Le système éducatif Le système éducatif polonaispolonais

Małgorzata PiaseckaInstitut pédagogiqueAcadémie J. DługoszCzestochowa

Le système éducatifLe système éducatifLe système éducatif est constitué par :- les établissements préscolaires- les écoles primaires , les collèges ou  gymnases 

(« gimnazjum ») et établissements post-gymnasiaux généraux ou professionnels

- les institutions d’enseignement et d’éducation, les centres d’activités extrascolaire(s),

- les centres psychopédagogiques et autres centres spécialisés

- les centres éducatifs et centres de resocialisation - Les centres d’adoption - les chantiers de jeunes bénévoles - les centres de formation et les instituts de

formation continue des enseignants - les bibliothèques pédagogiques

LLa scolarité actuelle a scolarité actuelle - les classes « de niveau zéro ») - les écoles primaires (6 classes) - les gymnases (3 classes) - les établissements post-gymnasiaux, qui se répartissent entre :

* écoles professionnelles de base (2 ou 3 ans)

* lycées d’enseignement général (3 ans)

* lycées à profil (3 ans)

* établissements d’enseignement technique (4 ans) - les établissements de formation complémentaire pour les

élèves issus des écoles professionnelles de base, qui se divisent en :

* lycées d’enseignement complémentaire  (2 ans)

* établissements techniques d’enseignement complémentaire (3 ans)

- établissements d’enseignement post-lycée dans lesquels la scolarité n’excède pas deux ans et demi

Ecoles publiques et Ecoles publiques et privées privées Conformément à la loi sur l’Education en vigueur, tous

les établissements préscolaires, les écoles primaires,

les gymnases et établissements post-gymnasiaux

peuvent être publics ou privés. Au tournant des

années 1980-1990, lors des transformations politico-

économiques en Pologne, de nombreux

établissements non publics se sont créés à l’initiative

d’associations ou de personnes privées (auparavant,

on ne comptait qu’un nombre restreint d’écoles

privées dirigées par les congrégations religieuse et

l’association PAX)

L’obligation scolaire L’obligation scolaire

Conformément à la loi sur le système

éducatif, depuis la rentrée scolaire

1999/2000, l’instruction est obligatoire

jusqu’à l’âge de 18 ans révolus. L’obligation

scolaire commence à la rentrée scolaire de

l’année civile où l’enfant atteint ses six ans,

et dure jusqu’à la fin de la scolarité au

gymnase, pour autant, cependant, que le

jeune n’a pas atteint ses 18 ans.

La commission centrale La commission centrale des examensdes examens Elle a été créée le 1er janvier 1999 en vertu de la loi

sur le système éducatif afin de permettre la mise en

place d’un nouveau système d’évaluation externe des

acquis scolaires des élèves.

L’évaluation externe comprend :

- une évaluation en sixième classe de l’école primaire,

- un examen en 3ème année de gymnase,

- l’examen attestant les qualifications

professionnelles

- l’examen de maturité

Les établissements Les établissements préscolaires préscolaires L’éducation préscolaire s’adresse aux enfants à partir

de 3ans et jusqu’à leur entrée dans la première classe

de l’école primaire. Elle est dispensée dans les écoles

maternelles  qui sont des établissements autonomes,

ou dans les sections préscolaires fonctionnant dans

les écoles primaires (classes dites « de niveau

zéro »). La loi confère aux enfants âgés de 6 ans le

droit à une année d’éducation préscolaire

préparatoire à l’enseignement élémentaire.

Les écoles primaires Les écoles primaires

L’école élémentaire forme en 6 ans les enfants de

7 à 13 ans. La formation a pour but de permettre à

l’enfant la maîtrise des compétences de base et

d’assurer son éducation en proche collaboration

avec les parents.

Dans les classes I-III, l’enseignement n’est pas

réparti en disciplines. Dans les classes IV-VI,

certains enseignements sont assurés dans le cadre

traditionnel des disciplines – la langue polonaise,

les mathématiques, l’éducation physique.

LLes gymnaseses gymnases Les gymnases ont été institués au début de

l’année scolaire 1999/2000, en tant qu’écoles de

formation générale obligatoire en 3 ans. Ils

accueillent, par conséquent, les jeunes de 13-

16ans. A la sortie de l’école primaire, tous les

élèves poursuivent leur scolarité au gymnase.

L’enseignement dispensé au gymnase donne lieu à

un examen terminal qui porte sur les

connaissances et compétences dans les disciplines

relevant des lettres et sciences humaines, ainsi

que des mathématiques et sciences de la nature.

Les écoles post-Les écoles post-gymnasialesgymnasiales

Les lycées d’enseignement général

Les lycées à profil

Les établissements d’enseignement

technique en 4 ans

Les écoles professionnelles de base

Les lycées Les lycées d’enseignement général d’enseignement général

Les lycées d’enseignement général relèvent du

secondaire, ils assurent une formation générale et

permettent d’obtenir le certificat de maturité. Les lycées

d’enseignement général préparent les élèves aux études

supérieures, à la vie en société, à la participation active

à la vie culturelle, au travail professionnel, à la vie

familiale.

