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Le récit biographique

Objectif du chapitre :

- A travers des personnalités belges, découvrir, analyser et rédiger des textes

autobiographiques. Tangram p.300

- Revoir les points essentiels de grammaire suivants :

o L’accord du participe passé. Tangram p.315

Conjugaison des verbes ETRE et AVOIR Tangram pp.303,304

Employé seul

Employé avec être

Employé avec avoir

o L’accord du verbe Tangram p.321

Avec un seul sujet

Avec plusieurs sujets

o L’accord de l’adjectif Tangram, p 319

o La conjugaison Tangram pp. 305,306,307,309,313

Les temps de l’indicatif

o La ponctuation – Tangram p. 290

o Les connecteurs logiques Tangram pp.334-335

Tâche finale :

- Rédiger un texte autobiographique.

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I. Lecture et analyse de récits biographiques et autobiographiques

a) Lis attentivement les documents des pages 236,238 et 239 de ton manuel

Tangram.

Nawell Madani : « Le jour où mon amoureux est devenu mannequin »

« GUIHOME »

b) Complète le tableau suivant :

« Le jour où mon amoureux est devenu mannequin »

« GUIHOME »

Temps utilisés ?

Pronoms utilisés ?

Sujets ?

Biographie ou autobiographie ?

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II. Les caractéristiques des récits biographiques et autobiographiques

Boite à outils Tangram p 300

Exercice d’écriture 1 :

- Reprenons l’autobiographie de Nawell Madani.

- Complète le paragraphe dans lequel Nawell retrace son parcours professionnel. Invente un

événement ou une anecdote en lien avec son métier d’humoriste.

En 2011, après sept mois de silence, je commence le stand-up…sans en parler à personne ! J’intègre le

Jamel Comedy Club, impose mon style, puis joue mon spectacle « C’est moi la plus belge ! » au théâtre

Lles Feux de la Rampe à Paris. Je peux enfin le crier haut et fort : je suis humoriste.

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Onze ans plus tard, Djebril et moi sommes toujours ensemble.

III. Transformation d’une interview en un extrait de biographie.

a) Lis attentivement le document des pages 247 et 248 de ton manuel Tangram.

Il s’agit d’une interview.

• Surligne dans ton texte, toutes les informations que tu estimes

essentielles pour écrire la biographie D’Eden Hazard.

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Exercice d’écriture 2.Rédige la biographie d’Eden Hazard en 120 mots.

A lire attentivement :

- J’ai rédigé une biographie.

- J’ai rédigé à la troisième personne.

- J’ai utilisé les temps du passé.

- J’ai raconté les événements essentiels de la vie d’E.Hazard.

- J’ai veillé à la syntaxe, l’orthographe et la ponctuation.

- Mon texte est découpé en paragraphes.

- Mon texte contient 120 mots.

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Nombre de mots :

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IV. Le point sur la grammaire

1. L’accord des participes passés:

a. Observations

• Souligne, au crayon, les participes passés (et leur auxiliaire)

Était-ce cela qu'on appelait l'amour ? Elle avait passé trop de temps penchée sur ses livres et son

microscope pour y connaitre quoi que ce soit. Mais avec Marc, tout était simple, à sa place. Elle avait

l'impression de l'avoir toujours connu alors qu'ils n'avaient pas encore fêté le deuxième anniversaire

de leur rencontre, alors qu'elle n'avait toujours pas rencontré sa famille, ces parents qu'il redoutait à

trente ans comme s'il en avait seize, ce frère aventurier passant la moitié de l'année à travailler plus

ou moins illégalement dans la forêt amazonienne, avec qui il s'était récemment réconcilié après dix

ans de brouille... Cette pensée la ramena à la lettre qui trainait maintenant au sol. L’Amazonie, d'où

Marc avait rapporté cette apocynacée unique dont la ressemblance avec la Catharanthus roseus l'avait

aussitôt frappée. Il faut dire qu'elle savait tout de cette pervenche de Madagascar qui avait été le sujet

de son mémoire de fin d'études. (…) Un miracle de la nature que les Américains avaient tenté de

cultiver en masse pour finalement se rendre compte que ses caractéristiques médicinales étaient

radicalement diminuées loin de la terre natale. (…)

Des mois plus tôt, Sophie avait consulté son gros atlas pour tenter de localiser la vallée où Marc, en

visite auprès de son frère, avait ramassé la fleur. Le nord-est du Brésil, au sud de Belém, la capitale de

l'État de Para, à soixante kilomètres à l'ouest de la grande route transamazonienne, perdue en pleine

jungle à mi-chemin entre Acara et Tomé-Açu, le long de la rivière Acarâ-Mirim. Un bout du monde qui

semblait le seul berceau de cette plante inconnue des spécialistes qu'avait contactés Sophie. Une

étroite vallée dont elle avait rêvé de nombreuses fois.

