le volet culturel du projet d’établissement

COMMENT ELABORER ET ACCOMPAGNER

E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

Quelles sont vos attentes éventuelles relatives à la construction et au suivi du volet culturel de projet d’établissement ?

« Des outils d'élaboration pour l'analyse de situation, une sorte de petit cahier de bord (comme on le fait pour les délégués) avec un calendrier et un déroulé (par exemple : une première réunion de concertation avec le prof d'arts plastiques, ensuite un entretien avec le chef d'étblist, puis un projet, une recherche de partenaires, validation par le CA... et tout ce que j'aurais pu oublier ! »

nombreuses questions méthodologiques et pratiques

identification de ressources écriture du volet culturel constitution d’équipes en particulier au lycée


LE VOLET CULTUREL DU PROJET D’ETABLISSEMENT


Le VCPE en bref

expression de la politique culturelle de l’établissement

doit en marquer la cohérence par l’adéquation entre les constats, les objectifs et les moyens mis en œuvre


contexte culturel de l’établissement population d’élèves, ressources culturelles locales, enseignements,

dispositifs et projets en cours… objectifs et axes fédérateurs

basés sur une analyse des enjeux de l’EAC pour les élèves définis en relation avec les axes prioritaires du PE et du contrat

d’objectifs partenariats et conventions

partenaires culturels : collectivités, structures, associations... actions envisagées

projets artistiques et culturels menés sur le temps scolaire dans un cadre disciplinaire ou interdisciplinaire

actions éventuelles menées dans le cadre de l’accompagnement éducatif enseignements artistiques (ex. : option facultative en lycée, CHA en

collège) projet d’organisation de l’EHDA

parcours d’éducation artistique et culturelle marqueurs de la cohésion des actions garants de l’égalité de l’accès à l’EAC axés par niveau, par domaines artistiques…


un catalogue d’actions


« Deux mots-clés : Richesse et diversité »

[…]« Quatre objectifs :

Développer la dimension culturelle et artistiqueUtiliser et maîtriser la langue françaiseAppréhender la relation à l’autreEtre bien dans son corps »

une déclaration d’intentions

un instrumen

tde

promotion

un cadre fédérateur établissant

les liens thématiques

, pédagogiqu

es et partenariaux des projets

d’EAC

Lien


un outil de réflexion et

d’action en devenir

vecteur d’efficacité pédagogiqu

e


un document

contractuel pouvant

conditionner

l’attribution de moyens


COMMENT ELABORER LE VCPE


concourir aux objectifs du PE (« axes prioritaires »)

centrer le VCPE sur les priorités définies localement

concevoir le VCPE en complémentarité des actions déjà existantes

associer la construction du VCPE à des évolutions dans les pratiques de classe (pédagogies innovantes)

veiller au parcours culturel de l’élève

développer des partenariats

monter une commission de pilotage et de suivi avec les structures référentes

constituer une trame pour la création de parcours d’EAC


« directeur de publication » : le chef d’établissement

« rédacteur en chef » : le référent culture

« rédacteurs » : enseignants investis

dans les projets référents EHDA coordonnateurs

disciplines ou niveaux quatre personnes

maximum

engagement effectif de la coopération chef d’étab. /réf. culture : heures de concertation, calendrier…

comité restreint efficacité dans le travail de réflexion et d’élaboration du VCPE

enseignants coordonnateurs et « chevronnés » meilleur rayonnement de l’information


année n-1 DIAGNOSTIC

ELABORATION

1 - état des lieux 2 – analyse, consultation et concertation3- élaboration des contenus, synthèse des parcours4 – rédaction et validation

année n MISE EN ŒUVRE

1 - ajustement et lancement2 - accompagnement et régulation3 - évaluation


Propositions de méthode


profil et enjeux de l’EAC pour les élèves situation de l’établissement : secteur géographique, CSP... taux de réussite aux examens, orientation... accès des élèves à la culture en dehors du cadre scolaire, centres

d’intérêt...

environnement culturel conventions et partenariats culturels : associations, structures,

collectivités dispositifs culturels nationaux, régionaux ou locaux domaines artistiques dominants

ressources propres de l’établissement ressources financières hors DHG ressources matérielles : locaux, matériels audio/vidéo ressources numériques : ENT, logiciels... ressources humaines : membres de la communauté éducative

impliqués dans l’EAC, disciplines et domaines concernés

historique de l’EAC dans l’établissement actions en cours ou en projet dispositifs suivis


évaluer le profil et les enjeux de l’EAC pour les élèves indicateurs statistiques : PE, contrat d’objectifs enquête menée auprès des élèves

recenser les projets d’éducation artistique, scientifique et culturelle en cours ou en projet conseils d’enseignement de début d’année outils : formulaire action type ESPAACES recensement à opérer conjointement avec la

programmation EHDA

repérer les offres culturelles existantes hors de l’établissement et s’informer sur l’actualité culturelle information auprès des partenaires culturels de

l’établissement site arts & culture, lettre CAScAD de rentrée…

chef étab.

Réf. cult.