En fin de lycée, les élèves peuvent se présenter à

l’examen de maturité (« matura »), qui est un examen

d’Etat, permettant l’accès à l’enseignement supérieur.

L’examen de maturité n’est pas obligatoire.

Les lycées à profilLes lycées à profil Les lycées à profil sont des établissements assurant des

formations professionnelles générales en 3 ans,

correspondant aux secteurs économiques existants et aux

besoins sur le marché du travail. A l’heure actuelle, les

profils proposés sont les suivants : agro-alimentaire,

confection ( création de vêtements), économie et

administration, électronique, électrotechnique, étude

chimique de l’environnement, gestion de l’environnement,

gestion de l’information, métiers d’art et artisanat du métal,

services et économie, social, sylviculture et technologies du

bois, techniques mécaniques pour la production, transport

et expédition.  

Les établissements Les établissements d’enseignement technique d’enseignement technique

en 4 ansen 4 ans Les établissements d’enseignement

technique en 4 ans- Ils permettent d’obtenir

des qualifications professionnelles et une

formation générale de niveau secondaire. Les

profils de formation professionnelle sont

nombreux, par ex. : confection, coiffure,

bâtiment, économie, commerce, chemins de fer,

sylviculture, esthétique, vétérinaire,

télécommunications,  hôtellerie, tourisme,

protection du milieu, informatique etc .  

Les écoles Les écoles professionnelles de baseprofessionnelles de base

La formation en école professionnelle est

sanctionnée par un examen professionnel

attestant les qualifications professionnelles

acquises, telles que définies dans la

classification des métiers de l’enseignement

professionnel. L’examen est organisé

conformément aux référentiels d’exigences

élaborés pour les différentes professions par la

commission centrale des examens.

Les écoles secondaires Les écoles secondaires d’enseignement d’enseignement artistiqueartistique

Les écoles de musique

Les Ecoles d’arts plastiques

Les écoles de danse d’enseignement

général forment leurs élèves dans le domaine

de la danse et de l’enseignement général.

Les écoles de musiqueLes écoles de musique Ecoles de musique d’enseignement général du 1er degré,

qui permettent d’acquérir les bases de l’éducation musicale et

assurent la formation générale dans la cadre des 6 années de

l’école élémentaire.

Les écoles de musique du 1er degré ne fournissent que les

bases de la formation musicale.

Les écoles de musique d’enseignement général du second

degré dispensent une formation musicale ainsi qu’ une formation

générale correspondant à celle du gymnase et du lycée

d’enseignement général (en 3 ans).

Les écoles de musique du 2ème degré ne dispensent que la

formation musicale.

Les écoles d’arts Les écoles d’arts plastiquesplastiques

Ecoles des Beaux arts avec enseignement

général – elles dispensent une formation en arts

plastiques ainsi que la formation générale telle

qu’elle est donnée dans les gymnases et les 3

classes des lycées d’enseignement général.

Lycées d’arts plastiques – qui dispensent une

formation en arts plastiques ainsi que la formation

générale des lycées d’enseignement général.

Les instituts ou collèges de Les instituts ou collèges de formation des enseignantsformation des enseignants

Les collèges de formation des enseignants –

préparent les candidats (les enseignants en exercice y

compris) aux métiers d’enseignants des écoles

maternelles, écoles élémentaires et autres centres

éducatifs.

Les collèges de formation des enseignants de

langues étrangères – ils ont pour mission de former

les enseignants de langues étrangères, notamment

d’anglais, d’allemand et de français. Il prépare les

enseignants à exercer dans les écoles primaires, les

gymnases et les écoles secondaires.

Les écoles pour Les écoles pour adultesadultes La formation des adultes est dispensée dans les

établissements d’enseignement de tous types et

niveaux, définis par la loi sur le système éducatif.

A l’heure actuelle, le système éducatif de

formation des adultes comprend les types suivants

d’écoles: écoles primaires ou fondamentales (6ème

classe uniquement) , gymnases, écoles

professionnelles de base, lycées d’enseignement

général, lycées à profil, établissements

d’enseignement technique.  

