preux Angélique MHe Dorsaz M.-Line Mlle Genc>lid M.-Antoinette Mlle Dupertuis Anne-Marie Mme Emery Edwige M1le Métrall M.-Rose Mme Rey Hélène

14

Mlle Brunny M.-Jeanne Mme Favre Madeleine M. Vuignier Joseph M. Pont André M. PraJong Félix M. Frossard Roland M. Perrier Marco M. Mayor Mario M. Fuchs François Mlle Frossard Monique Mlle Boillat Françoise Mlle Masserey Madeleine Mme Perisset Marcelle

M. Vuistiner Ulysse M. Joris Jean-Jacques MLle Brechbüh1 Lise Mme Richard Helen Mlle Saiamin Cécile Mlle Uralong Bnn,,_dette Mue Dt.:;èz-.c Mullique M.He Ca,loz Irma Mme Morel Denise M. Turel Henri Mme Salamin Marion Mme Berclaz Renée Mlle Pont Hermine

Mme Eggs Marta MUe Mounir Rose-Marie Mlle Krummenacher Michèle Mme Siegenthaler Claudine Sœur Margelisch Hélène Sœur d'Ambrosio M.-Vittoria Sœur Bertrand Anne-Marie Sœur N an chen Colette Mlle Mooser A.-Marie Mme Gessler Andrée Mme TheIer M.-Antoinette Mme Gay Madeleine

C. Cercle de Sion


-, Groupe No Participants (R = responsables; r = remplaçants)

1-

Chalais (11), Granges (8)

9 R: M. J.-Baptiste Rey, 3957 Noës r: Mlle Marlène Perruchoud, 3965 Chalais

Grône (9), Saint-Léonard (8)

10 R: M. Ferdinand Betrisey, 3958 Saint-Léonard

11

12

r: Mlle M.-Christine Pannatier, Condémines 9, 1950 Sion

Evolène (7), Hérémence (11), Vex (4)

R: Mme Alexandrine Sierro, 1961 Hérémence r: M. Emile Dayer, 1961 Hérémence

Mase (2), Nax (3), Vernamiège (2), Saint-Mar.tin (12), Les Agettes (2)

R: M. André Moix, 1961 Eison/Saint-Martin r: M. Daniel Pralong, 1961 Saint-Mar,tin

-Effectu

19

-'17

22

21

2. Leçons données par des enseignants (14 h. 15 -15 h. et 15 h. 15 -16 h.)


22.10.71 Mme H. Salamin 1re, ,Sacré-Cœur 22.10.71 M. C. Mayor 2e, Sacre~Cœur

1 7.12.71 M. P. Fel,J.ay 3e, Sacré-Cœur 7.12.71 9 M. P. Gagliardi 4e, Sacré-Cœur

11.01.72 1re, 2e 25.01.72 3e, 4e 11.04.72 1re, 2e 25.04.72 3e, 4e

~

26.10.71 Mme H. Salamin 1re, Sacré-Cœur 26.10.71 M. C. Mayor 2e, Sacré-Cœur 10.12.71 M. P. Fellay 3e, Sacré-Cœur 10.12.71

10 M. P. Gagliardi 4e, Sacré-Cœur 14.01.72 1re, 2e 28.01.72 3e, 4e 14.04.72 1re, 2e 28.04.72 3e, 4e

15


29,10.71 Mme H. Sabmin 1re, Sacré-Cœur 29.10.71 M. C. Mayor 2e, Sacré-Cœur 14.12.71 M. P. Fel1lay 3e, Sacré-Cœur 14.12.71 Il M. P. Gagliardi 4e, Sacré-Cœur 18.01.72 1re, 2e

1.02.72 3e, 4e 18.04.72 1re, 2e 2.05.72 3e, 4e

5.11.71 Mme H. Sa1amin he, Saoré-Cœur 5.11.71 M. C. Mayor 2e, Sacré-Cœur

17.12.71 M. P. FeUay 3e, Sacré-Cœur 17.12.71 12 M. P. Gagliardi 4e, Sacré-Cœur 21.01.72 1re, 2e

4.02.72 3e, 4e 21.04.72 1re, 2e

5.05.72 3e, 4e


Groupe No

13

14

15

16

16


Arbaz (3), Grimisuat (8), Salins (3), Veysonnaz (2), Sion Sainte-Agnès (4)

R: Mme Astrid Rossier, 1961 Salins r: M. Meinrad Constantin, 1961 Arbaz

Chamoson (12), Ardon (8)

R: M. Marco Bérard, 1917 Ardon If: M. Réginald Broccard, 1917 Ardon

Conthey: Aven (2), Erde (3), Premploz (2), Damon (2) Vétroz (10)

R: M. Jean Fontannaz. 1963 Vétroz r: Mme Stéphanie Coudray, 1963 Vétroz

Conthey: Plan Conthey, Châteauneuf, Saint-Séverin, éc. mén. .

R: M. Guy Germanier, 1964 Erde-Conthey r: M. Charles Cottagnoud, 1964 Erde-Conthey

---

Effectif

20

20

19

19

2. Leçons données par des enseignants (14 h. 15 - 15 h. et 15 h. 15 - 16 h.)

-Dates Groupe Animateurs et classes

-22.10.71 Mme Ch. Fumeaux 1re, Sacré-Cœur 22.10.71 M. J. Lamon 2e, Sacré-Cœur 7.12.71 M. M. Métra,l 3e, Sacré-Cœur 7.12.71 13 M. G. Bétrisey 4e, PIrutta

11.01.72 1re, 2e 25.01.72 3e, 4e 11.04.72 1re, 2e 25.04.72 3e, 4e

1-

26.10.71 Mme Ch. Fumeaux 1re, Sacré-Cœur 26.10.71 M. J. Lamon 2e, Sacré-Cœur 10.12.71 M. M. Métral 3e, Saoré-Cœur 10.12.71 14 M. G. Bétrisey 4e, P'latta 14.01.72 1,re, 2e 28.01.72 3e, 4e 14.04.72 1re, 2e 28.04.72 3e, 4e

29.10.71 Mme Ch. Frumeaux 1 re, Sacré-Cœur 29.10.71 M. J. Lamon 2e, Sacré-Cœur 14.12.71 M. M. Métml 3e, Sacré-Cœur 14.12.71 15 M. G. Bétrisey 4e, Plarta 18.01.72 1re, 2e 1.02.72 3e, 4e

18.04.72 1re, 2e 2.05.72 3'e, 4e

5.11.71 Mme Ch. Fumeaux 1re, Sac'fé-Cœu'f 5.11.71 M. J. Lamon 2e, Sacré-Cœur

17.12.71 M. M. Mét'ral 3e, Saoré-Cœur 17.12.71 16 M. G. Bétrisey 4e, PIMta 21.01.72 1re, 2e 4.02.72 3e, 4e

21.04.72 1re, 2e 5.05.72 3e, 4e


Groupe No Participants (R = responsables; r = remplaçants) Effeot1f

Nendaz: Baar-Crettaz (6), Aproz (3), Bieud<fOn (1), Fey (3), Saint-Raphaël (5)

17 R: M. Michel Fournier, 1961 Beuson-Nendaz

18

r: M. J.-Michel Bourban, 1961 Bieudron-Nendaz

17

-Groupe No Participants (R = responsables; r = remplaçants) Effectif -Dates Groupe Animateurs et classes

Nendaz: Olèbes (1), Basse-Nendaz (7), Haute-Nendaz (6), école ménagère (4)

18 18 R: Mlle Blanche Délèze, 1961 Sarclentz-Nendaz r: Mlle M.-Thérèse Glassey, 1961 Basse-Nendaz

Savièse (olasses enfantines et primaires)

19 R: Mlle Nelly Debons, 1965 Drône-Savièse 20

5.11.71 MUe F. G lassey 1 Te, Sous-le-Scex 5.11.71 MBe G. ObriSit 2e, Sacré-Cœur

17.12.71 M. V. Dussex 3e, Sacré-Cœur 17.12.71 20 M. R . Haenni 4e, CoNines 21.01.72 1re, 2~ 4.02.72 3e, 4e

21.04.72 1re, 2e 5.05.72 3e, 4e

r: M. Henri Héritier, 1965 Roumaz-Savièse

Sion: cl. applic. E.N.F. (6) et E.N.G. (3), Bruyère (5), 1. Constitution des groupes Montani (1). Savièse: promo (2), ménagère (3)

20 20 R: Mme Maria MOUIlÎr, 1965 Saint-GermainjSavièse 'r: M. Charly Luyet, 1965 Saint-GermainjSavièse

-Groupe No Participants CR = responsables; r _ = remplaçants) Effectif

1-

Sion: voir Este qui suit

2. Leçons données par des enseignants (14 h. 15 - 15 h. et 15 h. 15 - 16 h.) 21 R: M. J.-Marie Cordonier, 3961 Ollon-Chermignon 17 r: M. Francis Sieno, rue du Scex, La Romaine, 1950 Sion

\

1-

Dates Groupe Animateurs et classes Sion: voir liste qui suit

22 R: Mlle Raymonde Gaudin, r. Majorie 6, 1950 Sion 21 22.10.71 Mlle F. Glassey 1re, Sous-Ie-Scex 22-.10.71 Mlle G. Obrist 2e, Sacré-Cœur

7.12.71 M. V. Dussex 3e, Sacré-Cœur 7.12.71

17 M. R. Haennni 4e, Collines 11.01.72 1re, 2e 25.01.72 3e, 4e 11.04.72 1re, 2e 25.04.72 3e, 4e

r: Mme Elisabeth Dumont, Tourbillon 80, 1950 Sion

1-

Sion: voir ,liste qui suit

23 R: Mlle M.-Jeanne Mudry, Pt-Chasseur 74, 1950.Sion 16 r: Mme Marily Luyet, 1965 Ormône-Savièse

Sion: voir J~ste qui suit 26.10.71 Mlle F. Glassey 1re, Sous-Ie-Scex 26.10.71 Mlle G . Obrist 2e, Sacré-Cœur 10.12.71 M. V. Dussex 3e, Sacré-Cœur

24 R: MUe Françoise Zwissig, 1'. Cèdres 2, 1950 Sion 16 r: Mme M.-Jeanne Rudaz-Lugoll, Maragnénaz, 1950 Sion

10.12.71 18 M. R. Haenni 4e, Collines

14.01.72 1re, 2e 28.01.72 3e, 4e 14.04.72 h-e, 2e

2. Leçons données par des enseignants (14 h. 15 -15 h. et 15 h. 15 -16 h.)

28.04.72 3e, 4e Dates Groupe Animateurs et clwsses

29.10.71 Mlle F . Glassey 1re, Sous-Ie-Scex 29.10.71 MBe G. Obrist 2e, Sacré-Cœur 14.12.71 M. V. DusS'ex 3e, Sacré-Cœur 14.12.71 19 M. R. Haenni 4e, Collines 18.01.72 1re, 2e

1.02.72 3e, 4e 18.04.72 1re, 2e

2.05.72 3e, 4e

22.10.71 Mlle A . Ka'I'len 1re, écol~ protestante 22.10.71 MUe M .-H. Rast 2e, CollInes 7.12.71 MUe M. Dubuis 3e, Pla.tta 7.12.71 21 Mlle M. Dubuis 4e, Platta

11.01.72 1re, 2e 25.01.72 3e, 4e 11.04.72 l ire, 2e 25.04.72 3e, 4e

18 19

-Dates Groupe Animateurs et classes

2. Leçons données par des enseignants (14 h. 15 - 15 h.et 15 h. 15 -16 h.) -26.10.71 Mlle A. KaIilen 1re, école protestante


26.10.71 Mlle M.-H. Rast 2e, CaBines 10.12.71 MUe M. Dubuis 3e, Platta 10.12.71 22 Mlle M. Dubuis 4e, Platta 14.01.72 1re, 2e 28.01.72 3e, 4e 14.04.72 1re, 2e 28.04.72 3e, 4e

-29.10.71 Mlle A. Kafllen 1re, écol'e protestante

-22.10.71 Mme M. Mayor 1re, école de,s fiNes 22.10.71 MUe M.-J. Eggs 2e, école des fiNes 7.12.71 Mme G. Muller 3e, Collines 7.12.71 25 M. A. Pitteloud 4e, Collines

11.01.72 1re, 2e 25.01.72 3e, 4e 11.04.72 1re, 2e 25.04.72 3e, 4e

29.10.71 Mftle M.-H. Ras>t 2e, Collines 14.12.71 M,Ue M. Dubni,s 3e, Platta

. 14.12.71 23 ' MUe M. Dubuis 4e, Pl<atta 18.01.72 1re, 2e 1.02.72 3e, 4e

18.04.72 1re, 2e 2.05.72 3e, 4e

-26.10.71 Mme M. Mayor 1re, école des fHles 26.10.71 Mlle M.-J. Eggs 2e, école des fiJles 10.12.71 Mme G. Müller Je, CoUines 10.12.71 26 M. A. Piltteloud 4e, CoHines 14.01.72 lire, 2e 28.01.72 3e, 4e 14.04.72 1re, 2e

5.11.71 Mlle A. Kaifllen 1re, école protestante 28.04.72 3e, 4e

5.11.71 Mlle M.-H. Rast 2e, Collines 12.12.71 Mlle M. Dubuis 3e, P,latta 17.12.71 24 MUe M. Dubuis 4e, Platta 21.01.72 1re, 2e

4.02.72 3e, 4e 21.04.72 1re, 2e

5.05.72 3e, 4e

29.10.71 Mme Mayor 1re, école des f.iMes 29.10.71 Mlle M.-J. Eggs 2e, école des filles 14.12.71 Mme G. MüNer 3e, Col~ines 14.12.71 27 M. A. Pitteloud 4e, Collines 18.01.72 1re, 2e 1.02.72 3e, 4e

18.04.72 1re, 2e 2.05.72 3e, 4e

1. Constitution des groupes 5.11.71 Mme M. Mayor 1re, école des fiUes

Groupe No Pal~ticipants (R = responsables; r = remplaçants) Effectif 5.11.71 MUe M.J. Eggs 2e, écode des fil 'Ies 17.12.71 28 Mme G. Müller 3e, ColHnes 17.12.71 M. A. Pitte,loud 4e, CoUines

Sion: voir liste qui suit 25 R: Mlle Monique Bertelletto~ Vieux-Moulin 22, 1950 Sion

18

r: Mlle M.-Marguerite Carruzzo, 1917 Chamoson

21.01.72 1re, 2e 4.02.72 3e, 4e

21.04.72 ' 1re, 2e 5.05.72 3e, 4e

Sion: voir ,liste qui suit 26 R: Mme Andrée Gauye, Dent-Blanche 20, 1950 Sion

15 3. Cours: théorie - méthodologie r: Mlle A.-Françoise Bonvin, r. Mont 19, 1950 Sion

Sion: voi,r Jiste qui suit Dates Groupes Lieu et salle Professeur

27 R: Mlle Danielle Rappaz, Aubépines 57, 1950 Sion 15

r: M. Tony COllard" ,rte ~te-Margllerite, 1950 Sion 9.11.71

23.11.71 8.02.72 Ecole normale des garçons,

Sion: voir ,liste qui suit 29.02.72 9 et 10 salle de chant, M. Napcisse Masserey 28 R: Mlle Zita Bitschnau, 1967 Bramois

22

r: Mlle Elisabeth Métrailler, 1961 Sa.Jins

14.03.72 16 h. - 18 h. 9.05.72

20 21

Dates Groupes Lieu et saUe Professeur

16.11.71 30.11.71 Ecole 'l1ormwle des garçons, 22.02.72

7.03.72 11 et 12 sa He de chant, M. Narcisse Masserey

21.03.72 16 h. - 18 h.

