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Le Projet Individuel de Formation Ce dossier, classeur de l'élève est constitué par l'ensemble de l'équipe. Le professeur de référence et le directeur de la SEGPA en sont les principaux rédacteurs. Il est complété tout au long du parcours scolaire au fur et à mesure des synthèses et des rencontres. Il est renseigné à chaque nouveau contrat d'objectifs. Il doit être archivé dans un lieu où l'ensemble des personnels concernés peut y avoir accès : pour le compléter, le consulter, s'en servir lors des synthèses et des rencontres diverses. Il sert à :
- Donner du sens au travail de l’équipe pédagogique - Donner du sens à la scolarité, aux apprentissages et au projet
d’orientation de l’élève - Transmettre des informations sur le parcours de l’élève - Assurer la continuité des apprentissages en facilitant la communication des
enseignants prenant en charge l'élève. - Faciliter le bilan annuel rédigé par le directeur de la SEGPA - Faciliter l'attestation de fin de scolarité obligatoire, palier 2 voire Palier 3
du socle commun de connaissances et de compétences - Améliorer la communication avec l'élève et ses représentants légaux - Améliorer la communication avec les autres partenaires
Le contenu
Documents à joindre
Axe personnel
L'élève
- La fiche d’inscription comportant identité, renseignements familiaux, parcours primaire.
- La fiche de renseignements scolaires (CDO ou CODEA)
- Notification d’orientation - Tout autre document résumant le parcours de
l’élève
Axe pédagogique
La scolarité de l'élève
- Evaluations du primaire (dont celles du CE1 –palier 1 du socle- et celles du CM2 –Palier 2 du socle)
- Evaluations des années antérieures (lors d’une entrée en SEGPA en 5e ou 4e voire en 3e)
- Evaluations diagnostiques (sur les apprentissages fondamentaux et
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- Evaluations formatives - Bulletins scolaires et bilans annuels - Fiche de positionnement B2i - Projet de scolarisation - PPS et Mise en œuvre du PPS - Les contrats d’objectifs - Le livret personnel de compétences
La scolarité de l'élève
Axe éducatif
- Fiches de synthèses renseignées lors ou à la suite des réunions d’équipe concernant des questions liées au comportement, à la discipline…
- Contrats d’objectifs concernant des compétences 6 et 7 du socle commun avec leur évaluation (fiche trimestre)
- Historique des sanctions - Documents vie scolaire (absences, retards,
rapports d’incident)
Projet d'orientation - Projet de l’élève (entretiens) - Parcours de découverte professionnelle - Projet des parents - Fiches bilan des plateaux techniques
Annexes Compte rendu des échanges avec la famille ou représentants légaux et partenaires.
- Echanges de courriers - Compte rendu de rencontres ou de réunions
avec mentions des décisions prises - Compte-rendu d’ESS - Signalements (aux services, à la justice) - Extraits du journal de synthèse
Document réalisé initialement par Sandrine Blanchon (CPC ASH de la Loire) et Martine Samuel (CPC ASH du Rhône), revu et corrigé avec Patricia Leneutre (CPC ASH du Rhône) et Philippe Cinquin (CPC ASH de l’Ain). Vous trouverez en lien des extraits de Projet Individuel de Formation élaborés par les équipes des SEGPA Gérard Philippe ( St Priest, 69), Philippe Rameau (Champagne, 69), Clémenceau (Lyon 7e 69), Jean de la Fontaine (Roanne, 42), Jules Romains (St Galmier, 42) et Ennemond Richard (St Chamond, 42).
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Proposition de Projet Individuel de Formation
A modifier selon les besoins de chaque équipe
Ministère de l’Education Nationale Académie de Lyon SEGPA Collège 01… ou 42… ou 69… 04 - 04 [email protected]
Projet Individuel de Formation
Nom :……………………………….. Prénom :……………………………. Enseignants de référence : Année de la 6ème :……………………………., Année de la 5ème :……………………… Année de la 4ème :……………………………., Année de la 3ème :……………………… Mis à jour le………………………………
Personnes présentes : …………………………………. …………………………………. …………………………………………………………………….
Documents joints : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Mis à jour le………………………………
Personnes présentes : …………………………………. …………………………………. …………………………………………………………………….
Documents joints : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Mis à jour le………………………………
Personnes présentes : …………………………………. …………………………………. …………………………………………………………………….
Documents joints : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Mis à jour le………………………………
Personnes présentes : …………………………………. …………………………………. …………………………………………………………………….
Documents joints : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Mis à jour le………………………………
Personnes présentes : …………………………………. …………………………………. …………………………………………………………………….
Documents joints : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Mis à jour le………………………………
Personnes présentes : …………………………………. …………………………………. …………………………………………………………………….
Documents joints : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
1. L’élève :
Etat Civil
Nom : Prénom :
Date de naissance : Lieu :
Adresse :
Famille – Représentants légaux
Père ou tuteur :
Adresse :
Téléphones :
Mère ou tutrice :
Adresse :
Téléphones :
Remarques :
Situations Particulières
L’élève vit-il en foyer, en famille d’accueil, ou autre ?
