LE REPÉRAGE DES - ac-lyon.fr · La démarche de repérage Il ne faut pas repérer les élèves sur...

15
P. FERNOUX- Professeur Formateur Académique LE REPÉRAGE DES BESOINS SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE Lycée FAYS Le 7 octobre 2014

Transcript of LE REPÉRAGE DES - ac-lyon.fr · La démarche de repérage Il ne faut pas repérer les élèves sur...

P. FERNOUX- Professeur Formateur Académique

LE REPÉRAGE DES BESOINS

SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE

Lycée FAYS

Le 7 octobre 2014

Demandes exprimées ou besoins constatés?

❖ Le repérage des besoins engage l’efficacité du dispositif d’accompagnement et donc l’adhésion de l’élève aux apprentissages qui lui sont proposés.

❖ Réalisation d’un autodiagnostic.

❖ Exemple 1 de « fiche profil ».

❖ Exemple 2 de « fiche profil ».

Lycée Louis Davier - Joigny

Retour

La démarche de repérage

❖ Il ne faut pas repérer les élèves sur la foi exclusive de leurs déclarations.

❖ Le repérage des besoins nous convie à une véritable analyse: il faut aller du dysfonctionnement à sa (ses) causes(s).

❖ Le repérage des besoins devrait être collégial, évolutif et révisable.

Comment cibler les remédiations?

Pour un accompagnement réussi de l’élève en seconde-Chantal Blanchard-CRDP

Repérage des besoins

Pour un accompagnement réussi de l’élève en seconde-Chantal Blanchard-CRDP

Collaboration avec l’élève

❖ Un écart entre le regard que l’élève porte sur ses propres besoins et le diagnostic effectué par les enseignants est source d’un dialogue toujours fécond.

ACCOMPAGNER, c’est savoir traduire les:

INDICES OBSERVÉS

EN

BESOINS

EN

COMPÉTENCES À TRAVAILLER

EN

ACTIVITÉS ET/OU PROJETS, DANS LE CADRE DE L’ATELIER

Pour un accompagnement réussi de l’élève en seconde-Chantal Blanchard-CRDP

Pour un accompagnement réussi de l’élève en seconde-Chantal Blanchard-CRDP

Pour un accompagnement réussi de l’élève en seconde-Chantal Blanchard-CRDP

Pour un accompagnement réussi de l’élève en seconde-Chantal Blanchard-CRDP