L'Ecole valaisanne, octobre 1967

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Page 1: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

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Saint Bernard, statue-relliquai're, début du XVIHe s·iècle. Hospi·ce du Grand-St-IBernard

octobre 1967 douzième année 2

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L'école valaisanne

SO ,M M ,4,I 'RE

Par(ie gén~rale

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Bulletin mensuel du personnel enseignant du Valais romand

Octobre 1967 No XIIe année

, ; i , . ,', J.

A. Pannatier

M. Veuthey

M. P.

P~rmanence de l'effort . 2

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Deux peintres, un sep} thème

t Henri Fragnières, instituteur

Parti~ p.ra(iqne

C~taiQgue . ODIS

M. P.

Ch. Cornuz

Eprel,lves d'exameI.ls de fin de scolarité primaire .

Lecture fouillée du mois

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ParJje cQrporative et officieJI~ . 45

RENSEIGNEMENTS

«L'Ecele valaisanne» paraît à Sion .le ~5 de çhaqu~ mQis, juillet et août ,exceptés.

Rédaction: P. Bourban, ODIS, Rawyl 47, Sion, téléphope 2 9,3 65. Délai de ré<lac(ion: le 1er de chaque mois.

Edition, administration, expé<lition: oms, Rawyl 47, Sion, tél. 293 {)5.

I~pression: Imprimerie Fiorina + Bur-gener, Sion. .

Abonnement annuel': Fr. 13.-, CCP 19 - 12, Etat du Valais, Sion (pour le personnel .enseignant, 1~abonnement est r~tep.u ,sur ' l~ .tnütemeJ,lt ~u 11i1pis <;l',av..r;ij).

Publ~cité: Pl,l!:>licitas, av. ,du Midi, <S,~on" téléphone 2 44 2~.

Pages de couverture (minimum 10 fois): -lit page Fr. 900_ ll2 page fr. 470.­l/s 'page fr. ~20.-1/4 page Fr. 250.-1/8 page Fr. 140.-

Pages ordinaires (l ,insertion) 1/1 page ,Fr. 90'0:-112 page Fr. 47.­l/S page Fr. 32.-1/4 page 'Fr. -25.-1/8 page Fr.14,~

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Permanence de l'effort ... '" "A l'ima?e de" ceu~ qui l'ont précédé, le cours de perfectionnement de

1 ete 1967. s est deroule dans un esprit de travail, de discipline et de franche camaradene. Ces caractéristiques doivent être soulignées car elles con di­t~onilent la réuss!te d'une entreprise dont l'ampleur et la complexité cons­tItuent en elles-memes un danger d'insuccès.

. Il fa~t souhaiter. que la qualité de l'enseignement et l'ardeur de ceux qUl le dIspensent SOIent, tout au long de l'année scolaire, à la mesure de l'enthousiasme communicatif qui fit vibrer plus de sept cents tmiîtres ras­semblés à l'aula du collège pour la séance de clôture. , Permane~ce de l'effort, tel fut le leitmotiv de l'allocution prononcée a cette. oC"casIOn par M .. le chef du Département de l'instruction publique. Tel dOIt etre notre SOUCI constant. Le véritable héroïsme est moins celui d'un i~stant où les fo~ces réunies et sublimées produisent l'acte de courage exceptIonne~ que celUl de tous les jours pendant lesquels il faut vaincre la I?-0notollle, surmonter la lassitude, être à son poste, disponible, indé­fectIblement, totalement.

L'examen approfondi des rapports établis par les chefs de classe à la fin de la semaine pédagogique révèle une heureuse concordance de vues non seulement sur le profit des cours de perfectionnement, mais aussi s~r la nécessité de leur prolongement pratique.

D'aucuns préconisent des réunions périodiques en cours d'année sco­lair~, d',:utres désirent. assis~~r "à des leçons modèles, étant donné que la duree meme de la seSSIOn d ete ne permet pas tous les développements et toutes les applications souhaitables.

On ne peut que se féliciter de telles préoccupations. Des professeurs de cours ont déjà mis sur pied, ces dernières années, de leur propre chef des séances régulières dont la fréquentation fut plus que réjouissante. Tout e? recommandant chaleureusement ces réunions de travail, il n'est pas pos­sIb,le cependant de les organiser systématiqUement. La dispersion géogra­phIque des participants, la diversité des calendriers scolaires, les charges qu'imposent la préparation directe de la classe et la correction des· travaux la nécessité d'un minimum de détente hebdomadaire sont autant d'obstacle~ parfois insurmontables contre lesquels viennent buter les meilleures vo­lontés. , :l?~ .facilen;ent "r~alisable n?us apparaît le désir de ceux qui tiennent a beneficler de 1 expenence acqUise par des collègues chevronnés. Les maîtres des écoles d'application, certains professeurs de cours de perfectionnement engagés eux-mêmes dans l'enseignement primaire acceptent sans doute de recevoir en classe des camarades plus jeunes ou isolés. Il suffit en ce cas que les contacts préalables s'établissent et que les autorisations éven­tuelles de permutation de congés soient requises et obtenues de l'instance compétente.

A la pédagogie de compétition dont se réclamait l'école d'autrefois doit succéder, dit-on, une pédagogie de coopération. Il est vrai qu'aujourd'hui

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les grandes réalisations appartiennent moins à des individus isolés qu'à des équipes, à des brain-trusts. Habituer les · élèves à la collaboration, au travail de groupe et d'équipes, c'est en somme les former à une dimension nouvelle de l'activité humaine qui requiert de plus . en plus la conjonction des efforts.

Ne pourrait-on pas imaginer, dans cet ·ordre d'idées, que les maîtres d'une commune, d'un secteur géographique, ayant la responsabilité d'un même degré d'enseignement, se réunissent de leur propre initiative pour approfondir, par exemple, certaines notions traitées sommairement pendant le cours de perfectionnement? Que des équipes se constituent pour l'éla­boration d'un centre d'études, la préparation d'un chapitre de lecture fouil­lée, l'expérimentation d'une technique nouvelle? Les tâches seraient défi­nies, réparties à des sous-groupes ou à des individus. De l'apport de cha­cun, des recherches réunies naîtrait une œuvre commune, vaste, diversifiée, enrichissante ;dont tireraient également profit d'autres collègues, par le moyen de la revue pedagogique.

La formation continue du personnel enseignant, rendue nécessaire par l'accél~r~~ion. des changements e.t ~es transformations qui s'opèrent dans la CIVIlIsatIOn moderne et qUl separent les générations davantage qu'autrefois, n~peut pas être qu'une affaire d'Etat. Elle est aussi une en­treprise personnelle permanente et doit tendre à devenir une conjugaison d'efforts et de volontés librement consentie.

A. P.

D e ux peintres, un seul thème

Au moment où le cirque Knie va révéler à nos enfants, avec une splen­deur renouvelée, le monde mystérieux des forces animales, il nous paraît intéressant de commenter simultanément deux toiles modernes consacrées au même thème.

Les deux auteurs ont déjà été présentés dans les colonnes de l' «Ecole valaisanne» :

- Franz Marc, peintre allemand né en 1880, appartenant au groupe du «blaue Reiter», tué à Verdun en 1916, au moment où son art amorçait une évolution particulièrement instructive du figuratif vers le non-figu.ratif;

- Hans Emi, peintre suisse né en 1909, connu en Valais par quel­ques grandes décorations et par la récente exposition de Martigny; illustrateur, graphiste, mosaïste et peintre.

Tous deux manifestent une prédilection pour le monde animal, notam­ment pour les chevaux, qui interviennent souvent dans leurs œuvres. Parents par certains aspects, ils s'opposent en d'autres, ce qui permettra une compa­raison fort enrichissante à tous ceux qui demanderont à l'ODIS ces deux reproductions.

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Franz Marc

Trois chevaux

Oeuvre réalisée en 1912, appartenant actuellement à' la CollectÎon' E. Bürhle, à Zurich.

Pour Franz Marc, le cheva:l représente l'expression la plus parfaite deR' forces de la nature: il rejoint en cela un vieux culte germaniql:1~ clé Cet animal. Mais, en raison de cette optique sacrale, le cheval Ii'est pas saisî dans sa réalité concrète et instantanée; il apparaît plutôt 'comme ,un être mystérieux, irréel, ce qui suscite chez Marc une représentation statique.

On le remarque dans le jeu des lignes: les ·courbes, qui jouent urt rôle prépondérant dans l'ensemble, sont orientées vers le bas, en cercles presque concentriques., ·évoquant une sorte de retour au sol, un enracinement de la force animale dans la nature; les jambes solidement plantées, tradu1sent le même souci.

Chez Franz Marc, les couleurs sont vives, riches comme celles d'an vitrail. Dans les œuvres postérieuFes, le peintre se rapprochera encore p1us' du vitrail: les éléments réels seront sacrifiés à l'harmonie colot:ée de l'e~ semble. On pressent déjà ici cette tendance: un cheval est rose, un autre bleu, le troisième rouge; les éléments naturels dans lesquels les chevaux sont placés obéissent, eux aussi, au même impératif, étant représentés - si l'on peut encore parler de représentation - en vert, brun, jaune et bleu. Comme les lignes, les couleurs concourent à traduire cette insertion de l'animal dans la nature, par divers rappels: le rose du grand cheval apparaît à gauche et à droite, le bleu du cheval for-me trois triangles vers le bas, à ,gauche, au centre et à droite. Quant au jaune brun, inexistant sur les .bêtes, .il semble tenir l'ensemble de la toile comme le ferait une sorte de chevalet, apparaissant en forme d'X près des quatre angles du tableau.

Les volumes des corps sont nettement exprimés par un savant dégradé réalisé sur chaque zone colorée, marquant les structures, les plis et les articulations.

Comme nous l'avons vu, Marc se sert à la fois des éléments côlorés et des éléments linéaires pour réaliser la construction générale de l'œuvre. TI obéit en même temps à des impératifs 'esthétiques et à des intentions ex­pressives, car l'unité du tableau est assurée pour elle-même, et elle réalise du même coup cette profonde insertion des animaux dans la natl'lre: nature irréelle, certes, comme ces chevaux richement colorés, mais évocatrice de cette mystérieuse vie végétale où l'artiste 'Se plaît à situer ·ses animaux.

En effet, le jeu des lignes ,ne se limite p.as aux 'seules ,fàg:u.res des trois chevaux. 'Tout l'ensemble de la toile en est marqué. D'une part, les .éléments linéaires des chevaux CO.Rcourent à la cQnstTuction .de l'a toile, les lignes étant fortement dessinées, et sOl'lIrignées ·encore par les crinières et -les queues noires. D'autre part, l'univers presque géométrique .dans lequell

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sont placées les bêtes prolonge les lignes de leurs corps, car deux réseaux de 1ign~s s'établissent autour des animaux: . - lignes répondant aux courbures des échines et des croupes, visibles

spécialement à gauche: elles continuent le mouvement ovale amorcé par le ,grand cheval rose;

....- lignes dlioites, verticales ou obliques, formant des triangles vers le bas ,du .tableau, comme pour prolonger les lignes des pattes et symboliser le.ur!enracinement dans le sol primitif.

Tout cela, ,rappeI0ns-le, se double de l'effet de xenforcement obtenu par les couleurs de ces diverses surfaces, géométriques.

Cette brève analyse permet de C0nstater une fois de plus que les recher­ches proprem'ent esthétiques - jeux ·de lignes, de couleurs et de volumes -s'unissent intimement aux recherches expressives - évocation de ,ces forces .animales inscrites dans la nature végétale - leur distinction relevant plus d'une recherche pédagogique de notre part que d'une intention de l'artiste.

Hans Erni

Deux chevaux

.Cette œuvre fut exécutée en 1956. Elle appartient à un collectionneur ,pliivé.

Chez Erni, le cheval apparaît comme une force vitale saisie dans son ,mouvement même, avec toute sa fougue. Cette dominante frappe le spec­tateur dès le· 'premier instant: cols renversés, position du cheval de gauche, œil du cheval. de droite, agitation des pattes, bouche rouge, tout cela con­COUlit à créer .cette impression de vie et de dynamisme en action. Les po­sitions des animaux trahissent cette intention, et elles sont fortement souli­gnées par le trait caractéristique de Hans Erni. On notera en pa~ticulier comme le jeu ,des pattes est accentué, comme certaines lignes qui les pré­sentent .sont parfois eJ\agérées pour mieux en traduire la fougue. On y recon­naît le sens graphique exceptionnel du peintre, qui souligne d'un trait fort - parfois même .d.e deux ou de trois traits - les contours des membres. Certes, la manière diffuse de représenter les crinières et les queues s'op­pose à la précision des lignes du dessin général, mais elle sert aussi, dans certains secteurs, à évoquer la fluidité vaporeuse du mouvement.