Nom et coordonnées des éventuels responsables à contacter :
Remarques complémentaires :
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Suivi extérieur
Type de suivi :
Coordonnées :
Commentaires :
Fiche médicale
L’élève fait-il l’objet d’un PAI ?
Commentaires :
Parcours scolaire
Maternelle :
Primaire :
Prolongation de cycle :
par la CDO Orientation en SEGPA
en date du : par la CDA (dossier MDPH)
PPS :
Remarques complémentaires :
Evènements particuliers
Date : Description :
Date : Description :
Date : Description :
Date : Description :
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II. LA SCOLARITE DE L'ELEVE 1. Point sur la maîtrise des compétences du socle commun (livret, attestation, etc.) et différents bilans annuels. 1.1 L'axe pédagogique : 1.1.1 Repérage de besoins à la première synthèse de classe (suite à l’étude du dossier scolaire, des bulletins et/ou des évaluations diagnostiques). Disciplines
Points d’appui Potentialités
Difficultés repérées
Actions envisagées
Français
Histoire Géographie Education civique
Mathématiques
Sciences et Vie de la Terre
Sciences Physique-Chimie
Anglais
Education Physique et Sportive
Arts plastiques
Education musicale
Technologie
Note : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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1.1.2 Adaptations en situation d’apprentissage et projets d’actions par trimestre dans le cadre des contrats d’objectifs
1.2. L'axe éducatif
1.2.1. Repérage
A/ Socialisation
Difficultés Points d’appui Avec les élèves
Avec les adultes
Rapport au cadre
b/ Rapport aux apprentissages pour les compétences relevant de l'autonomie et de l'initiative.
Attitude face au travail
Renonce facilement
Renonce parfois
Travaille avec l’adulte
volontaire Persévère
Par rapport à la difficulté
Ne la perçoit pas, continue
Arrête de travailler
Accepte des solutions
Cherche des solutions
Utilise les outils à sa disposition
Demande d’aide
La refuse N’ose pas S’il en a vraiment besoin
Sollicite l’adulte
Fait souvent appel
Investissement en groupe classe
passif Participe peu Intervient mais parle d’autres choses
Intervient à bon escient
Participe trop
Capacité d’attention
Très limitée (< 2 minutes)
Limitée (< 5 minutes)
Besoin d’être sollicité
Suit passivement
Suit en participant
Gestion du matériel
Vient sans son matériel
Matériel incomplet, demande sans cesse aux autres
A son matériel occasionnellement
A toujours son matériel
Gère son matériel tout seul
Difficultés particulières / Points d’appui : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
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1.2.2 Contrats d’objectifs axe éducatif (Compétences 6 et 7)
1.2.3 Récapitulatif du comportement de l'élève. Année de sixième Dates
Attitude
Manque de respect envers l’adulte
Insulte
Refus d'obéissance
Violence
Dates Retards Absences injustifiées
Dates Travail personnel
non fait Refus de travail en classe
Manque de matériel
Projet de scolarisation 1 - Demande de la famille : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2 - Projet enseignants : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3 - Moyens mis en œuvre : Equipe pédagogique (date / joindre compte rendu) : ………………….………………………………………………………………………………. Proposition : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Aboutissement :…………………………………………………………………………………. Dossier MDPH : déposé le ……………………………………………………………………. Décision de la CDA : ………………………..en date du …………………………………….. PPS : …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Demande de Programme Personnalisé de Réussite Educative : Dates (début et fin)
Objectifs du suivi Evaluation
.. /.. /.. - .. /.. /..
.. /.. /.. - .. /.. /..
.. /.. /.. - .. /.. /..
.. /.. /.. - .. /.. /..
