Le tutorat à dist an ce : pratiques et besoins
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Le tutorat à distance : pratiques et besoins
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
Marcelle Parr conseillère R&D, SOFAD
Sommaire
Apprendre en autonomie
Soutenir l’apprentissage, la persévérance et la réussite
Mettre en œuvre le tutorat à distance
À vous la parole…État des pratiques
Besoins
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
1
2
3
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M. Parr R&D, SOFAD
Enseigner - ApprendreEnseigner - Apprendre
ENSEIGNER APPRENDRE
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
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M. Parr R&D, SOFAD
ENSEIGNEMENT TRADITIONNEL
FORMATION À DISTANCE
0 %
100 %
ÉLÈVEENSEIGNANTDISPOSITIF
NIVEAU DE RESPONSABILITÉS DES APPRENTISSAGESNIVEAU DE RESPONSABILITÉS DES APPRENTISSAGES
La FAD ou… l’autoformation La FAD ou… l’autoformation accompagnéeaccompagnée
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
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M. Parr R&D, SOFAD
AUTOFORMATION
Les sept piliers de l’autoformationLes sept piliers de l’autoformation
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
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M. Parr R&D, SOFAD
MOTIVATION – ENGAGEMENT – PERSISTANCE - RÉUSSITE
TrajectoireTrajectoireidentitaireidentitaire
TrajectoireTrajectoirestructurantestructurante
PROJET DE PROJET DE FORMATIONFORMATION
PROGRAMMEPROGRAMMECOURSCOURS
ObjectifsObjectifsindividuelindividuel
ss
ObjectifsObjectifscollectifscollectifs
SENS PROCESSUS
APPR
EN
TIS
SA
GE –
TR
AN
SFO
RM
ATIO
N -
ÉV
ALU
ATIO
N
APPR
EN
TIS
SA
GE –
TR
AN
SFO
RM
ATIO
N -
ÉV
ALU
ATIO
N
DISPOSITIF FAD
FAMILLE – AMIS – TRAVAIL
CENTRE
PAIRS
TUTEUR
SITUATIONS D’APPRENTISSAGE
Les trajectoires de formationLes trajectoires de formation1
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
M. Parr R&D, SOFAD
ÉLÈVEENSEIGNANT
SAVOIRS
ÉLÈVETUTEUR
SAVOIRS
ENSEIGNEMENT
TRADITIONNEL
FORMATION À DISTANCE
ÉLÈVEENSEIGNANT
SAVOIRS
AUTODIDAXIEPURE
La relation pédagogiqueLa relation pédagogique
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
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M. Parr R&D, SOFAD
Faciliter
3
Guider
2
Déléguer
4
Diriger
1
BLANCHARD
NIVEAU DE LEADERSHIP NIVEAU DE LEADERSHIP DU TUTEURDU TUTEUR
Impliqué
3
Intéressé
2
Autonome
4
Dépendant
1
GROW
NIVEAU D’AUTONOMIENIVEAU D’AUTONOMIEDE L’APPRENANTDE L’APPRENANT
L’accompagnement situationnelL’accompagnement situationnel
LEADERSHIP TUTORALVS
AUTONOMIE DE L’APPRENANT
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
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M. Parr R&D, SOFAD
NÉCESSITÉ DES INTERVENTIONS TUTORALESVS
DISPOSITIF ET AUTONOMIE
IMPORTANT(stratégies
d’apprentissage)
AIDANT
NÉCESSAIRE IMPORTANT(méthodologie)
L’intervention tutoraleL’intervention tutorale
Autonomie de l’apprenantAutonomie de l’apprenant
Auto
port
an
ce d
u d
isp
osi
tif
et
des
ress
ou
rces
Auto
port
an
ce d
u d
isp
osi
tif
et
des
ress
ou
rces
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
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M. Parr R&D, SOFAD
SURVIE
SÉCURITÉ
APPARTENANCE
ESTIME
ACCOMPLISSEMENT
Accueillir, se présenter
Expliquer le dispositif
Offrir du soutien
Créer du sensRétroagir,
encouragerMotiver, mobiliser
Faire progresserSoutenir la
persévéranceSoutenir la réussite
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
Le soutien à la personne Le soutien à la personne apprenanteapprenante
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M. Parr R&D, SOFAD
LE TUTEUR : UN RÔLE D’INTERFACE
TUTEUR
APPRENANTAPPRENANTStratégies cognitives
Stratégies cognitives
PROGRAMMEPROGRAMMEÉTABLISSEMENTÉTABLISSEMENT
CONTENUCONTENU
Stratégies métacognitive
