le projet pédagogique périscolaire 2014/2015

Accueil de loisirs de Sayat Tel: 04 73 60 08 43

6 rue Gustave Fougère Mail: [email protected]

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Projet pédagogique

Périscolaire 2014 /2015

de l’Accueil de loisirs de Sayat

Famille

Solidarité

Autonomie

Détente

et plaisir

Respect Découverte

Vie en

collectivité

Equipe

éducative

Epanouissement

Rythmes

Enfant(s)



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Le contexte : La commune Sayat (63) est l’organisateur de l’Accueil de loisirs et déclare la structure auprès des services du Ministère de la Jeunesse et des sports, fait les déclarations auprès de la Caf…

Il est ouvert pendant les temps périscolaires, extrascolaires, et pendant les vacances scolaires sauf en décembre et les 3 premières semaines d’août.

L’Accueil de loisirs est organisé en 2 pôles : - un pôle enfance - un pôle jeunesse. L’accueil de loisirs est multi site sur la même commune :

le groupe scolaire de Sayat (école maternelle et élémentaire) ( 6 rue Gustave Fougère 63530 Sayat)

celui d’Argnat (école maternelle) (rue des écoles Argnat 63530 Sayat) Les différents temps d’ouverture nécessitent des projets pédagogiques spécifiques pour les temps périscolaires des enfants, des jeunes, les temps extra-scolaire, des mercredis, des vacances des enfants et des jeunes Ci-dessous le projet pédagogique périscolaire pour le pôle enfance, un projet pédagogique spécifique sera joint pour les autres temps et pour le secteur jeunes Nous accueillons les enfants pendant les temps périscolaires les enfants à partir du moment ou ils sont scolarisés à l’école de Sayat ou d’Argnat jusqu’au CM2.

Pour les temps périscolaires « ados »:

Le Say’Ados Club (accueil jeunes) est ouvert aux jeunes de 12 (scolarisation au collège à 18 ans ; le mercredi après-midi et le vendredi soir. Au vu de la spécificité du public un projet pédagogique annexe sera joint à celui-ci.



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Nous utilisons les locaux et lieux suivants :

Les salles multi-activités (Sayat et Argnat),(qui sont utilisées pour les temps périscolaire des plus petits), La « salle 7 » dédié à l’Accueil de loisirs, Une salle de classe pour l’accompagnement aux devoirs (salle 6) Le préau de la cour du bas, et d’Argnat Les salles de restauration (Sayat et Argnat), Les cours d’écoles Les sanitaires des écoles La salle polyvalente La salle informatique (Sayat élémentaire) Say’ados club Le pré des écoles (Sayat et Argnat),

Afin de répondre au mieux aux objectifs du projet éducatif nous avons une équipe éducative permanente :

Une coordinatrice / directrice permanente chargée de coordonner l’activité globale Un directeur adjoint sur le pôle enfance et périscolaire Un directeur adjoint sur le pôle jeune Qui forment l’équipe de coordination Neufs animateurs (titulaires de la fonction publique ou contractuels)

Trois ATSEM (aide aux enseignants en écoles maternelles) Un ETAPS (Éducateur Territorial des Activités Physiques et Sportives) pour les activités sportives sur les temps périscolaires et sur certaines vacances

Deux agents de restauration. (Sayat et Argnat), Un agent d’entretien (Sayat)



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La notion de projet en ACM (Accueil collectif de mineurs) donc en Accueil de loisirs

PEDT Projet éducatif de Territoire

Responsabilité

des

animateurs

Responsabilité des

animateurs sous le contrôle

des responsables des secteurs

Responsabilité de la

direction

Responsabilité des élus Avec l’appui technique de la

coordinatrice

Responsabilité des élus Avec l’appui technique de la

coordinatrice



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Projet éducatif de territoire (PEDT)

Définition - Circulaire n° 2013-036 du 20 mars 2013 et article D 521-12 du code de l’éducation

« Outil de mise en œuvre du volet éducatif de la réforme des rythmes scolaires, le PEDT doit favoriser l’élaboration d’une offre nouvelle d’activités périscolaires, voir extrascolaires, ou permettre une meilleure mise en cohérence de l’offre existante, dans l’intérêt de l’enfant. »

Il formalise une démarche permettant aux collectivités territoriales volontaires de proposer à chaque enfant scolarisé sur le territoire un parcours éducatif cohérent et de qualité avant, pendant et après l’école.

Il doit garantir la continuité éducative entre d’une part les projets des écoles, et d’autre part les projets d’activités proposées aux enfants en dehors du temps scolaire

Objectifs :

Contribuer au vivre ensemble

Encourager l’accès à la culture artistique, scientifique, numérique, et littéraire

Développer l’action et l’expression corporelle par l’activité physique et sportive

Accompagner les enfants dans leurs apprentissages

Sensibiliser à la nature, à l’environnement et la santé

Développer la confiance et l’estime de soi



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Projet éducatif : (voir annexe1)

Chaque organisateur d’accueils collectifs de mineurs doit établir un projet éducatif, c’est une obligation règlementaire.

Il traduit son engagement, ses priorités, ses principes éducatifs. Il définit le sens de ses actions. Il fixe les orientations et les moyens à mobiliser pour sa mise en œuvre. Il est formalisé par un document.

Le projet éducatif est transmis aux directeurs et aux équipes pédagogiques. Il détermine les orientations du projet pédagogique.

Objectifs :

Permettre à l’enfant et au jeune de vivre un temps de loisirs

Favoriser le développement de l’autonomie de l’enfant et du jeune, dans le

respect des besoins et des caractéristiques de chacun.

Amener l’enfant à découvrir des pratiques d’activités variées.

Favoriser l’acquisition de savoirs techniques. Favoriser la tolérance, l’expression de la solidarité et la reconnaissance de la

diversité. Développer l’intégration de tous et notamment des enfants atteints de troubles de

la santé ou de handicaps. Permettre à l’enfant de développer son esprit critique, de faire des choix. Favoriser et permettre l’apprentissage et l’expérimentation de la démocratie Favoriser les liens intergénérationnels



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Le projet d’animation

À partir du cadre fixé par le projet pédagogique et en concertation avec les enfants, les animateurs élabore le projet d'animation. Il s'agit d'un ensemble d'activités développées autour d'un thème central. Il sera spécifique à un séjour donné voire même à une tranche d'âge si il y en plusieurs.

Le projet d'animation peut également influencer le fonctionnement du séjour (rythme du séjour, journée type, organisation, règles de vie, locaux, espaces, temps, activités).

Méthodologie : 1) Contexte : présentation du cadre de la structure (nbre d'enfants, lieu, diplômes de l'équipe) 2) Introduction : Pourquoi développer ce projet ? 3) Définir les objectifs (étapes) pour réaliser le but (intentions) 4) Les moyens pour l'aboutissement du projet (matériel, financier, humain) 5) Déroulement (démarche pédagogique, faire grandir). Comment mettre en place le projet ? 7) Critères d'évaluation : qu'est-ce qu'on va mesurer ? Comment ?

Le projet d’activité

À partir du cadre fixé par le projet d'animation et en concertation avec les enfants, les animateurs élaborent - seul ou à plusieurs - des projets d'activités.

Un projet d'activités peut naître des possibilités offertes par l’Accueil de loisirs et son environnement, des envies ou compétences des animateurs, de l'équipe de direction, des idées des enfants, etc.

La fiche d'activité nous informe sur Le nom et le type d'activité proposée (Quoi?), Ses objectifs (Pourquoi?), Son déroulement (Comment?), Le nombre d'animateur requis (Par qui?), Le matériel nécessaire (Avec quoi?), Le(s) lieu(x) (Où?), Le jour et les horaires (Quand?), Le public qu'elle cible (Pour qui?), L’effectif d'enfants qu'elle concerne (Combien?), Les éventuels partenaires qu'elle implique (Avec qui?), Le coût qu'elle représente (Quel budget?) Les critères d'évaluation (Quels critères?).



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Des projets éducatifs en découlent mes intentions éducatives :

Mettre en place un cadre d’accueil structurant et sécurisant dans le cadre de la

réforme des rythmes scolaires et du PEDT (Projet éducatif de territoire)

Etre à l’écoute des parents et des enfants et leur assurer un accueil convivial

Veiller à un équilibre des rythmes quotidiens de l’enfant avec retour au calme après la récrée animée et les TAP (Temps d’activité périscolaire)

Aider l’enfant à se responsabiliser et à vivre avec les autres

Participer à l’éducation nutritionnelle de l’enfant

Organiser le partenariat avec l’école (continuité éducative) Nous allons plus spécialement diriger notre travail au travers des axes suivants : En élémentaire : l’acquisition et le perfectionnement de technique

Le vivre ensemble

En maternelle : les 5 sens De mes intentions éducatives vont découler des objectifs généraux, des objectifs opérationnels, les moyens humains, moyens matériels, et des modalités d’évaluation, mes attentes vis à vis des animateurs.



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Le rôle de chacun dans l’équipe pédagogique

Coordinatrice Enfance/Jeunesse Activités principales :

Organisation et mise en œuvre de la politique enfance, jeunesse et éducation

Assistance et conseil technique aux élus

Développement et animation des partenariats

Pilotage et évaluation des contrats enfance

Accueil et information des publics

Evaluation des actions enfance, jeunesse et éducation

Management opérationnel des équipements enfance, jeunesse et éducation

Animation et pilotage des équipes des responsables de pôles

Gestion des ressources humaines

Gestion administrative et budgétaire

Promotion du service enfance, jeunesse et éducation

Responsable des pôles Enfance et Jeunesse Activités principales :

Participer à la définition des orientations stratégiques de l’Accueil de loisirs,

Négocier avec la ligne hiérarchique les moyens de la mise en œuvre du projet de l’Accueil de loisirs,

Piloter et animer l’élaboration collective du projet pédagogique,

Construire et coordonner l’ensemble des activités produites par l’équipe,

Contrôler l’application des règles d’hygiène et de sécurité,

Identifier et mobiliser les partenaires internes et externes stratégiques,

Élaborer et affecter l’enveloppe financière des projets d’animation dans le cadre du budget alloué,

Réaliser le suivi administratif et le bilan des activités,

Organiser la gestion des locaux, des espaces et du matériel,

Participer à l’élaboration du règlement intérieur et veiller à son application,

Dialoguer avec les jeunes et les parents,

Définir les besoins en matière de ressources humaines et les compétences associées,

Piloter, suivre et évaluer les activités des agents,

Repartir et planifier les activités en fonction des contraintes de l’Accueil de loisirs,



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Animateur(s) périscolaire et extrascolaire Activités principales :

