Le TBI ouvre les fenêtres au monde

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Le TBI ouvre les fenêtres au monde!

L'efficacité d'un Tableau Blanc Interactif (TBI) en français de base

Darren KuropatwaConseiller pédagogique

Bureau de l’éducation françaiseÉducation Manitoba

16 mars 2011

Arla StraussConseillère pédagogiqueBureau de l’éducation françaiseÉducation Manitoba 16 mars 2011

Imaginez les possibilitiés ...

http://www.youtube.com/watch?v=dLdHbtuCIyY

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rendre hommage à celui qui le mérite

1. l'oral 2. la lecture

3. l'écriture

Je peux dire ce

que j'aime manger. Je peux parler en

phrases complètes.

Je peux dire ce que je

n'aime pas manger.

Je peux demander à mon ami ce qu'il aime manger.

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Ô, je suis une pizzaavec du fromagebeaucoup de saucedes tomatesdes oignons, des champignonsépices mélangées.Je suis une pizza, prête à manger.

Je suis une pizzapepperonipas d'anchoisou « Phoney Bologna ».Je suis une pizza.Téléphone-moi.Je suis une pizza, apporte-moi chez toi.

Je suis une pizzadu poivron vert.Je vais du fourjusqu'à la boîte.Dans la voitureà l'envers,je suis une pizza, tombée par terre.

J'étais une pizza,trésor de la cuisine.Je suis une pizza,tombée en ruine!

Je suis une pizza!

par Charlotte Diamond

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lier les idées

Chain Link par membre de flickr Matti Mattilahttp://www.flickr.com/photos/mattimattila/4001225904/

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Présentation ... J'aime ... Je n'aime pas ...

Qu'est-ce que tu aimes sur ta pizza?

Easter 06 I [Ham] (http://www.flickr.com/photos/boodoo/130760965/) / boodoo (http://www.flickr.com/photos/boodoo/) / CC BY-NC-SA 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Perfect bacon slices (http://www.flickr.com/photos/lara604/5405044734/) / Lara604 (http://www.flickr.com/photos/lara604/) / CC BY 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)

Sliced tomato (http://www.flickr.com/photos/blmurch/558399314/) / Beatrice Murch (http://www.flickr.com/photos/blmurch/) / CC BY-SA 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/2.0/)

Buffalo Wing Cheddar (http://www.flickr.com/photos/piratejohnny/5117788059/) / John (http://www.flickr.com/photos/piratejohnny/) / CC BY-NC-ND 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/)

A ton of sliced onions (http://www.flickr.com/photos/87777282@N00/361097270/) / newwavegurly (http://www.flickr.com/photos/87777282@N00/) / CC BY-NC-ND 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/)

Sliced Pepperoni (http://www.flickr.com/photos/jeffsmallwood/5350310901/) / Jeff Smallwood (http://www.flickr.com/photos/jeffsmallwood/) / CC BY-NC-SA 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Red Pepper (http://www.flickr.com/photos/elainelope/4297543766/) / Velvet Elevator (Pandy Farmer) (http://www.flickr.com/photos/elainelope/) / CC BY-NC 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)

Some more slices (http://www.flickr.com/photos/psexypsychic/4825746186/) / Patty (http://www.flickr.com/photos/psexypsychic/) / CC BY-NC-SA 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Sliced Mushrooms (http://www.flickr.com/photos/daviderickson/2562267539/) / David Erickson (http://www.flickr.com/photos/daviderickson/) / CC BY-NC 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)

Green Olives (http://www.flickr.com/photos/somewhatfrank/2450072021/) / Frank Gruber (http://www.flickr.com/photos/somewhatfrank/) / CC BY-NC-ND 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.0/)

Cutting Pineapple Slices (http://www.flickr.com/photos/thewrittengeek/4413501371/) / Eric Petruno (http://www.flickr.com/photos/thewrittengeek/) / CC BY-NC-SA 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

Photo sources: pizza

http://slideshare.net

source

Je m'initie :

• Utilise et annote des ressources existantes

• Sauvegarde ses notes personnelles dans un dossier

• Utilise les fonctions de base du logiciel pour créer du matériel

• Utilise la surface pour projeter des vidéos et des ressources Internet

• Télécharge et modifie des leçons existantes

• Affiche des ressources existantes

• Utilisation principalement par lʼenseignant (outil d'enseignement)

source

Je m'approprie :

• Crée des leçons simples et des activités interactives

• Utilise les fonctions avancées du logiciel (liens, enregistrer

le son, etc.) • Utilise la galerie d'images dans le logiciel propriétaire

• Le TBI devient peu à peu un outil dʼapprentissage

• Utilise le tableau interactif pour fournir des informations et

implique l'élève

• Web interactif, des outils flash, des présentations

interactives et lʼutilisation de sites de manipulation en ligne

Ladder 1 (http://www.flickr.com/photos/ulygan/3622068194/) /

ulygan (http://www.flickr.com/photos/ulygan/) / CC BY-NC 2.0

(http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)

J'intègre :

• Sur une base régulière et journalière, crée et utilise des activités et

des leçons interactives de haut niveau

• Envoie régulièrement ses notes et ses leçons dans une

communauté virtuelle ou sur le site de sa classe

• Change de paradigme, passant du paradigme de lʼenseignement à

celui dʼapprentissage

• Tient compte des différences basées sur les intérêts et styles

dʼapprentissage

• Développe des façons de faire des évaluations formatives avec le

TBI (méta cognition)

• Fait la promotion des capacités de raisonnement d'ordre supérieur

(l'élève construit et co-constuit)

• Implique les élèves dans la création de ressources pour le TBI

source

Autre idées ...

J'aime manger des fruits ! Dans mon sac il y a ...

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SPCA foster kitten Flipper (http://www.flickr.com/photos/jillhudgins/4587321922/) / jillhudgins (http://www.flickr.com/photos/jillhudgins/) / http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/ (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0/)

As-tu un animal domestique ?

Autres questions et suggestions ?

Qu'est-ce que vous avez vu par la fenêtre aujourd'hui ?

Comment pouvez-vous utiliser un TBI pour appuyer l'apprentissage du français avec vos élèves ?

open (http://www.flickr.com/photos/pedromourapinheiro/2732584074/) /

Pedro Moura Pinheiro (http://www.flickr.com/photos/pedromourapinheiro/) /

CC BY-NC-SA 2.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.0/)

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