Intégration classe ordinaire : Classe Disciplines / Professeur /
classe Durée Evaluation
Aménagement de la scolarité : Classe Disciplines / Professeur /
classe/ lieux de stage Durée Evaluation
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III. Le Projet d'orientation. 1. LE PROJET DE L'ELEVE
Entretiens avec l’élève
Date : En classe de :
Bilan :
Date : En classe de :
Bilan :
Date : En classe de :
Bilan :
Date : En classe de :
Bilan :
Date : En classe de :
Bilan :
Date : En classe de :
Bilan :
Date : En classe de :
Bilan :
Date : En classe de :
Bilan :
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2. Parcours de découverte professionnelle :
Stages en entreprise
Date : En classe de : N°1
Descriptif :
Bilan de l’employeur :
A remplir ou joindre les documents de suivi en annexe
Bilan de l’élève : A remplir ou joindre les documents de suivi en annexe
Date : En classe de : 4ème N°2
Descriptif :
Bilan de l’employeur :
A remplir ou joindre les documents de suivi en annexe
Bilan de l’élève : A remplir ou joindre les documents de suivi en annexe
Date : En classe de : 4ème N°3
Descriptif :
Bilan de l’employeur :
A remplir ou joindre les documents de suivi en annexe
Bilan de l’élève : A remplir ou joindre les documents de suivi en annexe
Date : En classe de : 3ème N°1
Descriptif :
Bilan de l’employeur :
A remplir ou joindre les documents de suivi en annexe
Bilan de l’élève : A remplir ou joindre les documents de suivi en annexe
Date : En classe de : 3ème N°2
Descriptif :
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Bilan de l’employeur :
A remplir ou joindre les documents de suivi en annexe
Bilan de l’élève : A remplir ou joindre les documents de suivi en annexe
Date : En classe de : 3ème N°3
Descriptif :
Bilan de l’employeur :
A remplir ou joindre les documents de suivi en annexe
Bilan de l’élève : A remplir ou joindre les documents de suivi en annexe
DECOUVERTE DES LIEUX DE FORMATION
Visites, mini stages, portes ouvertes, etc. Sandrine BLANCHON, CPC ASH Loire, M. SAMUEL, CPC ASH Rhône, Dernier enregistrement par Jacqueline, 20/03/2013,
Document de travail 14
Date : En classe de : N°1
Descriptif :
Impression élève
Bilan
Date : En classe de : N°2
Descriptif :
Impression élève
Bilan
Date : En classe de : N°3
Descriptif :
Impression élève
Bilan
Fiche bilan
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Document de travail 15
Période :
Champ professionnel :
Atelier fréquenté en quatrième :
CAPACITES COMPETENCES Très Bien Bien Assez Bien A améliorer
Assiduité
Ponctualité
Avoir son matériel
Respecter le matériel
S'exprimer et communiquer
APTITUDES
SOCIALES
Comportement
Acquis En voie d'acquisition
Non acquis
Compréhension, respect des consignes orales / écrites
Suivre un mode opératoire
Organisation du poste de travail
Organisation dans le temps
Appliquer un dosage ou un réglage
Assurer l'entretien du poste de travail
Respect des règles d'hygiène
Respect des règles de sécurité
APTITUDES PROFESSIONNELLES
S'intégrer à une équipe
Mes notes Technologie : Atelier :
Évaluation du projet
Signature de l'élève
Signature des parents
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3. Le projet des parents : rencontres avec la famille ou les responsables.
Date : En classe de :
Personnes présentes :
Objet / Bilan :
Date : En classe de :
Personnes présentes :
Objet / Bilan :
Date : En classe de :
Personnes présentes :
Objet / Bilan :
Date : En classe de :
Personnes présentes :
Objet / Bilan :
Date : En classe de :
Personnes présentes :
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4. ANNEXES
Echanges avec les partenaires
Journal des synthèses
SEGPA Tel/fax : FICHE DE SYNTHESE Elève Nom : Prénom : Classe :
RENSEIGNEMENTS FAMILIAUX RENSEIGNEMENTS SCOLAIRES COMPORTEMENT En cours Au collège CONCLUSION Date : Fiche établie par le Professeur de référence :
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Compte- rendu des réunions parents - représentants légaux / professeurs :
Date : En classe de :
Personnes présentes :
Objet / Bilan :
Date : En classe de :
Personnes présentes :
Objet / Bilan :
Date : En classe de :
Personnes présentes :
Objet / Bilan :
Date : En classe de :
Personnes présentes :
Objet / Bilan :
Date : En classe de :
Personnes présentes :
Contrat d’objectifs (Axe pédagogique) Elève : ......................................Classe de .............................................. Année : ............ Professeur de référence :.............................. Objectif spécifique de travail
Compétence prioritaire à développer.
Actions mises en oeuvre Adaptations communes à toutes les disciplines.
Bilan et Ajustement.
Trim
estr
e 1
Trim
estr
e 2
Maîtrise de la Langue
Trim
estr
e 3
Objectif spécifique de travail
Compétence prioritaire à développer.
Actions mises en oeuvre Adaptations communes à toutes les disciplines
Bilan et Ajustement.
Trim
estr
e 1
Trim
estr
e 2
Principaux éléments de mathématiques et culture scientifique et technologique.
Trim
estr
e 3
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Contrat d’objectifs (Axe éducatif)
Compétence sociale et civique à atteindre en
priorité.
Actions mises en oeuvre Adaptations communes à toutes les disciplines.
Bilan et Ajustement.
Trim
estr
e 1
Trim
estr
e 2
Compétence 6
Trim
estr
e 3
Compétence prioritaire à atteindre dans l'autonomie et l'initiative
Actions mises en oeuvre Adaptations communes à toutes les disciplines
Bilan et Ajustement.
Trim
estr
e 1
Trim
estr
e 2
Compétence 7
Trim
estr
e 3
Date :……………………………………
Signature de l’élève Signature du Professeur de référence Signatures des enseignants concernés Semestre 1 Semestre 2