Planification et organisation de projets d’activités en accord avec le projet global d’animation

Animation d’un cycle d’activités périscolaire et ou extra-scolaire

Prépare, met en place et analyse des animations

Application et contrôle des règles de sécurité dans les activités

Evaluation des projets

Etablir et entretenir des relations avec les parents pour favoriser l’Accueil des enfants et leur intégration dans la vie collective

Aide à l’enseignement dans les écoles maternelles

Activités principales : Accueil avec l'enseignant des enfants et des parents ou substituts parentaux Aide à l'enfant dans l'acquisition de l'autonomie Surveillance de la sécurité et de l'hygiène des enfants et réalisation de petits soins Assistance de l'enseignant dans la préparation et/ou l'animation des activités

pédagogiques Aménagement et entretien des locaux et des matériaux destinés aux enfants Lors du temps de restauration scolaire : encadrement des enfants au cours du

repas ; mise en place d'activités adaptées au temps du midi Prise en charge des enfants avant et après le repas, avant et après l'école Accompagnement des enfants à la sieste Participation aux temps périscolaires et extrascolaires Transmission d'informations

Participation aux projets éducatifs

Agent de restauration scolaire Activités principales :

Préparation de la salle de restaurant (mise de table…) Distribution et service des repas Réalisation et contrôle de la maintenance et de l'hygiène des locaux Assure le suivi sanitaire (température des denrées, mode de distribution)

Accueil des convives Aide les plus jeunes convives à couper les denrées, incitation à manger…) Animation du restaurant



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Agent d'entretien polyvalent

Activités principales :

Nettoyage des locaux administratifs, techniques ou spécialisés Tri et évacuation des déchets courants Contrôle de l'état de propreté des locaux Entretien courant et rangement du matériel utilisé Contrôle de l'approvisionnement en matériel et produits

ETAPS :

Encadrement et animation d'activités sportives

Organisation et mise en œuvre de manifestations sportives

Surveillance et sécurité des activités

Accueil des publics

Contrôle de l'approvisionnement en matériel et produits

Veille sectorielle et juridique

Nous avons tous nos missions et nos responsabilités, nous travaillons tous à notre manière pour les enfants. Nous avons tous besoin les uns des autres pour que nous Accueil de loisirs fonctionne dans les meilleures conditions. Il n’y a pas de tâches nobles et d’autres moins…. A votre réflexion….



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La place de l’enfant L’Enfant est placé au centre de nos accueils périscolaire. Il s’agit de permettre à l’Enfant de s’exprimer en tant qu’individu tout en respectant la collectivité. S’exprimer s’entend au sens de : d’être acteur de ses loisirs. L’Enfant doit donc pouvoir évoluer dans un espace lui permettant :

d'agir sur le monde qui l’entoure (Ex : L’enfant doit pouvoir choisir, proposer, et s’exprimer sur les activités)

de s’exprimer, donner son avis (Ex : L’animateur installe un climat de confiance avec les enfants pour leur permettent de s’exprimer durant les temps périscolaires sur des temps formels ou informels.)

de prendre des initiatives (Ex : l’animateur veillera à ce que l’enfant puisse mettre en place une activité et ainsi la faire partager à ses copains (musique, sport, cirque…)

de faire des choses en autonomie (Ex : L’animateur veillera mettre en place des espaces d’activité libre)



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Objectifs permanents Bien-être, autonomie et vie en société

Après une matinée de classe, offrir à l’enfant une vraie pause, un moment qu’il apprécie et qui lui permet de reprendre des forces avant de poursuivre ses activités jusqu’au soir.

Favoriser l’autonomie (se servir seul, savoir utiliser les couverts, s’habiller seul, etc.).

Apprendre à l’enfant à respecter les règles de la vie en collectivité (respecter les autres, enfants et adultes, partager la nourriture et ne pas la gaspiller…).

Amener l’enfant à s’exprimer au sein du groupe, favoriser l’expression orale, le sens du contact, contribuer à la socialisation.

Dans la mesure de leurs capacités, associer les enfants au fonctionnement du service. Dans le cadre de la restauration scolaire, par exemple : service à table, regroupement des couverts et des assiettes à l’issue du repas...

Respecter le rythme de l’enfant, tout en tenant compte des impératifs du service.

Maintenir un niveau sonore raisonnable pour favoriser la convivialité.

Amener l’enfant à développer ou à utiliser ses compétences propres, acquises ou nouvelles, en milieu d’expression (jeux menés, lecture, jeux de société, jeux sportifs…).

Equilibre alimentaire

Apprendre à l’enfant à bien se nourrir, délivrer une «éducation nutritionnelle», en expliquant l’importance d’une alimentation variée et équilibrée, sans stigmatiser les comportements liés à une caractéristique sociale ou culturelle (inciter les enfants à goûter de tout).

Faire découvrir de nouvelles saveurs, notamment lors des repas à thèmes (exemple : semaine du goût).

Etre attentif aux enfants présentant des terrains allergiques

Prendre connaissance et assurer avec vigilance la mise en œuvre des PAI.



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Hygiène

Vérifier que chaque enfant se lave les mains avant et après les repas et/ou les goûters, mais également après chaque passage aux toilettes, en utilisant savon et soufflant « essuie-mains »

Relation et communication

Favoriser l’expression, donner la parole à l’enfant et instaurer des temps de discussion avec le groupe.

Développer les activités de groupe qui favorisent l’éveil à l’autre, la coopération, la solidarité.

Développer la communication entre les équipes et les parents.

Etablir des liens avec les enseignants et ATSEM (signaler les problèmes rencontrés, transparence des informations…).

Avoir connaissance du projet d’école et du règlement intérieur de l’école.

Participer aux conseils d’école pour toutes les questions relatives aux accueils périscolaires.

Entretenir de bonnes relations avec les agents de restauration.

Sécurité

Etre garant des procédures de déplacement et du respect des règles de sécurité.

Respecter les consignes de sécurité des locaux mis à disposition (fermeture des portes, application du plan Vigipirate…).



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Objectifs complémentaires

A chaque rentrée scolaire, un thème principal est choisi par les animateurs, qui orientent l’ensemble des activités menées avec les enfants dans les différents services périscolaires (« les 5 sens » pour les enfants scolarisés en maternelle, «vivre ensemble », et « l’acquisition et le perfectionnement de techniques » pour les enfants scolarisés en école élémentaire etc….).

En fonction du thème choisi, des objectifs complémentaires, valables pour l’année scolaire concernée, sont alors définis.

COORDINATION ET EVALUATION Afin de suivre le bon déroulement des différentes activités et de contrôler leur adéquation avec les objectifs fixés, des réunions et des évaluations régulières sont prévues. Réunions Des réunions hebdomadaires sont programmées pour permettre aux animateurs de préparer leurs prochaines animations, de proposer de nouvelles activités, d’initier leurs collègues à de nouvelles techniques, etc. Ces réunions hebdomadaires permettent également d’évoquer les problèmes rencontrés, avant de rechercher collectivement une solution. De façon plus ponctuelle, en fonction des demandes et des besoins, des rencontres avec les parents ou les enseignants peuvent également être programmées, en présence du responsable des animateurs. Ces rencontres formalisées ne font évidemment pas obstacle aux contacts journaliers que les animateurs doivent entretenir avec l’équipe de coordination, les parents et enseignants. Evaluations régulières et bilans annuels Des évaluations régulières sont mises en œuvre, pour contrôler la qualité:

Des activités proprement dites (degré d’intérêt, implication des animateurs et des enfants, adéquation entre l’activité proposée et l’âge des enfants…).

De la relation entre enfants et animateurs, d’une part, et entre enfants, d’autre part.

De la relation entre animateurs et avec les partenaires (établissement de liens de confiance avec les parents, les enseignants…).

De l’implication de chaque animateur (entretien annuel et notation).

Du service mis collectivement en œuvre dans chaque école et dans chaque restaurant scolaire. Etc…

Deux bilans annuels, établis en fin d’année scolaire et en fin d’année civile, permettent de vérifier que les objectifs fixés pour les différentes activités ont bien été atteints.



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Ces bilans sont également des outils privilégiés pour évaluer la pertinence du projet pédagogique et, si nécessaire, le faire évoluer. Nous avons en adéquation avec les intentions éducatives, des objectifs permanents et complémentaires déclinés les actions concrètes ci-dessous :

Intention éducative :

Mettre en place un cadre d’accueil structurant et

sécurisant dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires et

du PEDT (Projet éducatif de territoire)

Bien noter sur les listings les

arrivées et les départs des

enfants

Mettre un agent référent sur

chaque groupe qui s’occupe de

l’accueil de manière à accueillir

de façon individualisé et

personnalisé

Désigner un agent pour les

inscriptions au TAP de

manière à ritualiser ce temps

Bien informer les parents et

les enfants sur les rôles de

chacun

Mettre en place un agent

« tournant » qui veille à la

sécurité des enfants lors des

différents départs

(périscolaire, parents, bus..)



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Etre à l’écoute des parents et des enfants et leur assurer un

accueil convivial

Afficher et mettre en ligne

sur le site internet de la

commune les menus et les

gouters

L’animateur se doit être actif,

présent (à l’écoute et ouvert à

la discussion) et souriant lors

des temps d’accueil

Proposer aux enfants

différents pôles d’activités

libres

Instaurer un climat de

confiance et de dialogue

avec les familles



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Veiller à un équilibre des

rythmes quotidiens de l’enfant avec retour au calme après la

récrée animée et les TAP (Temps d’activité périscolaire)

L’animateur doit savoir

s’adapter aux situations

(météo, choix des enfants…)

en proposant une autre

activité ou compléter un

groupe en surnombre

Etablir des projets de

fonctionnement précis et

respectés de tous (horaires +

organisations)

Etre attentif aux enfants et à

leurs besoins, et ne pas

hésiter à communiquer avec

les enseignants en cas de

problèmes

Diversifier les retours au

calme pour que tous les

enfants s’y retrouvent

(évolution selon les besoins,

les âges etc..)