Les établissements Les établissements d’enseignement d’enseignement supérieursupérieur Les écoles supérieures ont pour mission de:

- former les étudiants dans une branche donnée du savoir et

de les préparer à l’exercice de professions définies,

- développer la recherche scientifique ou la création artistique,

- rendre les candidats autonomes dans leur travail scientifique,

didactique ou artistique,  

- favoriser le développement et la diffusion de la culture

nationale et le progrès technique, ainsi que de contribuer à la

diffusion des savoirs dans la société et de veiller à la santé et

au développement physique des étudiants

Les établissements Les établissements nationaux nationaux d’enseignement d’enseignement supérieursupérieur Les universités

Les écoles techniques supérieures

les académies d’agriculture

Les académies d’économie

Les écoles supérieures de pédagogie

les académies de théologie 

les académies de médecine

Les écoles supérieures d’enseignement artistique 

les académies d’Education physique ;

les écoles supérieures maritimes ;

les académies militaires ;

l’école supérieure de police

la Haute Ecole des Sapeurs Pompiers

La structure des La structure des études études 1/ la formation professionnelle qui permet d’obtenir le

grade professionnel de licencié,

2/ les études complémentaires de maîtrise qui

permettent d’obtenir le grade professionnel de

magister ou tout titre équivalent.

Seules des filières comme pharmacie, médecine, droit,

stomatologie, vétérinaire présentent un cursus

d’études homogène (de 5 -6 années) permettant

d’obtenir le grade professionnel de magister ou tout

titre équivalent.

Conditions d’admission Conditions d’admission dans l’enseignement dans l’enseignement supérieursupérieur

1 / être titulaire du certificat de maturité ; les

candidats étrangers désirant étudier en Pologne

doivent posséder un document équivalent, qui puisse

être reconnu en Pologne,

2/ être reçu à l’examen d’admission qui revêt souvent

la forme d’un concours ( ceci concerne les

établissement d’enseignement artistique, d’éducation

physique, les écoles maritimes, militaires, de police,

de sapeurs- pompiers)

Les diplômes Les diplômes

Les diplômes de fin d’études supérieures

sont délivrés après réussite à l’ensemble des

examens obligatoires et soutenance du

mémoire de magister ou d’un projet reconnu

comme équivalent de ce mémoire.

Grade et titres scientifiques Grade et titres scientifiques des cadres supérieursdes cadres supérieurs

le grade de docteur (soutenance de thèse, réussite à

l’examen doctoral)

le grade de docteur habilité (à diriger des recherches)

(soutenance d’habilitation ou nouvelle procédure sans

soutenance, Commission Centrale chargée des questions

de grades et titres scientifiques)

le titre de Professeur est décerné par le Président de la

République de Pologne, sur proposition de la Commission

Centrale chargée des questions de grades et titres

scientifiques, sur la base d’un acquis scientifique notoire.

Pourquoi la reforme ?Pourquoi la reforme ?

améliorer la qualité d’enseignement et d’éducation

en Pologne

donner l’accès facile à l’éducation à tout le monde

se centrer sur le développement des savoir-faire et

le développement personnel de l’élève

adapter mieux l’éducation des jeunes au rythme

des changements sociaux et économiques

améliorer le système d’évaluation

promouvoir le rôle et le statut de l’enseignant

Quels défisQuels défis pour l’éducation pour l’éducation ?? La nouvelle civilisation attend de l’éducation des

actions innovantes propices à la création

personnelle ainsi que le bonheur des individus et de

toutes les sociétés dans des conditions de

métaculture. Un changement des comportements doit se faire

de la création à la présentation, de la contrainte à la liberté, de la rivalité à la collaboration, de la menace à la protection de la vie, de l’ordre à l’inspiration

de l’isolement à l’ouverture.

La La perspective perspective interculturelleinterculturelle Pologne multiculturelle - Minorités nationales :

153 000 d’Allemands

49 000 de Biélorusses

31 000 d’Ukrainiens

6 000 de Russes

5 800 de Lituaniens

2 000 de Slovaques

1 100 de Juifs

1 100 d’Arméniens

4 300 de Grecs et de Macédoniens

La La perspective perspective interculturelleinterculturelleMinorités ethniques :

12900 de

Roms/Tsiganes/Gitans/Manouches

6000 de Lemky/peuple slave

120 de Karaïtes

500 de Tatars

La place de l’interculturelLa place de l’interculturel dans le programme national dans le programme national de basede base

Objectifs et tâches de l’école :

préparer les élèves à travailler en équipe et devenir

autonome et responsable

développer la prise de conscience interculturelle chez

les élèves (connaissance, conscience, compréhension)

former les attitudes et les savoir-faire interculturels

des apprenants

développer des facteurs personnels qui forment une

personnalité interculturelle

Comment enseigner ?Comment enseigner ?

programme d’enseignement intégré/ par blocs

programmes des pistes éducatives

travail par projet (projets multidisciplinaires et

interdisciplinaires, projets européens)

Conclusion Conclusion Interrogations finalesInterrogations finales Pourquoi l’éducation interculturelle à l’école et la

formation à l’interculturel n’est pas facile ?

Comment préparer et éduquer les jeunes à vivre

dans un monde multiculturel d’aujourd’hui ?

Quelle compétence devrait disposer un enseignant

pour faire fonction de médiateur culturel ?

Comment former les enseignants pour les préparer

à faire face à des nouveaux défis pédagogiques ?