Le ciel était bleu dehors, et pourtant il pleuvait sur Sophie. Elle avait échoué. Il allait bien falloir qu'elle

l'admette, de gré ou de force.

Et pour repousser l'idée de cette mort impensable, il avait dû mettre entre lui et son cœur les milliers

de kilomètres qui l'avaient ramené ici, dans cette étroite vallée sans nom dont ses hommes abattaient

les arbres, pillaient le bois déjà vendu à prix d'or en France.

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b. Rappel des règles d’accord du participe passé

Participe passé employé SEUL

Participe passé employé avec l’auxiliaire ETRE

Participe passé employé avec l’auxiliaire AVOIR

Exemple Le nord-est du Brésil, au sud de Belém, la capitale de l'État de Para(…) perdue en pleine jungle à mi-chemin entre Acara et Tomé-Açu,…

…ses caractéristiques médicinales étaient

radicalement diminuées loin de la terre natale.

Elle avait l'impression de l'avoir toujours connu alors qu'ils n'avaient pas encore fêté le deuxième anniversaire de leur rencontre…

Un bout du monde qui semblait le seul berceau de cette plante inconnue des spécialistes qu'avait

contactés Sophie.

Règle

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c. Exercices

1. Justifie l’accord des participes passés suivants.

a) Elle avait passé trop de temps penchée sur ses livres et son microscope pour y connaitre quoi

que ce soit.

b) … alors qu'elle n'avait toujours pas rencontré sa famille…

c) L’Amazonie, d'où Marc avait rapporté cette apocynacée unique dont la ressemblance avec la

Catharanthus roseus l'avait aussitôt frappée.

d) Sophie avait consulté son gros atlas pour tenter de localiser la vallée où Marc, en visite

auprès de son frère, avait ramassé la fleur.

e) Elle avait échoué.

f) … il avait dû mettre entre lui et son cœur les milliers de kilomètres qui l'avaient ramené ici…

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2. Exerce-toi !

« Ils croyaient être protégés. Quand les Allemands les ont rejoints, mon père est rentré à

Lyon. L’épicerie avait été pillée de fond en comble par ceux qui n’avaient pu partir. A son

tour, ma mère est revenue et je suis née dans le mois qui a suivi »

- Cet extrait contient 4 - 8 - 9 participes passés. Entourez-les - Soulignez les auxiliaires : en bleu « avoir » et en vert « être » - Le narrateur est-il un garçon ou une fille ? Justifiez.

• Accordez les participes passés employés avec l’auxiliaire « être »

Elle est venu……te voir. Ils avaient fait……la vaisselle. Vous avez envoyé……des messages. Il

est devenu……très grand. Nous avons prié…… . Les travaux seront bientôt terminé…… .

Vous auriez donné……votre prime. Tes résultats ont rassuré……tes parents. Les copies ont

été distribué……

• Soulignez les participes passés, observez leur terminaison avant de compléter les phrases.

Eblouies par sa prestation, …

Très ému,…

Emportée par la foule,…

Bien assaisonnés, …

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• Remplacez le pronom (cdv) par un groupe nominal pour justifier l’accord du participe passé.

Exemple : Ils nous ont battus trois sets à un. Nous = Rafael et moi

- Leurs arguments ne les avaient pas convaincus :

- Les journalistes les ont interrogées :

- Les footballeurs l’ont reconnue :

- L’orage les a surprises :

- Mon grand-père les a écrits :

• Soulignez les cdv et accordez les pp si nécessaire.

J’ai beaucoup aimé……les confitures que tu as préparé……

L’expert a vérifié……les comptes que nous lui avions envoyé……

En cachant la vérité, quelle erreur il a commis……

Les élèves ont inventé……une machine qui a remporté un prix au concours.

Ils ont acheté…… la maison que nous avions visité……ensemble.

J’ai oublié…… les clefs que tu m’avais confié……

Ces idées, tu les as noté…… ?