.. Peu de couleurs en cette œuvre. Erni se cantonne volontairement dans une gamme de gris, à peine orientée vers des teintes discrètes où se .marient le jaune, Ile bleu et le vert. Tout l'intérêt est ailleurs: consciem .. ment, le peintre renonce à préciser son 'univers coloré, se contentant, spé­cialement sur le .fond, d'une sorte de mélange de taches, qui créent une atmosphère irréelle plus qu'elles ne précisent la représentation.

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Malgré cela, les volumes sont fortement exprimés, cherchant à 'traduire tout le jeu sous-jacent des muscles par des oppositions d'ombres sombres et de zones relativement colorées. -

Si la recherche de construction générale nous a permis de constater le soin avec lequel Franz Marc incorpore ses figures au fond du tableau, la même étude de la construction manifeste, chez Hans Erni, une concep. tion très différente. En effet, les deux chevaux se découpent sur un fond absolument anonyme; ils sont vus pour eux-mêmes, et semblent volon. tairement détachés du fond. Pourtant, en certaines zones, l'artiste opère une certaine fusion: la partie basse de la crinière, à droite, se confond avec un élément, d'apparence «tachiste»; même remarque à gauche, où l'on ne peut discerner si les derniers traits appartiennent encore à la crinière. D'al~tre part, la lumière qui éclaire la croupe du cheval de droite semble rayonner à partir du fond. Enfin, les taches rondes de la partie inférieure et les traits qu'on y devine sont incertains: on ne peut déterminer s'ils correspondent au sol foulé par les bêtes où s'ils représentent un simple rappel géométrique des formes animales.

Si l'ensemble de la construction est dominé par des lignes obliques des· cendant de la partie gauche vers la droite, ' on 'repère également un nombre important de lignes contrastantes, comme si l'artiste avait cherché, dans un souci proche des tendances baroques, à faire oublier les structures sous· jacentes. On notera aussi l'équilibre établi entre certa~~s éléments forIl}els nés de la disposition des parties corporelles: l'oppOSItIon des deux t~tes et les deux portions claires du fond qui les soulignent, les surfaces claues délimitées par les pattes, etc. Cette observation nous permet encore de constater avec quel art, mais aussi avec quelle discrétion Erni se sert, d'un fond, apparemment sans importance à ses yeux, pour ~ettre e~_ . ~aleur les parties des figures les plus utiles à ses intentions expreSSIves. Enfm, dans le -même ordre de remarques, le puissant raccourCi du cheval ~galiche co~court à la fois à l'établissement de l'équilibre entre les masses et a l'expressIOn du 'mouvement: ramassées dans ce premier animal, les forces vives se'mblent se détendre dans l'autre comme sous l'effet d'un ressott, jaill,issant en mou­vement de la gauche vers la droite.

Ainsi, avec des moyens et des intentions de nature diver~e, ',les deux artistes, Marc et Erni'- manifestent tous les deux,- à leur manière, 'selon leur personnalité, ce souci d'unité entre les éléments purement formels et les besoins de l'expression figurative.

Michel Veuthey

,PAGE DE COUVERTURE

,~tatue-rel~quaire en argent, da~ant du d~but du ?,VII~e siècle. , Ell~ represente samt Bernard et appartIent au tresor de 1 HOSpIC~. Non s~s une certaine désinvolture, le saint abbé se tient debout sur ,le corps d'un démon déchaîné et grimaçant. Il est vêtu du surplis et porte sur ses, épaules une aumusse; sorte de pèlerine fourrée à capuchon. Hauteur: ' 27 _cm. 5.

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r NOS COLLEGUES ,

t Henri F raflnières, institu teur

Ces lignes ne prétendent pas à une biographie, même sommaire. Elles veulent uniquement évoquer la noble figure de l'éducateur qui vient de noUS quitter. .

Henri Fragnières avait une haute idée de sa mISSIon d'enselgna~t: A ses yeux, l'enfant était l'être fragile qu'il fallait aborder ~vec une d~~ICa­tesse extrême, mais promis aux plus riches aventures humames et confIe au maître pour qu'il découvr~ à son contact ses possibilités et .sa responsabilité. Ainsi s'expliquait chez notre collègue sa douceur et ses ~xlgences; s~ classe fut entourée d'un climat de calme et de ferveur au travail. Il esperaIt bea~­coup de l'élève, mais il payait de ~~, personn~ s~.ns c?~l?ter~ plus d'une fOlS, nous l'avons surpris, alors que deJa sa sante ImqUIetaIt, a donner des le­çons particulières à des élèves qui préparaient un examen; nous l'avons entendu, à son lit d'hôpital de Lausanne, se préoccuper de tel ~t tel de ses anciens élèves s'informer de leur comportement et de leur travaIl.

Conscient' des progrès de la science pédagogique, He?ri ~ragn~ères s'informait avec soin des techniques nouvelles, de leur. P?r~ee reelle; .11 se les assimilait et les appliquait avec bonheur, ~o~na~t ams~ a son enseIgne­ment une fraîcheur de jeunesse que les ans ne fletnssaIent pomt.

Venu de Veysonnaz à Veyras où il s'établit, Henri Fragnières eut l'intuition qu'il ne réussirait sa mission d'éducateur qu'en s'intégrant plei­nement dans sa nouvelle patrie: il se mêla à la vie et aux soucis de son milieu, acceptant les responsabilités qui ne gênaien! pas sa tâche pr~mière. Son dévouement à la cité prolongeait, dans son espnt et dans son ~ctIon!, les activités de l'école. Le témoignage de Veyras, d~ la .Noble Contr~e entIere, quand il fut conduit au lieu de son repos, affIrmaIt la reconnaIssance et l'amitié de tout un peuple. .

Il nous fut donné comme à bien des ,collègues sanS doute, d'admIrer la sérénité d'Henri Frag~ières devant la mort qu'il savait proche. ~ous l'~yons vu épuisé, sourire et balbutier des mots de certitude et de conf.I~nc~ fIlIales envers le Père des Cieux, au moment du grand passage. Il sounatt a sa der-nière ascension, assuré qu'elle serait la plus belle. .

A son épouse, institutrice, qui a partagé avec tant .d'amour sa vocatI?n éducatrice et les joies ,du foy~r, à tous 'ses enfants qUI f~re~t so~ premier bonheur, à tous les siens, nous exprimons notre sympathIe el!l~e, retenant l'admirable exemple qui nous fut donné à l:éco~e? ?~ns la cIte, au foyer,

.. par celui qui nous a quittés pour la grande patne .depmtn:e. / ' , Songeant à son foyer, à tous ceux qu Il a. atdes et eduques dans la ten­dresse et la générosité, comment ne rappellenons-nous pas le beau vers des promesses tenues:

«Et les fruits ont passé la promesse des fleurs!» M. P.

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Les plantes, aoxiliairés des géologues L'étude des végétaux n'est plus réservée aux seuls botanistes. Géologues

et hydrologues, tians leur recherc'he de gIsèments de minerais ou de nappes d'eau souterraines, ont désormais à leur service une nouvelle discipline scien~ tifique: la géobotanique indicative.

Selon qu'el,le donnefa des fieurs rouges ou blanches" une plante peut, en effèt, fournit de's indices précieux sur l'état du sous-sol. Dans les monts Oural, des chercheurs soviétiques Gnt remarqué que sur les roches qui re~ cèlent des gisements de niGkel, les anémones" habituellement bleu-violettes, donnent des fléurs blanéhés. Dn bosquet de bouleaux et d'aulnes, au beau milieu cÎe la taïg'a, révèle ta présence d;un filon de charbon. Là où le sol rénferine du zinc et du fer, les plantes se couvrent en été de feuilles jaunes; èt les plus jolies pensées poussent sur cÎes sols contenant du zinc. La sauge l'absinthe et le chardon du cÎésert doublent et triplent de taille sur les terre~ qui renferment de faibles quantités de bore, mais sont rabougries quand cet élénient se trouve à forte conoentration. La vesce velue (ou vesce de Russie) révèle du préCieux mineraj d'uranium et dè selenium.

Dans les régions arid~s, les piantes sont pour les géobotanistes de vé­r~~ables baguëttès dé sourCier. C'est aInsi qu;au Ï(azakhstan, ià réglisse glabre (Glyëytf~iza glabia), plante aux ,grandes feuilles vertes et aux grappes ,de fleurs d'un fouge violaëé, qui plonge ses racines à pius de sept mètres indique l'existence de 1'eau et renseigne Ïe prospècteur sur S0n degré de sa~ linité. En effet, SI l'eau est douce, la régiisse glabre pousse en abonclance' si ,elle est saumâtre, les plantes ,deviennent chétives, les fêuIlles se couvrant d'une légère couche blanchâtre. , Sur la base de ces observations, les savants soviétiques ont pu dresser

des ,cartes géobotaniques qui servent de véritablè guide aux géologues et aux hydrologues.

Informations Unesco

L'homme amériéàin à l'ète gIa~iatre? be quàIit date l'àppatition de l'homine dans les Amériqùes? Les plus

àiiCÎennes ttaces de vie hunHlihe trouVées jusqu'à 'présent dans le nouveau monde la font remonter à 1200'0 ans. Mais de récentes dééouvertes vont peut-,être fei1leftte tette date en questiàn.

Deux arcbéùldgues ont en effet mis au jôut, près de.la villé dé PiIébla, 'dans la régiori de Mexico, dés outils de pierré qu'ils estiment vièUx de 4'0 000 ans. Le site :éontenait des dsséments diànitnaux de ,l'èté glàëi'airë, tels que le mammouth, le Ifiastod6rttè)'êt êethlÎhés é$pèéès 'aujôutâ'hui disparues dé clÜtIfiêau et dè élieval. Aucùn fragment dé . squelette 'hûmàin n'a C:fepehdant été èxhutrté. Des mesures d'é datâti@il sont aètlléllétliefit én éouts pour déter­miner avec précision l'âge des outils (pointes de flèche, grattoirs etc:), ,qUi ont pu servir à ces lointains ancêtrês.

Informations Unesco

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EV. No 2, octobre 1967

DOIS Office de documentation et d'information scolaires

(anciennement: Office de l'Eenseignement)

DI SPOSIT I ONS GENE R ALES

1. L 'ODIS (Office de Documentation et d'Information Scolaires) est un organe créé et contrôlé par le Département de l'instruction publique. L'art. 89 de la loi scolaire du 4 juillet 1962 stipule: «Il existe un office cantonal de documentation pédagogique qui est un organe de recherche, de documentation et d'information. L'office est chargé notamment de tenir le personnel enseignant au courant des méthodes et des techniques de l'enseignement et. de rassembler à cette fin la documentation né­cessaire. Le Département organise l'office et précise ses attributions».

2. L'ODIS est situé dans les locaux de la nouvelle Ecole Normale, Rawyl 47, à Sion. Il est ouvert matin et soir, aux mêmes heures et aux mêmes jours que les bureaux de l'Etat. Il est fermé en juillet. Téléphone (027) 2 93 65.

3. L'ODIS est à la disposition du personnel enseignant du canton, de langue française et de langue allemande, des degrés primaires, secondaire et ménager.

4. Il renseigne et documente sur toutes les questions concernant .l'ensei­gnement: manuels et méthodes, publications pédagogiques, fiches, ma­tériel d'expérimentation, matériel audio-visu,el, suggestions pour loisirs et fêtes scolaires, organisation de bibliothèques scolaires, modèles et petit matériel pour travaux manuels, etc.

5. L'ODIS organise un service gratuit de location de vues diapositives et de films-fixes sur les principales disciplines du programme (géo­graphie, histoire, art, religion, histoire naturelle, ,littérature, etc). Le délai de location est d'une semaine. Les détériorations dues à la négligence sont à la charge des emprunt~urs.