Proposer des activités

Diverses et variées en

fonctions des besoins et des

attentes des enfants en

respectant le droit de ne

« rien faire »



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Aider l’enfant à se responsabiliser et à vivre avec

les autres

Aider les enfants à

apprendre à mieux gérer son

assiette et notamment au

niveau des quantités

Mettre en place des repères et

des rituels afin de permettre à

l’enfant de se retrouver plus

facilement entre les différents

temps de sa journée

L’enfant doit pouvoir avoir

le choix et être acteur de ses

loisirs et se tenir à sa

décision

Désigner un responsable de

tables (service + propreté) de

façon évolutive selon le

moment de l’année

La mise en place du « self »

pour les enfants de l’école

élémentaire

Mise en place des règles de

vie et respecter de tous



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Participer à l’éducation nutritionnelle de l’enfant

Ramener le calme avant le

fromage

Inciter les enfants à gouter de

tout par le biais de la toute

petite quantité (valeur d’une

cuillère à café)

Inciter l’enfant à gouter à

travers le jeu, le défi, la

négociation…, si ça ne

marche pas ne pas insister de

trop, mais reproposé une pro

lorsque l’aliment se

représentera

Bien communiquer entre les

animateurs et se répartir les

tables de manière à mieux

gérer les demandes des

enfants

Encourager l’enfant lorsqu’il

fait l’effort de gouter



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Organiser le partenariat avec l’école (continuité éducative)

Transmettre les informations

entre l’école et l’Accueil de

loisirs notament en cas de

blessures ou de maladie

Favoriser la communication

avec l’école à travers une

discution regulière et

constructive pour l’enfant

Etablir des régles communes

entre l’école et l’Accueil de

loisirs (utilisation de ballon en

mousse, non utilisation de la

poutre, les enfants n’ont pas le

droit d’aller dans les

lauriers….)

Mettre en place de projets

communs pour favoriser

l’échange et la création de

liens (semaine du goût,

projet autour du téléthon,

semaine du droit des

enfants….)



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Fonctionnement global :

Pour les temps périscolaires 4/12 ans:

Le matin : Nous accueillons les enfants scolarisés à partir de 7h30 jusqu’à 8h30 sur les 2 écoles à Argnat et à Sayat, des activités seront proposées aux enfants et différents espaces sont mit en place de façon permanente (ludothèque, modelage, dessins…). La pause méridienne : (voir projet de fonctionnement)

Nous accueillons les enfants scolarisés à partir de 12h00 à 14h30 sur les 2 écoles à Argnat et à Sayat, les animateurs animeront le temps du repas et le temps d’activités en proposant des activités aux enfants, (sportives, culturelles, artistiques, d’expression…) Les activités sont présentées aux enfants chaque jour en leurs les expliquant en détail pour qu’ils puissent choisir. Les repas sont fournis par un prestataire la Sodexo (cuisine satellite en liaison chaude), servit par une cantinière et animés par les animateurs. Le soir : Nous accueillons les enfants scolarisés à partir de 16h15 jusqu’à 18h15 pour l’école d’Argnat et jusqu’à 18h30 pour les écoles de Sayat, des activités seront proposées aux enfants et différents espaces sont mis en place de façon permanente (ludothèque, modelage, dessins…). Les tarifs et le règlement intérieur sont fixés par la municipalité (voir annexe 3).



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Projet de fonctionnement ou fiche de route

Périscolaire matin :

Ce projet est valable pour le site d’Argnat et pour le site de Sayat Accueil de 7h30 à 8h30 : Proposer des espaces d’activités adaptés aux capacités, aux besoins et attentes des enfants - Matérialisation des lieux et locaux utilisés par type d’activité : activités sportives, activités manuelles, activités d’expression, lecture, jeux de société

- Etablissement de règles de fonctionnement propres à chaque espace, affichage de ces règles, contrôle par les animateurs du respect de ces règles



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Annexe 1 (PEDT)



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PROJET EDUCATIF TERRITORIAL DE SAYAT

2014 / 2017



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Table des matières

Contexte ................................................................................................................................................................................... 28 Géographie .................................................................................................................................................................................................................................. 28 Données générales .................................................................................................................................................................................................................. 28 Le projet éducatif territorial ............................................................................................................................................................................................... 29 Périmètre et public du PEDT .............................................................................................................................................................................................. 29 Le secteur Enfance .................................................................................................................................................................................................................. 29 Le secteur Jeunesse ................................................................................................................................................................................................................. 30 Les écoles maternelles et l’élémentaire ......................................................................................................................................................................... 31 Axes Prioritaires du PEDT ................................................................................................................................................................................................... 32 Etat des lieux et diagnostic .................................................................................................................................................................................................. 32 Les atouts du territoire ......................................................................................................................................................................................................... 32 Les contraintes .......................................................................................................................................................................................................................... 32 Le parcours éducatif ............................................................................................................................................................................................................... 33 Organisation de la semaine ................................................................................................................................................................................................. 33

Les offres de services ................................................................................................................................................................ 35 Le « périscolaire » .................................................................................................................................................................................................................... 35 Les services de l’ALSH mercredis et vacances ............................................................................................................................................................ 35 L’offre culturelle ....................................................................................................................................................................................................................... 37 L’offre associative .................................................................................................................................................................................................................... 38

Foyer rural Sayat - Argnat ............................................................................................................................................................................................... 38 Football Club Sayat-Argnat ............................................................................................................................................................................................. 38 Tennis Club Sayat-Argnat ................................................................................................................................................................................................. 38 Sport Basket ........................................................................................................................................................................................................................... 38 Société de chasse d’Argnat ............................................................................................................................................................................................... 38 Société de chasse de Sayat ................................................................................................................................................................................................ 39 AAPPMA (Association Agréée de Pêche et de Protection du Milieu Aquatique) « La Vallée du Bédat » ........................................... 39 Moto-club La Bellevue Sayat/Argnat........................................................................................................................................................................... 39 Pétanque Sayatoise : ........................................................................................................................................................................................................... 39 Le Grand Vert......................................................................................................................................................................................................................... 39 Club de l’amitié ..................................................................................................................................................................................................................... 40 Cabanes et Chiffons ............................................................................................................................................................................................................. 40 Jardiniers de France ............................................................................................................................................................................................................ 40

Objectif à partager entre les partenaires .................................................................................................................................. 40 Contribuer au vivre ensemble ............................................................................................................................................................................................ 40

Définition ................................................................................................................................................................................................................................. 41 Objectifs ................................................................................................................................................................................................................................... 41

Encourager l’accès à la culture artistique, scientifique, numérique, et littéraire ....................................................................................... 41 Définition ................................................................................................................................................................................................................................. 41 Objectifs ................................................................................................................................................................................................................................... 42

Développer l’action et l’expression corporelle par l’activité physique et sportive .................................................................................... 42 Définition ................................................................................................................................................................................................................................. 42 Objectifs ................................................................................................................................................................................................................................... 42

Accompagner les enfants dans leurs apprentissages .............................................................................................................................................. 42 Définition ................................................................................................................................................................................................................................. 42 Objectifs ................................................................................................................................................................................................................................... 43

Sensibiliser à la nature, à l’environnement et la santé ............................................................................................................................................ 43 Définition ................................................................................................................................................................................................................................. 43 Objectifs ................................................................................................................................................................................................................................... 43

Développer la confiance et l’estime de soi .................................................................................................................................................................... 43 Définition ................................................................................................................................................................................................................................. 44 Objectifs ................................................................................................................................................................................................................................... 44

Le Pilotage du PEDT .................................................................................................................................................................. 44 Composition ............................................................................................................................................................................................................................... 44 L’évaluation ................................................................................................................................................................................................................................ 45



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Contexte :

Géographie

Sayat Communauté de communes Volvic Sources et Volcans

Données générales

Collectivité territoriale : commune de Sayat Sayat est une petite ville située à 443 mètres d'altitude, dans le département du Puy-de-Dôme, région Auvergne, située dans la communauté de communes Volvic Sources et Volcans. Ses habitants sont appelés les Sayatois et les Sayatoises. La commune s'étend sur 8,3 km² et compte 2 222 habitants depuis le dernier recensement de la population datant de 2005. Sa densité est de 268 habitants par km². Sayat est une commune du Parc Naturel Régional des Volcans d'Auvergne.

http://www.annuaire-mairie.fr/ville-sayat.html

http://www.annuaire-mairie.fr/parc-naturel-regional-des-volcans-d-auvergne.html



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Le projet éducatif territorial

La commune de Sayat a souhaité mettre en œuvre la réforme des rythmes scolaires en septembre 2014 en proposant un projet éducatif territorial construit, s’articulant entre les différents temps scolaires, périscolaires et extra-scolaires permettant une continuité éducative à tous les enfants de l’entrée en maternelle jusqu’à leur majorité (voir Contrat Enfance Jeunesse (CEJ) tri partite Commune / CAF / Communauté de communes Volvic Sources et Volcans).

Les dispositions prises dans le cadre de la réforme du temps scolaire induisent de nouvelles articulations entre les temps familiaux, les temps scolaires et les temps récréatifs, sociaux, associatifs, sportifs, artistiques, culturels passés en dehors de la famille et de l‘école. Le Projet Educatif Territorial formalise l’engagement des différents partenaires à se coordonner afin d’organiser des activités éducatives et assurer la cohérence des actions conduites sur l’ensemble de ces temps de vie des enfants.

Périmètre et public du PEDT

Territoire concerné : communal Indiquer si le territoire se situe en zone prioritaire (de quel type) : Non Les élèves des écoles, les enfants fréquentant l’Accueil de loisirs ainsi que les enfants fréquentant les associations de Sayat sont concernés par ce PEDT.

Le secteur Enfance

Le secteur Enfance prend en charge :

- l’accueil périscolaire (garderie) - l’accueil extrascolaire (le mercredi) - l’accueil de loisirs - vacances.

http://www.sayat.fr/Secteur-Enfance.html



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Synthèse de fréquentation Accueil de loisirs maternelle et élémentaire

Le graphique ci-dessus montre que l’accueil de loisirs de Sayat répond parfaitement aux besoins de la population. En effet, le taux de fréquentation, bien que stable pour l’accueil du matin, augmente très fortement pour les autres créneaux horaires : + 24 % pour les mercredis, + 44 % pour les pauses méridiennes et + 30 % pour l’accueil du soir, comparaisons entre 2010 et 2013. Le PEDT impacte donc un public de plus en plus nombreux d’où l’importance d’avoir une excellente coordination entre les différents partenaires permettant une homogénéisation des actions conduites sur l’ensemble des temps de vie des enfants.

Le secteur Jeunesse

Le secteur Jeunesse (12-18 ans) intervient sur l’année en extrascolaire et sur les périodes de vacances avec différentes activités qui se déclinent en deux pôles : le Say’Ados Club (extrascolaire) les séjours Jeunes

Say’ados fréquentation Mercredi 25 Vendredi 28

Séjours (nombre de place limité) 12

Nombre d’enfants

http://www.sayat.fr/Secteur-Jeunesse.html#ados

http://www.sayat.fr/Secteur-Jeunesse.html#sej



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Les écoles maternelles et l’élémentaire Sayat possède deux écoles maternelles, dont une située dans le bourg d’Argnat, et une école élémentaire.