16.05.72

9.11.71 23.11.71 Ecole secondaire des garçons,

8.02.72 13 et 14 saLle de sciences, M. Guy Nydegger 29.02.72 rez-de-cha ussée, 14.03.72 16 h. 45 - 18 h. 45

9.05.72

16.11.71 30.11.71 Ecole secondaire des garçons, 22.02.72 15 et 16 saUe de sciences, M. Guy Nydegger 7.03.72 rez-de-chaussée, 21.03.72 16 h. 45 - 18 h. 45 16.05.72

9.11.71 23.11.71 Collège de Sion,

8.02.72 17 et 18 saHe No 5, M. Jérôme Oretton 29.02.72 rez-de-chaussée, 14.03.72 16 h. - 18 h. 9.05.72

16.11.71 30.11.71 CoHège de Sion, 22.02.72 19 et 20 sa>He No 5, M. Jérôme Oretton . 7.03.72 rez~de-cha ussée, 21.03.72 16 h. - 18 h. 16.05.72

9.11.71 23.11.71 Col-lège de Sion,

8.02.72 21 et 22 salle de chimie, Mlle Anne Fassmeyer 29.02.72 sous-sol, 14.03.72 16 h. 45 - 18 h. 45

9.05.72

16.11.71 30.11.71 Collège de Sion, 22.02.72 23 et 24 saLle de chimie,

7.03.72 sous-sol, Mlle Anne Fassmeyer 21.03.72 16 h. 45 - 18.h. 45 16.05.72

22

-Groupes Dates

-9.11.71

23.11.71 8.02.72

29.02.72 25 et 26

14.03.72 9.05.72

-16.11.71 30.11.71 22.02.72 7.03.72 27 et 28

21.03.72 16.05.72

Groupe 21

MUe Schwéry Blanche Mlle Oggier Marianne Mlle Planche Marguerite Mme Sala.min Hélène Mme Fumeaux Chantal Mlle Gaspoz M.-Chanta-l Mme Mayor Ca,roline Mlle Obrist Geneviève M. Lamon Joseph

Groupe 22

Mlle Cbabbey Béatrice Mlle Luisier Paula

Lieu et saHe Professeur

Ecole normale des filles, saMe de phYlSique, 16 h. 45 - 18 h. 45

M. Gérai-d Pralong

Ecole norm<l!Ie des fiLles, sal!le de physique, M. Gérard Pralong 16 h. 45 - 18 h. 45

LISTE NOMINATIVE

M. Pannatier Henri-Joseph M. Métrall Maurice M. Siel1ro Francis M. FeHay Pierre M. Dussex Vincent M. Cordonier Jean-Marie M. Federneder Jean-Paul M. GagliaTdi Patrice :

Mme Fauchère M.-Madeleine Mlle DHis Jacqueline

M. Chevrier Maurice M. Bonvin Pierre-André M. Nanchen Jean-Louis Mme Savioz Germa~ne M. Vermot Gérard M. Bonvin Julien

M. Métrailler Emile M. Antille Eugène Mme Glardon M.-Ma'deleine Mme Dumont Elisabeth

Groupe 23

Sr M. Germaine Sr M. Assumpl'a Mme Mayor Madeleine ' Mlle Eggs M.-José Mme Pont Josy Mlle Mudry M.-Jeanne MUe Bonvin Germaine _

M. Roten Jean-Daniel Mlle Gaudin Raymonde

+ Promotion (5)

Mme Luyet Marily Mme Raboud Madeleine Mlle Deléglise Charlotte Mme Deslarzes Odile Mme Isperian Marie

+ Don Bosco (4)

"

23.

Groupe 24

MUe Arlelitaz F'fançoise MHe Tomazzi M.-Christine Mme Savioz 'Yvonne Mlle Zermatten Catherine Mlle Zwissig Françoise Mme Rudaz M.-Jeanne Mme Follonier Lucie M. Butzberger R-aymond

Groupe 25

Mlle Bonvin Inès Mme Gauye Lydia Mme Gex-Fabry Gel'maine Mme PannaJt:ier Jeanne Mlle Gabioud Juliette Mme Hubert Mina Mme Grosset Alphonsine MIlle Rast M.-Hélène Mme Recrosio Cécile

Groupe 26

Mme Vermot Annette MUe Bonvin A.-Françoise Mme Gauye Andrée MIlle Hesse M.-Luce M. Morandi Charles-André M. Putal1az Maurice M. Mariéthoz GalS~on Mlle Lonfat Fmnçoise

Groupe 27

Mble Glassey Marguerite M. Lamozzi Jean MI!le Dubuis Monique M. Bétrisey Germain Mme Bornet Cécile Mme Roduit Annelise M. Oollard Antoine Mme Brouyère DanieHe

Groupe 28

Sr Anne-Françoise Mlle Métrniller Hélène Mlle Bitschnau Zita Mlle Follonier Suzanne Mlle Métra~hler Elisabeth Mlle Rudaz M.-MadeJeine M. Rey Gabriel MUe Rey Lysiane MUe André Nicole

24

Mlle Zufferey Marguerite M. Fumeaux Allexis M. CaI'roz Félix Mme Nov:akov M.-José (rempl.) M. Hauswi.r.th Daniel Mlle Albasini Rita Mme MdIina Fanny Mlle Pitteloud A.-Madeleine

Mlle Bertelletto Monique Mme Muller Gisèle Mlle Carruzzo M.-M<lJrguerite Mme Blanc Olga M. Pitteloud Adrien M. Haenni Raoul M. Heumann Louis M. Vuigner Denis Mme Lamon Berthe

MHe Luyet M.-Odile MBe Sa:larnolard M,uirose M. Orettenand Michel MJle Zufferey Rolande M. CretJtenand Jean-Louis Mlle Bagnoud Thérèse M. Genolet Michel

M. Cerise Walter M. Brouyère Luc MUe Glassey Françoise M~le Rappaz Daniel1e MLle DubuÏis Thérèse MI,le Claret Denise Mlle Kozlowski Ursule

Sr Hedwige Mlle Tavernier M.-Thérèse Mlle Boohud Cécile Mme MétraHler Yvonne Mme Jauret Julia Mme Barman Christiane MUe Fournier Maifguerite Sr Louise-<Malfie + éc. protestante (5)

D. Cercle de Martigny


- --1 Groupe No Par.ticipants (R = responsables; r = remplaçants) Effeotif

- Ecole ménag. Martigny (8), Martigny-Combe (5), Salvan (6), Finhant (3), Trient (1)

29 R: M. Charly Delaloye, 1920 Martigny-Combe 23

r: Mlle Alice d'Andrès, r. Octod-ure, 1920 Martigny

-Leytron (10), Samon (5), Charrat (6)

30 R: M. Roland Gay-Crosier, pl. Manoi.r, 1920 Martigny l ' 21 _

r: Mme Emma Bruchez, pl. Manoir, 1920 Martigny

Saxon

31 R: Mme Josiane Rausis, 1907 Saxon 18 r: Mme Denise Monnet, 1907 Saxon

Isérables (10), Ridde-s (12)

32 R: M. Gaston Delaloye, 1908 Riddes 22 r: Mme M.-Henriette Coquoz, 1908 Riddes

2. Leçons données par des enseignants (14 h. 15 - 15 h. et 15 h. 15 -16 h.)

- . Dates Groupe Animateurs et classes

22.10.71 MEe M.-T. Lugon 1re, anc. bât. -salle 5 22.10.71 M. H. Curchod 2e, anc. bât. salle 15 7.12.71 M. C. Frossard 3e, ane. bât. salle 17 7.12.71 29 MUe Ch. Guex 4e, nouv b111, sal>le 6

11.01.72 1re, 2e 25.01.72 3e, 4e 11.04.72 1re, 2e 25.04.72 3e, 4e . .

26.10.71 Mlle M.-T. Lugon he, anc. bât. salle 5 26.10.71 M. H. Curchod 2e, ane. bât. saHe 15 10.12.71 M. C. Frossard 3e, ane. bât. salle 17 10.12.71 30 Ml/le Ch. Guex 4e, nouv. bât. sal:1e 6 14.01.72 1re, 2e 28.01.72 3e, 4e 14.04.72 1re, 2e 28.04.72 3e, 4e

:

Dates Groupe Anima teurs et classes

29.10.71 Mlle M.-T. Lugon 1re, anc. bât. salle 5 29.10.71 M. H. Curchod 2e, anc. bât. saHe 15 14.12.71 M. C. F rossard 3e, anc. bât. salle 17 14.12.71

31 MIle Ch. Guex 4e, nouv. bât. sa:1le 6 18.01.72 1re, 2e

1.02.72 3e, 4e 18.04.72 1re, 2e

2.05.72 3e, 4e

5.11.71 Mlle M.-T. Lugon 1re, anc. bât. salle 5 5.11.71 M. H. Curchod 2e, anc. bât. salle 15

17.12.71 M. C. F rossa rd 3e, anc. bât. saHe 17 17.12.71

32 Mlle Ch. Guex 4e, nouy. bât. sa lle 6 21.01.72 1re, 2e

4.02.72 3e, 4e 21.04.72 1re, 2e

5.05.72 3e, 4e


Groupe No

33

34

35

36

26

Participants (R = responsables; r = remplaçanvs)

Orsières

R : M. Philippe Rausis, 1937 Orsières r: M. Maurice Murisier, 1937 Opsières

Sembrancher (6), VoHèges (8), Liddes (4), Bourg-St-Pierre (2)

R: M. Daniel Tornay, 1937 Orsières r: M. André Métroz, 1937 Orsières

Bagnes: Villet1e (8), Ve'rbier (7), ménagère (2)

R: M. Louis Vaudan, 1934 Le ChâbJe r: M. J.-Pierre Bruchez, 1934 Le Châble

Bagnes: solde viHag~ (10), promotion (2), Bovernier (4)

R: M. J.-Louis Troillet, 1934 Lourtier Ir: M. Pierre Fellay, 1934 Le Châble

--

-

-

Effectif

21

20

17

16

B. v. No 2, octobre 1971

Géographie, à l'usage des classes de 3ème 'année (II)

LE SOLEIL NOUS ECLAIRE

Da Tel1re est écl!aÏtrée par Ile Salleil. Les rayon1s dru Soll'ci1 ,s'e prop'agent en lignes droites et n'éc1lnirernt en même

tempS qu'une partie de no1œ globe. Chaque jour le Solleill .g'emble décrire un énonne cercJle dans [e deil. C'est

le mouvement rupparent du Soleirl. IBn r élaJlrité la Terre tOU1"'flIe Isur ,eiUe-rnême en 24 heure's. Ce mouvement

de rotati'On se fait ,autour Ide l'mce de1s pôles dans ~e 'sens ouest-est. Chaque point de Qra Terre reçoH succe.g'si'vemen.t le jour et ~a nuit.

Questionnaire:

_ Par qruoi eM éldlairJ:ée lia Terœ? _ Comment se propagent res rayons soJ·aires? _ QUIe ISleJnljlle dlai're le S'O[eil ch aque jour?

Qu'esJt-ce qui tourne 'en réa1ité? En combien de temps? _ Que cré'e ce mouv,em'eni1:? Et comment nomme-t-on ce mouvement?

L'HEURE

i

~ :~ : ~ 0" '1. ~.' ,~, ~~~" ~~,:o ',\, i .~:\, " ' 0. -~ -... _" ... - ~. ~ -... - ~ .. ; .... '.. ..,

E. V. No 2, octobre 1971

A un mO~~11Jt donn.~ ['heure n\~st pa!s 'la même dans les différents pays du monde. Amsl quand rI est 8 h. en Sui's'se, lir1 sera 2 h. à New York.

Le ,globe terrestre est divi'Sé en 24 fus'eaux horai,res. . Un fuseau horan.re est une por.tion du globe 'sirtué envre :deux méridiens

dm'tlanlls de 150 'et 'dont tous Ires points 'addptent comme heure légalle l'herur du méTidi'en ôentJra1. ' e

ll.;a Suis'se f'ait parüe du fuseau horaire de l'Europe cen.traJl'e comme l' .AllJemagrre et l'It'allie.

Questionnaire:

- A vons-nous au même moment !lla 'même heure 'Sur les .d~ve.ps Heu de l,a telJ1re? En combi'ern de fuseaux hOfa'Ï<res la 1:epre est-eme dirvi's'é'e? Qu'es!t..Jce qu'un fuseau horai.r.e? De qu~l fuseau hOl1aire lia SuÏisse rait-eIllle prurtie? QuanJd ill est m'ÏJdi en Sui'Sls'e quelle heure e~~ à Tokio? au Cake? à New York?