6. L'ODIS organise aussi un service de prêt gratuit de reproductions d'art (délai de location de 3 semaines), et de bandes magnétiques pour l'en­seignement de l'allemand (méthode «Wir sprechen deutscb»).

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C a

RV. No 2, octobre 1967

7. Les autres collections, comme manuels, publications, centres d'étude, matériel divers, disques, ne doivent pas quitter les locaux de l'ODIS et sont à consulter sur place.

8. L'ECOLE VALAISANNE, bulletin du personnel enseignant, publie périodiquement les nouvelles acquisitions de l'ODIS.

On trouvera ci-après le catalogue de vues diapositives actuellement disponibles. Cette liste deviendra plus complète d'année en année. L'ODIS recevra avec reconnais­sance toutes suggestions et propositions que lui fera le personnel enseignant.

Diapositives et films fixes

a) Initiation artistique

Jouer, explorer, percevoir L'adolescent et l'art à 3 dimen­sions L'éveil de l'intérêt visuel et plastique dans l'éducation artis­tique L'enfant et l'œuvre d'art

l'expression artistique dans les écoles suisses d'après l'exposition 1964

Raumliches Gestalten bei Kin­dern und J ugendlichen L'art des enfants au Japon Le style Louis XIV Style Louis XV et Louis XVI Les 4 saisons, dessins sélection­nés

b) Préhistoire et' antiquité

Paléolithique L'art préhistorique Néolithique Le bronze et le fer

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J. ART

30 dias

30 di as

30 dias 36 dias

36 dias

33 dias 30 dias

1 film 2 films

34 dias

1 filin 1 film 1 film 1 film

Marque

Unesco

»

»

SSMD

Recti-Color Unesco

-Mundaneum Alfred Carlier

GSZ

Mundaneum » » »

No

Série 1

Série 2

Série 3

1/11 4 A 593 594 et 595

A 3004 A 3005 A 3006 A 3007

B.V. No 2, octobre 1967 Marque No

Orient: la Perse 22 dias IVAC B 61 Orient: Sumer et Babylonie 20 dias » B 62 Les très riches heures du duc de Berry: les 12 mois de l'année 12 dias SEPT Delphes 10 di as A. Colin-Véronèse GRE 4/10 Paestum 1 6 dias » » ITA 641/6 Paestum II 6 di as » » ITA 642/6 Les animaux vus par les hom-mes des cavernes 32 dias IVAC B Il Les Etrusques 1 23 dias » B 57 a

aspect physique, tombes, plastique

Les Etrusques II 24 dias » B 57 b peintures, orfèvreries

Les Crétois 25 dias » B 58 architecture, peinture, céramique

Egypte ancienne 1 25 dias » B 51 a paysage, sculpture, peinture

Egypte ancienne II 25 di as » B 51 b architecture, sculpture, peinture

Trésors de Nubie 1 film Unesco Herculanum 10 dias Film-Office

situation, architecture, peinture

Byzance 1. 26 dias IVAC B 56 a Byzance II 26 dias » B 56 b Mosaïques byzantines 30 dias »

Grèce 1 25 dias » B 52 a aspect physique, civilisation crétoise et mycéenne, Grèce archaïque, Athènes, jeux, religion

Grèce II 25 di as » B 52 b période classique, architec-ture, théâtre, sculpture, cé-ramique et vie privée, pé-riode helléniste

Grèce III 26 dias » B 52 c aspect physique, les sports, religion, les guerres médi-ques, 1'architecture et la dé-coration

11

Page 8: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

B.V. No 2, octobre 1967

Grèce IV architecture et décoration, les philosophes, sculpture classique, la période hellé­nistique

Grèce V sculpture, vases, sites

Rome l paysages, empereurs et ex­pansion, vie privée

Rome II religion, architecture, déco­ration, sciences

Rome III jeux, théâtre, amphithéâtre, économie, technique, scul­pture

Rome IV . architecture

Pompei architecture, peinture

Pompei . archi tecture

Fresques chrétiennes primitives romaines

c) Moyen Age

La France vue du ciel: France médiévale I:

Des forteresses France médiévale II:

Des retrai tes France médiévale III:

Des cathédrales Des empreintes d'un passé loin­tain Art roman français Saint-Benoît-sur-Loire Bourgogne Saint-Gilles Moissac l Moissac II Vézelay l Vézelay II

12

27 dias

15 di as

35 dias

30 di as

30 dias

10 di as

20 dias

10 dias

16 dias

10 di as

10 dias

10 dias

10 dias 12 films 10 dias

6 dia 6 di as

10 dias 10 dias 10 dias

6 dias

Marque IVAC

»

»

»

Film-Office

IVAC

Film-Office

IVAC

A. Colin-Véronèse

» »

» »

» » IVAC A. Colin-Véronèse

» » )} » » » » » » » » »

No B 52d

B 55 a

B 55 b

B 55 c

B 69

101-F 3/10

101-F 4710

101-F 5/10

101-F 2/10

R 8/10 FA 4/6 M34/6 K 3/10 K4/10 V 13/10 V 14/6

EV. No 2, octobre 1967

Vézelay III 6 dias Vézelay IV 6 dias Vézelay V 6 di as L'abbaye du Mont-St-Michel 16 di as Architecture française gothique 20 dias Architecture gothique germani-que 20 dias Die Gotik 32 dias Architecture romane au Moyen Age Sculpture gothique française l Sculpture gothique française II Sculpture gothique germanique Sculpture et fresques romanes

18 dias 15 dias 15 dias 15 dias

. au Moyen Age 20 di as Versailles-Vaux-Ie-Vicomte 12 di as Epoque bourguignonne 20 dias Chartres - Architecture 10 dias Chartres - Di vers 10 di as Vitraux de Chartres l et II 20 di as Orfèvrerie et miniatures du Moyen Age Féerie des vitraux de France l Féerie des vitraux de France II Féerie des vitraux de France III

d) Renaissance

Les primitifs La Renaissance en Suisse Venise Architecture française de la Re­naissance Sculpture italienne de la Re­naissance Peinture italienne

XIIIe à XVe siècle Peinture italienne XVe siècle Peinture italienne XVIe siècle Peinture espagnole Peinture flamande et hollan­

15 dias 48 di as 48 dias 48 dias

25 di as 17 dias 10 dias

20 dias

20 dias 50 di as

6 dias 6 dias

26 dias

daise 37 dias Peinture flamande et allemande 24 dias Art français XVe au XXe s. 41 dias

Marque A. Colin-Véronèse

» )} » »

IVAC )}

» V-Dia

IVAC » » )}

» » »

B.P. Color IVAC B.P. Color

Marques diverses F. BruneI

» )}

Unesco Films-Fixes Paris Color

IVAC

» Paris Color

SECA SECA Marques diverses

Marques diverses » »

No

V 15/6 V 16/6 V 16/B 6 B 102 B 82

B 86 K 53002

B 80 B 84 B 85 B 87

B 81 B 94 B 89

B 83

505

B 91

B 60

2 7

13

Page 9: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

E.V. No 2, octobre 1967 B.V. No 2, octobre 1967 Marque No

Rembrandt 1 film Polygoon K 756 Marque No Brueghel 20 di as A. Colin-Véronèse 45 AR Naïfs 9 di as IVAC E 112

310/10 Néo-réalisme et réalisme social 16 di as }) E 113 Giorgione et le Titien 10 dias }) }) 45AR Art non-figuratif instinctif 23 dias }) E 114

304/10 Art non-figuratif géométrique Il di as }) E 115 Léonard de Vinci 10 dias }) }) 45 AR Les impressionnistes 10 dias A. Colin-Véronèse 48AR

301/10 127/10 Sculpture: les précurseurs 19 dias IVAC E 116

e) XVIIe et XVIIIe siècles Sculpture: le cubisme 15 dias }) E 117 Sculpture: expressionnisme 22 dias }) E 118

Versailles - Les Trianons B 5 et B 6 L'art non-figuratif 15 dias }) E 119

42 dias }) })

Art sacré contemporain: Çi La peinture française 50 dias }) }) 46AR église de Ronchamp 10 di as B.P. Color ., au XVIIe siècle 342 à 346 Renoir 10 dias A. Colin-Véronèse 48AR

Î La peinture française 40 dias }) }) 47 AR 128/10 au XVIIIe siècle 373 à 376 Peinturé française IV: 46AR Monet 10 dias }) }) 48 AR

10 dias }) })

126/10 décoration 345/10 ~~j Manet 10 dias }) }) 48 AR ~.; Peinture hollandaise 30 dias }) }) 46 AR 125/10 ~;;. ~

au XVIIe siècle 349 à 351 \- Degas 10 dias }) 48 AR ·~':1 Velasquez 46AR })

10 dias }) })

133/10 ."'~: : 354/10 , , ;.:

Cézanne 10 dias 48AR ~. <?; }) »

f) XIXe et XXe siècles 129/10

van Gogh 10 di as }) . » 48 AR 131/10

Peinture française Gauguin 10 dias }) }) 48 AR au XIXe siècle 31 di as 130}10

Romantiques et réalistes au Oeuvres d'art en Egypte 30 dias Unesco 1 XXe siècle 40 dias Pub!. filmées Oeuvres d'art en Yougoslavie 30 dias }) 2

d'art et d'histoire 25304 Oeuvres d'art en Inde 30 dias }) 3 Les Précurseurs 16 di as IVAC ElOI Oeuvres d'art en Iran 30 dias }) 4 Les Indépendants nabis 14 dias }) E 102 Oeuvres d'art en Espagne 30 dias }) 5 Figuration et Défiguration 27 di as }) FD Oeuvres d'art en Norvège 30 di as }) 6 Le Fauvisme 24 di as }) E 103 Oeuvres d'art: Masaccio, Le Cubisme 21 dias }) E 104 les fresques de Florence 30 dias » 7 Futurisme et art métaphysique 10 dias }) E 105 Oeuvres d'art en Australie 30 dias » 8 Expressionnisme Brücke 8 dias » E 106 Oeuvres d'art à Ceylan 30 dias » 9 Expressionnisme: Oeuvres d'art en Nubie 30 di as » 10

der blaue Reiter 18 dias » E 107 Oeuvres d'art en URSS 30 dias }) Il Expressionnisme: .. Oeuvres d'art au Mexique 30 dias }) 12

pays germaniques 14 di as }) E 108 Oeuvres d'art au Japon 30 di as » 13 Expressionnisme: Oeuvres d'art en Tchécoslova-

pays anglo-saxons 14 dias }) E 109 quie 30 dias }) 14 Expressionnisme: pays latins 14 dias }) E 110 Oeuvres d'art en Grèce 30 dias » 15 Dadaïsme et surréalisme 20 dias » E 111 Oeuvres d'art en Israël 30 dias }) 16

14 15

Page 10: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

r) J..?.

ri.-: ::::,:.