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• Encadrez le bon accord.

Ils auraient emprunté/empruntés ce couloir. Les couloirs qu’ils ont emprunté/empruntés

étaient encombré/encombrés. Tu n’as pas choisi/choisie la voie la plus facile. Elle a

achetée/acheté la vidéo que je lui avais recommandé/recommandée. Elle a

rangé/rangée/rangés les vêtements qu’elle a achetée/acheté/achetés ce matin.

• Soulignez les participes passés et justifiez leur accord.

Mon ancienne chambre avait conservé la chaleur du jour. Ils avaient installé un petit lit à côté

du mien pour le petit bonhomme. Je n’ai pas dormi avant deux heures après avoir essayé de

lire. A peine branché, le fil de la lampe a noirci, avec des étincelles, la lampe s’est éteinte.

Une lampe en forme de boule posée sur un socle de marbre avec un lapin de cuivre droit, les

pattes repliées. Je l’avais trouvée très belle autrefois.

• Accordez correctement les participes passés.

- Une association internationale, aidé par des scientifiques envisage de soigner les enfants du Tiers-monde.

- En juillet dernier, la navette Colombia est revenu vers sa base de Floride.

- Jeanne d’Arc a entendu des voix qui lui ont ordonné de délivrer la France.

- Victor Hugo avait écrit « Les misérables » en 1862, à l’âge de soixante ans.

- La mode des planches à roulettes a été répandu comme une trainée de poudre.

- Par la seule puissance du moteur, Clément Ader a réussi à voler le 9 octobre 1890.

- A force de jouer avec les rochers, la mer les a réduit en poussières.

- Découvert en 1870 par des explorateurs russes, cette race de cheval avait disparu à l’état sauvage.

- « Les lettres de mon moulin » ont été écrit par A. Daudet en Provence.

- Les fonds marins ont été exploré par le professeur Picard.

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- L’appellation « walkman » appartient à la firme japonaise Sony. Elle l’a juridiquement protégé dans tous les pays du monde. Les autres firmes ont appelé ces appareils baladeurs.

- Cette Française vécut son adolescence en Belgique où s’étaient installé ses deux frères ainés.

- Le Brésil est composé d’une région inhabitable et d’une région peuplé en bord de mer.

- Les spectateurs descendent du car blessé par les vitres cassé.

- Un contrat pour la construction du tunnel sous la Manche a été signé entre la France et la Grande-Bretagne.

- C’est en 1519 que Magellan a entrepris le premier voyage autour du monde.

- Les toiles que Van Gogh avait peint n’avaient connu aucun succès.

- Surchargé par le poids des bagages, les canots avaient rapidement coulé.

- L’ile de Jersey est situé à l’ouest du Cotentin.

- Voulant prolonger les liens qu’ils avaient noué, ils fondèrent un club.

3. Dictée non préparée.

2. L’accord du verbe :

Rappel de la règle d’accord du verbe : Tangram p. 321

Règle générale :

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• Souligne en rouge tous les verbes conjugués.

• Justifie chaque accord du verbe.

Était-ce cela qu'on appelait l'amour ? Elle avait passé trop de

temps penchée sur ses livres et son microscope pour y

connaitre quoi que ce soit. Mais avec Marc, tout était simple,

à sa place. Elle avait l'impression de l'avoir toujours connu

alors qu'ils n'avaient pas encore fêté le deuxième

anniversaire de leur rencontre, alors qu'elle n'avait toujours

pas rencontré sa famille, ces parents qu'il redoutait à trente

ans comme s'il en avait seize, ce frère aventurier passant la

moitié de l'année à travailler plus ou moins illégalement dans

la forêt amazonienne, avec qui il s'était récemment

réconcilié après dix ans de brouille... Cette pensée la ramena

à la lettre qui trainait maintenant au sol. L’Amazonie, d'où

Marc avait rapporté cette apocynacée unique dont la

ressemblance avec la Catharanthus roseus l'avait aussitôt

frappée. Il faut dire qu'elle savait tout de cette pervenche de

Madagascar qui avait été le sujet de son mémoire de fin

d'études. (…) Un miracle de la nature que les Américains

avaient tenté de cultiver en masse pour finalement se rendre

compte que ses caractéristiques médicinales étaient

radicalement diminuées loin de la terre natale. (…)

Exercices supplémentaires :

https://www.ccdmd.qc.ca/fr/modules/phraseanime1/

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EXERCICE 1. Mettez au présent de l'indicatif les verbes entre parenthèses et soulignez les sujets.