Fuseau 'horaire mondial

1

" Jo i ~ 10" t '10 l' -.4 ~ ~ .(! 1f ft 1~!l' iJj~ 13 IJ~ ·N' 1f1 l g~ f~ . 1~ ~f s' l ' J . t ; ( .

E. V, No 2, octobre 1971

LES SAISONS

La Terre ne toum~ pas 'seulement sur 'eI]le-même en un jour. Elle tourne encore a~ltQiUr, du S?llel,l ,en. 365 joul1S et 6 heure·s. Bhle y.a vrès vite puisqu'elle fait 29 k}lonletres a la 'seconde. Ce voyage Ide ala Terre autour du So11eil et l'indl1rrai'son du globe terrestre produÎ's'ent l'inégalhté des joUJrs et des nuits et les 's'tLÏ:s'Ü'DJS qui sont Ile printe,mrps, l'été, 1'lauto'll11le et l'hiver.

S'cl fait chaud en été let froid en hiver c'e!st parce que 'la Terre en murant autour du Sdle~l change de p~!ace. En été eille 'se rapproohe du So[eil et en hiver eHe s'en éloigne.

Les savsons ne .gont pa's partout à Œ'a même date. Quand nous sommes en été daDJs .J'hémi,sphèr'e nord, c'eJst l'hiver dans rhémi'sphère s'lido

Au sO~Sltioe de juin, l'hémisphère nord connaît le jour le pius long de l'année let lau ,so!lstitce de décembre ~e jour le tp1lus cour·t.

Ce sera ~e cO'l1.1trasire dans l'hémi'sphèœ sud. Aux équinoxes de maIlS et 'de septembre lels jou.rs et l'es nui1's s'Ont égaux

pour tous Jes pO"~n1's de lia Terre.

Questionnaire:

_ Combien la T'erre conn:aÎ't-el.llle de mouvem'ent? _ Combien }a TeNe met-.eHe de vemps pOUT tourner autour du Soleü? _ A quel!l'e v~tessle, tourne la 1;'erre?' . _ Que produit 'ce voyage de ,La TeITe au~our du SOlleii? _ Quand nou.s sommes en été, en queUe 's'ailson sont Iles habitants de . l'hé-

misphèœ sud? 50'!'~ ! '7L" .,'

- Ql]~nd avoDJs~lIO\};s , l,~; jour 't~:pIIl1f .. ~o:ng? ; ~~)~)o~qr;~i~ ?~~s ,, ·Ç5):t-l:rP, qp,a~d> les Jours <sont-r~s egoox aux nu'lt~? . . . . , ... ' .. . .Jo .• > • .... . . ,.1 <··, Jrl J..J . . --- -

, J ~, ~ 1 l _~· ·. ; ; ~ . . ~ u . _ . E ~) f ~r.i.J ~'I ·:S··~D :j: '.:;' J.~}~' ~ ~·tIIJJ) ·:tJ~ !:J ~-= ~

LA FORMATION OU LA NAISSANCE DES·:i\iîONifAGNES

.. ~'"

. . .r:~,~ I . ~.~ ::"r::~l"' .':, . ~ t .........• . :'::,<.: :." L'_ ~' '"' ~ . ·f -··· l~.· . - - .

r: ;" 'o. "" .' . . .(! 4ir.ÇtI . ~/rnd _ ," . fcrù f>iJI.4~é.' !" 'l"T1dnl":}';ne .:~ ":-- ' , ... ;' '. ' _ .... ; .. _;~.-.. , ~ 'e/r~/.fb..el!ô,n ·( r .. '_. : '., . :. '._ " '';&~ /,èJ;/~. ea ::.:~:. f .: :". ~ ~ ,; ~l ; ... :r : i.r~f

.:.,.t ;. . ) ... uj.: .... :.., ~. : ::· .. ·F::i ;:) :., ~ ~

~ ·\·.I.~·: :f'~~ '-:\,)".,- .:: .~ ~.~· ··l: : I .. ··~· -~.I.~: ~\ .,; - ~.::: .:. ~:..:~ :.:::


,Les roches des montagnes qui nous entourent et qui s'élèvent à p[usieurs mir:Hief'S de mètres au-dessus de lia mer, ont été formées à ['intérieur de la ter.re ou au fond des océan!s.

De's poussées très pui's'srantes provenant de i'irutérieur de ilia terre ont, il y a très longtemps 'soulevé, bdsé et pli's'Sé ces roches jusqu'à [eur donner la pos.ition qu"eillles oocupent aotue!lQement.

C'est :ainsi que se sont formées 1'es A,llpes et tant d'Iautres chaînes de montagnelS.

D"autœ1s montagnes peuvent égalèment être formées par ["entélls'Sement de lave craohée par ~es vokans ou rej'etée par Iles fi'Slsure·s de i"écorce terrestre.

Travail pratique

Matériell: 2 pl'anohettes, queilques feui!l:les de papi,e[ de cou/leur assez épais ou quelques plaque~ de pl1astilline ou de pâte, à modeiler colorée.

Questionnaire:

Où ont pris naissance les roches des mon~agnes qui nous entourent? Par quoi peut encore être formée une montagne?

CHAINE DE MONTAGNES

Les mOflltagn~s les plus hautes de notre pays 'Sont les A~pes. Le sommet le plus élevé:des Allipes SWSSeiS est le Mont-Rose (4635 mètres).

ENes sont II'eCOUVeItes de neige route r 'année. L ~aiif y demeure frais même pendant les joumées ensdleiMéeJS. Les vents y 'Soufflent fréquemment avec force. C'est 1e domaine des rochers ~scar.pés, des neiges étemellles, des névés et des ~laoiers.

Qu:and plU!sieuœ montagnes s'aJlIlongent srur Ullle g~ande distance, elles fOllment une «chaîne». Les chaînes de mOOJt:agnes des .Allpes valllaisanne'S et bernoises s'éltJi.'I'ent d'ouest en est en masros slUcc~i'Îis, aVec le versant nord plus ômibré, plus humide et m'Oins chaud.

Le versant suld .plus em;olleilllé, ;pilu~ sec, et plus chaud.

60


Questionnaire:

_ Quelllie !Chaîne de monTagnes trav,eJ1S'e lia Suilslse? _ Que~le eSlt lia pliUls haute montagne de SuilS's'e? _ Que nrOluve-t-on ,toute l'Iannée sur Iles hautes monûrugnes? _ Qu"esrt-!ce qu'une chaîne de montagnes? _ QueJllles lS'Ont ,l'es deux prinoipales chaînes qui tf'aveflSent J.e Vallai,s?

MONTAGNES

Les mOintagnes lSont des élévéllti'Oill's du 'sO'I, natlUrelN,es et considérables. Les plu:s haunes mont>agnels de la terre s'e trouvent en Asie, dans l'a chaîne

de rHimal1!aya dont les pius haut·s sommets dépass1ent 8840 mètres d';a!ltitude. On tHg;tingue:

1. De pied de la IDoollagne e'st la partie Ira plus bals'se. 2. Le contrefort est une chaîne ,s'econda,ilfe de monvagnes qui semble appuyer

une ohaille prirndpa:le. 3. Les versanûs ou f[anas s'Ont les partielS en pente qui v'Ont du pied de la

montagne tau sommet. 4. Le sommet est ~Ia partite Ira plruJs haute de la montagne, iIl peut encore se

nommer: taig;u;illle, dent, dôme, pic, tour ...

De lIeur pied à leur cime [e versant de nos montlagnes peu vient ISe présenter:

1.- en Cerrdsse

61


Questionnaire:

Qu'esft-ce qu'une montagne? Où se trouvent les plus haut'es montagnes du m'Onde? QueJ11es !Sont l'es différentes parties d'une montagne?

SuiVlant leur fOffile ou kur '8!Spect les 'SommeTs des montagnes ISe nomment:

PRESDESGRANDESC~ES

Au-d~là de 3200 mètres on ne rencontre plUJs qu'ULtl 's'OJl ['o'cél'Hil'eux Pf'atiqruerment dépofllT'V'll de végértation et qui disparaît 'SOUIS de -v,astes manteaux de neige ()lU Ide ~évés.

Souvent les hauœs cimes sont cachées par d'épails nuages. , , Ici, c'est [e dom'aine rêvé d~s :élIlfpini'Ste~ et des vaTlappeurs.

62


En montagne nous pouvons r'encontrer et observer les détai[s suiVlants:

COL

Le col esrt un 'couloir qui permet de pas1ser d'uJllIe valIlée à J'autre entre deux montagnes. Si un coQ 'eISt rtrès resfserre 11 se nomme encore: passage, défilé. '

On parvient à un COll en remontant une WlrNée par un ,sentier, par un chemin mulletÎ'er ou par une route.

Beaucotip de colts sont fermélS i'hiver. Le V'aJ~ai'S et tOUTes ~es régions mOhtagneusle;s posfsèdent de nombreux

cdIs.

Le 001 QU GI1and-Saill't-Bem~rd était déjà connu et wéquenté depuis la plus haute aIl1tiqu~tê.

63

E. V. No 2, octobre 1971 B. V. No 2, octobre 1971

LECTURE

La conquête du Cervin 13,14 et 15 juillet 1865

Le 13 juillet 1865, Whymper et ses SLX compagnons quittent Zermatt de bon matin bien décidés à vaincre le géant qui se dresse fièrement tout là-haut devant eux. Le premier soir, ils montent un camp vers 3350 mètres au pied de l 'arête et ils passent la soirée à chanter.

Le lendemain matin, ils mettent à profit le temps radieux pour pousser l'allure. Sous la conduite prudente et énergique du guide Michel Croz les difficultés ne les rebutent pas. D'ailleurs selon les prévisions aucun obstacle sérieux ne se présente au long de cet escalier gigantesque où avant 10 heures la caravane parvient vers 4250 mètres. Plus avant il faut gagner l 'Epaule par un escalier plus raide et une longue traversée délicate sur les rochers verglacés de la face nord. C'est peu de chose pour les talents d'un guide tel que Michel Croz et quelques heures plus tard, ils foulent en vainqueurs la dernière arête et la neige du sommet. Whymper et Croz parviennent ensemble et le Cervin était enfin vaincu plus facilement qu 'ils ne l 'avaient espéré.

Face aux cimes des Alpes chacun exprime sa joie. Michel Croz fait un drapeau de sa chemise qu'il fixe à un piquet de tente.

A Zermatt et à Breuil, la population en délire s'apprête à fêter les vainqueurs. Une heure durant les sept compagnons s'abandonnent à leur triomphe, savourent l'heure la plus belle et la plus émouvante de leur vie. Enfin, ils reprennent le chemin du retour et, peu avant les passages difficiles de la face nord, ils s'encordent.

Malheureusement un des drames les plus -terribles de l'alpinisme allait se jouer quelques instants plus tard.

Hadov, -fait un faux pas, Croz est renversé. Hudson et Douglas sont arrachés par la corde et glissent dans l 'abîme. Effarés, les trois autres grimpeurs s'agrippent à la montagne et se crispent sur la corde. En une brusque secousse, celle-ci se rompt, et les quatre infortunés sont précipités d 'abîme en abîme dans le glacier du Cervin 1500 mètres plus bas.

Trois jours après Whymper, Carrel atteignait enfin la cime. Mais sa victoire encore trop proche du drame, lui laissait un goût amer.

Depuis, toutes les autres arêtes et toutes les autres faces ont été gravies, mais le Cervin restera toujours l'emblème du mystère et, pour qui voit passer les nuages le long de ses flancs, de ses crevasses et de ses brèches, il lui est impossible d'oublier le drame de sa première conquête.

D'après Maurice Herzog

65


Enseignement des sciences

Exemples de possibilités d'emploi pédagogique pour l'enseignement des sciences

1. Une sablière: ou une oarrière: on peut app,rendre:

cammlent 's' eM modi!fiée lia smace. de ~a terre; oomment rhomme us'e Ides m'Mériaux qu'il tir.e du 501; commenrt Ise prélsre11lte l'intérieur de la terl['e; comlilent re'Ûrouver des fos,si[les.

Utilisation: faire une excursion en vue rd'effectuer des observations et de réunir du: mJa,téderl; dem'anrd:er au propriétaire d'exposer lia façon dont le site a été découvert, comment est écoulée la production et queU'es Isont Ires mesures >de :séourité.

2. Un bois à pro~imité de l'école: il permettra: ,

- d'6rudier 'tlia vi'e des planrtes et des animaux; - ide rdécouv,i'r ,les changements des s·ais'Olfi's; - de voir 'Comment 1a faune ~It la flore dépeTIldent l'une de l'aUJtre. ,

Utilisation: ~ai're une exou:rsoion ';pour effeotuer rde·s obserViations et recueil~ lir deiS mlartériaux.

3. Une scierie: ~lI1e penne'Ûtra:

d'l3Jpprendre comment on choisilt les arbres à abattre;, -c, - d'~tUrdier 'Comment on protège ~~s jeunes arbre~s; , -, - ,d'oos'erveI 'Comment ILes machines sont utillisé~s; , - de noter 'les .changemenTs interv,enus dans lia faune 'et lu flore à la suite

d'une coope. Utilisation: se promener dans ,la scierie afin de 'suivre le chemin parcouru

par le boirs depui's son ,abattage Jusqu'à la s'cierie; iusilster 'sur la faoilité des ouvriers, due ;aux machines 'et 1es précautions à prendre.

4. Un ruisseau ou une mare: permetJtronJt:

- d'étu.c1i'er ce1"ûaines espèces végéttales et il'adapt:ation des 'Diges, des racines, des fruiJJle'S, des r~eurs 'et rde's fruits au milieu humide;

- d'apprendre comment :les animaux s'adapte[}jt à l'a vie près de l'eau ou datlis l'reau et ,en quoi ills diffèrent d'els ani'maux terTelslÛTes; ,

'- d'observer Ires mœurs des aninmux en ce qui concerne leur nourriture et la construction de kur gîte.