E.v. No 2. octobre 1967

Marque Oeuvres d'art en Ethiopie 30 di as Unesco Oeuvres d'art en Turquie 30 dias » Oeuvres d'art en Bulgarie 30 dias » Oeuvres d'art en Tunisie 30 di as » Oeuvres d'art en Roumanie 30 dias » Oeuvres d'art à Chypre 30 dias » Oeuvres d'art en Pologne 30 dias » Oeuvres d'art en Autriche 30 di as » Kunst aus Pakistan 32 dias » Kunst aus Thailand 32 di as » Kunstschatze aus Iran 30 dias » L'Amérique précolombienne 1 20 dias IVAC L'Amérique précolombienne Il 20 dias »

n.' BOTANIQUE

Au bord du marais La mare Le massif Le peuplier La forêt Le s~ule Organes de reproduction Inflorescence La germination:

6 dias 6 di as 6 dias 6 di as 6 dias 6 dias

25 dias 20 dias

conte d'initiation scientifique 1 film Pollinisation . 19 di as Germination 24 di as La germination 6 dias Quelques familles de plantes 18 dias Fonctions de la racine 18 dias Racine, tige, feuille 21 dias Racines et tiges 6 dias Les feuilles 6 di as La racine 18 dias La tïge 18 dias Parties dérivées de la tige 14 di as La feuille 43 dias Les fleurs 19 dias Enveloppement de la fleur 20 dias La fleur est composée de feuilles 12 dias Les fleurs 6 dias Le charme des fleurs 54 dias

16

SECAS » » » »

SEPT IVAC

»

HELIO IVAC

» SEPT IVAC

» »

SEPT »

IVAC » » » » » })

SEPT )}

No 17 18 19 20 21 22 23 24 LUC 1653 LUC 1654 NW 1652 B 66 B 67

PM8 PM9

27 G46 G47

G44 G45 G41

PMI PM2 PM3 PM 4/5 G42 PM7 PM6

B.V. No 2, octobre 1967

Marque

Alpenblumen 28 dias Plüss Les fruits Il dias IVAC Les fruits 36 dias » Formation du fruit 6 dias SEPT Les mousses et fougères 6 dias » Epicéa 23 dias SPG Le café 6 dias SEPT Le cacao 6 di as » Le riz 6 dias » Le bananier 6 dias » La canne à sucre 6 dias » Le thé 6 dias » Le palmier à huile 6 dias » L'hévéa 6 dias » Le cocotier et le coprah 6 dias » Plantes médicinales 17 dias IVAC

Microphotographie:

Botanique 1: 6 dias SEPT la cellule végétale et le tissu chlorophyllien

Botanique II: 6 dias » le tissu conducteur

Botanique III: 6 dias » reproduction du fucus et d'une fougère

dias Botanique V: 6 » l'hérédité (maïs)

La reproduction du lis 6 dias »

Ill. CIDMIE

Pourquoi les composés de car-bone sont innombrables 10 · dias IVAC

IV. CONTES ET LEGENDES

La fille, aux allumettes La vallée des castors

(WaIt Disney)

1 film Les beaux films 2 films »

No

G43 PM 10/11

DF 1

CO 1

17

Page 11: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

s {. à oS

<: Q

B.Y. No 2, octobre 1967 Marque No

Les secrets de la vie 2 films Les plus beaux films (Walt Disney)

Le petit poucet La belle au bois dormant Le secret du vieux Fa-Hien La pastorale des santons de

Provence Nuit de Greccio Le loup de Gubbio La petite note la s'en va Le retour du chevalier Etranger d'un soir

2 films 2 films 4 films

2 films 2 films 2 films 2 films 6 films 2 films

Les dias suivants sont toujours accompagnés d'un livre et d'un disque: Pinocchio Le petit Chaperon rouge Les trois ours Ali Baba et les 40 voleurs Cendrillon ou la petite pantou-

18 dias 9 dias 9 dias

18 dias

fle de verre 18 dias Aladin et la lampe merveilleuse 18 dias

Les livres et les disques accompagnant les dias suivants sont en allemand: Winetou, 1re partie Winetou, 2e partie Der gestiefelte Kater Rotkapchen Der Wolf und die sieben jungen

Geisslein Die Bremer Stadtmusikanten Das tapfere Schneiderlein Hansel und Gretel Schneewittchen

20 di as 20 dias 15 di as 15 dias

15 dias 15 dias 15 dias 15 dias 15 dias

» »

B.P. Color

» » Films-Fixes

» » » »

Panorama-Junior » » »

» »

Dif. Dia-Ton-Buch » » » » » »

» » » » » » » » » »

v. GEOGRAPHIE

a) Généralités physiques et économiques - Géologie

Géologie l 217 dias N AC minéralogie élémentaire

Géologie II 243 dias phénomènes géologique actuels 1re partie »

18

1 à 6

7 à 12

E.v. No 2, octobre 1967

Géologie III: 234 dias phénomènes géologiques actuels 2e partie

La vie des eaux Les aspects des côtes De la forêt vierge aux neiges

19 di as 15 dias

éternelles 18 di as La vie d'un fleuve d'Europe 35 dias Nuages et météores 1 film Les volcans 1 film

conte d'initiation scientifique Les volcans 20 dias Les transports tocrestres 15 dias Les transports par eau et par air 14 dias Les litanies "de l'eau 1 film Les prestiges de la neige 1 film La ronde des douze mois 1 film Le jour et la nuit 1 film

conte d'initiation scientifique Les points cardinaux 1 film

conte d'initiation scientifique Economie mondiale 30 dias Continent antarctique, cartes 12 di as Gebirgsübergange 14 dias Wildbach 20 dias Les glaciers 20 dias

b) La Suisse

Suisse, cartes diverses 24 di as Cartes muettes des cantons

suisses Suisse, vues diverses

VD - BE - BL - LU - AG -VWS - UR

48 dias 14 dias

La Suisse romande 25 dias Suisse centrale et Tessin 23 di as Suisse orientale et septentrionale 26 dias Le Valais 26 dias Le Valais 36 di as Sion ·13 dias Le paysan de la montagne 29 dias Le Tessin -38 dias Les Grisons 31 dias Le canton de Berne 26 di as

Marque IVAC

» »

» SEPT Unesco HELIO

Castelet IVAC

» Alfred CarIier

» » » »

HELIO

»

IVAC »

Plüss " »

Cliché scoI. suisse

IVAC

Perro-Color Cliché scoI. suisse

IVAC » » »

Cliché scoI. suisse Schmid-Photo Cliché scoI. suisse

» »

IVAC

» »

No 13 à 18

A 103 A 104

AlOS

28

A 109 A 110 5007 5004 5008

26

93 26 8 3 21

67

14

436/1 A 36/4 A 36/5 A36/2 43

1-20 44 45 A 36/3

19

Page 12: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

E.V. No 2, octobre 1967 E.V; No 2, octobre 1967

Marque No Marque No

La ville de Fribourg 6 di as IVAC L'Espagne 35 di as IVAC A30 Bâle-Ville 24 dias Cliché seo!. suisse 34 a La France 50 dias » A37 Bâle-Campagne 33 dias » » 34 b Grande-Bretagne, le centre 20 dias » A 61 Oberland bernois 19 dias » » 33.1 Grande-Bretagne, le sud-est 27 dias » A62 Berne-Ville 9 dias » » 33.2 Grande-Bretagne, le sud-ouest 16 dias » A63 Mittelland bernois 43 di as » )} 33.3 Grande-Bretagne, Londres 16 dias )} A64 Jura bernois 23 dias )} )} 35 a Grande-Bretagne, l'Ecosse 18 dias )} A 65 Argovie 39 di as » )} 35 La Hongrie 15 dias HELIO Lucerne 38 dias » » 37 L'Italie, le nord 25 dias IVAC A34 Uri-Reusstal 18 dias )} » 32 a L'Italie, le centre 26 di as )} A 72 Neuchâtel 20 dias ~) » 30 L'Italie, le sud 33 di as )} A 73 Genève 16 dias » » 34 c L'Italie, Sicile , 20 dias )} A 74

~~:I Soleure 19 d'ias )} )} 31 L'Italie, Rome moderne 12 dias » A 75 J-.

Vaud 26 di as )} » 39 Rome, paysage, type humain, Glaris 16 dias » » 36 vie privée 30 di as » B 55 a Lac des Quatre-Cantons 15 dias )} » /;6 Rome, religion, découvertes, Parc national 49 dias )} » sciences 30 dias » B 55 b Gotthard 14 dias Plüss 9 Rome, jeux, théâtres, amphi-L'Ajoie 14 di as C.I.P.P. théâtres 30 di as )} B55 c Vallée de la Suze 13 di as )} Rome, cartes géographiques et

historiques 20 dias » 19 c) Europe Les Pays-Bas, paysage 30 dias )} A67

.... : Les Pays-Bas, industries 24 di as )} A69 :"i Types humains en Europe 6 dias SEPT Les Pays-Bas, habitations 25 di as » A68 ;~~ .. ; ::,.; L'Europe 26 dias IVAC 1 La Pologne 13 dias » A54

~ cartes diverses physiques La Pologne 23 di as HELIO

L'Europe 25 dias » 7 Le Portugal 17 dias IVAC A55 f cartes diverses économiques Le Portugal 30 dias HELIO p Allemagne, le Rhin 21 dias )} A57 Le Rhin 20 dias IVAC 208-209 tl s fleuves, villes, paysages Le Rhône 21 dias SEPT p Allemagne, ouest et sud-ouest 25 dias » A58 Scandinavie 40 dias IVAC A43 à Allemagne de l'Ouest (indus- » A59 La Suède 30 di as )} A56 s tries et villes) 25 dias La Tchécoslovaquie 16 dias » A 53 C Allemagne du Nord 32 dias » A60 La Tchécoslovaquie 20 dias HELIO Q Allemagne centrale 30 dias » A88 La Grèce, aspect physique, ci-

Allemagne du Sud 27 dias )} A89 vilisation 25 dias IVAC B 52 a Allemagne de l'Est., République La Grèce, période classique 25 dias » B 52 b démocratique communiste 25 di as » A90 La Grèce, aspect physique, L'Autriche, paysages 26 dias » A 91 sport, religion 26 dias )} B 52 c L'Autriche, villes 20 dias » A92 , La Grèce, architecture, décora-La Belgique humaine 15 di as » A23 a tion 27 dias » B 52d La Belgique physique 14 dias » A23b La Turquie d'Europe 9 dias HELIO La Belgique économique 24 di as » A23 c Autour de la mer Egée 38 dias IVAC A45 La Bulgarie 15 dias HELIO (Grèce et Turquie) ~'Esi?agne 32 dias )} URSS, la Crimée 15 dias )} A213 20 21

Page 13: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

B.V. No 2, octobre 1967 B.V. No 2, octobre 1967

Marque No Marque No URSS, Azerbaidzan 12 dias IVAC A 214 art 'et civilisation de l'épo-URSS, 1re, 2e, 3e séries 111 dias Unesco que coloniale 10 dias A. Colin-Véronèse 23 G 3 La Yougoslavie 30 dias IVAC A93 civilisation précolombienne 10 dias » » 23 G2 La Yougoslavie 21 dias HELIO paysages naturels 10 dias » » 23 G 1 La Laponie finlandaise 20 dias

USA: Nouvelle Zélande, aspect ph y- paysages 18 di as IVAC A49 sique, industrie, agriculture 35 dias A. Colin-Véronèse 25 R 1-2-3 villes et transports 26 dias » A50 Islande 5 dias » » 24 G 1 Ottawa 6 dias A. Colin-Véronèse CAN5 Luxembourg 5 dias » » 24F 1 Vancouver 6 dias » » CAN Il Hongrie 10 dias » » 24 Z 1 Paysages canadiens de l'Ouest l 6 dias » » CAN7 Danemark 5 dias » » 24GO Paysages canadiens de l'Ouest II 6 dias » » CAN8 Roumanie 10 dias }) }) 24XO Les Peaux Rouges de la Guyane 12 dias SEPT Irlande 5 di as }) }) 24 BI Les Bonis, noirs de la Guyane 12 dias }) ~;~ ~ Finlande 5 dias » }) 24 KI Albanie 5 dias }) }) 24 P 2

e) Asie - Océanie Norvège 10 dias » }) 24HO Types humains d'Asie 6 dias » L'Asie, cartes diverses 23 di as IVAC 58 d) Amérique La Chine:

nord-est 15 dias }) A 31 Types humains d'Amérique 6 dias SEPT nord et Péking 35 di as }) A 33 Amérique du Sud, cartes physi- centrale 40 dias » A32 que, économique et politique 19 dias IVAC 14 Les Indes: La Colombie 30 di as Films-Fixes A206 vie rurale 30 dias }) A42a Le V énézuéla 20 dias }) A205 villes, hommes, religion 30 dias }) A42 b

~{ La forêt amazonienne 26 dias » A 81 Japon 25 di as }) A 38 ~.~

Le Brésil: 26 dias A201 ;:.;;

paysage » ~

f fo:r;êt amazonienne .26 dias IVAC A 81 population 30 dias » A 202 p le sud 16 dias }) A82 villes 26 di as » A 203 tl Minas GeraIs, Rio et Sao Afghanistan et Iran septentrio-s

p Paulo 37 dias » A 83 et 87 nal 32 dias » A46 à Bahia et Belem 34 dias » A 84 et 86 Thaïlande 32 dias Films-Fixes A 100 s le nord-est 30 dias » A 85 Cachemire 25 dias » A47 C Pays andins, Bolivie et Pérou: Cambodge 25 dias » A99 a géographie physique 14 di as » A 76 Corée 14 di as » A96

exploitation économique 16 di as » A 79 Vietnam 15 dias » A 98 genres de vie 34 dias » A 77 Java-Bali 20 dias » A39 populations 15 dias » A 78 Le Liban 20 di as » A40 villes 16 dias » A 80 Israël 27 dias » A66