Ecole Nombre de classes Nombre d’élèves

Maternelle d’Argnat 1 30 Maternelle de Sayat 2 50

Elémentaire 5 114

Ecole maternelle d’Argnat Ecole maternelle de Sayat

Ecole élémentaire de Sayat

Le tableau ci-dessus ainsi que les photos des écoles montrent que toutes les conditions sont réunies afin que les enfants réussissent leur scolarité. Le nombre moyen d’enfants par classe de maternelle est de 27 et il descend à 23 pour l’élémentaire. Les espaces extérieurs font apparaître un cadre idéal pour l’épanouissement des enfants : vastes coures de récréation, grandes étendues d’herbe, jeux adaptés aux enfants. Ce PEDT, qui permet de faire converger les pratiques pédagogiques entre les différents acteurs municipaux (écoles, accueil de loisirs, associations et bibliothèque municipale), est à



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l’image des infrastructures communales : l’accueil de loisirs est situé à proximité des écoles de Sayat et de la salle polyvalente, essentiellement utilisée par les associations sportives municipales.

Axes Prioritaires du PEDT

Le PEDT s’articule autour de trois axes prioritaires :

l’organisation de la réforme du temps scolaire

le maintien de la qualité de service sur les temps périscolaire et extra-scolaire

la mise en place d’actions concertées entre les différents partenaires (écoles, associations, accueil de loisirs, bibliothèque)

Etat des lieux et diagnostic

L’organisation des activités du PEDT s’appuie sur un accueil périscolaire et extra-scolaire déjà existant et structuré ainsi que sur des offres d’activités associatives.

Les atouts du territoire

Sayat possède plusieurs atouts permettant le développement des enfants. Tout d’abord, les services de la ville, bien équipés et réactifs, ont une action rapide et efficace. Le service Enfance-Jeunesse périscolaire et extra-scolaire, fort de son expérience et des moyens mis en oeuvre est très bien structuré. Le service sportif est géré par un éducateur territorial des activités physiques et sportives (ETAPS) et le service culturel est, quant à lui, assuré par une bibliothécaire proposant un grand nombre d’animations.

Les contraintes

La disponibilité des locaux dans les écoles et les quartiers pour l’accueil d’un plus

grand nombre d’enfants et l’adaptation de ces locaux aux activités

Des contraintes d’organisation et de sécurisation relatives à l’accroissement des effectifs dans les nouveaux temps d’accueil

Un service de transport est pris en charge par la commune et le SMTC dans le cadre du regroupement pédagogique pour conduire les enfants du CP au CM2 d’Argnat à l’école de Sayat.

http://www.smtc-clermont-agglo.fr/



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Ce service est assuré les jours d’école, matin et soir selon les horaires suivants :

Passage bus le matin entre 8h15 et 8h20 place de l’Eglise à Argnat

Départ du bus pour Argnat le soir à la sortie de l’école de Sayat après 16h30

Uniquement le mercredi : départ en direction d’Argnat du minibus communal à 11h30 pour aller chercher les enfants pour déjeuner à Sayat (pas de restauration à Argnat ce jour-là)

Le parcours éducatif

Le parcours éducatif est une suite d’expériences, de découvertes et de temps de pauses, inscrits dans un processus d’évolution. Il doit prendre en compte le respect de l’individualité de l’enfant en tant que personne dans un environnement collectif. L’enfant doit évoluer dans un itinéraire favorisant la progression des savoirs être et des savoirs faire. Il n’y a pas d’évaluation des enfants mais une évaluation de l’activité. Celle-ci doit pouvoir être réadaptée en fonction des besoins et des évolutions identifiés. L’objectif principal de ce parcours est de permettre à chaque enfant d’avoir accès aux axes éducatifs du Projet Educatif Territorial au cours de sa scolarité en maternelle et élémentaire. Il est construit en cohérence entre les différents temps de l'enfant.

Organisation de la semaine

Les horaires de la semaine ont été validés par la Direction Académique des Services de l’Éducation Nationale (DASEN). Lundi, mardi, jeudi, vendredi :

Accueil

périscolaire du matin

7h30 / 8h30

Temps

Scolaire 8h30 / 12h00

12h00 / 14h30

Repas et TAP (Temps

d’Activités Périscolaire)

Temps


16h15 / 16h30

Sortie de classe et

liaison Sayat /Argnat en

bus

Accueil

périscolaire du soir 16h15 / 18h30



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La pause méridienne dans le détail :

Pour les maternelles, les horaires sont les suivants : 12h00 / 13h00 : repas 13h00 / 13h15 : temps libre 13h15 / 13h30 : brossage de dents, accueil des enfants soit pour les TAP soit pour la sieste 13h30 / 14h30 : TAP ouvert à tous Les objectifs éducatifs consistent à proposer aux enfants des temps d’activité construits, éducatifs, dirigés et calmes, basés sur les 5 sens et la motricité corporelle et fine.

En revanche, les horaires pour les élémentaires sont les suivants : 12h00 / 13h00 : TAP ouvert à tous 13h00 / 14h00 : repas 13h30 / 14h30 : début récrée animée pour les enfants ne déjeunant pas avec l’ALSH 14h00 / 14h30 : récrée animée pour les enfants déjeunant à l’ALSH avec retour au calme afin de faciliter la remobilisation pour le travail scolaire Les objectifs éducatifs consistent à permettre aux enfants l’acquisition et le perfectionnement de techniques ainsi que de vivre tous ensemble dans : notre école, notre commune, notre département… et dans notre société actuelle. Le mercredi :

Accueil

périscolaire du matin

7h30 / 8h30

Temps


11h30 / 12h00

Sortie de classe et liaison en

Sayat /Argnat en mini bus

12h00 / 13h15

Repas à

Sayat

13h15 / 13h30

Départ dans les familles

et début des

activités de l’Accueil de

loisirs

13h30/18h30

Accueil de loisirs

Pour tous les enfants :

11h30 / 12h00 : récrée animée et transfert des enfants d’Argnat 12h00 / 13h00 : repas 13h00 / 13h15 : départ dans les familles et début des activités de l’Accueil de loisirs 13h15 / 18h30 : Accueil de loisirs Les départs et les arrivées sur les différents temps se feront aux heures pile afin de permettre le bon déroulement des activités.



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Les offres de services

Le « périscolaire »

Identification de l’offre périscolaire

ALSH Maternelle

ALSH Primaire

ALSH jeunes

SAYAT

Situation géographique

Ecole maternelle de SAYAT « 6 rue Gustave Fougères »

Ecole primaire de SAYAT

« 6 rue Gustave Fougères »

Ecole maternelle d’ARGNAT « 4 rue des écoles ARGNAT-SAYAT »

Horaires d’ouverture

Accueil jours d’école à SAYAT Matin de 7h30 à 8h30 Soir de16h15 à 18h30.

Accueil jours d’école à ARGNAT Matin de 7h30 à 8h30 Soir de16h15 à 18h15

Vendredi de 16h00 à 20h00

Places déclarées à la DDCS et prises en

compte dans le cadre du CEJ signé avec les

services de la CAF (hors activités périscolaires non

déclarées à la CAF)

60 moins de 6 ans 90 (6/12 ans)

35 (12/17 ans)

Fréquentation 120 enfants en moyenne (100 %) 24 en moyenne 80 %

Repas

Pause méridienne de 11h30 à 14h30 Restaurant scolaire situé à proximité des écoles et géré par l’ALSH

Repas confectionnés par un prestataire (SODEXO) et acheminés au restaurant scolaire par un employé de cette société

Personnels encadrement et éducatif

Animateurs de l’ALSH

Tarifs et modes de calcul

Le Say’ Ados Club est en libre accès et gratuit.

En cas de projets ou d’activités organisées, une participation peut être

demandée.

Les services de l’ALSH mercredis et vacances

Identification des ALSH

ALSH Maternelle

ALSH Primaire

ALSH jeunes « Le Say ‘Ados Club »

Situation géographique

ALSH au sein de l’école maternelle d’Argnat « 4 route d’Argnat »

ALSH au sein de l’école primaire publique de

SAYAT « 6 rue Gustave

Fougère»

ALSH « Say ‘Ados Club » 6 rue Gustave Fougère »

Amplitude

d’ouverture

Pendant les mercredis :

Amplitude d’ouverture journalière de l’ALSH : 5 heures

de 13 h30 à 18h30

Mercredi de 13h00 à 19h00. Vendredi de 16h00 à 20h00.

Petites vacances Séjour une semaine

sur deux. Local fermé pendant les



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Pendant les vacances : Amplitude d’ouverture journalière de l’ALSH :

11 heures de 7h30 à 18h30

séjours. vacances d’été

Priorisation séjours. Local fermé durant les

séjours

Tranches d’âge

Enfants de 3 à 6 ans scolarisés en maternelle

Enfants de 6 ans à 11 ans scolarisés

en école primaire

Jeunes de 12 à 18 ans scolarisés au collège

et au lycée

Repas

Repas confectionnés par un prestataire et acheminés au restaurant scolaire par un employé de cette société

Accessibilité au service

Transport en commun et voiture



Nombre d’enfants et jeunes différents accueillis

287 enfants et jeunes

Type d’activité et mode de gestion

Régie municipale

Taux de

fréquentation réelle moyen

83 % (3/11 ans) mercredis 67 % (3/11 ans) Moyenne périodes vacances 82 % ados Moyenne mercredis et vendredis

84 % ados (Moyenne petites et grandes vacances

Tarifs et modes de calcul

Mercredis pour les enfants scolarisés à SAYAT ou qui habitent la commune

Tranches du Quotient Familial CAF appliquées 27

Tarifs après-midi de 3,95€ € à 4,73 €/ jour (hors coût de la cantine)

Tarifs de 3,19€ € à 4,12 €/ jour (coût repas à rajouter aux demies-journées)

Périodes de vacances pour les enfants scolarisés à SAYAT ou qui habitent la

commune Tranches du Quotient Familial CAF

appliquées. Tarifs de 5,80 € à 11,50 €/ jour (inclus coût

de la cantine)

Le Say’ Ados Club est en libre accès et gratuit.

En cas de projets ou d’activités organisées, une participation peut être

demandée.

Identification des ALSH

ALSH Maternelle

ALSH Primaire

ALSH jeunes « Le Say ‘Ados Club »

Information communication des activités aux parents, enfants et jeunes

Chaque période de vacances fait l’objet de plaquettes de présentation des programmes (enfants et jeunes). Programmes d’activités des mercredis et séjours vacances téléchargeables sur le site internet de la commune « Accueil de Loisirs » Les plaquettes de présentation des programmes (enfants et jeunes) présentent non seulement les activités mais précisent également les objectifs éducatifs poursuivis et l’encadrement des enfants.