66


5. Exploitation de ces ressources:

La valleur de ces res:sources dépenld de l'habill'eté avec laqueHe on ,en tire ti Chacune d'eJtleJs doit être ruti:lrl.'sée à .des fins déterminées: aider à rrésou

~': ~n pŒ."oblèm1e, ,renJdrre un principe S'c.iootifd.que pUUrs concfiet, faire rnri:eux apprécier 1'uti.[iité et les merv-eiUes de ~a s'Cl'ence.

6. En conclusion:

A rheure !actUel1i1e, il e'st t,rès 'Î,mportant de bien flai,fIe comprendœ au.x nrall't:s que 'la nature a be'soin d'êt,re respectée n'On seuUement pour eIlŒe malS ,

:'l1Slsi pour notre survie;. c'elst ~ l'écolJoe 'pri~a;ire que le,~ prinoipes de ~a protection de la narbure d'O[vent etre expill9.~~S / et reSpee~'è8 avec ~'C~ame/~ent C"est en donnant laux enflants ,lia possrJ.billl'te de prot/eger de p~llte reglons u'on prurv,ienldm à ~eur raire laJdmetJtrre de Te!SpOCt S'acre de la nature.

q n :flauldtiait que les maîtres pri,m~i1fes oT~anilse:nt aN,OC Ueul"S é~èves des 'oumées «proteCition de lia na:tuPe» laÛl~ de blen fmre c'Omp~~re ,a tous ce J rdb'1ème. n n'est ,pras tiare de voi'r :des Jeunes cons1acr.er des ŒOfS'1TS a neJrtoym ~es niVes ou des reserrvels; il f'audrailt .encore p\luls. ,

C"est en '3lppTenrant à t1especœr [a nature que Ires enf'ants apprendront a se restpecrterr et à nous reslpooter.

J.-C. Georges

67

Mobilier scolaire sur mesure . . ' Plateau 120 x 56 cm, revêtement

bois compressé (placage tranchë1e · ou avec revêtement de stratifié' · réglable en hauteur avec engr~nag , ou au moyen de crans d'arrêt e , et de ressorts d'élévation. Plateau · horizontal fixe ou inclinable.

La grandeur, la forme et. le réglage de la chaise sont adaptés aux différentes tailjes des élèves.

pour les élèves des -degrés inférieurs et muvens : .

. pour les degrés supérieurs Grand plateau, dimensions 130 x 60 cm ou 140 x 60 cm, avec revêtement de bois compressé (placage tranché) ou avec revêtement de stratifié; réglable en hauteur avec engrenage ou au moyen de crans d'arrêt et de ressorts d'élévation.

~ .....

Usines Embru, 8630 Rüti ZH, Téléphone 055/312844 '

Ample espace pour les genou x; avec casier à livres simple ou double et deux corbeilles pour les serviettes à l'extérieur des colonnes.

\gence de Lausanne, Exposition permanente: 1000 Lausanne 19, chemin Vermont 14, Téléphone 02

2. Leçons données pal' des enseignants (14 h. 15 - 15 h. et 15 h. 15 - 16 h .)

-Dates Groupe Anima teurs et classes

22.10.71 Mlle M.-L. Pommaz 1re, ane. bât. sa,lle 10 22.10.71 M. J.-P. Nater 2e, ane. bât. salle 11 7.12.71 Mlle C. Giroud 3e, nouv . bât. saUe 15 7.1 2.71 33 M. F . Moulin 4e, nouv. bâJt. salle 7

11.01.72 1re, 2e 25.01.72 3e, 4e 11.04.72 1re, 2e 25.04.72 3e, 4e

26.10.71 Mlle M.-L. Pommaz 1re, ane. bât. l'laUe 10 26.10.71 M. J .-P. Nater 2e, ane. bât. salle 11 10.12.71 Mlle C. Giroud 3e, nouy. bât. saHe 15 10.12.71 34 M. F. Moulin 4e, nouy. brut. sa lle 7 14.01.72 1re, 2e 28.01.72 3e, 4e 14.04.72 1re, 2e 28.04.72 3e, 4e

29.10.71 Mlle IVl.-L. Pommaz 1re, ane. bât. salle 10 29.10.71 M. J.-P. Nater 2e, ane. bât. salle 11 14.12.71 Mlle C. Giroud 3e, nouy. bât. sa!Ue 15 14.12.71 35 M. F. Moulin 4e, nouy. bât. saNe 7 18.01.72 1re, 2e

1.02.72 3e, 4e 18.04.72 l 're, 2e 2.05.72 3e, 4e

5.11.71 Mlle M.-L. Pommaz 1re, ane. bât. saHe la 5.11.71 M. J.-P. NateT 2e, ane. bât. salle 11

17.12.71 Mlle C. Giroud 3e, no.uv. bât. saHe 15 17.12.71. 36 M. F. Moulin 4e, nouy. bât. salle 7

1 21.01.72 1re, 2e 4.02.72 3e, 4e

21.04.72 1re, 2e

1

5.0$.72 3e, 4e


GroUipe No Participants (R = responsables; r = . remplaçants) Effe ot if

Fully: toutes les cla'sses enfantines et primaires 37 R: Mme Germaine Carroll-Dorsaz, 1926 Vers l'EgEse 22

r: M. Meinrad Cajcux, 1926 Fully

27

1 Groupe No

38

39

40

Participants (R = re5ponsables; r = remplaçants)

Fally: mén. promo dév. (4) Martigny (18) voir liste qui suit

R: M. Gaston Moret, eh. Scex, 1920 Martigny r: Mme Michèle Burdevet, r. Fusion, 1920 Martigny

Martigny voir 'liste qui suit, Bruyère (2)

R: M. Lucien Tête, 1920 Martigny-Combe r: M. Georges Moret, T. Léman, 1920 Ma;rtigny

Martigny voir liste qui sUÎlt, Bruyère (2)

R: Mme Françoise MicheIlod, r. Hôtels 19a, 1920 Martigny r: Mme Laetitia Perret, Les Peupliers, 1920 Martigny

Effectif

22

23

21


Dates Groupe Animateurs et cla'sses

22.10.71 M. J.-L. Moulin 1re, ane. bâJt. saHe 9 22.10.71 Mlle R.-M. Jacquérioz 2e, ane. bât. saUe 10 7.12.71 M. F. Bourgeois 3e, nouv. bât. saUe 16 7.12.71 37 M. J.-C. Poncioni 4e, nouv. bât. salle 8

11.01.72 1re, 2e 25.01.72 3e, 4e 11.04.72 1re, 2e 25.04.72 3e, 4e

26.10.71 M. J.-L. Moulin 1re, ane. bât. sa:He 9 26.10.71 Ml'le R.-M. Jacquéf'ioz 2e, ane. bât. salie 10 10.12.71 M. F. Bourgeois 3e, nouv. bât. salle 16 10.12.71 38

M. J.-C. Poncioni 4e, nouv. bât. salle 8 14.01.72 lTe, 2e 28.01.72 3e, 4e 14.04.72 1re, 2c 28.04.72 3e, 4e

29.10.71 M. J.-L. Moulin 1re, anc. bât. saI,le 9 29.10.71 Mlle R.-M. Jacquérioz 2e, ane. bât. saI'le 10 14.12.71 M. F. Bourgeois 3e, nouv. bât. saHe 16 14.12.71 39

M. J.-C. Poncioni 4e, nouv. bât. salle 8 18.01.72 lire, 2e

1.02.72 3e, 4e 18.04.72 1re, 2e

2.05.72 3e, 4e

28

_. Dates Groupe Animateurs et classes

-5.11.71 M. J.-L. Moulin 1re, anc. bât. salle 9 5.11.71 MUe R.-M . Jacquérioz 2e, anc. bât. 'Salle 10

17.12.71 M. F. Bourgeois 3e, nouv. bât. sal·le 16 17.12.71 40

M. J.-C. Poncini 4e, nouv. bât. saHe 8 21.01.72 l·re, 2e 4.02.72 3e, 4e

21.04.72 1re, 2e 5.05.72 3e, 4e


-Dates Groupes Lieu et saUe Professeur

-9.11.71

23.11.71 Martigny, 8.02.72 29 et 30 nouveau bâtiment, M. Roger Sauthier

29.02.72 saHe 18 14.03.72 9.05.72

16.11.71 30.11.71 Martigny, 22.02.72 31 et 32 nouveau bâJtiment, M. Roger Sauthier 7.03.72 saHe 18

21.03.72 16.05.72

9.11.71 23.11.71 8.02.72 33 et 34

Sembraneher, M. René Gabioud 29.02.72 cl. promotion 14.03.72 9.05.72

16.11.71 30.11.71 22.02.72 35 et 36

Sem brancher, M. René Gabioud 7.03.72 ct promotion 21.03.72 16.05.72

9.11.71 23.11.71 Martigny, 8.02.72 29.02.72 37 et 38 nouveau bâtiment, M. Michel Frachebourg

14.03.72 salle 13

9.05.72

29

Dates Groupes

16.11.71 30.11.71 22.02.72

39 et 40 7.03.72 21.03.72 16.05.72

Groupe 38

Mme Villé Eliane Mme Copt Rose Mme J ordan G~sèle Mme Perruchoud Rachèle Mme PaHaroni Marie-Thérèse Mme Michel Odette Mlle Jacquérioz Rose-Marie M. Nater Jean-Pie'l1re M. Curchod Hervé Mlle Fluckiger Bernadette

Groupe 39

Mlle Giroud Elisabeth Mme Mouthon Marie-José MUe Farquet Monique Mme Roduit Colette Mme VouiUoz Ginette Mme Chedel Daveline MUe FeHey Dominique M. Buri Jean-Mamc Mlle Ma-rquis Gepmaine Mme Pochon Michèle Mme Joris Marie-Olaude Mme Maret Cédle

Groupe 40

Mlle Lugon Marie-Thérèse Mlle Pommaz Marie-Louise M. Moulin Jean-Luc Mme Crertton Agnès Mme Terrettaz Simone M. Moulin Fernand Mlle Guex Christiane M. Poncioni Jean-Charles M-Ue MeiUand Marthe Mme Rebord Rose-,M·arrie Mme Michellod Françoise

30

Lieu et. saHe P.rofesseur

Malotigny, nouveau bâtiment, M. Michel Fmchebourg salle 13

LISTE NOMINATIVE

Mlle Crettenand Elisabeth M. Moret Gaston Mme Burdevet Michelle M. Abbet Marcel Mlle Donsaz Danièle Mme NicaHerat Léa M. Chedel Raoull M. Minoia Jean-Daniel

+ 4 maîtres de Fully

Mme Besse Elisabeth M. Bourgeois Félix M. Flfossa-rd Cyril-le M. DécaiUet Jean-Louis M. Cretton Louis Mlle Giroud Catherine Mlle Giroud Marie M. Tête Lucien M. Moret Georges Mme Oretton-Deslarzes CileHe M'11e Glassey Marie-Anne

Mme Perret Laetitia M. Rausis Jean-Pierre M. Rouiller Maurice

. M. Copt :&ené M. PeUaud Michel M. J acquérioz Georges MBe Gay-Orosier Raymonde MUe Girard Jacqueline Mme Depestel-Vandenhoudt Magda Mlle Lovey Christine

-.:-.

-

E. Cercle de St-Maurice


-Groupe No Participants (R = responsables; r = remplaçants) Effectif

-CoIlonges (2), Evionnaz (5), Vernayaz nO),

41 Dorénaz (3), Vérossaz (2)

22 R: M. Guy Revaz, 1904 Vernayaz r: Mlle Gabrielle Revaz, 1904 Vernayaz

1-

Saint-MaUifice

42 R: M. Guy Vernay, 1891 Massongex 23 r: M. Jean Fornage, Ilôts 48, 1920 Mar6gny

1-

Vionnaz (4), Massongex (5), Vouvry (15)

43 R: Sr Maximilia Vannay, 1896 Vouvry 24 r: Sr Marie Laurence, 1896 Vouvry

ColŒombey (13), Port-Va1lais (6), Saint-Gingolph (3)

44 R: M. Gilbert Rossier, 1868 CoHombey 22 r: M. Bernard Oberholzer, 1868 Col\lombey



22.10.71 Mme M. Granges 1re, bât. éc. 22.10.71 M. F. Carruprt 2e, bât. éc. 7.12.71 M. M. Bagnoud 3e, bât. éc. 7.12.71

41 M. R. Gex 4e, bât. éc. 11.01.72 1re, 2e 25.01.72 3e, 4e 11.04.72 1re, 2e 25.04.72 3e, 4e

26.10.71 Mme M. Granges 1re, bât. éc. 26.10.71 M. F. Carrupt 2e, bât. éc. 10.12.71 M. M. Bagnoud 3e, bât. éc. 10.12.71

42 M. R. Gex 4e, bât. éc. 14.01.72 1re, 2e 28.01.72 3e, 4e 14.04.72 1re, 2e 28.04.72 3e, 4e

31

Dates 1

Groupe Animateurs et classes

1 29.10.71 Mme M. Granges l,re, bât. éc. 29.10.71 M. F. Carrupt 2e, bât. éc. 14.12.71 M. M. Bagnoud 3e, bât. éc. 14.12.71

43 M. R. Gex 4e, bàt. éc. 18.01.72 1re, 2e

1.02.72 3e, 4e 18.04.72 1re, 2e 2.05.72 3e, 4e

5.11.71 Mme M. Granges 1re, bM. éc. 5.11.71 M. F. Carrupt 2e, bât. éc.

17.12.71 M. M. Bagnoud 3e, bât. éc. 17.12.71

44 M. R. Gex 4e, bât. éc. 21.01.72 1re, 2e

4.02.72 3e, 4e 21.04.72 1re, 2e

5.05.72 3e, 4e


Dates Gronpe.s Lien et sal,Ie Professeur

9.11.71 23.11.71

8.02.72 41 et 42 Saint-Manriœ, 29.02.72 éco'le primair.e M. J.-C. Pont 14.03.72 9.05.72

