Le rapport d’activité.

Volontaire japonaise

KATO KAZUMI

KAZUMI KATO

Volontaire japonaise

Enseignant l’education environnementale

(Quand j’étais au Japon)

Discipline : géographie environnementale

Diplôme : diplôme d’enseignant

Certification test for environmental specialists

Introduction

Qu’est-ce que c’est que l’education environnementale?

Il y a résponses diverses. Parce que la définition de l’environnement est

vast , et il y a beaucoup de differents problèmes de l’environnement entre les

pays , entre les époques. Mais face au problème de l’environnement , on doit

trouver des solutions ensemble.

Donc je suis venu ici. Mon travail principal au Cameroun , j’enseigne

l’education environnementale aux élèves avec les enseignants. Je pense que

c’est très important qu’on réfléchisse bien sur l’environnement ensemble , et

c’est un premier progrès pour changer l’environnement en mieux. Donc j’ai

adopté le travail en groupe dans la classe pour avoir le temps ou les élèves

discutent avec leurs amis.

En plus , j’ai paticipé à la réunion de l’ACCP ( African Clean Cities

Platform). J’ai fait équipe avec volontaires qui travaillent en Afrique comme

moi , et nous avons formé un projet. C’est le projet qui est mon ultime

activité. Je le présente sous forme de rapport.

Projet : Propre×Propre , Kirei×Kirei

Le but : Au travers de l’education pratique , les élèves auront un plus grand

inérêt pour déchets , il en résultera que les élèves jetteront toujours

des déchets dans la poubelle.

La cible : CM1

Le temps : 1h ×6

Le lieu : Dans la classe , à l’extérieu .

Le matériel : image des dechets, carton, couleurs, papier blanc,

papier de travail, poubelle ....etc

Le contenu :

1. Introduction : Discussion sur image des déchets.

2. Présentation :On va fabriquer notre poubelle.

3. Observation⑴ :On va observer dans la poubelle.

4. Observation⑵ :On va observer à l’extérieur.

5. Présentation :Redaction d’un journal des déchets et le présenter.

1. Discussion sur l’image des déchets.

Le but : On remarque le problème des déchets, et on prend conscience que

c’est ‘‘notre’’ problème.

Le temps : 1h

Le lieu : dans la classe

Le matériel : image des groupes

Le contenu : 1. Salutation

2. Former les groupes.

3. Distribuer l’image à chaque groupe, expliquer.

4. Discussion en groupe.

5. Conclusion

« images »

« Discussion aves ses amis! »

« Poser des questions »

« Conclusion »

Point : ‣Le rôle de l’enseignant posser des questions pour tirer beaucoup

d’idées des élèves.

‣L’enseignant fait une tournée d’inspection.

‣En conclusion , le problème des déchets est ‘‘notre’’problème , donc

on doit y mener des réflexion.

Les élèves ont tendance à arreter leur pensée après avoir trouver une

réponse, seulement , dans l’education à l’environnement , il n’y a pas de

répons juste. L’education à l’environnement est une réflexion commune.

Donc il est très impoetant que les élèves continuent de réfléchir. L’activité

en groupe est une méthode efficace.

2. On va fabriquer la poubelle.

Le but : On installe une poubelle dans la classe. On installe un système pour

verser des déchets à tour de rôle.

Le temps : 1h

Le lieu : dans la classe

Le matériel : carton , couleurs, papiers...ect

Le contenu : 1. Salutation

2. Distribuer les papiers à chaqu’un et les élèves dessinent.

3. Coller des des dessins au carton.

(L’enseignant fabirique la table de rôle.

4. L’enseignant explique la table de rôle aux élèves.

5. conclusion

« Ils dessinent »

« La poubelle »

« La table de rôle pour verser des déchets »

Point:‣On décide ensemble de quel thème aborder.

‣En conclusion , on etabli les régres gestion des déchets.

‣L’enseignant s’assure toujours que les élèves managent le système.

Il y avait quelques classes qui n’avaient pas de poubelles. On peut obtenir le

carton facilement. Il est possible qu’on fabrique la pobelle. À partir de la

fabrication de ‘‘notre’’ poubelle, on la garde bien , et la population qui jette

des déchets par terre diminue.

C’est ansi qu’on installe un système pour verser des déchets à la poubelle

d’Hysacam à tour de rôle. Pour que les élèves aient la responsabilité des

déchets.

3. On va observer dans la poubelle!

Le but : On trouve que nous jettons toujours quels déchets à l’école. Et on

réfléchi pour reduir des déchets.

Le temps : 1h

Le lieu : dans la classe

Le matériel : papier de travail, poubelle, gants ,ect....

Le contenu : 1. Salutation

2. Ramasser des déchets et les jetter dans la poubelle.

3. Classer les déchets qui sont dans la poubelle.

4. Former les groupes et rempli le papier de travail.

5. Conclusion

« Observation »

Point : ‣On classe des déchets ensemble.

‣En conclusion, on donne son idée sur la reduiction des déchets.

・On garde bien les choses pour les utiliser à longue durée.