s
Stratégies métacognitive
s
Stratégies affectives
Stratégies affectives
Stratégies de gestion
Stratégies de gestion
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
L’environnement tutoralL’environnement tutoral2
M. Parr R&D, SOFAD
Les rôles multiples du tuteurLes rôles multiples du tuteur
LE TUTEUR : UN ORCHESTRE ? TUTEURTUTEUR
CONSEILLERCONSEILLER INSTRUCTEURINSTRUCTEUR PARTENAIREPARTENAIRE
FACILITATEURFACILITATEUR FORMATEURFORMATEUR MODÈLEMODÈLE
OBSERVATEUROBSERVATEUR ÉVALUATEURÉVALUATEUR EXPERTEXPERT
Accueillir
Organiser
Soutenir
Partager
Coordonner
Superviser
Encourager
Évaluer
Développer
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
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ÉQUIPE TUTORALE
M. Parr R&D, SOFAD
Accueil et orientation
Organisationnelle
Pédagogique
Technique
Relationnelle
Évaluative
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
Les grandes fonctions tutoralesLes grandes fonctions tutorales3
M. Parr R&D, SOFAD
ACCUEIL et ORIENTATION
FONCTIONSTUTORALES
ORGANISATIONNELLE
PÉDAGOGIQUE
TECHNIQUE
RELATIONNELLE
ÉVALUATIVE
Champs de compétences
✔ ✔ ✔
Pédagogique Disciplinaire Relationnel Technique
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
✔
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
Les 4 champs de compétences du Les 4 champs de compétences du tuteurtuteur
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M. Parr R&D, SOFAD
ACCUEIL et ORIENTATION
FONCTIONSTUTORALES
ORGANISATIONNELLE
PÉDAGOGIQUE
TECHNIQUE
RELATIONNELLE
ÉVALUATIVE
Stratégies d’apprentissage
L’information sur le dispositif
Le point sur leprojet de formation
La mise en routedu projet
Cognitif Métacognitif Affectif De gestion
L’environnementd’apprentissage
Les méthodologies
Les contenusLes approches
Le soutien àl’apprentissage
Les modalitésLes critères
La planificationde l’apprentissage
La constructionLes stratégies
L’efficacitéL’efficience
La motivationLa mobilisation
La rétroactionL’autoévaluation
L’engagement
Le sensLa confiance
La démarche
Les besoinsLes attentes
La régulation
La gestion du tempsL’organisation
Les activitésLe dispositif
L’utilisationdes outils
La collaboration
La progression
Le sentiment d’appartenance
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
Les familles de stratégies Les familles de stratégies d’apprentissaged’apprentissage
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M. Parr R&D, SOFAD
La mise en œuvre de la FADLa mise en œuvre de la FAD
1- Déterminer les besoins des apprenants à distance2- Définir les orientations et les objectifs du dispositif FAD3- Identifier les rôles et les fonctions des intervenants4- Concevoir et quantifier les interventions tutorales5- Rédiger un cadre de référence du tutorat à distance6- Développer les outils du tutorat à distance 7- Former les tuteurs à distance et les autres intervenants8- Mettre en place et animer des communautés de pratique9- Réguler, évaluer, rétroagir et bonifier les pratiques
DISPOSITIF FADET
INGÉNIERIE TUTORALE
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
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M. Parr R&D, SOFAD
La FAD dans les établissementsLa FAD dans les établissements
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INSCRIPTIONS54 659 (5% vs 2009-2010)
STATISTIQUES 2010-2011
ÉLÈVES27 587 (2% vs 2009-2010)
Inscriptions FP 7 356 25%Inscriptions FGA 47 303 3%
Élèves FP 2 416 22% Élèves FGA 25 171 0,1%
Évolution moyenne annuelle
±12%
Évolution depuis 1995-1996
±413%
Évolution moyenne annuelle± 12%
Évolution depuis 1995-1996
±407%
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
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M. Parr R&D, SOFAD
LE TUTORAT À DISTANCE
Journée d’échanges SOFAD – CS31 octobre 2012
Quelles pratiques ?
Quels besoins ?
M. Parr R&D, SOFAD