Amérique du Nord, cartes phy-6

.. Océanie, cartes physiques, éco-sique, économique et politique 24 di as » nomiques et politiques 22 dias IVAC 60 Le Mexique 16 dias » A51 N ouvelle-Zélande: Mexique: aspects physiques 15 dias A. Colin-Véronèse 25 RI

la vie économique 10 dias A. Colin-Véronèse 23 G5 population, villes, industries 10 dias » » 25 R2 genre de vie 10 dias » » 23 G4 agriculture et élevage 10 dias » » 25 R3

22 4~

Page 14: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

E.V. No 2, octobre 1967 B.V. No 2, octobre 1967

Marque No Philippines 12 dias Westermann 1231 VII. HISTOIRE Syrie 12 dias » 1232 Jordanie 12 dias » 1247

Marque No

Irak 12 di as » 1219 L'âge des dolmens 12 dias SEPT

Népal 12 di as » 1238 L'âge des dolmens 1:

Ceylan 12 dias » 1235 dolmens et menhirs 6 di as »

Australie 25 dias » 1228 L'âge des dolmens II: tumuli et passages couverts 6 dias »

f) Afrique L'âge des dolmens III:

bijoux 6 dias »

Ty~es humains d'Afrique 6 ç:lias SEPT L'homme quaternaire 1 film Mundaneum A 3003

Afn9-ue, cartes physiques, éco- Paléolithique 1 film » A 3004

nomlques et politiques 20 dias IVAC 16 La préhistoire 1: l'art 6 dias SEPT

Le Congo 50 dias » A25 La préhistoire II: l'outillage 6 dias »

L'Egypte 35 dias » A 35 La période néolithique 6 dias »

Le Maroc 34 dias » A 71 L'art préhistorique 1 film Mundaneum A3005

Le Sahara 22 dias » A48 Néolithique 1 film » A 3006

Tunisie 25 dias » A95 Le bronze et le fer 1 film » A 3007

Canal de Suez 7 di as » A97 L'Orient classique et la Grèce 25 dias

Pays Atlas 25 di as Westermann 1218 (cartes) IVAC 18

Rhodésie du Nord et du Sud 1: Histoire suisse (cartes) 36 dias » 200

aspects physiques 10 dias A. Colin-Véronèse 22 W 1 Moyen Age: 1re partie (cartes) 20 dias- » 103

Rhodésie du Nord et du Sud II: Moyen Age: 2e partie (cartes) 20 dias » 104

aspects humains et écono- XVIIe et XVIIIe siècles:

miques 15 dias » » 22W2 Le Baroque en Suisse 21 dias Films-Fixes 50.1-

République Sud-Africaine 1: La Renaissance en Suisse 17 di as IVAC 505

aspects physiques 10 dias » » 22 YI La Suisse pendant l'époque ro- Films-Fixes 506

République Sud-Africaine II: mai ne 31 dias

s Etat et population 15 dias » » 22 Y2

Helvétie et médiation 22 dias IVAC 507

p République Sud-Africaine III: Au temps des pactes confédérés 9 dias » 508

à les activités agricoles 15 dias » » 22 Y3 Le mouvement libéral 16 dias » 509

s République Sud-Africaine IV: Sunderbund et préhistoire 10 di as » 511

C villes, communications et

Guillaume Tell 16 dias » 513

a tourisme 10 di as » » 22 Y4 Les débuts de la Confédération 14 dias Films-Fixes 514

République Sud-Africaine V: Age du fer en Suisse 16 di as » 515

mines et industries 10 dias » » 22 y 5 Le style Louis XIV 1 film Mundaneum A593

Mozambique 10 dias » » 22X 1 Style Louis XV et Louis XVI 1 film Alfred Carlier 594 et 595

Dans la savane Soudanaise 22 dias IVAC A 207 Classes sociales et vie au

Le continent africain 90 dias Alliance africaine Moyen Age 20 dias IVAC B9

Gaulois et conquêtes romaines 29 dias » B 12 Les Gaulois 1:

instruments et objets 6 di as SEPT VI. GEOMETRIE Les Gaulois II: bijoux 6 di as »

Les Gaulois III: l'art 6 dias »

Projections géométriques 211 dias A. Rost 6 boîtes Les Gaulois IV: l'art (suite) 6 dias »

- 24 25

Page 15: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

E.V. No 2, octobre 1967 E.v. No 2, octobre 1967 Marque No Marque No

Les Francs et Charlemagne 25 dias IVAC B 13 Homme contre le désert 2 films Unesco Période féodale 25 dias » B 14 régions arides Chevalerie 23 dias » B 15 échec au désert Développement des villes 1 film Stopcolor B 16 Qu'est-ce qu'une race 1 film » Les luttes des Seigneurs 1 film » B 17 A la conquête du Teraï 1 film » Les luttes des communes 1 film » B 18 lutte contre la faim et la La maison de Bourgogne 20 di as IVAC B 19 maladie en Inde La maison romaine 26 di as S.P.G. L'eau dans les zones arides 1 film » Des Celtes aux Gallo-Romains: Charles Darwin, sa vie, son

évolution de l'art 6 dias SEPT œuvre 1 film » Les Gallo-Romains: Qu'est-ce que l'Unesco? 20 dias

~,. ~"l monuments I 6 dias »

r,,::'; monuments II 6 dias » ::: j"' ~ VIII. LITTERATURE les métiers 6 dias » la voie romaine 6 dias » Rabelais 20 dias IVAC LF 1 la vie quotidienne 6 di as » Ronsard 25 di as » LF2

Deuxième guerre mondiale 16 dias IVAC 20F Montaigne 19 dias » LF3 (cartes) Pierre Corneille 26 di as » LF 21

Egypte ancienne 69 dias » B 51 a et b La Fontaine, fabuliste 35 dias » LF 6 a et b La Préhistoire: Pascal 26 dias » LF4

âge de la pierre et des mé- Molière 37 dias » LF 5 a et b taux 30 dias » B 53 Madame de Sévigné 37 dias » LF 8 a et b

Orient III: Assyrie, Phénicie 20 dias » B 63 Racine 24 di as » LF22 Moyen Age: Bossuet 18 dias » LF7

~~!.~~ les instruments de musique Il dias » B 64 Marivaux 17 di as » LF23 ;·;r;~ Vers aille-Vaux-le-Vicomte 12 dias » B 94 Voltaire 35 di as » LF 12 a - b ~~.;~

~ Instruction civique 18 dias » L'itinéraire J. -J. Rousseau 22 dias Publ. filmées p PI Dix ans de l'Unesco 1 film Unesco d'art et d'histoire 11 Fables de l'Unesco 4 films » Madame de Staël 21 dias IVAC LF 14 s Les enfants du monde 10 films » Chateaubriand 44 dias » LF 33 a - b P Henri Dunant 1 film IVAC Pèlerinages lamartiniens 37 di as » LF 15 a - b à Nous et l'ONU 1 film Unesco Alfre.d de Vigny 32 dias LF 34 a - b s »

Les droits de l'homme 6 films » Balzac 26 di as » LF 17 C liberté de pensées Victor Hugo 36 di as » LF 16 a - b d émancipation de la femme George Sand 23 di as » LF25

abolition de l'esclavage Alfred de Musset 35 dias » LF 35 a - b droit à l'éducation Gustave Flaubert 26 dias » LF26 à travers les âges Charles Baudelaire 23 di as » LF 19 les arts et la vie Stéphane Mallarmé 32 dias » LF 39 a - b

Droit à l'éducation 2 films » Pierre Loti 17 dias » LF41 a éducation de base Au pays des pêcheurs avec l'enseignement technique Pierre Loti 17 dias » LF41 b

Homme contre la jungle 2 films » Anton Tchekov 1 film Unesco qu'est-ce que la jungle? ' Proust et la maison de tante les hommes et la jungle Léonie à Illiers 15 di as IVAC LF44 b

26 27

Page 16: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

C d

E.V. No 2, octobre 1967

IX. PHYSIQUE

Appareils détecteurs de parti­cules chargées

Particules élémentaires rviachines accélératrices et par-

ticules chargées Modèle d'un atome La radioactivité Isotopes Energie et réaction nucléaire Bombe atomique Magnétisme et alimentation

22 dias 27 di as

21 dias 26 dias 22 di as 23 dias 14 dias 22 dias 12 di as

Marque

IVAC »

X. PUERICULTURE

Les organes génitaux 6 dias Les gamètes et la fécondation 6 dias Le cycle utérin 6 dias Le cycle ovarien 6 dias Le bébé dans le sein de sa mère 6 di as Le nouveau-né 6 dias Glandes mammaires en lactation 6 di as Harmonie charnelle 24 di as Régulation des naissancesI et II 95 dias

SEPT » » » » » »

IVAC »

+ bande magnétique

XI. RELIGION

Jésus de Nazareth: l'Annonciation la Nativité la vie cachée Jean-Baptiste et le Messie la première Pâque et le re­tour en Galilée Jésus annonce la Bonne Nouvelle en Galilée

1 film 1 film 1 film 1 film

1 film

1 film

Ces vues existent aussi en pochettes de 12 dias.

28

O.S.B.E.F. » » »

»

»

No

AT 1 AT2

AT3 AT4 AT5 AT6 AT7 AT8 NM1

101 102 103 104

105

106

EV. No 2, octobre 1967

Jésus, fils de Dieu notre Sau veur; dir. R. P. Panici:

la Nativité début de la vie publique appel des apôtres Jésus et ses adversaires la Passion Résurrection, Ascension et Pentecôte

Sur les pas du Christ illustration de l'Evangile par des photos diverses (paysages, édifices, types humains, métiers ... ) la naissance du Christ, Na­zareth, Bethléem, l'Egypte la vie à Nazareth, premiers actes de la vie publique paraboles et miracles , le lac de Génésareth paraboles diverses, le Se­meur, le jeune homme de Naïm lieux, édifices et paysages de la Passion

Le baptême Confirmation La vie de Moïse Jacob et Joseph Fatima Bernadette de Lourdes François d'Assise La femme couronnée d'étoiles Sens et actualités du concile Concile Vatican II La Messe Etapes du dessin de Dieu:

87 dias 81 dias

2 films 2 films

88 dias

2 films 5 films

1 film

1 film

1 film

1 film

1 film 2 films 2 films

12 di as 9 dias 2 films 2 films 2 films 2 films

30 dias 12 dias 60 dias

la promesse 8 di as l'alliance 8 dias le royaume 8 dias l'épreuve 8 dias l'attente 8 di as

Enseignemen religieux, 9-11 ans 1 er trimestre

tu seras mon ami 8 dias

Marque

IVAC »

Films-Fixes »

IVAC

Films-Fixes

Films-Fixes

»

»

»

» IVAC Films-Fixes S.P.G.

