Michelle Deschênes

LE WEB SOCIAL, UN LEVIER DE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL

POUR LES ENSEIGNANTS?

Formation initiale

Contexte

Solutions

Alternatives?

PROBLÉMATIQUE

Semi formel Formel

Informel Non formel

DIFFÉRENTS CONTEXTES D’APPRENTISSAGE

Intentionnel

Planifié

Non planifié

Non intentionnel

Social

Individuel

MÉTHODOLOGIE

Profil des répondants

Activités

Répercussions

12

4

9

20

Aucune répercussion

Sur un plan seulement

Sur deux plans seulement

Sur les trois plans

RÉPERCUSSIONS POUR LES ENSEIGNANTS

LES ACTIVITÉS

Macro Micro Communications Étudiants Au moins un plan

7%

LES ACTIVITÉS

Macro Micro Communications Étudiants Au moins un plan

79%

75%72%

92%83%

100% 88%

LES NIVEAUX DE PARTICIPATION

Macro Micro Communications Étudiants Au moins un plan

LES NIVEAUX DE PARTICIPATION

Macro Micro Communications Étudiants Au moins un plan

79%

88% 93%

LES PROCESSUS

Macro Micro Communications Étudiants Au moins un plan

LES PROCESSUS

Macro Micro Communications Étudiants Au moins un plan

86%86%

89%87%

89%

RECOMMANDATIONS

Sélectionnez les bonnesactivités sur les bons outils

Impliquez-vous progressivement

Confrontez vos idées à celle des autres

Utilisez des fonctionnalitéspour faciliter le suivi

Michelle Deschênes

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POUR LES ENSEIGNANTS

RAPPORT DISPONIBLE EN LIGNE

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