1. Des fleurs sauvages (orner) ______________________________ ma fenêtre.

2. André et Pierre (parler) ______________________________ souvent de leur voyage au Portugal.

3. Julien et moi (faire) ______________________________ des projets pour le mois prochain.

4. Aline dit : « Je ne (retrouver) ______________________________ pas mon stylo bleu. »

5. Christine, tu (avoir) ______________________________ des cheveux magnifiques.

6. L’avion des Dubois (arriver) ______________________________ à l’instant.

7. Qu’est-ce que Paul et toi (désirer) ______________________________ comme cadeau

d’anniversaire ?

8. Faire des heures supplémentaires (représenter) ___________________________________ un

nouveau défi pour moi.

9. Tes amis (raconter) ______________________________ toujours les mêmes histoires.

10. Nathalie et toi (utiliser) ______________________________ souvent les pistes cyclables du

quartier.

Même consigne :

1. Lorsque Charles (entrer) ______________________________ dans la classe, les étudiants fatigués

(regarder) ______________________________ le professeur.

2. Les rues de Montréal (être) ______________________________ différentes, et chaque quartier de

la ville (posséder) ______________________________ son caractère.

3. Marie (venir) ______________________________ de perdre ses clés. Elle les (chercher)

______________________________ partout.

4. Tout le monde (commencer) ______________________________ à s’agiter. Quelques élèves

(relire) ______________________________ leurs réponses avec attention. Dans quelques instants,

ils (aller) ______________________________ remettre leur examen au professeur, qui (compter)

______________________________ les dernières secondes.

5. Charlotte est curieuse. Lorsque tout le monde (dormir) ______________________________, nous

croyons que la gentille petite fille (dormir) ______________________________ aussi, qu’elle est

endormie comme les autres. Mais non : Charlotte (monter) ______________________________

l’escalier et (entrer) ______________________________ dans le grenier.

6.. Le chat (épier) ___________________________ les hirondelles qui (voleter)

___________________________ dans le vent.

7. Ses doigts de fée (réussir) ______________________________ de magnifiques broderies qui

(exclure) ______________________________ tout amateurisme.

8. Mon comptable (résoudre) ______________________________ toujours les problèmes fiscaux

qui me (créer) ______________________________ des maux de tête.

9. Le vent (charrier) ______________________________ les odeurs sucrées de la boulangerie, qui

(s’insinuer) ______________________________ dans nos narines comme pour les flatter.

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10. Le meunier (moudre) ______________________________ la farine qui (servir)

______________________________ à la préparation de la pâte.

11. Sache, Antoine, que tu (être) ______________________________ très précieux pour la

compagnie : tu (évaluer) ______________________________ bien le travail à faire, tu (se plier)

______________________________ volontiers à ses exigences, tu (répandre)

______________________________ la bonne humeur et tu (courir)

______________________________ régler les conflits entre les travailleurs.

12. Lucie (craindre) ______________________________ ton chien parce qu’il (mordre)

______________________________ sans raison apparente.

13. Ta conduite est étrange : il y a deux jours, tu (se repentir) ______________________________ de

nous avoir blessés; hier, tu nous (bourreler) ______________________________ et nous (étiqueter)

______________________________ de menteurs; et maintenant, tu (feindre)

______________________________ de ne pas nous connaître.

Conjuguez les verbes entre parenthèses à l’imparfait de l’indicatif. Soulignez les sujets.

1. Le silence (être) ______________________________ presque total. Seuls quelques oiseaux perdus

dans l’hiver (jeter) ______________________________ de petits cris.

2. Ces adolescentes qu’il (connaître) ______________________________ à peine lui (décocher)

______________________________ des sourires qui auraient séduit les joueurs les plus coriaces de

son équipe. Mais à lui, cela ne lui faisait aucun effet.

3. Quand elle écrivait des poèmes, ma sœur choisissait ses mots avec soin. Elle les (tracer)

______________________________ avec application dans ce cahier à couverture rouge.

4. Elle le (regarder) ______________________________ avec insistance. Il ne pouvait pas la voir

parce qu’elle était au milieu d’une foule d’étudiants qui (bouger)

______________________________, (parler) ______________________________, (manger)

______________________________.

5. Les deux femmes (manger) ______________________________ et (boire)

______________________________ tranquillement quand tout a commencé. Elles ont dû se

précipiter sous la table et rester là jusqu’à l’arrivée de la police.