16.11.71 30.11.71 22.02.72 43 et 44 CoHombey,

7.03.72 bâtiment communal M. J.-C. Pont

21.03.72 16.05.72

32

--

-

Cercle de Monthey


Groupe No

45

46

47

48


TroistoI1rents (18), Val d'Illiez (5)

R: M. Denis Mariétan, 1874 Champéry r: M. Edouard Bornet, 1872 Troistorrents

Champéry (4), Inst. Bouveret (10), Monthey (10)

R: M. P.-Marie Darbellay, r. Monthéolo, 1870 Monthey r: Sr St-Jean Bercbmans, St-Joseph, 1870 Monthey

Monthey: voir 'liste qui suit

R: Mme Lucienne Chevrier, av. Gare, 1870 Monthey r: Mme Suzaune Brunet, pl. Centrale, 1870 Monthey

Monthey: voir liste qui suit

R: Mlle Josette Crittin, av. France, 1870 Monthey r: Mlle Yolande Terrettaz, av. Industrie, 1870 Monthey

Effectif

23

24

26

28

2. Leçons données -par des enseignants (14 h. 15 -15 h. et 15 h. 15 -16 h.)

Dates 1 Groupe Anima teuns et c:lasses

22.10.71 MUe A. Duchoud 1re, pav. Mabillon 2 22.10.71 Mlle G. Maffclay 2e, anc. coHège, sal1e 32 7.12.71 M. M. Boven 3e, pav. Mabilaon 2 7.12.71 45

MHe M.-N. Métroz 4e, anc. collège, salle 33 11.01.72 1re, 2e 25.01.72 3e, 4e 11.04.72 1re, 2e 25.04.72 3e, 4e

26.10.71 MUe A. Duchoud 1re, pav. MabHlon 2 26.10.71 MUe G. Marc·lay 2e, anc. collège, salle 32 10.12.71 M. M. Boven 3e, pav. Mabil-Ion 2 10.12.71 46

MUe M.-N. Métroz 4e, anc. collège, salle 33 14.01.72 1re, 2e 28.01.72 3e, 4e 14.04.72 1re, 2e 28.04.72 3e, 4e

33


29.10.71 MUe A. Duchoud 1re, pav. Mabillon 2 29.10.71 Mlile G. Marclay 2e, anc. collège, sa He 32 14.12.71 M. M. Boven 3e, pav. Mabil10n 2 14.12.71 47 MUe M.-N. Métroz 4e, anc. collège, salle 33 18.01.72 1re, 2e

1.02.72 3e, 4e 18.04.72 1re, 2e

2.05.72 3e, 4e

5.11.71 M'lIe A. Duchoud 1re, pav. Mabi'l'lon 2 5.11.71 MUe G. Marclay 2e, anc. coHège, sa,]lle 32

17.12.71 M. M. Boven 3e, pav. Mabi'llon 2 17.12.71 48 Mlle M.-N. Métroz 4e, anc. coHège, salle 33 21.01.72 1re, 2e

4.02.72 3e, 4e 21.04.72 1re, 2e

5.05.72 3e , 4e

3. Cours: théorie - méthodologie (1'6 h. - 18 h.)

Dates Groupes Lieu et saUe Professeur

9.11.71 23.11.71

8.02.72 45 et 46 Monthey, AudilÎorium M. Niggi Schmidlin 29.02.72 collège secondaire 14.03.72 9.05.72

16.11.71 30.11.71 22.02.72 47 et 48 Monthey, Auditorium

7.03.72 co'llège secondaËre 21.03.72 M. Niggi Schmidlin 16.05.72

34

Groupe 46

Iv1. Darbellay Pierre-Marie Mme Le Colas Janine Mme Zimmermann Brigitte Sr Saint-Jean Sr Saint-Alphonse Mlle Marc1ay Yvonne

Groupe 47

M. Genoux Lucien Mlle Hauser Danièle Mlle Manuel Berthe Mme Métrailler Françoise Mlle !ten Christiane Mme Bnmet Suzanne Mlle Tagan Anne-Lise Mlle Jacquod Marie-Monique Mlle Heymoz Evelyne Mme Koch Anne-Marie Mme Chevrier Lucienne Mlle Marchoul Nicole Mlle Fellay Fabienne

Groupe 48

Mlle Payot Yvonne Mme Campiotti Dominique Mlle Maurey Thérèse M. Bonvin André Mlle Antoniolo M.-Madeleine Mlle Crittin Josette Mlle Delavy Josiane M. Boven Marcel M. Ribeaud Joseph Mme Giovanola Fabienne Mlle Métroz Marie-Noëlle M. Tomnier Emile Mme Jeanpierre Claude M. Grenon Hubert

LISTE NOMINATIVE

Mlle Ebner Fabienne Sr Marie-Raphaël Mlle Woeffray Odette Mlle Turin Marie-Rose

+ Inst. Bouveret (10), et Champéry (4)

Mme Rosset Liliane Mlle Duchoud Andréanne Mlle Gard Marguerite Mlle Fellay Micheline Mlle Christe Anne Mlle Marc1ay Geneviève Mme Simonazzi Madeleine Mlle Jomini Fernande M. Dayer Charles M. Terrettaz Georges M. Massera Joseph Mme Gay-Favre Françoise ST Marie-Rémy

M. Berset Charles M. Stubenvol Berna;J.·d Mlle Terrettaz Yolande Mme Saillen Marlène M. Métrailler Jean-Daniel M. Carron Jacques M. Dupont Alain Mme Gay Michelle M. Bruttin Flavien Mme Tomasi M.-Françoise Mme Girod-Woeffray Andrée Mme Bussien Eliane Mlle Bussien Chantal Mlle Oggier Georgette

35

MATHÉMATIQUE·

Que ferons-nous dans les séances?

a) des 22.10, 26.10, 29.10 et 5.11.1971?

Les maîtres et maûtresses de première et deux,ième 'année présenteront leur dl'a'ss'e 'en 'activité sur Je thème général: «Ensembles et relations», soit plus en détaill, SlUT les notions suivantes: '

- objets et attributs; - çonstitution d"ens'embles, référentiel;

apparte'l1'anoe, inclusion; driagrClimme de Venn, en 'arbre, de Oarrol11; interS'elOûion de deux ensemlb'les; relations d'équi'Vlal}ence et d'ordr'e; oal1dÏJnall d'un ensemhle;

- nations tapollogiques (imérieur, extérieur).

b) des 9.11 et 16.11.1971?

36

Les professeurs, en col1Jlaboration avec les maîtres et les maÎtr,esses ayant présenté fleur class'e en activité, établiront ~e iliien en'tre ,les jeux effectués par les enf1ant's et 'la Ithéorie du cours de recyc:lage.

Pour participer fctctivement aux séauees des 9.11 ou 16.11, iJ est consemé ,au personnell ens,cignant de ,revoir les plages 'suivantes du 'cours de recyc1 lage: pages 1 à 5, 18, 19,21,30,31,60 à 62, 105 à 115.

F. BruneJ1.1li R. Sauthier

Documents d'histoire valaisanne

pair Mkhel1 SaJla:min

L'assassinat de Pierre de Courten (2 avril 1840)

Depuis l'adoption de la constitution de 1815, les dizains du Bas-Valais, forts de l'appui de ceux de Sion et d'Hérémence, réclament de profondes modifications de l'organisation politique du pay,s. Le projet Rossi de révision du pacte fédém:l, ~'érection d'arbres de 'liberté dans le Bas-Valais et l'insistance à réclamer la représentation proportionnelle agitent de plus en plus les esprits. A la suite de la sanglante échauffourée survenue à Evolène au mois de mars 1840, les opérations militaires opposent les HautVa'laisans aux troupes du Bas-Va,lais. Après les engagements de Bramais et de SaintLéonard, les libéraux, sous la conduite de Maurice Barman, entrent à Sierre où des exaltés Haut-Valaisans assassinent le septuagénaire Pierre de Courten, le frère du grand bailli Maurice.

A. La relation de «L'Echo des Alpes»

L'assassinat de Pierre de Courten soulève une émotion considérable dans le Valais. Dans son No du 18 avril 1840, L'Echo des Alpes publie une version détainée de cet épisode des luttes fratricides qui ensanglantent le pays. Nous n'en reproduisons qu'un extrait.

R<evenu Ide SHint-:Léonard après 'sla défai,te, Ile pruplle iro[,ité du Haut-VaQlai's cOlIljpreiliant IbouVe Il'éltenidue de 1'eŒeur dans laqueJlle IOn l"Rvlai't entraîné et lie rôle oIdu.'eux qu'on lui 'av.ai>t :f.1ait j'Ouer pour ,satisfairfe qU'eJliqUielS lamtbitioTIls, se pUfita 'en ['Oule vens ceux qu'iQ sta!vait être les aU!'OOtHls pllindpaux die oeitJte guerJ1e ,.iJnjulsl~e et mlaJlheufieufse. La vÎ'otoire promilS'e ,s''ét'aiÏJt lohangée 'en ullle fuite 'Préci'P~tlée. L'ennemi qu'on lui av.ai~ dépeint Icomme lâche 'et fuyard ét~it br.av.e ,et généreux; ill ['lavait vu marcher précédé ,dies 'Prindipaux de sla cOIlltrée bandils que 'Jrui avait été abandonné prar 'ceux dont ~l s'Outeuailt ~!a loausle et iil avtaiJt étt:é envoyé à l''eill1emi comme 'un t'l"oupeau à Va boucherÏ'e. li comprit que l'ordre, qui 11rui étatit inconnu, régnait dans Il'e oamp opposé, m.lls'si bien que [la justice, et fiX'eIlait inf'aillŒlÎbl:ement la vlÏctoire du côté de .ses a!dvers'aires.

De Ibeilile1s pensées exoHèrenit en lui une 'S1ombœ fureur. Déohirfé par lie dépÏJt, ~l pOTibairt de I~oin :SelS rêlgat1ds enfl/ammés v,et1s ]a gracÏ'eJuse demeure de

37

l'a famiUe de Courten, témoin de 't'ant d'ambition, foyer de tant d'intrigues. Bientôt un tUlffiuMe effroy.able se fiit entendre dans J1es aVienues et dans les aMées. La va'ste cour qu'entoure ce bâtiment retentit de coups de feu, de cris de mort et de malédicti'On. Maurice de Courten, ex-gmnd bai1li du V'alIHi~, a trahi et isracrifié le peup1:e, iQ d'Oit mourir; son frère Piell're de Cou'flten, offider ·ret,iré du s'ervÏce de Fflance, vicre-présrident du dlÎzialÎ.n de Sien-e, son complice et coadjuteur, d'Oit rparrtager -s'On sort. La fou1e 'se pres'se dans l'es C'élJli er, sa porr.t!e 's'ouvr'e, irl 'eslt erutour-é. Arl'011S COlm'ffi'ooce une longue agonie.

Là on voyait un vite:iUa,yid 'aux yeux fix-es et hagarrds, au g~lte 1lremblant et incertain, bathloté daI1Js 1a mêlée et entflaÎné daillis différents -senls; sa voix demeure muette dans Ilia 'Scène é1trange où -iJl se t,rouv'e si inopinément t'flanspocrté. Tou1!e prièr:e, -toute parole est inutile en présence des terribl,~ éolé1Jts de voix des hommes irrités qui [e hemt-ent de t'Ous cô!tés. Tantôt il ~Slt dans l 'e:s'c élJIÏler , -vantôt dans sa cha1mbre, toujours froi,s:sé, toujOUll'lS 'avec 1re fer devant Sla poitrine ou 'sur s'a tête; ,ill allaJÏt se trouveif dans 'lta .cour, lorsque, étant sur les dernieifs degrés de J'.e<s'C'alier, une impulsion :5a·tél!le et vigoureuse Ire }ance à la renv,eflse 'contre la porte d'entrée 'et lui rompt JI8. moëille épinière. Il a pell'du l'uslage de 's'es is-ens. Un coup de baïonnett!e à l!a gorge vient hâter 'Son dernier moment; il expire quelques minutes 'apifès.

Maurice ,de Court en a 'entendu le bruit sini!Stre qui retentit 'dans sla maison; il a compris qu'iJ est 'l'objet delS frémissem-enûs de l<a fou~e; i'l 'Siante par une fenêtre et 's"enfuit par le jaif(1in, cour:ant à toutes }ambe:s pour éviter la fureur du peuplre qui ~e pou~suirt.

Le rl'endemain, pe'l1ldant que ~Ia victime de oette malheureus'e 'S'cène reipose dans son cercueil, un nouveau Dll'muHe 'sie ,fait entendre. Un homme arrive, il est ,armé. l'l veut voir si Pierfle de Courten ·est bien m'Ort; pour mieux s'en aS'S'Urer, ~l veut 'enfoncer 'sa baïonnette dans l,a poitrine du oadavre; on se }ct:te à 'se:s genoux; ill désiMe; à sorn dépa'rt, phliS~'euTs coups de feu ISe font entendre dans lia cour.

B. L'assassinat de Pierre de Courten

La relation que voici est extraite d'une lettre de l'intendant des postes vaudoises Auguste Noblet (1796-1883) adressée au Conseil d'Etat vaudois, le 3 avril 1840. La copie de ce document se trouve aux Archives cantonales du Valais, à Sion, sous la cote, département de l'Intérieur, vol. 40.

Le sieur Charles Coeytaux, pos1JirNon du 'felais de ILarusanne, est parti en courrier mercredi 1ercoulianit à minuit, p'Otineur de dépêches dru V oro'flt pour les gouvernementJs :du Haut et du Bas-V1ailiais; ,i~ n"a été de JJ1etour qu'hier à Il heures de la nuit.

Je crois devoir vOUiscommuniquer 'le résumé des nouveiHes qu'ill m'a données. (".)

38

Arrivé à Sierre vens les 10 heufies et demie du matin. Coeytaux 's'e rendh inunéd1élJtement auprès du Grand bai'Hi [MaufIÏ'ce] de Couflten pOUif lui remettre 'Sla dépêche. Oe fut M. le conseiUer d'Etat [François] Taffiner qui la reçut et ,en donna décharge.