X

X

X

X

X

(+ coordo EHDA)

X

X

première période – sept. oct.


un outil de diagnosticl’enquête EAC auprès des élèves• précise les attentes réelles des élèves en fonction du contexte socio-géographique

• mise en œuvre facilitée par l’outil numérique (type sondage googledoc)

• élément de diagnostic pertinent pour concevoir des parcours d’EAC (en fonction des filières par ex.)

Lien vers ac-montpellier E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

instance : le 1er conseil pédagogique

enjeux : lancement de la réflexion sur le volet culturel constitution d’un comité de pilotage et de rédaction du VCPE

personnels concernés le chef d’établissement

(pilotage) le référent culture

(animation) les coordonnateurs

disciplines/niveaux (consultation et transmission des infos au reste de l’équipe)

« ORDRE DU JOUR »

programmation EHDA : liste d’œuvres, lien entre axes thématiques et niveaux ▪ coordonnateurs niveaux ou

EHDA

présentation de la première version du diagnostic EAC ▪ référent culture/chef

d’établissement

présentation de la synthèse des actions en cours ou en projet▪ référent culture/chef

d’établissement

fin 1e période/début 2e période


Type d’action(PI/AE/…)

niveau/nombre d’élèves

domaines artistiques

équipe/disciplines

dispositifs/structures

Lien EHDA

Compét. socle commun

Action 1…

Exemple de trame pour la récapitulation des actions

phase n°1 : outils et exemples


phase n°1 : outils et exemples


2e et 3 périodes – novembre - janvier

instance : le comité de pilotage du VCPE (ou à défaut, le chef d’établissement et le référent culture)

enjeux : 1e formulation des axes prioritaires et des

objectifs du volet culturel analyse des actions projetées et en cours repérage des aspects à développer (niveaux,

domaines artistiques, types de projets…) en fonction des objectifs

Élaboration de propositions en fonction de l’offre culturelle

Mise en œuvre : période 2 : travail en commission début période 3 : présentation en réunion plénière


sources le projet académique le projet d’établissement et

le contrat d’objectifs la programmation EHDA la récapitulation des actions

en cours

axes prioritaires ouverture culturelle

▪ « développer la curiosité » éducation à la citoyenneté

(laïcité – mixité)▪ « favoriser l’esprit critique »

réussite scolaire▪ Motivation, créativité,

image de soi orientation

▪ Découverte des métiers d’art…

enjeux choix des axes prioritaires déclinaison en objectifs par

domaines et par niveaux

aide d’experts

IPR, + réseau DAAC : coordonnateur départemental

2e période – novembre -décembre

ex. de mise en œuvre demi-journée banalisée

pour le comité de pilotage E. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

sources programmation EHDA récapitulation des actions en

cours offre culturelle

outils grille d’analyse élaborée en

fonction des objectifs du VCPE. Paramètres :▪ domaines artistiques▪ niveau/nombre d’élèves▪ articulation EHDA▪ Piliers de l’EAC: lieu, œuvre, pratique…▪ identification des compétences du socle

à évaluer

site arts et culture et lettre CAScAD de rentrée pour l’information culturelle

enjeux repérer les aspects du

volet culturel à renforcer Émettre des propositions

d’actions ou de dispositifs

aide d’experts

IPR, + réseau DAAC : coordonnateur départemental,

2e période – novembre-décembre

ex. de mise en œuvre Prise un charge d’un

niveau par membre du comité de pilotage


enjeux concertation avec l’équipe

pour validation des objectifs

incitation à la mise en place de nouvelles actions

aide d’experts

structures culturelles, professeurs en service éducatif invités,

3e période – janvier

ex. de mise en œuvre réunion plénière avec

l’ensemble de l’équipe éducative début janvier

« ORDRE DU JOUR »

présentation du diagnostic, des axes et des objectifs du VCPE▪ chef d’établissement

propositions de pistes d’actions et de parcours▪ référent culture +

structures culturelles

Élaboration des actions : explicitation de la démarche ▪ par ateliers animés par le

comité de pilotageE. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

enjeu Élaboration de projets en

fonction Du VCEAC de la structure

partenaire des objectifs du VCPE des propositions de

parcours

3e et 4e périodes – janvier-mars

ex. de mise en œuvre Conseils d’enseignement

et/pou groupes de projets en fin de période 3

début période 4 : conseil pédagogique : chaque coordonnateur discipline ou projet fait une synthèse

outils et rôles

Formulaire action type ESPAACES

diffusion de l’offre culturelle▪ référent culture

médiateur

accompagnement des équipes disciplinaire et interdisciplinaires : aide à l’écriture▪ référent culture

accompagnateurE. Freund - DAAC - rectorat de Dijon - novembre 2013

enjeux Examen des projets

présentés : critères d’évaluation, volet financier

synthèse : élaboration de parcours d’EAC

4 et 5e période – mars juin

ex. de mise en œuvre Comité de pilotage : deux

réunions entre avril et mai Écriture définitive : mai Validation au CA: juin transmission

Rôles analyse et évaluation

▪ comité de pilotage synthèse

▪ chef d’établissement▪ référent culture

examen et validation▪ Conseil d’administration

outils

ESPAACES, application type SACOCHE


le volet culturel du projet d’établissement

Documents

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