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Des plaquettes de présentation illustrées des menus sont données aux familles. Le Say’ Ados édite de petits feuillets de poche synthétiques et illustrés qui procurent aux jeunes un accès attractif et pratique à l’information.

Évaluation par la commune

Service global jugé structurant, adapté aux différentes tranches d’âge prises en charge, diversifié assurant une continuité éducative. Un encadrement de qualité et une stabilité de l’équipe encadrante. Une confiance des familles envers le service qui se caractérise entre autre par une fréquentation importante et en progression constante (+ 30 % des heures déclarées à la CAF de 2010 à 2012 pour les mercredis, petites vacances et vacances d’été).

Évaluation par les parents et ou les enfants

Existence d’un comité de pilotage (trimestriel) réunissant les professionnels et les familles et permettant de faire le point sur les programmes, d’échanger et/ou de clarifier certaines situations selon besoins, de recueillir l’opinion en continu. Volet « l’avis des enfants et des jeunes est important » au sein des plaquettes de présentation des programmes (enfants et jeunes). Ce recueil permanent de l’opinion des enfants et des jeunes permet aux animateurs et à l’équipe d’encadrement d’ajuster les programmes selon les besoins. Eu égard aux CSP de la commune et aux moyens matériels disponibles au sein de l’ALSH (2 véhicules de 9 places), la demande des familles (niveau et offre de service) est élevée voire exigeante.

Existence d’un projet éducatif communal

Oui. Document téléchargeable sur le site internet de la commune « Accueil de Loisirs ».

Existence d’un règlement intérieur

Oui. Document téléchargeable sur le site internet de la commune « Accueil de Loisirs ».

Demandes/ Projet/Préconisations

Pérenniser la mise en œuvre du travail réalisé (qualité des programmes et des activités, relations de confiance avec les enfants, jeunes et familles, etc.) au niveau de l’ensemble des tranches d’âge accompagnées (maternelle, primaire, adolescents). Préserver l’attention portée aux familles les moins favorisées en faisant en sorte qu’elles puissent accéder à l’offre de service. Porter une réflexion sur les capacités budgétaires qui, revues à la hausse, permettraient de satisfaire davantage de demandes.

L’offre culturelle La bibliothèque municipale met à disposition des adultes, des jeunes et des enfants plus de 3000 documents classés par sections et par thèmes (livres, revues, CD et DVD). Toute l’année, la bibliothèque municipale propose un calendrier d’animations diverses pour fêter le livre et la lecture. Selon l’actualité culturelle nationale, certains mois dans l’année sont choisis et déclinés sur un thème particulier. La bibliothèque municipale dispose d’un catalogue en ligne : http://mediatech-sayat.radardev.net/opac_css/ et d’un espace sur le site Internet de Sayat où sont repris tous les renseignements ainsi que le calendrier des animations.



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La bibliothèque municipale accueille régulièrement les classes des écoles, les groupes de l’’Accueil de loisirs et les très jeunes enfants accompagnés par les assistantes maternelles. La consultation des documents est gratuite pour tous et le prêt des documents est gratuit pour tous les habitants de la commune.

L’offre associative

Foyer rural Sayat - Argnat

Association de loi 1901, le Foyer Rural Sayat-Argnat (F.R.S.A.) propose, de façon hebdomadaire, des activités sportives, manuelles et culturelles pendant l’année scolaire. En cours d’année, diverses manifestations sont organisées et animent le village : repas dansant à thème, battle de hip-hop, carnaval, concert, gala danses-musiques, représentations de théâtre… Toutes ces actions peuvent varier d’une année à l’autre, en fonction des animateurs, des inscriptions, des disponibilités de salles et des besoins. Chaque activité a son propre tarif auquel il faut ajouter le prix de la licence (FAL, UFOLEP, Fédération de G.R. ou judo).

Football Club Sayat-Argnat

Enseignement et pratique du football 2 équipes séniors engagées en championnat de district du Puy-de-Dôme, une en promotion, la seconde en 2ème division. 1 équipe vétérans loisirs et plaisir. Groupement jeunes "Sources et volcans" Pour la formation et la pratique du football en compétition par des éducateurs diplômés dès l'âge de 6 ans. Toutes les catégories jeunes sont représentées en ligue ou en district par une ou deux équipes.

Tennis Club Sayat-Argnat

Permet la pratique du tennis loisir ou en compétition FFT. Equipements : 3 courts extérieurs éclairés et possibilité d’accès à la salle polyvalente. Organise la formation des jeunes et adultes. Encadre un tournoi interne, un tournoi open, etc.

Sport Basket

Enseignement et pratique du basket (à partir de 5 ans). L’USSB compte huit équipes : Baby-basket, Mini-Poussins et Poussins, Cadettes, Séniors (évoluent en championnats départementaux ou régionaux), Vétérans mixtes.

Société de chasse d’Argnat

Chasse du petit et grand gibier et régulation des prédateurs (renards, martres et fouines) Chasses en battue, chasse individuelle A partir de 16 ans



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Société de chasse de Sayat

Chasse du petit et grand gibier et régulation des prédateurs (renards, martres et fouines) Chasses en battue, chasse individuelle A partir de 16 ans

AAPPMA (Association Agréée de Pêche et de Protection du Milieu Aquatique) « La Vallée du Bédat » La société de pêche s’étend sur les communes de Chanat-la-Mouteyre, Sayat, Blanzat, Nohanent, Cébazat et Gerzat. Vous trouverez dans les ruisseaux que gère notre association de la truite fario, des goujons, des vairons et des loches. Dans le plan d’eau se côtoient plusieurs espèces de salmonidés, fario, arc-en-ciel, truite bleue et poisson blanc (goujon, gardon, tanche, carpe).

Moto-club La Bellevue Sayat/Argnat

Organisation de 4 à 5 sorties en moto par an pour motocyclistes de 18 ans et plus. Organisation de 3 à 4 réunions par an au domaine de Féligonde ou chez un de nos adhérents, en général un vendredi soir vers 20H

Pétanque Sayatoise : Pratique du sport de pétanque de mars à octobre. Organisation de concours officiels, promotions, championnat des clubs. Ouverture pour l’entraînement tous les vendredis soir à partir de 18h dans la période citée ci-dessus au terrain de pétanque place des Graves.

Le Grand Vert

A ses débuts, l’association a réhabilité un sentier pédestre qui part de Sayat et relie les bourgs de l’Etang, Chanat, Egaules, et Argnat. Baptisé « Le Grand Vert », le parcours de 22 km et ses 4 raccourcis permettent de découvrir la Chaîne des Puys et la ligne de faille qui marque le rebord occidental de la Limagne, ainsi que les contreforts de la vallée du Bédat. En 1993 et pendant 6 ans, le Grand Vert entreprend de restaurer le moulin à huile de Sayat. Depuis, l’association fait fonctionner l’huilerie les mercredis, vendredis et samedis matins de décembre à mai, pour produire l’huile de noix (et de noisettes) à l’ancienne et faire revivre un patrimoine et des mécanismes mus par la seule force de l’eau.



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Les particuliers peuvent prendre rendez-vous afin de faire presser leurs cerneaux de noix et assister à la fabrication de leur huile, ou se rendre au moulin pour en acheter. L’huilerie est ouverte aux visites lors de la fabrication d’huile ou sur demande auprès de l’association. Le Grand Vert organise chaque année, depuis 2012, la fête du moulin à huile au début du mois de juin.

Club de l’amitié

Jeux de carte-scrabble-dominos-tricot-bavardage tous les jeudis après-midi (14h30—18h) - Tous les deuxièmes mercredis du mois, transport gratuit à Auchan - Fête des mères et fête des pères (repas gratuit) - Fête de Noël avec la bûche - Tous les lundis, gymnastique à 10h30 à la Maison des Associations - Possibilité de s’inscrire au CODERS 63 (Comité Départemental de la Retraite Sportive) - Tenue d’un stand à la Fête de la Pomme - Participation aux repas des Anciens Combattants les 8 mai et 11 novembre

Cabanes et Chiffons

Organisation de manifestations ludiques et récréatives pour les 4 à 16 ans en collaboration avec l’accueil de loisirs.

Jardiniers de France

L'association regroupe 35 000 adhérents dans 2 000 clubs répartis dans toute la France et propose de multiples activités autour du jardin: réunions de jardinage, conférences, visites... Les Jardiniers de France se sont donnés pour missions : - de faire du jardin un espace d’épanouissement pour tous - de favoriser la rencontre et l’échange entre tous les jardiniers - de transmettre le savoir-faire jardinier - de respecter et protéger la nature et l’environnement

Objectif à partager entre les partenaires

Contribuer au vivre ensemble,

Encourager l’accès à la culture artistique, scientifique, numérique, et littéraire,



Sensibiliser à la nature, l’environnement et la santé


Contribuer au vivre ensemble



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Définition

« C’est faire partie d’un groupe ou d’une société qui partage les mêmes valeurs, dans le respect de la singularité de chacun. C’est permettre l’épanouissement de l’enfant au sein du groupe, dans le respect et la tolérance. C’est construire une relation aux autres qui permet à l’enfant de grandir»

Objectifs

Réaffirmer les valeurs républicaines et consolider le lien social,

Créer des espaces de dialogue et de concertation

Favoriser la prise en compte de la parole de l’enfant

Encourager la découverte et le respect de l’autre, la solidarité humaine, le sens de l’autre.

Favoriser la mixité intergénérationnelle

Promouvoir l’égalité et la lutte contre les discriminations:

Faciliter l’accès aux droits des enfants

Garantir la sécurité de chaque enfant par un cadre de vie de qualité : des lieux de vie aménagés avec des équipements adaptés pour répondre aux attentes et besoins des enfants.

Créer des espaces communs, le partage de certains locaux avec les personnes

Favoriser l’accès et l’intégration des enfants et des jeunes en situation de handicap

Sensibiliser au civisme (respect des lieux, du matériel, des personnes,…)

Encourager l’accès à la culture artistique, scientifique, numérique, et littéraire

Définition

« L’accès à la culture artistique, scientifique, numérique et littéraire c’est l’ouverture, le lien aux autres, la découverte et la curiosité. L’esprit critique doit être stimulé et aiguisé dans le respect et l’apprentissage des autres. Le plaisir et le jeux sont les éléments moteurs de ces découvertes ».