Le cour.l'ier fut invité à ·attendre porur Mre chargé de dépêches en réponse. Le courf'i'er se rendit à l'Iauberge, impatient de reparti:r et, voyant raprès deux heures d'attente qu'il ne recevait rien, il se transporta dans 'l'a m-aison de M. le grand bai:Ui de Couflten, dans l'aquelille s''ass'emb:1e le Conseil. d'Etla</:; on lui fÎ't s'avoir que los dépêches n'étaient pas prêtes. Il redescendit le's escaliers et se trouvait précédé par M. [Pierre] de: Courten, frèr-e du gt1and baH[i, lorsqU'e des hommes armés rayant l'rair ex'aspéré s'e préc1pitèr-ent sur ce vieirNraro; l'un d'eux 1ui enfonça ,s'a baïonnette dans ,la gorge. M. de Courten rtornha aux pieds du pos,tirllon Caeytaux qui s'empres;s!a de l'e reJ}ever et de le transporter dans une chambre où irl expira.

.ces hqmmes parcoururent toute la mraison, même lelS oave1s et les grentÎ.ef'S, mais }es membres du Com;reil d'Etat, pres:senûant qu'il}s -aHaient être victimes, parvinrent heureusement à s-e m,ettre 00 Heu de sûreté.

La troupe, 'sous 1e commandement de M. Adiff'en de Coufluen, fiJs du grand b3J~lli, insista pour marcher en avant, ce qui s"eff'ectua, mais à une trè,s petirte dis,tance de Sierre, !Sur 1a rOUTe de Saint-Léonard, l,e chef revint 'seul à Sierre, qu'il ne tarda palS à quitter pour l'ejoil1!dre probalJl'em-ent !S'a f'a:mille.

C. Scènes de funérailles

Les anecdotes suivantes sont extraites de Rilliet de Constant, Une année de l'histoire du Valais, Genève, 1841, pp. ]48-149.

Le curé de Sierre [François-Joseph BeegerJ s'étai</: décidé avec as'S'ez de peine à y ,remp!1i'r ~es fon:ctions de son minisltère. ]1 consildér.aJÏrt Sien-e, a'Cceptant la ,constitution du 3 laoût, comme un pays dévollu 'élJUX dieux infernaux, où tes cérémonies de l'Eg/lilse dev,iendr.aient une 'sorDe de profonation. Un aventissemell't précis et sévèr.e lui fit comprendre qu'irl ne félJ1Jlait pas ajouter ce -scandale à tant d"autres. Ainsi, l'on vit un modeslte convoi t'flaVeTSer lentement les rues, s~acheminant vers l'église, shuée au mi:lieu dru bourg; ill était suivi d'un nombreux concours d'officiers du Bas-Va~ai's, qui fOifmaient la partie la plus considérabll'e du convoi; on y remarquait peu d'habiif:anits de Sierre, à peine quelquels vidUards, ,abandon peu hono'llabl1e de la part -d'hommes pour qui la f'amilile de Courten n'lavait eu que de bons procédés. M. le préSlÏ!dent [M'aurice] Barman marchait en tête du convoi. Le corps du m,wlheureux assassiné, de ce reJeton d'une farnruJle si nombreuse, ,s"achreminaü à sa dernière demeure, s'ans un parent pour l"a:ccompagner; les ennemis de la veirHe allèrent seuls lui rendre J.es derniers devoifls. Tout à coup 'sor</: de l'églis'e un

.39

homme en habits de deuil; c'est Ile comte Loui,s de Ooopten, 1re commandant du Haut-Via1ai-s, le gendre du défunt; i'l vient ppendre pllace à côté 'du président Ba1.1man: nob~e\s 'adversaires , fiai,ts pour s'e oomprendre et pour S'les1:~mer, üs se -tendaient la main de réconcilli'ation, sur Ja tombe .de la viotime de ces déploI1abLes débats. Là, S'OUlS le portail de la modeste égH'Se, s'ouw"lit ILe oaveau des de OOll'I1ten; ,le oercuei,l y fut déposé avec un pileux recueiq,lement, qu'interrompaient seules les prièms du prêtre; pui,s, tOUlS [les 'assVSluants répandirent l',eau bénite, chacun demanidant à Dileu dlarus 's'on cœur que tous l'es s'entiments de haine et de vengeance fUlsrs'ent enseveJJ..i's égal'ement daI1Js ce tombeau. Pour ne pas 'reveni'r sur oe ItI1Ï'ste inoident, noUlS ajouterons que l,e même jour, dans l'hôpitall de Sion, un homme du Ha'Ult-V'a1lais, blessé mOTteJ1llement, dem'andait à quelqu'un qui ,revenai,t de Sierre:

«A-t-on 'enterré M. de CauJ1ten? - Oui mon ·ami, et laVec beauc oup d 'égards, .lui répondit-on, croyant que

oette quesltion étJa1t diotée par une pi'euse ·soMidtude. - Ah! reprit}le bles1sé, celui-Jl:à n'a que Ice qu'till mérirte». On lui fit obs'erver que oe rsentiment anti-chrétien étai<t particulièrement

injus'te, düigé lOontre M. de Coullten, qui n 'lavait rpris auloune part ,aux déb8Jts polri1tliques.

«Monsieur, répondit le soldat, s,i vous savi·ez carnm\e on nous a tromlpés!»

D. L 'appel à la réconciliation, du 3 avril 1840

Le jour même de l'ensevelissement de Pierre de Courten, la Commission mi1i.taire, par la voix de son p;é~ident Maurice B~rman, invite les di~ains o~ien~aux à ?ép~ser les armes. Cet appel a ete souvent reprodmt. Nous ,le l)mnscnvons d apres ~om~ Rlbordy, Documents pour servir à l'histoire contemporaine du canton du Valais, SIOn, 1885, p. 365.

C011'oi,toyeI1Js 'et frères! !Je gouvernement du V ail ais, 'après avoir vainement demandé aux hom

mes dont les fUlllesrtes cOfiiseiJls vous 'Ont si longtemps égarés, s'élrtisfaotion pour l'ins~l\~e flaite à Evoll ène ,a o1.idonné l'armement tde'S diZJan.ns occidenûaux. La Providence a voulu que 'J,e but de cet armement fût promptement ~tterint.

Concit'Üyens, vallS avez vu jusqu'où peut condUJ1re IH dilScoroe entre des f'fèœs et vous devez ·sentir qu'il n'y a que l'union quJ rell'de fort et heureux.

Venez à nous nous ne voulons comme vous que Ilia re1igion cathd1ique et la libel'té. Env~yez-nous vos .délégué.s à Sierre, pour le s·amedi 5 cauranlt; leurs personnes 'et lleups opini'Ün'S n'éprouveront auoune v,io~el1ice.

Respeotez vous-mêmes les personnes et les propriétés? toute infraction ,à cet égard s'efla immédiatement réprimée' s,ecours -et pl'o~elCtllOn seront accordes à ceux 'qui tles réclameront; nours rendo~s les commune·s rooponsHblles de ['-exécution de oet o1.1dre.

40

~ _____ ----_P __ A_R __ T_I_E __ C __ O_R __ P_O __ R_A __ T_I_V __ E __________ ~

AUTOUR DE L'INFORMATION

Le hasra'l1d Im'Ia désigné au poste de oall:aboflateur SPvail à la revue «L'Boole var1ai'sanne». Ii ,m'la semlbl-é, d'leJlIlblée, d'lUne viûalle néces's,ité d'i,nformer plus largement les meu.nbres sur toutes quesrtions 'Soo)iairc-s, profeslSionn:eII1es, adrmini's{r·aüVies ou s'alarœallies. Cda dans l'unique but d"avo[r danls l"a!Slsoôati'On des membres aver;t~s, au courant des problèm.es qui ,s'e pos'ent à touS ~es éoheJlron:s, des membœs aptes, puilsque p~ill'S infol'més, à un service aotif et effioace au bénéltioe de l ''OOs'emble.

tL'Wo1flma.'ti'Ün pr1éc:oni'sée .doit: IS' opérer n'On ,seUilemenJt dans [le sens res'PanS'abh~~ SPv'~Q me~br:e-s de Ilia bas'e, m~is :dans toute réunion,. qru~ que soit '8a .d1Jmen'slOn: if'eumons PE d'laggJ'Ome.flaltlon, .foooontres de dllStnot, ou assemblées ;pIlus Il'a'rges, if'é:gionalles ou oanto'l1ale:s, amicales ou autres. Va marche vers 'Plus de :sotlid'Ïlt'é et d'eff;ioaci'té de nobre groupem'oot ell1 dé/pend. L"as'So'CÎ'ation :e~t affaire de tous et de ohalCun. Tout le monde ne peut ètre aux commandes loefites. MailS i'l faut que chacun s'Oit 'au oourant des problèmes majeurs 'ou ,annex'ClS qu~ .s~ posent aux man'datéls de J."a'slsoc.i\~tion. La forc.e des i'l1idivI~du!s et la 'sttablhte des groupements de bas·e 'lllttensifl'ent Q'e rpOUVOlr des reslpons'ables.

Et puis les ampé1flatifs flluotuent (l)elon ,l.eos génération'S. Il f,ut des périodes où 'l'ractivité S'collaire s''Opénait sous des fO'fim,es plus figées, dan1s des structures plu5 durablles dan'S ['e temps. A CHus'e du rythme de ['évolution des façon:s de pens'er et de viœ, ill en est autrement auj'Ourd'hui .. Le ~é!pa'I'tement de l'~,n~tI1UotÏ'on publ.iqu:e est devenu un de ceux dont la dlœotl'On est des p[urs diff1-dle. Sur le pl:an 'coI1pomtif, lautres impéraltifs aussi. H .est delVenu inldis!pens'ablle que des lioos rd''aJmÎltÏ'é rp~ussolides 'Sie cré'en1t e!ltI1~ les ~emb~,~s, que des 1?,art.ages !plIUlS profonds s'opeTernt, que Œa commumlcatlon s mtlelIlslf~e, que .se.develappe un reslPri,t d'éohange 'et de ffiate'fni'té, que le peJf1SOIlllle1 'SOl:t p[urs unI pour être pLus for t. .Gels voix i,I1Jdividue[ks si fortes s'OÏ'ent-'eJ};]e:s ne s"ooterndent pas. Ll1)aUit la conjugaison des foroes, il faut la cohésion, ill fuut ê't,re interlocuteur vall,alJle.

C'Ie1st paT 'appui 'sur eels obJectifs que mes propos paraiss,ent dans le cadre de oetit!e -revue.

C~es't dlans oettre même optique. ·encore qu'en mars :d'emier j'a,i adre'Ssé aux diflliérentJs prés~dent's delS s'ootions une drou/laire leur doollandant d'user plus intooS'ément Ide ~a l''evue pour faire connlaÎitre aux cal:1ègues des alllJtre's districts les besoi'ns, /l'e:s joire-s, ,les difficuŒ,tés 'Ou problèmes, en bref 'la vie de rl'eur section. POUiflquoi n'aurions-nous pas un'e chrolIlique par dist.fÎoot. ILa parution de «rEcol,e V1alrai'Slanne» ne se fait pa'S à un rythme -accétlé.ré. En un mois, des événements ont Œieu qui mérüwaient peut-ê'tre puWioatlion. Avec une organi's·ation intéri,eure pa'r distriot - un ohroniqueu'f désigné - nous

41

pourrions échanger p1us abondamment et plus efficaoement et f'aire de (<11'Ecdle valaisanne», comme je Œe 'Préconils'a~s l'jan dernier, la revue du per~ sonnel ens'eignant primaiTe du y ,al'ais 'romand, jumelé pour notœ cas et en exemple de frucùueU!se cdUaboration avec ce/lIe de notre employeur, le Dépar~ tement de l'ill's.fruction publ,ique.

Les en's;eignants a1ppréci'ent certes tous Ile:s documents que 1'ODIS '8'e1U~ ploie à pubJ.ier ,chaque mo1s, mai's sieraient 'aus'sri sensibles à oette chaleur covpo'flative qu'un partage 6or~t ,leur procurerait TI1,en:sueUement.

Nous 'sommes 1e nombre, .ayons la force pour l,a dféfens'e de nos intérêts oui mai's aussi pour un enseignement plu's partagé, paus rÏ'che, pŒrus orienté veI1S l:e:s impémTIDs des génémtions de dem'am.

y ,incent Dus'sex

COMMENT SE CALCULE LE RENDEMENT

Pour bi'en d le:s membres .de notre a'ssociati'On, J:e calcul du renchérissement cons-titue un point TeJ,ativement obscu~. L 'on p~enrd c01l?-aissanc.e, .lor-sque l'occasion se présente, du pour -cent qm est al[oue, 'sans bIen s·aVOH ,l,es don~ nées -sur 'lesqueNeJs ill repose. Ne -sel1ait-'ce pas légitime pourtJant que chacun pui's'se s'-expliquer le mouvant qu'il touche à ce titre~ Le prob~ème du. sH:laire n"est pas le point oapital rde nOTre activHé; il en faIt cependant partIe mté~ grante. La vooation, Ja disponibilité à la profles'sion, Œ'intérêt et le dévouement n'exoluent nullement a'a préoccupation à ce cô1Jé rémunératif du tf'avaÏ'l.

Caractères du renchérissement

Chacun s'ait que le renchéfÎlssement est un mont~nt que ce::'tains ~mployeurs versent à leurs .employés à tiltre de cOffiI?enslatlOu de J~ deva1ml1tI~n, de Ila diminution du pouvoi·r d"achat de la monnare. Le rencherrslsement n est palS une :augmentation de sal'aire, il} n'a :pas un caractèr-e permanent.. Son taux peut Vlarielf, hauss'er ou bai'ss'er. JIl 'suit rl'évolution !~u coût ;d.e·s be:soms elt,.des services ,les pllliS é~éme!UVaire:s de iJ.'huma/in: Is-e nOUrrIT, se vetl[, se loger, 's mstruiTe, Ise dé p1acer, etc.