6. Les hommes se sont levés et ont commencé à se battre. Tout le monde les (regarder)

______________________________ : ils offraient un spectacle à la fois comique et effrayant.

7. Lorsque les bombardements reprenaient, nous (joindre) ______________________________ nos

mains et (prier) ______________________________ pour être épargnés.

8. Au début, nous (croire) ______________________________ qu’il était tombé à l’eau; quant à

vous, vous (conclure) ______________________________ qu’il avait subi une forte averse. C’est

vous qui (avoir) ______________________________ raison.

9. C’est nous qui (créer) ______________________________ nos propres modèles avant

d’apprendre que nous (payer) ______________________________ beaucoup plus cher ainsi.

10. Même en temps d’examen, vous (louer) ______________________________ des cassettes vidéo

tous les soirs. Vous (jouer) ______________________________ ainsi un jeu très dangereux

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Conjuguez les verbes entre parenthèses au mode et au temps demandés. Soulignez le(s) sujet(s)

des verbes.

1. Dans sa brochure publicitaire, un club de vacances (promettre, indicatif présent)

______________________________ à ses membres l’aventure sous toutes ses formes. Lorsqu’on

vous (peindre, indicatif présent) ______________________________ de telles images de vacances, il

faut toujours vous méfier.

2. Suzanne s’est rhabillée, elle (prendre, indicatif passé composé)

______________________________ son sac et elle (courir, indicatif passé composé)

______________________________ à toute vitesse dans les rues de la ville. Elle n’a pas pensé qu’il

était tard et qu’il faisait froid : il y avait dans sa tête une foule de questions qui la (préoccuper,

indicatif imparfait) ______________________________ depuis tellement longtemps.

3. Lorsque l’autobus s’est aventuré dans une route en lacets qui (monter, indicatif imparfait)

______________________________ et (descendre, indicatif imparfait)

______________________________, les voyageurs ont commencé à se demander si les gorges

étroites par lesquelles on (passer, indicatif imparfait) ______________________________ (pouvoir,

indicatif imparfait) ______________________________ être peuplées de brigands.

4. Lorsque chaque instant de sa journée de vacances a été parfaitement organisé et programmé, il y

a moins de liberté, et on (s’apercevoir, indicatif présent) ______________________________ que les

promesses faites antérieurement (fondre, indicatif présent) ______________________________

comme les crèmes glacées au soleil des plages.

Complétez les phrases avec les verbes proposés au futur simple. Soulignez les sujets.

1. Vendredi soir, vous venir _____________ à la maison, et nous manger ______________ des

légumes du jardin.

2. Tu enlever _______________ ton chapeau et tes gants et tu s’asseoir _____________ en silence.

3. Demain, nous se lever ______________ tôt et nous se promener ________________ dans la forêt.

4. Elle cueillir _______________ les roses et elle les arroser _________________.

5. Ce soir, nous regarder ________________ des photos et nous se souvenir __________________

des beaux moments.

6. Elle conduire __________________ prudemment lorsqu’elle sortir ________________.

7. Après le cours, vous boire ________________ un verre, vous rire _________________ et avoir

_______________ du bon temps avec vos amis.

8. Ils attendre _________________ quelques minutes et ils prendre ________________ le train.

9. Les enfants, vous se taire _________________, lorsque je dire ______________ de le faire.

10. Il falloir _____________ nous prévenir quand vous recevoir _________________ des nouvelles.

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3. La ponctuation :

Rappel – tableau récapitulatif sur la ponctuation : Tangram p. 290.

• Entoure en rouge les signes de ponctuation.

• Justifie chaque usage.

Tout commence en 2007, au Portugal. Je joue

les modèles pour une amie photographe. Un

soir, elle organise un diner où je fais la

connaissance de Djebril, un footballeur. Le

début d’une longue histoire… à

transformations !

Entre-temps, Djebril commence sa rééducation.

A 22 ans, il veut reprendre le foot mais ça ne

fonctionne pas. J’ai alors une idée : investir

toutes mes économies dans un book pour lui

trouver un agent et faire de lui un grand

mannequin ! Je pars acheter plusieurs tenues

aux Galeries Lafayette, j’appelle une

maquilleuse, un ami photographe. Arrivés au

cœur de Big Apple, nous sonnons aux portes de

l’Agence Ford. J’y vais au bluff : « Il est connu. Il

a déjà travaillé en France en tant que

mannequin. » Bingo ! La femme de l’agence

adore Djebril et tout s’accélère.