Films-Fixes »

B.P. Color Films-Fixes B.P. Color Films-Fixes M. Hubert

CEFAC » » » »

SEL

No

1 A et 1 B 2 A et 2 B 3 A et 3 B 4 A et 4 B 7 A et 7 B

8 A et 8 B

C/81

C/82

C/83

C/84

Cj85

1/2

I/II

1 2 3 4 5

1

29

Page 17: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

C a

E.V. No 2, octobre 1967

tout est à vous organisez la terre bienheureux serez-vous l'alliance et la loi Dieu regarde le cœur délivre-nous du mal le Sauveur vient réjouis-toi, Marie l'envoyé de Dieu

8 di as 8 dias 8 dias 8 dias 8 dias 8 di as 8 dias 8 dias 8 di as

2e trimestre: pour nous les hommes 8 aimez-vous les uns les autres 8 quand tu pries 8

pitié, nous avons péché 8 tes péchés sont pardonnés 8 tu es le Christ, le Fils de Dieu 8 je donne ma vie 8 en mémoire de moi 8 je remets mon esprit 8 le Seigneur est ressuscité 8

di as dias dias dias dias di as di as dias dias dias

3e trimestre: je suis avec vous, tous les jours baptisez-les je vais vous préparer une place par Jésus, avec Jésus, en Jésus qu'ils soient un l'Esprit qui habite en nos cœurs sur cette pierre ... la" lumière du monde ta main me conduit vous serez mes témoins

8 dias 8 dias

8 di as

8 di as 8 dias

8 dias 8 di as 8 dias 8 dias 8 dias

Enseignement religieux 11-13 ans, 1 er trimestre:

30

que ma joie soit en vous progressez encore marche en ma présence pour toujours vous serez mon peuple je parlerai à ton cœur j'ai décidé de te sauver

8 dias 8 dias 8 dias 8 di as 8 dias 8 dias 8 di as

Marque SEL

» »

»

» »

» » » » »

» )}

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No 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Il 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22

23

24 25

26 27 28 29 30

B.V. No 2, octobre 1967

je suis venu servir je changerai votre cœur au service du Seigneur

2e trimestre: il a habité parmi nous comme je vous ai aimés ce qui plaît au Père je renonce à Satan ô toi qui dors, réteille-toi un seul Seigneur, une seule

8 dias 8 dias 8 dia.5

8 dias 8 dias 8 dias 8 dias 8 dias

Marque SEL

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» » }}

foi 8 di as » )}

}}

afin qu'ils aient la vie 8 dias daigne accepter cette offrande 8 dias là où je suis, vous, serez­vous aussi? la nouvelle Pâque

3e trimestre: le levain dans la pâte un seul baptême la vie du monde à venir vous êtes les sarments vraiment une nourriture la fête des chrétiens aujourd'hui, l'Eglise les membres du Christ a chacun sa tâche jusqu'à ce qu'il revienne

8 dias 8 dias

8 dias 8 dias 8 dias 8 di as 8 dias 8 dias 8 dias 8 di as 8 di as 8 dias

}}

»

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XII. SCIENCES TECHNIQUES

Le bois: la scierie une fabrique de meubles les contre-plaqués

Les briques Le ciment l Le ciment II Fabrication des glaces:

glaceries verreries verres spéciaux

Travail du verrier: la cristallerie

Industrie automobile

20 dias IVAC 26 di as » 22 di as }} 18 dias }} 16 dias )} 25 dias »

1 film )} 1 film )} 1 film )}

1 film )} 2 films . »

No 8 9 10

Il 12 13 14 15

16 17 18

19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

T 105 b T 105 c T 105 d T 107 b T 108 a T 108 B

T 109 a T 109 b T 109 c

T 109 d T111a-b

31

Page 18: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

B.V. No 2, octobre 1967 EV. No 2, octobre 1967

Marque No Marque No

U sine à haute pression 25 dias Cliché scol. suisse 8 Les membres 9 dias IVAC H3 Les moulins dans l'histoire 13 dias IVAC T 112 a Les articulations 11 di as » H4 U ne minoterie moderne 21 di as » T 112 b Structure et composition des os Il dias » H5 Chez le boulanger 15 dias » T 113 Muscles 20 di as » H6 Le Beurre 19 di as » T 115 Sang et circulation 19 dias » H7 Le savon 1 film » T 116 Le système digestif 18 dias » H8 Canne à sucre et bettel<ave 1 film » T 121 a Respiration et excrétion 15 di as » H9 Le cacaoyer et la technique du La peau 10 dias » H 10 chocolat 1 film » T 122 Système cérébro-spinal 7 dias » H Il Fabrication du chocolat 15 dias » Odorat et goût 10 dias » H 12 Horizon du cinéma: le cinéma La vue 15 dias » H 13

et l'image en mouvement 2 films Unesco Ouïe 12 dias » H 14 ~' l Ton und Band 20 dias Stoffers-Hameln Dent saines 23 dias » DF7 ~~ . ~ :~~

Dents malades 29 dias DF8 tfl »

~ La tuberculose l 6 dias SEPT Le cancer 40 di as IVAC DF3

~., XIII. SOMATOLOGIE Maladies infectieuses 12 dias V-Dia K 31330 t,

Premiers secours en cas d'accidents k: ~ Planches anatomiques: accidents de la circulation 13 dias » K 24050

le squelette 6 dias SECAS brûlures 4 dias » K 24051 les muscles (écorchés) 6 di as » effets du froid 2 di as » K 24052 le système ganglionnaire et intoxications 3 dias » K 24053 le système circulatoire 6 dias » blessures dangereuses 15 dias » K 24054

,il la circulation 6 dias » bandages 9 di as » K 24055 i<

la respiration, la peau 6 dias » pansements 6 dias » K 24056 ;$~ la digestion 6 di as » saignements particuliers 3 di as » K 24057 ;t le système nerveux 6 dias » blessures et fractures 19 dias » K 24058 ~

P le cerveau 6 dias » luxations 2 dias » K 24059 p les organes des sens A 6 dias » évanouissement avec cause tl les organes des sens B 6 dias » définie Il dias K 24060 » S. L'homme: évanouissement avec p cause à os et articulations 6 dias SEPT non définie 2 dias » K 24061 SI cerveau, nerfs, moelle épi- transports des blessés 9 di as )) 1 K 24062

C nière 6 dias ) corps étrangers 3 dias ) K 24063

d le tube digestif 6 dias )

l'appareil urinaire et le foie 6 di as ) XIV. ZOOLOGIE le cœur 6 dias )

la respiration 6 di as » Les oiseaux dans le calendrier: le système circulatoire 6 dias » Janvier: le troglodyte mignon 6 dias HELIO le système musculaire 6 dias ) Février: les mésanges 6 dias » les organes des sens A 6 dias » .. Mars: la grive musicienne 6 dias » les organes des sens B 6 di as » Avril: le chardonneret élégant 6 dias »

Le corps humain 32 dias IVAC H 101/102 Mai: le coucou 6 dias » Le tronc 12 dias » Hl Juin: martinets hirondelles 6 di as » Le crâne 15 dias )

) H2 Juillet: le rossignol des bois 6 dias »

t 32 33

Page 19: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

( (l

pour les degrés . inf·érieurs et mu !

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Page 20: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

E.V. No 2, octobre 1967 B.V. No 2, octobre 1967 Marque No Marque No

Août: le chevalier guignette 6 dias HELIO La grenouille (batracien) 6 di as SEPT Septembre: la chouette hulotte 6 dias )} Le lapin (rongeur) 6 dias )}

Octobre: le bouvreuil merveilleux 6 dias )} La vache (herbivore ruminant) 6 dias )}

Novembre: le rouge-gorge 6 dias )} La poule (oiseaux) 6 dias )}

Décembre: le tarin des aulnes 6 dias )} Le cheval (herbivore non rumi-Le Chaton 6 dias SEPT nant) 6 dias )}

Le poussin 1 6 dias » Le porc (omnivore) 6 dias )}

Les animaux du zoo 6 di as » La taupe (Insectivore) 6 dias »

Le caneton 1 6 di as » Le chien (carnivore) 6 dias »

Les papillons 6 dias » La libellule (insecte archiptère) 6 dias »

Les animaux de la ferme 6 dias » Faune secondaire, tertiaire, qua-Le petit chien 1 et II 12 dias » ternaire 2 films Mundaneum A 3001-Les dias mentionnés ci-dessus sont édités plus 3002

;/ " particulièrement pour les classes enfantines. Les mammifères 67 di as IVAC F 121-124

1 Mammifères:

Singes-ours 6 dias » généralités 16 dias » VI Animaux de la brousse 6 di as » adaptation des membres 14 dias » V2 ('"

Animaux familiers d'Afrique 12 dias » dentition 1 16 dias V3 ~,. \ » ~~; : Les reptiles 6 dias » dentition II 16 dias » V4

Reptiles et batraciens 15 dias IVAC F 127 Squelette des vertébrés non mam-Poissons 12 di as » F 128 mifères 21 dias » V5 Reptiles, batraciens, poissons 20 di as SEPT Métamorphose des amphibiens 6 dias SEPT Les invertébrés 53 dias IVAC F 129-131 Métamorphose des papillons 6 dias )} • A • ~

;J1 Les invertébrés 20 dias SEPT Eclosion de la libellule 6 dias » ;ô Développement de la grenouille 22 dias IVAC SR2 Stades de la dissection du he:>-

~., ..

Développement de la truite 8 dias » Z4 mard 12 dias IVAC SC2 :.( "', :~d Développement du poussin 34 dias » Z 3 a et b Stades de la dissection de la ~~

P Grenouille et crapaud 20 di as » SR 1 grenouille 18 dias » Z2 p L'araignée 6 di as SEPT Stades de la dissection du lapin fI La taupe 21 di as IVAÇ SM 1 et de la poule 16 dias » ZI s. La chauve-souris 7 dias » SM2 p à Les poissons rouges 6 dias SEPT Microphotographie s Familles d'oiseaux 1 - II - III 18 dias » La thyroïde 6 di as SEPT

Les oiseaux 20 dias » Les organes génitaux 6 dias » C d Les oiseaux 37 di as IVAC F 125-126 Le cycle ovarien 6 dias »

Etude comparée des pattes Organisation du système nerveux 6 dias )}

d'oiseaux 15 dias » S 1 Tissus nerveux 6 dias » Etude comparée Intestin - Poumon 6 dias »

des becs d'oiseaux 15 di as » L'œil 6 dias » Les nids 1 film HELIO 29 Les tissus de soutien 6 di as »

conte d'initiation scientifique Les gamètes et la fécondation 6 dias )}

L'escargot 6 dias SEPT Les muscles 1 et II 12 dias » (Mollusque gastéropode) Les tissus épithéliaux 6 dias »

Mille-pattes, vers, etc. (inverté- La cellule animale 6 dias })

brés 6 dias _~1 La mitose 6 di as »

34 35

Page 21: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

E.V. No 2, octobre 1967 B.V. No 2, octobre 1967

Marque No

Oeuvres d'art en Israël 30 dias Unesco 16

Oeuvres d'art en Ethiopie 30 dias » 17

Oeuvres d'art en Turquie 30 dias » 18

Oeuvres d'art en Bulgarie 30 dias » 19

Diapositives Unesco Oeuvres d'art en Tunisie 30 dias » 20

Oeuvres d'art en Roumanie 30 dias » 21

~'r Voici des diapositives que l'Unesco met gratuitement à notre disposition et qui Oeuvres d'art à Chypre 30 dias » 22

pourront aussi être prêtées hors du canton. Qu'est-ce que l'UNESCO? 20 dias »

Itinéraire J.-J. Rousseau 22 dias »

Jouer, explorer, percevoir, créer 30 dias » 1

Marque No L'adolescent et l'art à 3 dimen-Oeuvres d'art en Egypte 30 di as Unesco 1 sions 30 dias » 2

Oeuvres d'art en Yougoslavie 30 dias » 2 L'éveil de l'intérêt visuel et

ù~ Oeuvres d'art en Inde 30 di as » 3 plastique dans l'éducation artis-

:~ : .. Oeuvres d'art Iran tique 30 dias » 3

~.x en 30 dias » 4 ~~:; L'art des enfants au Japon 30 dias 4 !(:i

Oeuvres d'art »

bl en Espagne 30 dias 5 PI

» Kunst aus Pakistan 32 dias » LUC 1653

Pl Oeuvres d'art Norvège en 30 dias » 6 tf Kunst aus Thailand 32 dias LUC 1654 » SJ Oeuvres d'art: Masaccio, Pl les fresques de Florence 30 di as » 7 Kunstschatze aus Iran 30 di as » NW 1652 à SI Oeuvres d'art en Australie 30 dias » 8 Les hommes de la jungle:

C Oeuvres d'art à Ceylan 30 dias 9 1. Qu'est-ce que la jungle? 1 film-fixe dl

»

Oeuvres d'art en Nubie 30 dias » 10 2. L'homme contre la jungle 1 film-fixe

Oeuvres d'art en URSS 30 dias » Il L'homme contre le désert:

Oeuvres d'art au Mexique 30 dias » 12 1. Les régions arides 1 film-fixe

Oeuvres d'art au Japon 30 dias » 13 2. La mise en valeur des régions arides 1 film-fixe

Oeuvres d'art en Tchécoslova- Horizon du cinéma: quie 30 dias » 14 1. L'image animée 1 film-fixe

) Oeuvres d'art en Grèce 30 dias » 15 2. Le film 1 film-fixe

t 36 37

Page 22: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

~; ~ pl fr S p, à Si

E.v. No 2, octobre 1967

Examens de fin de scolarité

primaire (t967)

Pour répondre au désir du Département de l'instruction publique, nous présentons un rapport sommaire sur les examens de fin d'année primaire (1967), à l'intention des maîtres.