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Objectifs

Favoriser la découverte culturelle, artistique

Favoriser l’accès au numérique (prévention et exploitation)

Valoriser les savoir être et savoir faire des enfants et des jeunes

Renforcer l’estime de soi

Favoriser le vivre ensemble

Contribuer à l’appropriation de méthodes d’apprentissage


Définition

« La pratique d’activité physiques développe des capacités, des habilités, méthodologique ou motrice, et favorise un transfert de connaissances entre différentes activités. Cette pratique peu aussi conduire à réduire certaines inégalités de départ. Elle propose aussi différents rôles sociaux et crée les conditions d’apprentissage pour un comportement citoyen. »

Objectifs

Développer les capacités nécessaires aux conduites motrices, prise d’information et de

décision

Encourager la découverte et le respect de l’autre, la solidarité humaine, le sens de l’autre.

Favoriser la mixité sociale

Développer le potentiel d’adaptation, les capacités énergétiques, affectives, cognitive informationnelles, mécaniques et corporelles

Travailler à la transformation des attitudes et l’acceptation des différences

Permettre l’acquisition de méthode de travail

Mettre les enfants et les jeunes en situation de réussite (Encourager l’estime de soi)

Eduquer à la sécurité par l’estimation des risques et la connaissance de ses capacités


Définition

« L’apprentissage, désigne l'acquisition d'une formation. Il peut encore se définir comme une modification du comportement après un enseignement, le concept peut se définir



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comme la transmission des connaissances par une aide à la compréhension et à l'assimilation »

Objectifs

Permettre de respecter les rythmes de chaque enfant

Permettre aux enfants de trouver leur place dans un groupe, un quartier, leur ville...

Proposer des activités « mobilisatrices »

Faire appel à des repères personnels, respecter les profils de l’enfant, prendre en compte le potentiel de l’enfant

Avoir recours à des approches pédagogiques diversifiées

Encourager le plaisir d’être auteur de ses choix, d’explorer par soi-même, de découvrir, satisfaire un goût et une curiosité

Donner le goût de l’effort, de s’engager dans une action seul ou avec les autres

Sensibiliser à la nature, à l’environnement et la santé

Définition « Sensibiliser à la nature, l’environnement et la santé, c’est observer et expérimenter pour en comprendre les enjeux afin de pouvoir se responsabiliser et modifier ses comportements »

Objectifs

Améliorer les pratiques alimentaires et les apports nutritionnels

Favoriser le partage et les relations entre les personnes

Permettre à chacun de s’exprimer et d’acquérir du plaisir au sein d’un groupe

Informer et lutter contre les conduites additives ou à risques

Autoriser l’activité choisie et le « rien faire »

Veiller aux rythmes de veille et de sommeil

Sensibiliser au recyclage et à l’écosystème dans leur environnement de proximit




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Définition

« Différente et liée, l’estime de soi c’est s’aimer et s’accepter tel que l’on est. Elle est du ressort de l’intimité et peut s’exprimer dans le « savoir-être ». La confiance en soi se bâtit autour des savoir-faire, des résultats, de la résistance et des échecs. Dans les 2 cas, elles sont le fruit d’une construction lente et permanente, dans le rapport aux autres et à soi ».

Objectifs

Connaître ses émotions

Connaître ses propres limites et celles de la société, Etayer le parcours de petite victoire, créer un cercle « vertueux »

Renforcer l‘identité collective en respectant l’individualité.

Savoir se situer par rapport à l’autre et tester les bénéfices du groupe

Favoriser l’échange et le partage

Le Pilotage du PEDT

Le pilotage stratégique est assuré par le comité de Pilotage. Les membres du Comité de pilotage sont désignés, afin d’assurer le suivi et l’évaluation du PEDT.

Seules ces personnes pourront assister aux séances. Il se réunit au moins deux fois par an et a pour missions :

Définir les grandes orientations et objectifs du PEDT

Veiller à la bonne mise en œuvre du PEDT

Valider et suivre les actions

Identifier et analyser les problématiques

Evaluer et faire évoluer le projet

Composition

Mairie : Elus, coordinateur du PEDT, représentants du service Enfance-Jeunesse

Délégués de parents d’élèves

Partenaires Associatifs : Les présidents

Education Nationale : L’inspecteur Education et les directrices d’école

Nom et prénom du correspondant : Floriane Jonnard Fonction : Responsable Enfance /Jeunesse Adresse : 6 rue Gustave Fougère 63530 Sayat Téléphone : 04/73/60/08/43



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Adresse électronique : [email protected]

L’évaluation

L’évaluation globale du PEDT s’effectue une fois par an en comité de pilotage à travers les

indicateurs suivants :

Nombre d’activités mises en place par école en lien avec les 6 axes

Adaptation et disponibilité des locaux

Nombre d’animateurs ayant bénéficié d’une formation

Evolution du coût par enfants

Nombre d’associations et professionnels intervenants

Effectifs et assiduité des enfants

Les ateliers éducatifs sont aussi évalués lors des réunions du comité de pilotage. Les indicateurs pris alors en compte sont :

Fréquentation des différents ateliers

Assiduité des enfants

Qualification des intervenants

Respect du cadre « PEDT »

Utilisation et adaptation des locaux et matériels utilisés

Satisfaction des enfants et des parents



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Annexe 2 (Projet éducatif)

Projet éducatif de l’Accueil de loisirs de la commune de Sayat Un projet global pour l’enfant et le jeune, dans le respect de ses droits et devoirs de futur citoyen

1/Objectifs éducatifs ◊ Permettre à l’enfant et au jeune de vivre un temps de loisirs ◊ Favoriser le développement de l’autonomie de l’enfant et du jeune, dans le respect des besoins et des caractéristiques de chacun. ◊ Amener l’enfant à découvrir des pratiques d’activités variées. ◊ Favoriser l’acquisition de savoirs techniques. ◊ Favoriser la tolérance, l’expression de la solidarité et la reconnaissance de la diversité. ◊ Développer l’intégration de tous et notamment des enfants atteints de troubles de la santé ou de handicaps. ◊ Permettre à l’enfant de développer son esprit critique, de faire des choix. ◊ Favoriser et permettre l’apprentissage et l’expérimentation de la démocratie. ◊ Favoriser les liens intergénérationnels. ◊ Découvrir et respecter son environnement (ex : la nature, la flore, la faune, les déchets...)



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2/La législation Une nouvelle dénomination des « Accueils collectifs de mineurs » a été officialisée par le décret n°2006-923 du 26 juillet 2006. Les accueils couverts par le présent projet éducatif sont : ◊ Les accueils de loisirs maternels, élémentaires et jeunes organisés le mercredi, le vendredi pendant les vacances scolaires et les jours de semaine, lors des temps péri et extra scolaires. L’ Accueils fait l’objet d’une déclaration en juin de chaque année à la Direction Départementale de la cohésion sociale du lieu où il est implanté. Cette déclaration est accompagnée du projet éducatif correspondant. Ce projet éducatif est communiqué aux familles par voie d’affichage dès le premier jour d’ouverture du centre. Chaque agent recruté pour l’encadrement et l’animation des enfants reçoit, en même temps que son contrat, un exemplaire de ce projet éducatif.

3/L’Accueil de loisirs et la famille La famille est un élément clé de l’Accueil de loisirs. Tout comme l’enfant, elle doit être au cœur du projet de l’accueil. Elle doit donc être prise en compte à travers tous ses besoins : être accueillie, rassurée, informée et associée. L’accueil de l’enfant commence par celui des parents. Les familles doivent être accueillies : ◊ Pour rassurer et connaître les parents. ◊ Pour que les parents aient une image la plus fidèle possible de ce qu’est un Accueil de loisirs. ◊ Pour ménager à l’enfant une transition sans heurts, sans stress, dans un confort affectif et relationnel. ◊ Pour informer, être utile aux parents (santé, comportement de l’enfant pendant la journée). ◊ Pour associer, faire que les parents se sentent concernés, partie prenante. ◊ Pour que l’enfant sente l’accord et la cohérence entre la famille et l’Accueil de loisirs. Elles doivent être informées : ◊ Informations administratives ou organisationnelles : inscriptions, Forum, brochures, ouverture des accueils aux diverses périodes… ◊ Informations pédagogiques sur la vie de l’Accueil de loisirs : affiches, affichettes, plannings d’activités, de sorties. ◊ Réunions d’informations annuelles pour présenter l’équipe et le projet d’animation, ainsi que répondre aux questions... Elles doivent être invitées et associées : Les familles doivent pouvoir vivre, partager les joies de leur enfant. Pour cela, l’équipe doit créer des occasions de rencontres conviviales et festives (expositions, spectacles, portes ouvertes, tournois) soit dans l’Accueil de loisirs, soit à l’extérieur (participations à des manifestations…)

4/Le rôle de l’animateur ◊ L’animateur dispose : ◊ de sa réflexion, de son analyse et de sa volonté de progresser ◊ des autres animateurs de l’équipe, qui par l’échange et la critique constructive permettent l’auto-formation ◊ de la directrice de l’Accueil et ses adjoints qui, par leur rôle formateur, peuvent et doivent être sollicités. Mettre l’accent sur la qualité de la relation à l’enfant : Elle doit être chaleureuse, bienveillante et structurante. ◊ Chaleureuse : qui apporte de l’affection, de la sécurité, qui rassure et donne confiance. L’adulte doit montrer aux enfants son envie de partager avec eux. ◊ Bienveillante : qui veille sur, qui se soucie de, qui voit le bon, le positif chez l’enfant et cherche à le valoriser, à accompagner son développement et à le faire progresser. ◊Structurante : qui donne des points de repères clairs, adaptés et compréhensibles. L’animateur doit poser un cadre et l’expliquer. ◊ Il doit réagir et intervenir face aux comportements de l’enfant en approuvant ou en désapprouvant. Etre le garant : Par la valeur d’exemple de son comportement, par sa capacité d’intervention, par la qualité de sa présence : ◊ du bien-être de chaque enfant ◊ de sa progression et de son épanouissement ◊ de l’harmonie des relations entre enfants ◊ du respect de chacun et des règles de vie de l’Accueil de loisirs



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5/Les compétences de l’animateur Les compétences humaines. L’animateur doit être :

◊ porteur de valeurs positives : altruisme, partage, solidarité ◊ capable de présence, de disponibilité, de calme et de maîtrise de soi ◊ capable de dévouement et d’oubli de soi ◊ capable de donner et de montrer de l’affection ◊ capable d’intervenir avec bienveillance et fermeté ◊ capable d’enthousiasme, d’échange et de dialogue. ◊ capable de travailler en équipe, volonté de faire progresser et de découvrir les autres ◊ capable de création et d’imagination ◊ capable de simplicité, de franchise, de solidarité, d’authenticité et de convivialité ◊ capable d’exigence, de rigueur et de remise en question, pour soi et les autres ◊ capable d’écoute, de vigilance à l’égard de l’enfant, mais sans peur ni angoisse ◊ capable d’apprendre de l’enfant Les compétences techniques. L’animateur doit savoir : Mettre en place un cadre de vie sûr, riche et structurant pour l’enfant :