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4. Les connecteurs logiques :

Rappel – tableau récapitulatif sur les connecteurs logiques pp.334-335

• Entoure en rouge les connecteurs logiques.

• Justifie chaque usage.

Guillaume est un petit garçon comme les autres, sauf que les autres

ne lui semblent pas tout à fait comme lui. En effet, alors que tous

les enfants de son âge sont habillés par HM, CA ou Okaidi, le petit

Guillaume ne s’habille que chez Marvel.

Ce n’est pas que Guillaume « aime » se déguiser mais Guillaume ne

comprend pas pourquoi il faudrait s’habiller sérieusement quand

on a la chance de n’être qu’un enfant, d’autant plus qu’il sera

toujours temps plus tard de se conformer aux convenances

vestimentaires de la vie de ceux qui deviennent grands. Autrement

dit : pour vivre heureux, vivons joyeux !

Guillaume traverse donc les six premières années de sa vie, habillé

au quotidien comme ne le sont ses petits camarades qu’une seule

fois par an, à l’occasion de leur gouter d’anniversaire, c’est-à-dire

déguisé en Peter Pan, en zorro ou en Jedi ! (…)

Pour patienter, Guillaume fait du théâtre. (…)

Par souci d’indépendance et parce qu’il ne veut pas vivre son rêve

à crédit de ses parents, Guillaume assume seul sa condition de

nouveau parisien et, pour pouvoir se payer sous-pente, sandwiches

et cours de théâtre, il vend des crêpes et des churros dans un food-

truck installé au pied de la Tour Eiffel.

Si Guillaume ne devient pas d’emblée la nouvelle coqueluche belge

des Grands-Boulevards, il devient en revanche très rapidement le

meilleur vendeur de crêpes de l’esplanade du Trocadero.

(…)

Exercices supplémentaires : https://marqueurs.ccdmd.qc.ca/

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5. La conjugaison :

Rappel – tableau récapitulatif sur la conjugaison Tangram pp. 305,306,307,309,313

1) Le présent de l’indicatif

- Conjuguez les verbes suivants à la 1ère et à la 2ème personnes du singulier :

Faire : dire :

Finir : pouvoir :

Trouver : connaître :

Voir : vouloir :

Regarder :

- Conjuguez les verbes suivants à la 3ème p. sing et à la 1ère p. du pluriel :

Venir : forcer :

Valoir : pouvoir :

Apercevoir : savoir :

- Conjuguez les verbes suivants aux personnes je, il, nous, ils puis donnez un titre à chaque colonne.

Finir :

Sortir :

Pâlir :

Mourir :

Gémir :

Venir :

Rajeunir :

Sentir :

Vieillir :

Tenir :

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- Conjuguez les verbes suivants aux personnes demandées :

Changer : nous vous ils

Essayer : j’ nous ils

Rappeler : je tu vous

Acheter : il nous ils

Rejeter : je vous ils

Dire : je tu vous

Faire : nous vous ils

Voir : je nous ils

Savoir : je nous ils

Aller : il vous ils

- Conjuguez les verbes suivants au singulier :

Prendre :

Tendre :

Mettre :

Craindre :

Naitre :

Résoudre :

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2) L’imparfait – le futur – le conditionnel

- Classez ces formes verbales dans le tableau : aime – guérirons – gémit – guérissons – réussis – choisiriez – passeras – savons – savions – chanterai – chanterez – ferais – avaient – faisais – choisissiez – voulait – fera – voudrait – choisissent – passez – auront – serions – choisiraient

Présent Futur imparfait conditionnel

Je

Tu

Il/elle

Nous

Vous

Ils/elles

- Barrez la forme qui ne correspond pas aux temps suivants : futur, imparfait et conditionnel

• Gagnons – gagnions – gagnerais – gagniez

• Crierais – criai – criais – crierai

• Jetterai – jetterais – jetai – jetait

• Commençait – commencions – commence – commencerions

• Songeais – songeons – songerait – songions

• Ai envoyé – envoyions – enverrais – envoyais

• Payeras – paieras – paieront – payait

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- Conjuguez ces verbes aux temps et aux personnes demandés. (Pour t’aider, au futur, commence ta phrase par « demain », à l’imparfait commence-la par « hier » et au conditionnel, commence-la par « si c’était possible »)

Infinitif Futur (je) Imparfait (il/elle)

Imparfait (nous) Conditionnel (vous)

Il était

Nous avions

Faire

Je dirai

Je pourrai

Agir

Voir

Il allait

Vous prendriez

- Complétez ces phrases avec la bonne forme verbal en choisissant entre imparfait, futur et conditionnel

L’an dernier, je ne le (connaître) ……………………………………pas. Je ne (penser)

………………………………………..pas que je le (rencontrer) …………………………………….. un jour.