Nous précisons qu'il ne s'agit pas des examens des classes de promo­tion, mais des élèves de 15 ans qui ont terminé leur scolarité dans les clas­ses de leur village.

Les impératifs du Département de l'instruction publique fixés antérieu-rement, ont été retenus cette année:

- pour les branches imposées; - pour la cotation; - pour l'unicité des épreuves dans le Valais romand;

pour la date des examens.

LES EPREUVES

1. Lecture et compte-rendu

Lecture d'un texte facile (5-6 lignes) décriyant un fait facile à retenir et formant un tout du point de vue des idées.

La qualité de la lecture laisse encore à désirer chez les candidats; en revanche" d'une façon générale, les comptes-rendus ont été bons.

La diction et l'élocution demeurent un point faible de nos classes; les maîtres approfondiront ces aspects de l'enseignement.

2. Français

Thème: l'habitation. Dans l'ensemble, cette branche (rédaction, analyse grammaticale, gram­

maire) a donné les meilleurs résultats. L'orthographe demeure faible dans quelques classes; d'autre part, la

recherche des idées (procédés) et l'expression française (phrases courtes et correctes) demandent une attention particulière.

38

3. Calculs

Travail écrit et oral. C'est en cette branche que les résultats furent le moins satisfaisants. Les questions portaient essentiellement sur le programme de septième

EV. No 2, octobre 1967

année et touchaient, par l'écrit ou l'oral, à toutes les parties de ce programme. Elles étaient donc à la portée de tous les candidats.

Le genre de problèmes a pu faire difficulté: à partir d'un ensemble, les candidats devaient déduire un certain nombre d'éléments. Il s'agit bien de recherches de solutions adaptées à cet âge. En fait, on a noté que les élèves ne sont guère capables de suivre un raison­nement un peu prolongé.

4. Géographie, histoire, civisme, cil'culation routière

Les résultats furent assez peu satisfaisants en ces matières. Les élèves n'ont pas le sens des généralités, des grandes «constantes»

de l'histoire; de même l'enseignement de la géographie est, semble-t-il, beau­coup trop fragmentaire; la circulation routière effleure à peine les esprits: signe évident d'un enseignement encore indécis, sinon omis.

5. Examens d'aptitudes physiques

Dans le district de Sierre, les examens d'aptitudes physiques ont eu lieu le même jour que les autres examens.

L'expérience a été favorable; elle pourrait être étendue à l'ensemble du canton.

La cotation

Le total des points attribués à chacun était de 20; ce maximum donnait la note 1 pour la branche; chaque point enlevé baissait la note de 2110

(soit 19 = 1,2; 18 = 1,4; 17 = 1,6 etc.) La note moyenne des examens a été de 2,1 pour le Valais romand.

En guise de conclusion

Les examens contiennent évidemment une part d'aléas. Ils demeurent un moyen de stimulation et de contrôle. ,

Pour les maîtres, ils seront une indication en vue de leur tâche prochaine, non seulement au degré terminal mais à tous les stades de l'Ecole.

A. FRANÇAIS

1. Rédaction = 12 points

Sujets à choisir a) La maison de mes rêves b) Avantages et inconvénients d'habiter un locatif c) La maison que vous habitez

M. P.

39

Page 23: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

E.V. No 2, octobre 1967

II. Analyse grammaticale = 5 points Analyser les cinq mots en caractères gras: Cette ·maison est celle qu'habitaient mes grands-parents.

III. Mettez les verbes au temps indiqué = 3 points 1) Demain, jour de repos, nous nous (lever, 1re pers. du fut. s.) plus

tard que de coutume. 2) Il (saisir, passé s.) la bouteille à même le goulot. 3) Il (rêver, toujours, passé composé) d'habiter une maison à la cam­

pagne. Total: 20 points.

B. ARITHMETIQUE

1. Ecrit

1) Opérations et système métrique (1,5 X 4 = 6 points)

a) Donne la somme en mètres 48 km. 4 m. + 36 hm. 3 dam. + 46 dam. 5 m. =

b) Donne la différence 14 heures 15 minutes 13 secondes - 10 heures 24 minutes' 20 secondes =

c) Donne le produit en hectolitres 9005 litres X 306 =

d) Donne le quotient en mètres cubes 360 000 décimètres cubes : 15 =

2) Géométrie, volume, intérêts, pour-cent (1 X 6 = 6 points)

Tu es responsable des comptes d'un locatif (H.L.M.). Le terrain de forme rectangulaire a 4 dam. de long, 30 m. de large et a coûté Fr. 6000.­l'are. Le locatif construit sur ce terrain mesure 200 dm. de long, 15 m. de large et 1 dam. 2 de hauteur moyenrie. Cette construction a coûté Fr. 180.­le mètre cube.

L'emprunt nécessaire au payement du terrain et ~ll: /bl,oc a ét~ contr~c~é par moitié à la B.C.V. au taux de 5,5 % ·et par mOltle a la Caisse Credit mutuel au taux de 5 %.

Les frais d'entretien se montent par année au 1 % du capital engagé et l'amortissement au 2 % (bâtiment + terrain).

Dans ce locatif il y a 15 locataires. Cherche:

a) La valeur du terrain? b) La valeur du bâtiment? c) Les intérêts totaux à payer (terrain et bâtiment)? d) Le montant des frais et de l'amortissement annuel?

40

EV. No 2, octobre 1967

e) Le loyer annuel à payer par chaque locataire (intérêts .+ frais et amor­tissements)? (sous lettres c) et d).

f) Le loyer mensuel de chaque locataire?

3) Fractions = 4 points Dans ce locatif les 2/5 des familles ont deux enfants, le 1/3 trois enfants

et le solde· soit quatre familles compte quatre enfants. Quel est le nombre de personnes (parents et enfants) habitant ce locatif,

en admettant que dans trois familles le père est décédé? Total: 14 points.

Il. Oral

(l point par réponse juste) 1) Fr. 6 000.- de capital placé durant deux ans ont rapporté Fr. 360.­

d'intérêts. Quel a été le taux de ce placement? 2) Partage Fr. 20 000.- proportionnellement à l'âge des cinq enfants

d'une famille. Les enfants ont respectivement 15, 12, 8 et 5 ans? 3) Surface d'un triangle qui a 100 m. de base et 4 dam. de hauteur? 4) Un terrain mesure 40 m. de long et 20 m. de large. Il est reporté sur

un plan à l'échelle 1 :500. Quelles seront les dimensions sur le papier? Total: 6 point + (l'écrit: 14 points) = 20 points.

C. GEOGRAPHIE - mSTOIRE - CIVIQUE -CIRCULATION ROUTIERE

1. Géographie

2. a) Cite quatre barrages valaisans? Quelles usines alimentent-ils? b) Cite les districts ~alaisans? Donne les communes politiques de ton

district? 2. a) Donne les régions naturelles de la Suisse avec leurs principales in­

dustries? (Ne pas entrer dans trop de détail). b) Nomme, dans l'ordre si possible, les six plus importantes villes

suisses? 3. a) Qu'importons-nous des trois pays principaux qui nous entourent?

b) Nomme quelques pays d'Asie avec leurs capitales?

ll. Histoire

1. a) Lors de leurs émigrations les Helvètes furent arrêtés où et par qui? b) Qu'est-ce que la féodalité? Nomme quelques familles seigneuriales

qui ont vécu dans notre pays? 2. a) On parle de la Confédération des huit cantons. Quels étaient ces

cantons avec leur date d'entrée dans la Confédération? b) Quelle fut la première guerre civile entre les Confédérés? Principales

batailles de cette guerre? .

41

Page 24: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

~: \ fL= p P fI

S. P à SI

C d

E.V. No 2, octobre 1967

3. a) Donne quelques causes de la Réforme protestante? b) Nomme 3 réformateurs de la Suisse romande?

4. a) Qui a donné à la Suisse l'acte de Médiation? Quels furent les can­tons incorporés à la Suisse de 1803?

b) La deuxième guerre mondiale a duré de ? à ? Qui a commandé l'armée suisse lors de cette mobilisation?

III. Civique

1. a) Nomme les autorités du canton? (législatives, exécutives, judiciaires) b) Nomme les autorités fédérales? (législatives, exécutives, judiciaires)

IV. Circulation routière

1. a) Comment t'y prends-tu pour traverser une route? b) Tu veux virer à gauche en vélo. Comment t'y prends-tu?

2. a) Quels sont les diverses catégories de signaux routiers (3 ou 4)? b) Dessine trois signaux de danger?

Lecture fouillée du mois (Un jeune naturaliste a capturé un hibou petit-duc et l'amène chez lui)

Il s'installa dans un panier, dans mon cabinet de travail et fut baptisé Ulysse.

Dès le début il se révéla être un oiseau d'une grande force de caractère avec lequel il ne fallait pas badiner. Bien qu'il eût tenu à l'aise dans une tass~ à thé, il ne manifestait pas la moindre crainte et attaquait n'importe quoi

42

et n'importe qui, quelle que fût sa taille. Comme nous devions nous partager la piè­ce, je pensai qu'il serait bon pour Roger et lui de se lier d'amitié et, dès que le hibou fut installé, je fis les présentations. Roger était depuis longtemps résigné à cohabiter avec les divers pensionnaires qu'il m'arri­vait d'adopter. Agitant la queue avec affa­bilité, il s'approcha d'Ulysse, qui, accroupi sur le sol, le regardait sans aménité. Roger perdit un peu de sa confiance. Ulysse con­tinua de le regarder fixement, comme s'il voulait l'hypnotiser. Roger s'arrêta, l'oreille basse, et me jeta un coup d'œil interroga­teur. Je lui ordonnai sévèrement de pour­suivre ses avances. Avec une nonchalance

B.V. No 2, octobre 1967

feinte, il contourna le hibou, mais Ulysse fit pivoter sa tête sans le quitter des yeux. Roger, qui n'a,;,ait jamais vu un animal regarder derrière sans se retourner, parut interdit. Après un moment de réflexion, il opta pour une approche enjouée. Il s'aplatit sur le ventre, mit sa tête entre ses pattes et ' rampa lentement vers l'oiseau en geignant doucement et en agitant la queue. Lorsqu'il fut tout près d'Ulysse, il commit une erreur fatale: allongeant sa tête laineuse, il se mit à flairer l'oiseau avec intérêt. Or, si Ulysse pouvait supporter bien des choses, il n'avait aucune envie d'être reniflé par un chien. Il baissa ses paupières, fit claquer son bec, s'envola et atterrit sur le museau du chien, où il enfonça des serres aussi aiguës qu'un rasoir. Roger, avec un hurlement de douleur, se débarrassa de l'oiseau et fila sous la table. Aucune cajolerie ne l'en fit sortir avant qu'Ulysse eût regagné son panier.

Gérard Durrell Traduit de l'anglais par Léo Lack

Féerie dans l'île - La Guilde du Livre, Lausanne

Questionnaire

1. Quels sont les personnages de ce texte? 2. Quelle expression indique la taille du hibou? 3. Délimite le fragment de texte qui décrit les avances de Roger. 4. Dresse la liste des avances de Roger. En face, note chaque réaction

d'Ulysse. Tu diras: - Roger s'approche en agitant

la queue. - Roger ...

- Ulysse le regarde sans aménité.

- Le hibou ... 5. a) Choisis dans la liste

le chien? le hibou? suivante les adjectifs qui pourraient qualifier

réticent - réservé - aimable - amène - obéissant - fier - 'affable -intraitable - bon enfant - hautain - confiant - agressif.

b) Lequel a un caractère de chien? 6. Quel est le trait de caractère essentiel de l'oiseau exprimé au début du

texte? Se confirme-t-il par la suite?

43

Page 25: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

C Q

E.V. No 2, octobre 1967

7. Pourquoi Ulysse vise-t':'ille museau? 8. Choisis le meilleur titre: Ulysse et Roger - Un mauvais coucheur

Une amitié est née - Présentations difficiles - Brève rencontre - Le et le hibou - Un sale petit hibou - Drôle de drame - Une amitié rompUe On ne badine pas avec l'amour.