1. Cadre de sécurité : avoir le souci constant de la sécurité des enfants, à travers : accueil, pointage, comptage, maîtrise des comportements, anticipation des dangers, etc... 2. Cadre temporel : organiser les temps de la journée : alternance entre temps forts et temps plus calmes ;respect du rythme des enfants, maîtrise de toute excitation ou fatigue ; création d’une ambiance ludique équilibrant fantaisie et points de repères. 3. Cadre spatial : mettre en place des espaces permettant aux enfants de vivre autour d’activités spontanées qui soient favorisées par la richesse du milieu. 4. Cadre collectif : gérer un groupe d’enfants en équilibrant des moments individuels et des moments collectifs. ◊ Exprimer clairement ce que l’on veut, expliquer les règles, poser les limites et les permissions. ◊ Observer, écouter et prendre en compte les besoins de chaque enfant. Mettre en place dans le cadre du projet pédagogique : ◊ Mener des activités, en ayant réfléchi à une démarche pédagogique qu’on saura expliquer. ◊ Posséder des compétences de base en matière de jeux, activités. ◊ Découvrir avec l’enfant et s’adapter à ses capacités, être dans le faire faire et pas le faire à la place ◊ Gérer un groupe en activité et créer des liens, des relations entre les enfants autour de cette activité

6/Les missions de l’animateur ◊ L’éducation

◊ Participer à l’élaboration d’un projet pédagogique. ◊ Avoir en permanence le souci du bien-être, de la sécurité et du progrès de l’enfant. ◊ Assurer, par sa présence et son comportement, la sécurité affective et l’épanouissement des enfants. ◊ Assurer une autorité bienveillante, protectrice et structurante auprès de tous les enfants. ◊ Avoir le souci constant de développer les capacités potentielles des enfants (physiques, intellectuelles, morales) : expression, création, prise en charge, responsabilité, respect de l’autre, la solidarité...

◊ La communication

◊ S’exprimer de façon correcte, claire et compréhensible pour tous des acteurs de l’Accueil de loisirs ◊ Savoir écouter l’enfant, le mettre en confiance, être disponible. ◊ Mettre en place des relations individuelles et collectives saines, bienveillantes, authentiques et respectueuses de chacun.



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◊ Savoir répondre aux attentes, de dialogue et d’affection des enfants, de façon mesurée et juste. ◊ Susciter et favoriser le dialogue au sein de l’équipe d’animation, par une capacité à exprimer des remarques et avis tant positifs que négatifs, dans le seul souci de progression

◊L’organisation

◊ Mettre en place un cadre de vie riche, structurant et épanouissant : organiser le temps, l’espace, les activités… ◊ Gérer la vie quotidienne et matérielle, en répondant au mieux aux besoins des enfants. ◊ Organiser la sécurité des enfants, sur le plan matériel et psychologique, en posant un cadre et des règles de vie

◊ L’animation

◊ Mettre en place des activités variées, intéressantes, répondant aux besoins et envies des enfants, et leur apportant un « plus » en termes de découverte, d’éveil, de plaisir ◊ Savoir adapter les types d’activités, en fonction de l’âge et de la capacité des enfants. ◊ Savoir gérer le rythme de la journée (temps forts temps faibles, temps libres, temps organisés). ◊ Savoir mener les activités



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Annexe 3

(Règlement intérieur)



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REGLEMENT INTERIEUR (A PARTIR DE SEPTEMBRE 2014)

Accueil de loisirs

De Sayat



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Règlement intérieur de l’Accueil de loisirs de Sayat (A partir de septembre 2014) pour les Secteurs « Enfance et Jeunesse »

Préambule :

L’Accueil de loisirs sans hébergement est une entité éducative habilitée pour accueillir de manière habituelle et collective des mineurs à l’occasion des temps de loisirs.

Il est situé au : 6 rue Gustave Fougère 63530 SAYAT tél.04.73.60.08.43

1 ) ADMISSION :

Tous les documents demandés devront être fournis pour les enfants ou jeunes fréquentant l’Accueil de loisirs. Les renseignements suivants sont indispensables :

Etat civil de l’enfant et sa classe

Adresse du domicile (fournir un justificatif, votre avis d’imposition peut convenir)

Le numéro et nom de l’allocataire de prestation familiale (CAF, MSA…) (obligatoire)

Photocopie du carnet de santé (vaccinations obligatoires à jour)

Téléphones domicile et travail, lieu de travail et employeur

Personnes à joindre en cas d’urgence

Autorisation pour soins médicaux et autres

En cas de divorce : une décision judiciaire relative à la garde de l’enfant (si vous le jugez nécessaire)

Copie du dernier avis d’imposition (pour le calcul de votre tranche tarifaire si vous ne nous le fournissez pas la tranche la plus haute sera appliquée)

Le présent règlement devra être approuvé et signé sur la fiche de renseignements et pourra être conservé par la famille

Les enfants devront être assurés en responsabilité civile et individuelle d’accidents par les parents

Toutes modifications en cours d’année devront nous être communiquées par écrit.

Aucun objet susceptible de blesser ou de compromettre la sécurité et la santé des enfants ne pourra être admis au sein de l’Accueil de loisirs

Le port de bijoux ou autres objets de valeur est fortement déconseillé et reste sous la responsabilité de la famille

La discipline : En cas d’infraction renouvelée au présent règlement, ou d’indiscipline, les enfants ou les jeunes pourront être exclus

momentanément ou définitivement, après que les familles en aient été informées.

La Surveillance médicale :

Tout problème de santé doit être signalé le matin aux agents de l’Accueil de loisirs.

A partir de 38,°5, ou en cas de maladie contagieuse l’enfant ne pourra pas être accueilli.

En cas d’accident ou d’urgence, la directrice ou un de ses adjoints se référeront aux consignes des services de secours, puis nous informerons immédiatement les parents.

Il revient aux familles de récupérer l’enfant s’il a été admis dans un service médical.

Si votre enfant à l’obligation de suivre un traitement médical à titre très exceptionnel, nous acceptons de lui donner sous trois conditions : avec l’ordonnance (ou une copie), avec un mot signé du responsable

légal, et sous contrôle d’un adulte (sous réserve que cela ne nécessite pas des compétences particulières).

Cependant merci de demander à votre médecin un traitement évitant la prise de médicament le midi, cela sera plus simple.

Si votre enfant doit suivre un traitement médical pour une maladie chronique, merci de nous l’indiquer dans la fiche de renseignements et de prendre contact avec nous afin d’établir un protocole d’accueil individualisé.(PAI)

Nouveau

x



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2) LE RESTAURANT :

Les repas sont confectionnés par un prestataire et acheminés au restaurant scolaire par un employé de cette société.

Les menus sont affichés toutes les semaines et téléchargeables sur le site internet de la commune.

Les enfants qui présentent des allergies alimentaires devront fournir des paniers repas lorsqu’il reste sur ce temps.

Attention tous repas commandé le matin sera facturé, même si l’enfant s’absente dans la matinée.

3) LES ACTIVITES :

Pour garantir la sécurité, les parents devront obligatoirement accompagner leurs enfants auprès du personnel encadrant.

Pour l’Accueil périscolaire : (à partir de l’entrée en maternelle jusqu’au CM2)

Lieux Périscolaire Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

Sayat

Matin

7h30/8h30

7h30/8h30

7h30/8h30

7h30/8h30

7h30/8h30

Pause Méridienne et

TAP *

12h00/14h30

12h00/14h30

11h30/13h30 (1)

12h00/14h30

12h00/14h30

Soir

16h15/18h30

16h15/18h30

Accueil de loisirs 13h30/18h30

16h15/18h30

16h15/18h30

Argnat

Matin

7h30/8h30

7h30/8h30

7h30/8h30

7h30/8h30

7h30/8h30

Pause Méridienne et

TAP *

12h00/14h30

12h00/14h30

11h30/12h00 (2)

12h00/14h30

12h00/14h30

Soir

16h15/18h15

16h15/18h15

Accueil de loisirs 13h30/18h30

16h15/18h15

16h15/18h15

(1) Possibilité de récupérer les enfants à 11h30/ 12h00/13h15 (2) Départ en mini bus pour le déjeuner à Sayat / Possibilité de récupérer les enfants à 11h30 à Argnat et 12h00/13h15 à Sayat * TAP = Temps d’activité périscolaire

Organisation de la pause méridienne :

Lieux Lundi Mardi Mercredi (1)

Jeudi Vendredi

Maternelle

11h30/12h00

Transport scolaire

entre Argnat et Sayat(2)

Repas

12h00/13h00

12h00/13h00

12h00/13h00

12h00/13h00

12h00/13h00

Temps détente

13h00 /13h15

13h00 /13h15

13h15/13h30

13h00 /13h15

13h00 /13h15

Projet dents

propres, accueil des plus petits

pour la sieste et pour les TAP

(ouvert à tous)

13h15/13h30

13h15/13h30

Accueil de loisirs

13h30/18h30

13h15/13h30

13h15/13h30

TAP avec

retour au calme

13h30/14h30

13h30/14h30

13h30/14h30

13h30/14h30

TAP (ouvert à

tous)

12h/13h00

12h/13h00

12h/13h00

12h/13h00



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Elémentaire

Repas

13h00/14h00

13h00/14h00

12h00/13h00

13h00/14h00

13h00/14h00

récrée animée

(pour les enfants qui ne déjeunent

pas à l’ALSH)

13h30/14h00

13h30/14h00

13h15/13h30

temps détente

Accueil de

loisirs 13h30/18h30

13h30/14h00

13h30/14h00

récrée animée

14h00/ 14h30

14h00/ 14h30

14h00/ 14h30

14h00/ 14h30

Accompagnements associatifs : Si votre enfant est inscrit dans une association de Sayat nous pouvons l’accompagner à condition que l’activité ait lieu à la salle polyvalente (entre 13h00 et 13h30 le mercredi et après17h00 le lundi, mardi, jeudi et vendredi). Dans ce cas, merci de prendre contact avec nous afin d’organiser au mieux ce temps. Cependant, nous ne récupérerons pas les enfants après leurs activités le mercredi ou en semaine en dehors de nos horaires de fonctionnement.