Si tu lui (écrire) …………………………………., il te (répondre) …………………….

Il me raconte qu’il (falloir) ……………………………………… encore du temps.

Si je ne me (retenir) ………………………………..pas, je (courir) ……………………………… partout

tellement je suis contente.

En travaillant, tu (obtenir) ……………………… bientôt ce que tu souhaites.

Il (prévoir) …………………………………. qu’il (rejoindre) ………………………………… l’armée dans moins

de six mois.

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Jamais, je ne (s’asseoir) ……………………………………..sur un siège aussi sale.

3) Le passé composé

- Encadrez les auxiliaires, puis soulignez les verbes conjugués au passé composé.

Tu t’étais trompé nous serions venus

Elle est partie j’eus suivi

Vous avez fini elles auront terminé

Essayez de préciser le temps des autres verbes !

- Réécrivez les verbes au passé composé avec leur sujet.

Cette année, ils apprennent l’italien.

Ils vont en Sicile cet été.

Vous allez loin ?

Nous maintenons notre position.

Elle résout les difficultés.

Tu fais cuire les légumes.

Il met la table :

Nous buvons le thé qu’il nous offre.

Vous partez après le café.

Ils remplissent le lave-vaisselle.

Ils prennent le bus.

Les randonneurs aperçoivent des biches.

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- Conjuguez les verbes suivants à la 1ère p. du singulier et du pluriel.

Gagner :

Vaincre :

Sortir :

Se promener :

Battre :

Perdre :

- Complétez ces phrases avec l’auxiliaire qui convient.

J’……………….descendu les poubelles. Je ……………………descendue en rappel.

Tu t’…………….fait mal ? Tu ………….fait tes devoirs ?

Il ……………..lavé la voiture. Il s’………… lavé les mains.

- Conjuguez les verbes suivants à la 1ère et à la 3ème p. du singulier et du pluriel.

Je Il/elle nous Ils/elles

Aller :

Devenir :

Croire :

Partir :

Écrire :

Rougir :

Naitre :

Dévoré

Mourir :

Essayez de conjuguer ces verbes aux autres temps composés !!

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V. Exercice d’écriture 3. Rédaction d’un récit autobiographique.

Lors de ce confinement, l’une des tâches demandées était la rédaction d’un journal

du confinement. Tu vas maintenant retravailler cette rédaction et rédiger un récit autobiographique.

Lis attentivement la grille de critères avant de commencer.

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critères indications

Prendre en compte la

situation de

communication.

• J’écris un récit autobiographique (une page +/- 200 mots)

Elaborer des contenus. • Je me présente (nom, prénom, ville, liens familiaux, centres d’intérêt, fréquentations…)= Je dresse mon portrait.

• Je veille à présenter mon récit de manière chronologique.

• J’explique un événement marquant de ma vie :

le confinement- retour à l’école. • Je fais part de mes sentiments, mes souhaits,

mes émotions mais aussi tes réflexions

personnelles. • Je rédige à la première personne du

singulier. • Je rédige mon récit aux temps du présent.

Organiser le texte. • Je donne un titre adéquat à mon récit.

• Mon texte est divisé en paragraphes. • Je signe mon récit.

Veiller à la cohérence

du texte. • Mon texte est cohérent. • J’emploie au minimum quatre connecteurs

logiques différents.

Choisir le

vocabulaire. • J’emploie un vocabulaire riche et varié. • J’emploie des substituts.

Choisir les formes

grammaticales

correctes.

• Je veille à la formulation des phrases.

Veiller à

l’orthographe et à la

ponctuation.

• Je veille à l’orthographe (d’usage et grammaticale).

• Je veille à ponctuer correctement le texte.

Veiller à la

présentation du

compte-rendu.

• Je présente une copie soignée.

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