L’Ecole du numérique

http://www.youtube.com/watch?v=Rljktxnnw5k

Des questions complexes… Comment passer des techniques et technologies informatiques

(TICE) au numérique éducatif Comment passer d’une éducation PAR le numérique (à moitié

admise aujourd’hui) à une éducation AU numérique (mais qu’est-ce que cela veut dire?).

Comment accompagner le passage de l’utilisation d’un outil (l’informatique) à un instrument (le numérique) sachant que l’instrument (microscope, télescope) change les représentations et influe directement sur les savoirs et les pratiques?

Un changement de paradigme…

• Le numérique n’est ni une régression, ni un progrès, c’est une réalité(Paul Mathias,

IGEN Philosophie)

• Nous vivons la bascule d’une société à une autre, selon 3 dimensions :Cognitive, Sociale, Politique

L’impact des réseaux sociaux, personnels

• La durée de fréquentation des réseaux sociaux pour les scolaires de 13/16 ans en Europe est, en moyenne, de 118 min par jour !

• Privilégie le maillage et les réseaux, induit la modification du concept de « communauté », la mutualisation et le partage des ressources, et donc un changement profond de mentalité, de pratiques professionnelles et personnelles

Des enjeux forts pour développer le numérique

• Une nécessité dans une école qui ne doit pas être en décalage avec la société

• Un levier pour aider l’école dans l’accomplissement de ses missions fondamentales

• Un pilier de la refondation pédagogique• Un facilitateur de l’implication des parents dans la

scolarité de leurs enfants• Une nouvelle mission: éduquer au numérique

Une stratégie ministérielle…

• De nombreux plans conduits depuis les années 1970, axés sur les équipements.

• Une stratégie globale qui comprend :– une nouvelle gouvernance : DAN, DAN 1er degré, feuille

de route académique ;– Un partenariat renforcé avec les collectivités territoriales ;– Une formation continue soutenue des enseignants mais

aussi des cadres ;– Un rôle important de l’ESPE dans la formation initiale ;– La mise à disposition de contenus et de ressources

pédagogiques.

…déclinée en feuille de route académique

Objectifs du contrat Contribution du numérique

Favoriser l’égalité des chances

Améliorer la personnalisation des parcours

Impulser le déploiement des équipements numériques dans les secteurs ruraux et en éducation prioritaire

Développer l’usage des ressources qui permettent la création de parcours personnalisés : Maxicours…

Garder la mémoire des apprentissages via l’ENT

Différencier l’enseignement (capsules)

Quelle contribution possible du numérique aux objectifs académiques ?

Objectifs du contrat Contribution du numérique

Renforcer la liaison école-collège

Lutter efficacement contre les difficultés de lecture

Renforcer la réussite des élèves en éducation prioritaire

Faire évoluer la carte des formations et développer la mise en réseau des établissements

Travail collaboratif entre enseignants via l’ENT Construction de groupes de travail élèves école-

collège sur des projets communs Utiliser des parcours de formation M@gistère

communs pour le 1er et le 2nd degré

Développer la pratique de la langue orale par l’audio (baladodiffusion)

Ressource : une année au CP

Accompagner de manière personnalisée avec D’Col Le numérique contribue à renforcer l’estime de soi et

la motivation

Améliorer le maillage territorial à travers l’enseignement à distance

Mutualiser les ressources à travers les ENT

Quelle contribution possible du numérique aux objectifs académiques ?

Quelques exemples d’usages

Travailler autrement : la classe inversée

Mettre en scène la démarche, organiser

collectivement la trace écrite avec le

TNI

Accompagner les élèves à besoins particuliers (collège J.Fernel)

Personnaliser à travers la constitution d’un cartable

numérique

Rendre l’élève acteur de ses apprentissages

Usages pédagogiques de l’ENT

Ce que modifie le numérique

Des instruments de changement…• L’internet sur soi s’installe partout et

bouleverse l’accès aux informations.• Quid du BYOD (acronyme de« Bring your

own device » • L’instrument « Interface Homme

Machine» change les pratiques sociales.

Structurer la pensée par l’image? • On assiste à un développement des

images hybrides (images d’images) : captures d’écrans, photos de pages de cours, de tableaux par exemple, qui deviennent des vecteurs privilégiés d’échanges et de mutualisation.

• Les images produites, et pas seulement récupérées, participent à la création d’un espace de structuration des informations, de savoirs et d’échanges

• Quid de la place de l’écrit, linéaire et séquentiel dans cette évolution?

Enseigner autrement ?

De nouvelles salles de classe ?

Une nouvelle organisation du temps scolaire ?

Quelles étapes dans l’appropriation des usages du numérique ?

Profil 1 :Usage privé

Profil 2 :Utilisation

pour préparer les

cours

Profil 3 :Utilisation

« classique » en classe

Profil 4 :Adaptation du numérique à la

stratégie pédagogique

Profil 5 :Intégration du

numérique renouvelant les pratiquesDébutant

Expert

Académie(conseiller, mettre en œuvre, former et évaluer la politique académique du

numérique)

Groupes académiques

Observatoire des usages

Bassins(impulser, accompagner, recenser et évaluer les usages du

numérique)

Inspecteurs référents

Établissements, Écoles (impulser, former, évaluer, mutualiser)

Conseils d'école, conseils pédagogiques

Référents numériques, maitres-formateurs,

coordonnateurs, enseignants...

Accompagner ce déploiement aux différents échelons territoriaux

Accompagner la mise en œuvre de la stratégie académique en école et établissementPriorités académiques et d’établissement

Des réponses à construire localement

Démarches Outils Organisation

Inscrites dans un projet d’école ou un contratd’objectifs d’établissement

Former au et par le numérique

Favoriser l’appropriation des ressources et services nationaux

Pour aller plus loin…• "Les programmes dans l'école numérique" : Une interview d'Alain

Boissinot , président du conseil supérieur des programmes : http://www.youtube.com/watch?v=I9iBCmuecos

• Les ENT : http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/apprendre/espaces-numeriques-de-travail

http://www.sommenumerique.fr/services/e-education/les-videos-ent/• Le TNI : http://www.youtube.com/watch?v=OarrB9cfLpA • Le travail en îlots :

http://www.cahiers-pedagogiques.com/Travailler-en-ilots • La classe inversée : http://lewebpedagogique.com/blog/flipped-classroom-kesako/• http://www.youtube.com/watch?v=1_3_QGPyVCQ• La mise en oeuvre de l'ENT dans le premier degré (9’04) :

http://www.sommenumerique.fr/services/e-education/les-videos-ent/ou la même sur :

http://www.cndp.fr/agence-usages-tice/temoignages/l-ent-a-l-ecole-de-drucat-1228.htm