Vocabulaire Recherche et notation du sens des mots en caractères gras. Donne au moins 3 synonymes de crainte et 4 homonymes de s Un verbe intéressant, cohabiter avec (co, préfixe latin cum = ens

avec). On le retrouve dans coopérer (opérer, œuvrer ensemble) - -~'~""'J'-'~m (travailler ensemble - compatir (~ouffrir avec) - concitoyen (citoyen même communauté) - correspondre (se répondre mutuellement).

Cherche au moins cinq autres mots où tu retrouves ce préfixe, une forme ou sous une autre.

L'ornithologie au service du français! J. Comparaisons. On dit: vaniteux comme ... ; gras comme ... ; bavard.

gai...; majestueux ... ; rouge ... (pie - cygne - paon - coq - caille - pinson). II. Groupe-les par paires: l'aube - la colombe - l'empereur - la bêtise -

nouveau-né - l'aigle - la croixd'or - la paix - la cigogne - la pie - le dindon le coq.

III. Explique le sens des expressions suivantes: Quel butor! Quel s Quel étourneau! Quel perroquet! Quelle bécasse! Quelle oie blanche! vilain merle!

Pour introduire le texte, le maître pourra faire compléter ce lacunaire.

Un peu de zoologie ... Les hiboux sont des oiseaux considérés comme mystérieux, cela s'

plique: ... A quel grand groupes se rattachent-ils? Dans ce groupe on encore distinguer 2 grandes fàmilles, l'une avec une tête un peu carrée montée d'aigrettes de plumes, ce sont les... et l'autre avec une grosse plutôt ronde, les ... Cite tous les noms des différentes espèces que tu trouver et rassemble quelques photos. Ce sont de précieux amis de 1 nOlmm!e.1 pourquoi?

Dessin~

Avec des éléments naturels (écailles de «pives» et aiguilles de s sèches, feuilles mortes, riz teinté, etc.) collés sur une feuille, on peut liser un hibou très vivant.

Composition: A la place -de Roger (ou mieux encore d'Ulysse) raconter l'aventure. N. B. Le texte et ses exercices (questionnaire et vocabulaire) font l'objet d'un tirage

à part que l'on peut obtenir au prix de 10 ct. (dix) l'ex. chez Charles Cornuz, institutew, 1075 Le Chalet. à Gobet s' Lausanne. Lorsqu'on s'inscrit pour recevoir régulière· ment un nombre déterminé de feuilles, leur prix est alors de 7 ct. (sept) l'exemp

44

[ PARTIE OFFICIELLE ET CORPORATIVE - 1

PROGRAMME DE GYMNASTIQUE

Nous rappelons aux instituteurs et aux institutrices diplômés en 1965, 1966, 1967 et chargés normalement de l'enseignement de la gymnastique dans leur classe, qu'ils doivent remettre leur programme annuel à l'inspecteur de gymnastique.

Ceux et celles qui ne se sont pas encore acquittés de cette obligation voudront bien s'y conformer jusqu'à fin octobre 1967 pour que soient évités des rappels personnels. Le délai fixé est retardé au 1er décembre 1967 pour les instituteurs qui sont actuellement clans les écoles de recrties.

Quant aux maîtres et maÎttesses qui en sont à leur quatrième année d'enseignement, il leur suffira de préparer le programme comme d'habitude, sans l'envoyer cependant, mais de le tenir à la disposition des inspecteurs.

Sion, le 26.9.1967.

Sel'vke cantonal de Penseignement primaire et ménager

A M G V R: Cours régionaux d'automne

Vouvry Vernayaz Le Châble Orsières Fully Saxon Leytron-Riddes Isérables Chamoson Ardon-V étroz Conthey Erde Nendaz Vex-Hérémence Savièse Ayent Grône-Granges Chalais-Chippis Flanthey-Chermignol1-Lens Vissoie

convocation par le directeur convocation par le directeur samedi 28 octobre à 16 h. convocation par le directeur mercredi 8 novembre à 16 h. jeudi 19 octobre à 16 h. 45 convocation par le directeur convocation par le directeur mercredi 8 novembre à 16 h. mardi 7 novembre à 16 h. convocation par le directeur convocation par le directeur convocation par le directeur convocation par le directeur mardi 7 novembre à 16 h. 30 mardi 14 novembre à 17 h. lundi 30 octobre à 16 h. mercredi 25 octobre à 16 h. mercredi 25 octobre à 16 h. jeudi 9 novembre à 17 h. 30

S. Delaloye G. Revaz D. Dm'bellay F. Darbellay R. Caron R. Thex Th. Châtriand G. Delaloye Th. Châtriand Th. Châtriand B. Dessimoz B. Dessimoz P. Glassey S. Delaloye R. Héritier R. Héritier U. Vuistiner J.-P. Michel10d D. Fumeaux Ph. Theytaz

Le chef technique: Roger Theux

45

Page 26: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

s. P à s,

C d

S S MG: Publication des C\lUl'S d'hiver 1967

La co.mmission technique de la société suisse des maîtres de gymnasti~ que organise, pour le Département militaire fédéral, les cours de perfection~ nement suivants pour le corps enseignant de toute la Suisse:

a) Cours préparatoire pour le brevet d'instructeur de sld

du 26 au 31.12.1967

- No 33 Iltios (pour les candidats de langue allemande) - No 34 Monts-Chevreuils (première classe pour les candidats de

langue française).

Les maîtres qui s'intéressent à ces cours doivent faire parvenir leur ins­cription sur la formule usuelle (voir sous: Remarques) au président de leur association cantonale de maîtres de gymnastique jusqu'au II.11.1967. Ils joindront également une attestation certifiant qu'ils ont déjà suivi un cours technique de ski, et s'engageront à se mettre à disposition des autorités sco­laires et de leur association pour diriger des cours de ski scolaire.

b) Cours pOUl' l'em;eignement du ski à l'éco!e du 26 au 31.12.1967

No 34 Monts-Chevreuils No 35 Les Diablerets * No 36 Grimmialp (Diemtigtal)

- No 37 Sorenberg * - No 38 Stoos sur Schwyz - No 40 Seebenalp * * Dans ces cours, une classe est réservée aux participants de plus de

40 ans.

c) Cours pou!' renseignement du ski à l'école du 2 au 7.1.1968

- No 39 Airolo

Remarques:

Participants: ces cours d'hiver de la SSMG sont prévus pour les maîtres qui enseignent le ski à l'école ou qui collaborent à la direction de camps de ski. Les cours sont mixtes.

Indemnités: Il sera alloué une indemnité couvrant en grande partie les frais de logement et de pension. Les frais de voyage, trajet le plus direct du lieu où l'on enseigne au lieu du cours sont remboursés.

Inscriptions: les maîtres qui s'intéressent à un cours demanderont une formule d'inscription à Paul Curdy, inspecteur de gymnastique, avenue

46

Ritz 35,. 1950 Sion. La formule dûment remplie sera envoyée jusqu'au 15.11. 1967 à Kurt Rüdishüli, 3632 AllmendingenfThun, Selibühlweg 19. On ne peut s'inscrire qu'au cours le plus proche de son domicile. Les inscriptions incomplètes (par ex. sans attestation des autorités scolaires) ou tardives ne sont pas prises en considération. Le nombre de places à chaque cours est limité. Chaque maître inscrit à un cours recevra une réponse jusqu'au 6.12.1967 et s'abstiendra de toute démarche personnelle.

Le président de la commission technique de la SSMG: M. Reinmann

Hofwil, le 1 er septembre 1967.

AUX MAITRES DE Se et 6e PRIMAIRES

Les épreuves des examens d'admission aux sections littéraire et géné­rale de l'école secondaire 1967 seront publiées prochainement dans l' «Ecole valaisanne». .

AUX MAITRESSES ET AUX MAITRES . DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ET DES ECOLES ENFANTINES DU VALAIS ROMAND

Le 15 juin 1967 la présidente de la SIVR et le président de la SYE au nom de leur comité respectif vous informaient, par circulaire, que l'étude des conditions d'une fusion des deux sociétés avait commencé.

Nous sommes heureux de vous communiquer que ces pourparlers ont abouti à un accord et que le projet de statuts mis au point a reçu l'appro­bation unanime des membres des deux comités réunis.

Ce projet de statuts fait maintenant l'objet d'un contrôle indispensable d'un juriste; il paraîtra dans notre journal l' «Ecole valaisanne» dans le numéro de novembre. Dès cette publication les districts organiseront leur séance d'orientation et feront les remarques utiles.

Ces exigences terminées, les assemblées générales qui seules sont compé­tentes pour approuver une fusion de sociétés et des statuts auront lieu car nous pensons qu'une décision de cette importance doit être mûrement réfléchie et prise sans précipitation.

Pour le coimté SIVR: Yvonne Gross Pour le comité SYE: Louis Heumann

47

Page 27: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

C Q

--------------------~--.. ~==--========~==~--------------------------------...

Le long voyage de la tulipe

La Hollande possède les plus belles et les plus nombreuses v,ariétés de tulipes. Mais sait-on que cette fleur n'est pas d'origine hollandaise? Elle fut ~éc~uver~e par les Croisés, il y a près de mille ans, le long des pist.es .de 1 ASl~ mmeure et. transplantée dans les monastères byzantins de Turquie. Peu a peu la tulIpe, dont le nom vient du turc tülbend (turban), fit son chemin vers le nord jusqu'en Allemagne.

C'est seulement vers le milieu du XVIe siècle qu'elle fut introduite aux Pays-Bas par un getiIhomme d'origine flamande, M. Ogier Ghislàin de Busbecq, ambassadeur d'Autriche en Turquie, qui était certes loin de soup­çonner la fortune qu'allaient avoir en Hollande ces tulipes expédiées par la valise diplomatique.

Informations Unesco

Attention, iceheres 1

~e glacier du fjord Otto, dans le nord-ouest de l'île Ellesmere (Canada arctIque), bouge. Creusant son chemin depuis 1800 mètres d'altitude dans une étroite .vallée, longue de trente-cinq kilomètres, son avance, aux dires des géophysIciens canadiens, est déjà catastrophique.

Quant à la cause du phénomène, une hypothèse a été récemment avancée par les savants: l'élévation de la température à la base même du glacier aur~it pu entraîner le mouvement redoutable du fleuve de glace. Sa progressIOn pou:rait provoquer la formation ·d'icebergs, danger perma­nent pour la naVIgatIOn dans les mers polaires.

Informations Unesco

«Nids protégés» pour 'ci.gogne8

en .Hongrie

La Hongrie s'émeut de voir disparaître · ses cigognes .. En cinq ans :et dan.s trois départements de ce pays, leur nombre a diminué de J5 % ; .. ,Les or?lthologues en expliquent ce phénomène par la disparitions .progressive:de.s tOItS de chaume que les cigognes affectionnent. Pour assurer la protection des sympathiques migrateurs, leurs nids ont été déclarés «nids protégés» dans toute la vallée de la Tisza.

Informations Unesco

48

HUMOUR

Tante Olga à Michel (7 ans): _ Alors, tu te plais en classe? _ . Euh oui. .. Mais on perd beaucoup

trop de temps entre les récréations.

* * *

Une souris -et un éléphant trottent côte à côte. Après avoir fait quelques mètres, la souris regarde derrière elle et s'ex­

clame: _ C'est fou ce ·que nous soulevons

comme poussière!

* * *

Deux boussol~s se r..encontrent: _ Je suis contente, dit -l'une. Je vais

enfin prendre ma re;tI;ait~.

- Et que v.a~-tu .fa·ire? - Réaliser mon ' rêve de toujours:

me fixer dans Je Midi.

* * *

Quel est le comble pour un livreur? -C'est d'être livri à lui-même.

"* * *

Un professeur des Beaux-Ar'ts à un ~lève spoJtlif (et di-strait)~ ~ - Que pensez-Yous de1a Victoire .de Samothrace? ~ Dans 1e 1000 ou le 1500 mètres?

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49

Page 28: L'Ecole valaisanne, octobre 1967

( Q

HUMOUR

La maîtresse interroge: - Pierre. Si je dis «je suis belle», quel temps est-ce? - Certainement le passé, Madame.

Un petit hérisson s'est perdu la nuit dans un jardin botanique. Soudain il se heurte à un cactus:

- C'est toi, maman?»

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