・On recycle ...etc

Il est important qu’on jette des déchets dans la poubelle. Mais il est plus

important qu’on reduise les déchets. Habituellement, les élèves conscience

des déchets qu’ils produient. Dans cette classe, on peut avoir connaissance

de nos déchets. On réfléchi de manière à reduir nos déchets ensemble. C’est

l’education à l’environnement.

4. Observation à l’extérieur!

Le but : On trouve la situation des déchets mauvaise , on réfléchit sur le

comportement à la adopter , et on trouve une meilleur issue.

Le temps : 1h

Le lieu : dans la classe , à l’extérieur

Le matériel : papier de travail

Le contenu : 1. Saletation

2. Former les groupes et dis,tribuer le papiers de travail .

3. Sortir de la classe , et observer à l’extérieur.

4. Rentrer en classe , et remplir le papier.

5. Conclusion

Point :‣on observe derriere la classe, à côté du marché, la poubelle

d’Hysacam.

‣L’enseignant pose la question « pourquoi est-ce qu’il y a beaucoup de

déchets ici? L’élèves réfléchissent à la situation qu’on jette des

déchets ici.

‣On cherche la poubelle à l’extérieur et on vérifie la place de poubelle.

‣On fait une démostration qu’on verse des déchets à la poubelle

d’Hysacam. *On les jette toujours ‘‘dans la poubelle’’.

Les enfants jettent inconsciemment des déchets par terre. Dans cette classe,

on réfléchit à la situation qu’on les jette par terre. J’espère qu’à la fin on

juge soi-même que son comportement est bien ou non avant de jetter des

déchets.

5.Redaction. d’un journal des déchets et le présenter.

Le but : On ordonne l’information et son avis dans le journal.

Le temps : 1h×2

Le lieu : dans la classe

Le matériel : papier blanc, couleurs, papier de travail qu’on a rempli.

Le contenu :

1. Salutation

2. Former les groupes et expliquer.

3. Rediger le journal

4. Ramasser les journaux.

1. Salutation

2. Continuer la redaction du journal.

3. Présentation le journal.

4. Conclusion

①

②

Point : ‣On écrit l’information des déchets, luer avis etc...

‣Chaque groupe a un temps de question et de réponse.

On a bien écrit le journal! L’output est très important dans l’education . On

a bien discuté avec ses amis pour rediger le journal. On a bien présenté son

journal. On peut obtenir de nouveaux avis de ses avis à travers la

présentation.

L’exposition à Yokohama.

Le 2 décembre 2018 , il y avait l’exposition de dessin de l’environnement à

Yokohama. On a paticipé cet exposition.

Le but de l’exposition :

‣Les élèves discutent sur l’environnement avec leurs amis et leurs parents.

‣Les élèves ont l’interêt sur l »environnement.

‣Les élèves expliment leur avis sur l’environnement à travers des dessins.

Les pays paticipant

Japon , Botswana , Sudan , Brukina Faso , Cameroun

Le thème de dessin

『Ensemble, on va créer notre ville propre et saine.』

Le contenu

1. On explique le projet aux élèves et on donne le papier de brouillon.

2. Pendant le week-end, les élèves discutent le sujet avec leurs familles,

et ils dessinent .

3. Après le week-end , on dessine au propre dans la classe (1h).

4. Après la récupération des dessin, les enseignants choisissent 10 dessins

qu’on envoye au Japon.

Et on choisit encore 1 dessin par l’école.

5. Le 2 décembre, les dessins sont exposés.

« Yokohama »

Mon impression :

Je pense que c’était une très bonne expérience pour les élèves. Parce qu’ ils

ont donné beaucoup d’avis sur l’environnement. Ils ont certainement réfléchi

sur l »environnement. En plus, les élèves ont su qu’il y a une relation avec le

Japon. J’ai troué le drapeau du Japon dans quelques dessins. Je suis très

contente. J’espère qu’à la fin on créera soi-même la ville prapre et saine.

Conclusion

J’ai essayé beaucoup de choses pendant 2ans. J’ai échoué plusieurs fois.

À la fin, je n’ai pas pu accomplir ce qu’on change son action comme arrêter

de jeter des déchets par terre.

Mais je peux sans doute changer en mieux les pensées des élèves. Parce qu’il

y a des élèves qui m’ont rapporté « Il a jetté des déchets par terre! Ce n’est

pas bon!!! ». Leurs pensées ont changée en mieux petit à petit. il faut des

personnes qui développent la pensée des élèves. J’espère qu’à la fin leurs

action vont changer leur comportement.

Je n’ai pas utilisé les chose specials. Je ne peux pas bien parler le français.

Mais j’ai fait la classe de l’environnement et les pensées des élèves ont un

peu changé. Si les enseignants qui travaillent à l’école enseignent bien

l’education environnementale, elles peuvent plus changer et leurs

actionsauront changé en mieux.

Il y a beaucoup de possibilités ici. Donc ce n’est pas impossible.

On peut changer en mieux.

Après être rentrée au Japon , je vousdrais continuer de l’aider.

Ensemble, on va changer en mieux!!!