Taux de l'indice

Mensuell!lement l'offirce fédéral :de l'indusltr.ie, des apùs et mét,iers et du traV1aia établit l'indic-e des neuf grort:upes de bi'ens auxqueJI(') irl est co~veI?-ru de se référer (arlimeŒltaJtion, boislSon, habihl'ement, loyer, ()h~uf~age ·et. ecJl,arr.age, aménagement 'et 'enh-eü'en du ,logement, tmnsrpofii's, 'slanlte, l'nstruotIon). et .en caloule ,J:a moyenne. CeJlr}le--cÎ, -exrprimée en points, donne ,le niveau de rJ'l'l1dICe des prix à aa consommaüon à }a fin de chaque m?i's. E~ s~·tetm"bre 1966: l'indice a été fixé à 100 poinns. Nous nous trouvlOn's, a flll aout 1971 a 120,4 pO'in1Js.

42

Manière dont se sert le renchérissement.

.ua campenS:aJtion!du renchérissement s'opère par deux voies: 1. l'allocation de renchérissement mensuelle, provi·siomeJIJ.e, basée sur l'in

dice d'es prix du ,mois de s-epnembTe et (effective dès le 1 er janrvier de ~"anrnée ,suivante jusqu'au 31 décembr'e de va même ,année;

2. l'allocation de renchérissement unique, compenrs1atoirre du 'manque provenarut du oa1cul préc.édent, ver-sré ·en un seu~ mont1ant, ,en déoembre de Ichaque année, et portant sur la période 'aMant du 1 eT septembre de Il'année précédente au 31 'août de 1'.année en cour:s.

pour être plus clau'

Re.prenons, pOUir J'es édlairrer, les deux 'aŒŒo'catio'fiis ci-deslSllLs mentionnées. ua première,/ 'l'alrlooation mens?rerul,~, se oolmiprel1'a~lt ~lllUs lais~menrt, ne néc~~site pas de deve1ap:p:ement rparftIlouher. P,lu1s complJvquee 'se ppe'sente ria !deuxieme, l'aiIllocaüonde 'ra'ftr,apage.

pour il1lÎeux la Icomprendve, ·appuyons-nous sur l,a réaEté en remontant dJans le p aJs's-é. Nous 'Ûonsidé roITs, pour ce f'airre, Ila période al1lant du 1.9.1969 au 31.8.1970. Le total des .points de cers 12 mois s'é!lef\liait à 1330,3 points (aldJdiltion des points mensueJls). L'inrdice mensuel} moyen était d'onc de 1330,3 pomùs : .. 12, .'soilt d~ /11.0,9 poinns. Cet i~dice dépasls'~it de 6,9 points l'.indice de sVabllhsatlOn qUI etait en ce ffiom'ent ... la de 104 pomlts. La comlpensatIon de 6,9 points donnait ainsi un pour cent de renchérirsSeffile'l1.'t de 6,9 X 100 soH

6, 63 -0/0' 104

Il con'V,i,en't nltaintenant de ca1J.tuller la part de ce renchéfÎtssemerut qui nous avait été v-er-sé lffioosueM'eJffient durant }a même période. EllIe se présentait ainsi: 4 Idernier-s Imoi,s Ide 1969 à 2 % 8 o/J 8 premiers !mors de 1970 à 5 % 400/0

T orta1 48 0/0 Comperrs·ation mensuell:le moyenne: 48 % : 12 = 4 0/0

Le t'aux de ['aJill'o'cation unique s'établ,ilS sait d'OlI1c ainsi pour la période consdtdérée:

Compens,aJtion intégrale: 6,63 0/0 Comlpensaüon reçue: 4 0/0 Différenoe 2,63 0/0

1

ral[ooation qui n'Ours ,a êté 'se-rvie au 31.12.1970.

Allocation de rattrapage de décembre prochain

A tiùl'e indioatif, void ,les points m'ens'll'e!l's de septembre 1970 à fin août 1971:

43

Septembre Octobre Novembre Déoembre Janvier FéV'rier

Calcul de l'allocation

Total des 12 mois Indice mensuel moyen Indice de ISbabiM~a:tion HaUis'se en poin~s HauS's'e en 0/0

Altloc. pro'visionne!Ue 1970: kHoc. provi'Siionneil11e 1971: Amoc. provi'si'OnneUe 70/71: Moyenne acco'l1dée 70/71: Düférence à compenser

Indications complémentaires

113,7 114,3 115,8 116,3 117 117,5

Mars Avril Mai Juin Jui,Uet Août

141L: 12

117,6 - 104 13,6 X 100

104 4 X 5 0/0 8 X 90/0 20 % + 72 0/0 920/0 : 12 13,8 % - 7,67 0/0

118,2 118,3 119,6 119,7 120,2 120,4

1 411 points 117,6 points 104 points

13,6 points 13,08 0/0

200/0 720/0 920/0 7,67 0/0 5,41 ~o

La ,co'mpensation du renchérissement pour .les ,empl'Oyés de la fonction publique n'exis'te que !dans quelque's c'antons suisses. Il n'est pas encore appliqué ,sur }te plan fédéral.

En VaJliai's, Il'indexration est 'automatique et intégr,ak pour rIes employés d'Etat depuils 1953 'et pour le personnel enseignant depuis 1955. BI,le a effet sur les trairtem'ent's et lesaHocations sociall'el.5. Nous no'UJs 'trouvons d'Onc i'Ci en avanoe dans une heureus'e solution.

Le 'oatlcu!l:de l'indice des prix à la consommation date du 1.9.1939. L'[ncLice attaignant 225,9 points le 1.9.1966. A ceHe date, ü~s 225.9 points sont devenus 100 points d'un nouve'! indice.

Dès Ile 1.1.1969, ap.rès inolusion du 30 % de renchéris'sement et revaloris'ation :de 5 0/0' le's tr'aHements ert les prestations S'odalles ont été indexées à 104 points du nouvell ilIldice des prix.

Dès l,e l. 9.1971, par :suite de rl'inolusion de 10 % de renohérÎ'ssement cet indi'ce de s:tabilis1ation a passé à 114,4 points.

Dès le 1.1.1972, ra!11'Ocation provisionnelle mensuel1le se sirtuer'a entre 5 et 6 0/0'

Il n"elsrt pas ,ai'sé d'être à Jla f'Ois précis et ,o1air. Je ne 'sais 'si j'ai satisfait à ces deux obj'eotifs que je m'étais fixés. Je souhaite ,au moins avoir ,apporté un suppllément 'de 'lum,ière dans J,e domaine en quesiÜon.

Vincent Dussex

44

t Mme Alphonsine Tabin-Abbet

Le 16 'août dernier s'éteiglllai,t 'subi1tement, dans sa 62e année, Mme Alphonsine T'abin, institutrice, à Sierre.

Ce décès subi~t nous toucha profondément et nous ne pouvions y 'croire, nous qui tI'avi'Ons rencontrée quelque temps aupa'ravant, pl'eine de vie, nous fai'sant part de' 's'es projets .pour cette future année sCOlI'aire, nous patiJlant de s!a famine - à qui eUe la toujour's donné Je mer~leur d'e!lle-mêm'e -, de 'S'on chalet de Saci.nt-Je1an, où eJlrle aimait à pas'ser ses vaoances et où, en cette radi'euse matinée d'été, ,lia 'mort vint Ja surprenldre. Nous savons maintenant que cette rencontre fut ila dernière, que Mme T1abin ne franchirr'a plus Jamais le seuil de 's'a cJass,e, qu'eù~e ne nous acoue111era plus dans son chalet où sa bonté et Sla chaude

amitié nous ont proouré des heures inoublri,abJ.es, que s;a chère famillile la pleure. Notre peine aussi est très grande, ca'r nous avons perdu une amie de toujours très bonne collègue.

Sans eX'agér:er, n'Ous pouvons di're que Mme T'aJbin a été urne édlUcalÛrice exceptionnle~};e, soucieuse de dréV'elloppe;r chez ses éllèv.es le goût du bien, du beaJU 'et de leur inculquer cet amour du tmvaùl bien fairt qui Ira ,oéllJiaotéri'sarit. EUe la pa,puagé 'sa vie ,entre s:a f'amHŒe et «!Son éco~e» 1

Une foi's 'ses 5 enf,ants élevés, eJlil'e reprit tout na'tureill:emernlt IS'a prof'ess.ïon d'institutrice qui lui tenait à cœur ,et dans .Jaqueille eUe rse 's'entait à l'Iaise, car sa nature généreus,e IS'avait donner lS'ans comlpte:r. Rlien de oe qui touchai,t à l'école ne lIn ,lai'sISiait inJdlifférente ,et, pour 'eUe, chaque détaÏ'l ;avait ttourt'e sa vaJlleur.

ILes élèves de Vissoie, de Noës~ de MO'lilens et de Sierre où Mme Tabin a enseigné n'oublieront certainement pas cette exoeùienne maîtresse. Tous ses coUègues égaJJ:emenrt garderont d"eihle un très bon Is'Ouvenirr, car eaŒ1e la hOiIloré notre profes'sion et c'est ,là Je plus bell hO!ffinlage que nous pui's'siolJls lui rendre.

Joséphine Brigu'ert:

COMMUNIQUES

PHOTOGRAPHIES DANS LES CLASSES

Nous nous pemnettons une nouV'e1l1e fois d'attirer l'rattention des COTI11nissions ,scolaires .et du personnel enseignant s'Ur les visites deis photographes

45

clans les dasse:s. Af,in d'éviter Ues abus et les prix eX'cesslÏfs dont s'e pl'airgnent a,es parent's, .iIl

y a lieu d',eX'iger que ~es photographes qui 's'e prés'entent s'Oient munis d'une au'toris'atÏ<on éori'f1e du Département de l'ins:trUiotion pub11qU'e.

Cette auto'fÏ'sl3.'tion portera iI1'dica~ion des .prix qUli peuvent êtœ ,pratiqué\S.

Département de Q'insltruction p'llbJi:que

ASSEMBLEE DES DELEGUES SPval

Les délégués des s'ections se réuniront en as'semhlée annuel/le ordinaire, sous ~a présidenoe Ide M. Guy ReViaz, à tl'hôtel des Al1pes à Saint-M,aurice, le 'm'eroredi 20 'Octobre 1971 à 14 h. 15 'avec rO'1.1dre du jour 'sflIiva11't:

1. ContrOl'e des prés'erl'Oes. 2. Leot:uœ du procès-verbal de !l'Assemblée des \dé:~églUés du 17.6.70. 3. NominJati'Ün des s'CrUitateurs. 4. R'apport pres~dentieil. 5. Ralpiport du Icomité canrtona:l. 6. ~apport de Q:a Cammis'sion pédagogi'qu'e. 7. Rapport de la Commi1srs'Îon des intérêts matérids. 8. Comptes de :J'exencice 1970/1971. 9. Rappo'J.'lt des vériflÎ'Oa'teuflS et ,approbation des comptes.

10. Nomination du 'oomÎ'té de rl'AssembJée "clels déù6gués 1972. Il. Divoos.

QUI VEUT PARTIR DANS LE TIERS-MONDE?

Chaque Hnnée, des appeils r'estent SHns 'réponse: il manqu'e des professeurs, des enseignants primaires 'et 'secondaües, dels maÎJtifesrse's ménagères, des maîtresses de couture, des lanima:tr,i'ces rllraks, ders maîtres de l'enseignement technique, rn/ais 'aussi des mécanibens ·sur a/utos, des ohefs de chantier, des typographes, des maçons, des menuisiers, de's des,sin<ateurs, et puis encore des paysans diJplâm'és, des villl~ga.risaterUrs agrico[e,s, Slaus oub[ier iles emp['oyés de commerce, !l'es ooim'ateurs de jeunesse, etc. Mais un tell départ SUppose une solide formratÎon. .

Il -est pos'silble à tous les jeunes intéres'sé:s par un départ dans Je TiersMonlde, de sui'v1"e Jes cours de fOTlIla1:JÎ'on 'et des st'a;ges, dès ce moi:s d'octobre. Les rencontres ont lieu aux dates fixées ,ci-des'sous et on peut -s'adresser à l'ani'mateur dont i'a'dresoS'e suit:

V3Jlrais: 2/3 octobre; 6/7 novembre; 4/5 décembre: MLle Marie-Antoinette GenolUJd, 10, Ifue S:t-Charles, 3960 SieHe.

VaUJd: 23/24 ootobre; 20/21 novembre; 11/12 décembre: MllJle MarieAgnès Pi'ttet, filJl1e Jos'eph, 1040 EchraUtens.

46

Prilbourg: 16/17ocrtobre; 13/14 novembre; 11/12 décembre: M. Jean-P.aul Fr'~dez" 7, Ohamp des Fontaines, 1700 Frirbourg.

Jura: 20/24 D'ctobre; 27/28 novembre; 18/19 dé'cembre: Mlile Pierœtte Lov]at, 2824 Viicques.

Genève: 9/10 D'otobre; 13/14 nov,e;mlbre; 11/12 décembœ: Foyer JeanPier.re Thorimbert, 3, avenue MOligines, 1213 Petit Lancy.

Tessan: 6/7 novemlbre; 27/28 novembre; 18/19 décembre: P. Si['vio Bernas'coni, 64, Vila Nas'sa, 6900 Lugano.

Pour toute demande de dossier Ide dO'oumenvalÛion, pO'U!f toute entrevue ou rens'eignements {complémentaires: Secrétru:iat de Frères sans frontières. 34, Grand Rue, 1700 Flibourg. .

Centenaire Jules Gonin 1970

LUTTE CONTRE LA CECITE

Des miIlliers d''aveugles doivoot Geur ,lumière lau Icélèbre oculiste Lausannois Jules Gonin (10 'août 1870 - 10 juin 1935) ·qui découvrit l"otpértation du décdlllem'ent de IJa rétine.

Pour célébrer oe centenai.re, .des manifes:nationrs fUifent organisées à Lausanne, rréunis'Siant des ophtalanal'Ogistes du monde enti'ef.

L'avenue Mont:benon devint i'e 17 s'epte!ll1'bre 1970, ['ralVenue JiU1l'es Gonin. On organii'sa égaJlement du 27 seJptembre ' au 4 octobre 1971 pour la Suisse

romanlcle unes'emame «Luûne contre (}la cé:cit:é».