Pour les mercredis : (à partir de l’entrée en maternelle jusqu’à 12 ans) L’Accueil de loisirs se situe au groupe scolaire de Sayat, les horaires d’accueil sont : de 13h30 jusqu’à 18h30. Il sera possible de récupérer votre enfant à 12h00 ou 13h15 après le déjeuner (avant le début des activités de l’Accueil de loisirs) et le soir entre 17h30 et 18h30

Pour les vacances des 4/12 ans : (avoir 4ans le premier jour de l’accueil et ne pas avoir plus de 12 ans)

Nous accueillerons les enfants de 4 à 12 ans de 7h30 à 18h30

L’accueil du matin se fera de 7h30 à 9h30

Le retour le soir dans les familles pourra se faire à partir de 17h30 jusqu’à 18h30 (En cas de sortie les horaires pourront être exceptionnellement modifiés)

L’Accueil de loisirs (vacances) fonctionnera sous réserve d’un nombre de participant supérieur à 10 enfants

Les inscriptions se feront à la semaine, accueil à la journée

Calendrier des périodes d’ouverture :

Automne (2 semaines de fonctionnement)

Fin d’année (Pas d’ouverture)

Hiver (2 semaines de fonctionnement)

Printemps (2 semaines de fonctionnement)

Eté (4 semaines de fonctionnement)

Pré-rentrée (1 semaine de fonctionnement)

4) LES TARIFS à partir du 1er septembre 2014

Comme le demande la caisse d’allocation familiale du Puy de Dôme, nous avons retenu 5 tranches de tarifs modulés en fonction des revenus familiaux. Pour connaitre, votre tranche il suffit de prendre les revenus fiscaux du foyer avant abattements et de diviser par votre nombre de parts fiscales.

Exemple : Les revenus fiscaux familiaux avant abattement : 25000 euros

Nombre de parts fiscales : 2.5 25000 / 2.5 = 10 000 Donc tranche C Sans copie de votre avis d’imposition nous appliquerons la tranche la

plus haute

Tranche A Jusqu'à 5500 €

Tranche B De 5 501 à 7 300 €

Tranche C De 7 301 à 10 300 €

Tranche D De 10301 à 15100 €

Tranche E A partir de 15101 €



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1 – L’ACCUEIL PERISCOLAIRE (forfait)

Tranche A Tranche B Tranche C Tranche D Tranche E

Matin 0.55 0.59 0.62 0.69 0.76

Soir 0.88 0.95 1 1.11 1.23

2 – PAUSE MERIDIENNE


REPAS 3.84 4.11 4.33 4.82 5.31

Pause méridienne sans repas

(allergie alimentaire) 1.20 1.29 1.36 1.51 1.67

TAP (temps d’activité

périscolaire) ou récrée animée

0.55 0.59 0.62 0.69 0.76

3 - LES MERCREDIS:

4 - VACANCES DES 4/12 ANS (repas inclus)

Pour les enfants scolarisés (et) ou

habitants Sayat


REPAS 3.84 4.11 4.33 4.82 5.31

Pause méridienne sans repas

(allergie alimentaire) 1.20 1.29 1.36 1.51 1.67

Après Midi 4.15 4.44 4.69 4.97 5.24

Pour les enfants habitants la

communauté de commune VSV


REPAS 3.84 4.11 4.33 4.82 5.31

Midi sans repas

(allergie) 1.20 1.29 1.36 1.51 1.67

Après Midi 5.19 5.78 6.44 7.03 7.62

Pour les enfants Extérieurs


REPAS 3.84 4.11 4.33 4.82 5.31

Midi sans repas

(allergie) 1.20 1.29 1.36 1.51 1.67

Après Midi 5.34 5.95 6.63 7.24 7.84

Pour les enfants scolarisés (et) ou habitants Sayat



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5– DROIT ANNUEL D’INSCRIPTION 5 euros par an, par enfant et par année scolaire

5/ LES INSCRIPTIONS Activités périscolaires :

Pour l’accueil périscolaire du matin pas d’inscription préalable.

Les inscriptions pour le déjeuner, l’accueil périscolaire du soir, les TAP (temps d’activité périscolaire) doivent se faire en même temps auprès de l’équipe enseignante ou pour les enfants scolarisés en maternelle à Sayat auprès des animateurs d’accueil.

Le repas est facturé à partir du moment où il est commandé.

Les mercredis :

Inscriptions au mois sur coupon réponse.

Toute modification devra être faite par écrit jusqu’au lundi qui précède, si ce n’était pas le cas la prestation vous sera facturée

Tous les 2 mois un document donnera les grandes lignes des activités;

Celui-ci sera distribué dans les cartables de vos enfants et sera téléchargeable sur le site internet de la commune.

Le coupon réponse sera à rendre à la date indiquée sur le document. En cas de transport supplémentaire (en bus collectif) dû à une sortie, il vous sera demandé une participation financière

symbolique(1 à 2 €)

Vous pourrez modifier l’inscription d’un mercredi jusqu’au lundi qui précède. (18h00) Merci de nous le signaler par écrit.

Les vacances 4/12 ans : avoir 4 ans le premier jour de l’Accueil de loisirs et ne pas avoir plus de 12 ans)


5.92 € / jour

7.45 € / jour

9.59€ / jour

11.73 € / jour

14.23 € / jour

Pour les enfants habitants la communauté de commune VSV


7 € / jour

14.60 € / jour

16.95 € / jour

19.39 € / jour

21.38 € / jour


7 € / jour

14.18 € / jour

16.46 € / jour

18.83 € / jour

20.76 € / jour

Pour les enfants Extérieurs



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Les inscriptions se tiendront quelques semaines avant la période de vacances sous forme de permanence.

Un document vous sera transmit vous indiquant les dates et les lieux des permanences et la date limite d’inscription.

Après cette date, les inscriptions se feront dans la limite des places disponibles, par groupe d’âge.

Tous les documents devront être fournis à l’inscription.

Une confirmation écrite vous parviendra quelques jours après la fin de la date limite d’inscription.

Pour les enfants extérieurs à la commune, les inscriptions seront prises sous réserve des places disponibles A la fin des permanences l’inscription sera confirmée ou non aux familles.

6 / LA FACTURATION Les activités périscolaires :

La facturation se fera chaque fin de mois et devra être réglée entre le premier et le dixième jour du mois suivant par chèque (de préférence) à l’ordre du Trésor public. (Passé ce délai le percepteur vous adressera un titre exécutoire)

Nous acceptons les règlements suivants :

Chèques bancaires ou postaux

Chèques CESU

Chèques vacances

Numéraire (si appoint)

Plus aucun règlement ne sera accepté en mairie. Vos règlements peuvent être déposés dans la boîte aux lettres de l’Accueil de loisirs (vers le portail de l’école primaire) mais de préférence directement à Mr Mazure Nicolas, Mr Ramillien Eric ou Mme Jonnard Cocheux Floriane, les animateurs ne sont pas habilités à manipuler de l’argent.

Les vacances : A l’inscription un acompte sera demandé par enfant et par semaine d’inscription.

Le solde sera à régler à la réception de la facture. Cette facture tiendra compte de toutes les déductions auxquelles vous avez droit, après nous en avoir informés.

(Participation de votre CE…)

Les absences : Les absences prévisibles sont à signaler à la directrice ou ses adjoints.

Les jours d’absences devront être justifiés par un certificat médical, dans ce cas 25% des frais seront retenus, dans le cas contraire la totalité sera retenue.

Les retards : En cas de retard pour venir chercher vos enfants à l’Accueil de loisirs toute la ½ heure commencée sera facturée

16 €

Les familles doivent prendre leurs dispositions afin que le personnel puisse partir à l’heure.

Les spécificités du secteur jeunesse (12/18 ans)

LE SAY’ADOS CLUB (12/18 ANS)

Le « Say ’ados club » est ouvert les mercredis de 13h15 à 19 h et les vendredis soirs de 16 h15 à 20 h, et certains samedis en fonction des projets, pendant la période scolaire. Il est réservé aux jeunes de la commune, il est libre d’accès et gratuit. Le jeune sera invité dès sa 1

ère visite à prendre connaissance du règlement intérieur et d’en accepter le contenu.

Une fiche de renseignements lui sera remise, il devra nous la retourner complétée et signée au plus vite par le ou les responsables légaux.

Des activités spécifiques seront organisées avec les jeunes régulièrement, ces projets seront sur inscription, une participation financière pourra être demandée (elles ne seront pas remboursables en cas d’absence ou d’annulation de la famille).

Nous acceptons les chèques

vacances



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Lors d’activités spécifiques organisées en soirée les jeunes pourront être ramenés jusqu’à leur domicile par les animateurs pour les familles qui le souhaitent.

Pour les activités jeunes du Say ’ados Club nous ne vérifions pas les heures d’arrivée et de départ, avec qui arrivent et partent les jeunes.

Les séjours jeunes vacances (12 /16 ans)

En fonction des périodes de vacances, des souhaits des jeunes et des opportunités d’activités, différents séjours ou accueils pourront être proposés (Sortie à la journée, ou demi-journée, stages sportifs, sorties événements, séjours sur plusieurs jours avec hébergement, séjour découverte et culturelles, ….) Périodes d’ouverture : 3 Semaines en juillet et 1 semaine par période de petites vacances (sauf vacances de fin d’année)

Un document de présentation sera transmis aux familles par courrier. Les inscriptions se tiendront quelques semaines avant la période de vacances scolaires concernées au Say ’Ados club. Tous les documents demandés devront être fournis à l’inscription. Seuls les dossiers complets seront pris en considération et seront retenus par ordre d’arrivée. Si le séjour était complet à la réception de votre dossier, vous en seriez aussitôt avisé. Après la date limite d’inscription, les demandes pourront être traitées à l’Accueil de loisirs mais ne seront attribuées qu’en fonction des places disponibles. Une confirmation écrite vous parviendra quelques jours après la date limite des inscriptions. Les tarifs sont dépendants des séjours et des activités proposées, ils seront indiqués sur les documents de présentation. Possibilité d’accueillir des jeunes extérieurs à la commune à la fin de la période d’inscription selon les disponibilités (tarifs appliqués sans aide communale) En cas d’absence ou annulation, 40% des frais seront retenus avec certificat médical, sans justificatif les frais du séjour vous seront facturés en totalité.

Pour le bon fonctionnement de la structure, il est indispensable de

respecter l’ensemble des points de ce règlement intérieur.



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Projet de fonctionnement

Les projets sont en cours de construction ou réajustement suite à la mise en place des nouveaux rythmes scolaires

le projet pédagogique périscolaire 2014/2015

Documents

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