Le Icentenaire Gonin 'est le rtrempllin de /1a lutte contre ilia ·cé'Cité centrée sur te dri'abète.

Une ,(l'ction d'envergu're s'impose, car trop d'aveugles Œ·eJ sont devenus par ignonance, négligence ou ·imprudenoe.

Le Fonds Suisse créé lau sain de la Commi'ssion 's'cientifique de la S.S.O. pour rpréven1r et combatt're Jla cécité, et aliment:er Ua re'Cherche, a son siège à Zurich.

UBS filiralle F1uIlJtern COP 80 - 2223 Compte de ohèques 80 - 5802 Zurich

Mise en souscription

LA REPUBLIQUE INDEPENDANTE DU VALAIS (1802-1810)

Œ..-eiS Editi'Üns dJu M'anoi'r, à Sier're, me'ttent en .s'OiUS/cripUÏon le nouvel ouvrage de M . Mri'Oheil SaillamtÎn: «JJa R6p'llbŒiqlUe inrdépend;anrt'e; du Vrulais (1802-1810). L"éVlo!lution pOI}IÎ:tÏlque», qui paraî'Dm durant Ula première '8enmi:ne de décembre 1971. Certe étude de près .de 280 pages comb1:e une lacune de l'hicstoiife conltempOllaine du Vallais. B}Ile conJd'llÎlt ole 1'ectoorr à la découverte d'une épD'que ourb[,iée.

47

En effet, auoune p'éûode -de l'hi's.t:aÏ're contenllparaine du Vlalia:Ï's n'a été auS!slÎ déÛlai's·sée par les his{ariens que celite de ,la République indépendante. On compflenrd 'a~sément lieur indifférence à S'an égaJ1d.

Dans l'étude du rég,ilIue helvétique qui précède celui de l'indépendance valai'Slanne, l'iaittention du ICherohrur rencantre l'extra<ardi[}laiœ pa's'sion d'1LIle poputl'ailian qui, par deux fai's, 'en 1798 et 1799, 'S'finsurge 'cantre un éoat poiJitique imposé par :les baÏonnebtes f'J1ançai's'es; :eJ.lJlre s"ex:alhe au cantaot du paltriotVsme de Tout un peUlple qui 'Obbge fIla Franoe à madifier Ises intrentio1]s à l'égaPd de ,la V1a111ée du Rhône, trait d'unian entre la Hrance napoléonienne 'et l'ltaJie du nord.

L'étude de Ila République indépendante dru Va1ails n'offr,e pas ces exemples de CO'11J1age üiv~que. Mlais, à déflaut de grandeur, 1e/1ll'e pré s'ente un intérêt humain év~doot.

Mi'e1Ux qu'lau temps des insurrectians et des rési'stances inidivkiJuel11es, 'On 'y sent vivre Je peupk et ses ,autorités. Les difficultés que l'an éprauve à instaUer ra 'J1épublique nai'sfs'ante, [}es iU'UsiaJ1ls des V'alllai'sans au 'suj:~ de a'B'ur ind.éIpendanoe, ~a vi'O[oooe des pasfsions pailiitiques pour lia pass·eslsllon du pauvmr, ~es menaoes 'qui ptanenrt 'sur ['exilstence relu Val'cuils autanome, pui's 'San 'annevcian à l'Empire forment ,la ftIiame de 'l'hi'stai're val~ais:anne Ide cette épaque.

Tei]J.e lesrt 'ra matière de «La Répub1ique indépendante du V:a}ais» qui appolite tout ,à lIa f'O~s l'Iagrément 'de Ja décauverte, par le p~ttarresque des arreodores', ert Ire pllM'sir du savair, par le sérieux scientifique de l'information.

Naus ne saur,ians Itrap recammanidCir aux ,kcteur's de «L'Eca[e vcul'ai'sianne» de souscriTe à 'l'étJUidie de M. Miohe~ SaJlam,in qui, depui's p~JU;s de deux ans, colliabare chaque mais à notre revue en y f'ai'sallit paraître ~es «Documents d'hiSItaire vwllaÏ-sla'llue».

En saus'Cdptian jusqu'au 30 actabre 1971

«La République indépendante du Valais 1802-1810. L'évolution politique» par Michel Salamin

1 v'01urrne de 280 pages enviran

..... ...... ........... , .. ....... fexemplaire (s) lau prix de Fr. 25 .-

Dès Ilia dôtJure de la souscriptian (30 actabre 1971), le va'lume sera mis en vente au prix de Fr. 35 .-.

Nam et prénam: ... ....... ..... ............... ............. .... -.. ..... ..... .. .. .......... ............ ......... .

Adre;sls'e:

Laoailirté -et numéra pO'soa:l: , .........

Date et signatur.e: ,. .... .... ....... ..... ....... . . .. ................................ .

A adresser aux EdQtÏans du Manoir, ca'se postale 57,3960 Sierre.

48

EDUCATION SEXUELLE

Bien des parents s'Ont peIipŒexes devant Ile problème de l'éducatian sexue;l~e de ~eurs enfants: an [e canS'Date dans le fiai,t que cette éducatian se ,trouve sauvent réduite, ,aujoulJ1d'hui enc a re" à une seule et unique exp,lic'atian. En outre, on flai,t de plus en plus 'appel à des insVru'Ctioll'sextra-fiami1i'al'es --...:....... é:c ail es , corps médioail, égla.ses - pour s'aC'c'lliper de ces questians. Bien que, s'Ous l'Wluence des mas's-medira et 'SO'llJS la pressian d'un lappeQ à la libératian sexuelre, on iarilt teIlidanlCe de nos j'Ours à metVre lia sevcuaJlirté Jau même niveau qu'un ,simple arÜc!e de consammatian, les paœnts et ,les éduoateurs n'en sant pas mai'll's -embar,ra'ssés paur disc-uter du prablème 'des reilanialllS :sexuellles avec les ,enfants au il'es fadoles'cents. En 'effet, si jusqu'à présent Il'anaJtamie et la phys'ioLagie cons.tJÏtuai'en{ ,l',essentiel de l:a pédagagie JS'exueJllle, on commence à se re'l1dœ 'campte, aujourd'hui que taute,s sor.tes d'informrutians sont diffusées sur 'ce sujet, qu'iQ faut lacca'rder une plus grande pllace à 1'laspect psycharragique et social de lia questian.

La revue Pro Juventute a 'consacré s'On numéro de septembre (9/1971) à l'éducatian s'exueillle, .canslÏldérée·camme part'ie intégrante de l\~dUioa'tion généralle. De r 'av1s des différents auteurs, la seule méthade vaJlfalJ.le paur la pédaga-· gie Isexuel/le à l'écaille 'et laus'ein de lia fami!lt1e ,est ae dilrulagU'e entre partenaifres, pour,suivi taurt 'au 'Lang de l'enfance et de l',adOiles'Oerrce. WiJ,ly Canûani cansV8!te que 1a pllUJpalrt des parents ne Is'Ont pas à même de m'ener à bien sous cetJte forme ,l'éducation 's-exue[[!e de lIeurs enfants. IQ en anaiy/se lfes r'arisans, propase des solutians et candurt que .l'aide de l'é:col'e -est sauhaitlabl'e paur le moment ~aren Meffert s'Ouligne que l'éduoation sexuellile da~t repos'err 'sur le naturel et la véracité dès Œa pe1Ji'te enfance et que Il''a"sipect sodall ne d'Oit pas être néglligé. Walter Staus's 'se penche sur Œ:e problème des ,adales'cents . Lei Dr Piene-André Oloarexpose l'es buts paursuivis par le Centre Méldica-Sa'aÏ:ail de Pra FamiJia et un repornage sur ,l'éducatian sexuealle dans les das:ses Vlaudaise·s fournit un exemple canoret.

Ce numér'O de /1a revue Pra Juventute, qui comparte également des artides en aNemaIliQ. et en litalien, dai,t cantribuer à éd.aireT l'apinian publique sur Jes buts et les méthades de l'éducatian sexueMe des jeunes, 'tant dans ,la famille qu'à l'écolle .

Rions un peu

Le petit Jacky à sa sœur: - Tu sais, toi, comment viennent les enfants? - Non, et toi? - Moi non p,lus; mais toi au moins tu auras l'occasion de ol'apprend:re. - Pourquoi moi et pa's toi? - Parce qu'à l'hôpital, les papas doivent rester dans le corridor.

49

~ Radio Suisse romande - Emissions radioscolaires 1971

Q) :...

...Q E (J.)

> 0

Z

(J.) :...

...Q E (J.) ü

~(J.)

o

Lundi Petits (6 à 9 ans)

Ballades avec Tchak-Ia-pie

2. Prout le lièvre et les lapins

8 3. Ratatam, le pic

15 4. Rana, la grenouille

22 5. Bambino, le faon

29 6. Mitaufle, la chouette-effraie

6 Savoir circuler ... à pied ou à vélo (2) par Daniel Favre

13 Un conte de Suzy Huber La N oël du Maïs

Radio Suisse romande - Emissions

Mardi Moyens (10 à 12 ans)

2 A vos stylos! (2) par Frands Bourquin

9 Le Moyen Age par Robe["t Rudin La vie quotidienne: 1. . .. au château

16 2 .... Ct la campagne

23 3. en ville

30 4. à la maison

7 5 . ... à l'église

14 Figures suisses 2. Henry Dunant parr Pierre Boissier

radioscolaires 1971 Diffusion: Deuxième programme de 10 h. 15 à 10 h. 45

Jeudi Vendredi Moyens (10 à 12 ans) Petits (6 à 9 ans)

4 Le pigeon-voyageur 5 Savoir circuler ... à pied ou à pM Eric Bonnet vélo (1) Présentation: Jean-Charles par Daniel Favre

(J.) :... 11 Parallèles 12 Poèmes et comptines (1) ...Q

E une série d'initiation musicale par Christiane Marna (J.) consacrée aux genres,

19 Poèmes et comptines (2) > par René Falquet 0 1. Chanson populaire par Christiane Marna

Z et musique classique 26 Poèmes et comptines (3)

18 2. Chanson populaire par Christiane Marna et musique classique

25 3. Jazz et musique classique

2 4. Pop, musiques populaires 3 Un conte de Marthe Pelissier et musique classique «Renaud-le-Nigaud

9 A vos stylos! (2) 10 Savoir circuler ••• à pied ou à Q) par Francis Bourquin vélo (2) :...

...Q par Daniel Favre

E 16 Un conte de Charles Dickens

(J.) «U n chant de Noël» 17 Un comte de Susy Huber ü Adaptation de Norette Mertens La Noël du Maïs

~(J.)

0

Diffusion: Deuxième programme de 10 h. 15 à 10 h. 45

Mercredi Grands (12 à 15 ans)

3 Le monde propose Un magazine d'acturulitbs (3)

10 Architecture Une série d'initiation musicale consacrée aux formes, par Georges-Henri Pantillon 1. Thèm.e et architecture

17 2. La forme -sonate

24 3. Le Rondo

Le monde propose Un magazine d'actualités (4)

8 Enfances d'écrivains pRJr Géo-H. Blanc 3. Panaist Istrati

15 Les tziganes, leur origine et leur musique par Marcel Cellier

Diffusion: Premier programm.e (Sottens) de 14 h. 15 à 14 h. 45

Vendredi Grands (12 à 15 ans)

5 Le monde propose Un magazine d'actualités (3)

12 Architectures Une série d 'initiation musicale consacrée aux formes par Georges-Henri Pantillon 1. Thème et architecture

19 2. La forme-sonate

26 3. Le Rondo

3 Le monde propose Un magazine d'actualités (4)

10 Enfances d'écrivains par Géo-H . Blanc 3. Panaït Istrati

17 Les tziganes, leur origine et leur musique par Marcel Cellier

Ut ,..... Vacances de fin d'année: du 20 décembre 1971 au 7 janvier 1972.

Le jeu pédagogique efficace pour apprendre aux élèves à se soigner les dents est de nouveau à votre disposition.

P lus de 3000 maîtres ont tistes. Le Dr. Thomas Marthaler, utilisé, il y a deux ans, le matériel professeur à' l'Institut dentaire de pédagogique offert par la Col- l'universi té de Zurich, a vérifié et gate-Palmai ive SA. La méthode approuvé les nouveaux imprimé·s. d'enseignement qui permet de Outre lestablettes rouges, vérifier en jouant si l'on s:est le matériel d'instruction suibrossé les dents à fond et qui se va nt est à votre disposition grave dans la mémoire a été ac- pour l'exécution de l'opéra-cueillie avec enthousiasme. tion:

Les tablettes rouge qui lais- • Prospectus d'information pour sent des marques rouges sur les les élèves dents là où elles n'ont pas été • Schéma de nettoyage des suffisamment nettoyées, ainsi que dents à coller dans la salle de le matériel de l'opération revu sur bain la base des expériences réa lisées, • Publication d'information pour sont prêts. La conception et la le corps enseignant structure de la campagne ont été • Affiche illustrant la bonne mé-mises au point en collaboration thode de se brosser les dents avec des enseignants et des den- • -------_ .... ,

1 1

l"

B'-6' B'-9' § Colgate-Paimolive AG

M./Mme/Mlle ECOLE

RUE

NO POSTAL/LOCALITÉ

DATE SIGNATURE

Professional Services Deparlmenl Opération «Sauve les dents rougesl . Case postale. 8022 Zurich

Le matérial de l'opération ne peut être remis que jusqu'à épuisement du stock.

--pfJU, éc,ire, PfJU, calcule, o ivetti

Modèle portatif dès Fr. 268.-

Représentant: Paul Studer, Sion, (027) 23991

Inculquer aux enfants le sens de

L 'ÉPARGNE c'est notre devoir!

.: Il'illini H@i@ll, Hermann de Preux Mécan. dip!. - SI·ERRE

Téléphone (027) 51734

Un service d'entretien et de révision i1apide et sûr pour tout l'e VaklÎs.

...... ....---ISSE D JEPARGNE D U VALAIS

L'Ecole valaisanne, octobre 1971

Documents

Transcript of L'Ecole valaisanne, octobre 1971