LE PARCOURS CIYOYEN - ac- .• Mobiliser du vocabulaire adapté (sur la guerre, l’Eu ope, le...

download LE PARCOURS CIYOYEN - ac- .• Mobiliser du vocabulaire adapté (sur la guerre, l’Eu ope, le racisme,

of 17

  • date post

    11-Sep-2018
  • Category

    Documents

  • view

    212
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of LE PARCOURS CIYOYEN - ac- .• Mobiliser du vocabulaire adapté (sur la guerre, l’Eu ope, le...

  • LE PARCOURS CITOYEN lcole lmentaire

    Quest-ce que cest ?

    Pourquoi ?

    Comment ?

  • Le parcours citoyen : quest-ce que cest ?

  • Cest un parcours de lcole lmentaire

    jusqu la terminale.

    Il se construit autour de :

    1- lenseignement moral et civique ;

    2- lducation aux mdias et linformation ;

    3- la participation des lves la vie sociale de ltablissement et de son environnement ;

  • 4- linscription des apprentis des ateliers dbats et philosophiques ;

    5- la prparation en amont de la journe dfense et citoyennet dans les lyces.

    Le parcours est valu

    en fin de scolarit obligatoire.

    Pour lcole lmentaire (cycles 2 et 3), il sagit donc essentiellement des 3 premiers points.

  • Le parcours citoyen : pourquoi ?

    Le parcours fait partie des 11 mesures annonces par le ministre de lEducation nationale aprs les attentats du 7 janvier 2015.

    Textes de rfrence :

    - Grande mobilisation de lcole pour les valeurs de la Rpublique (mesure n3).

    - La circulaire de rentre 2015.

    - Le programme dEnseignement moral et civique

  • Extrait du prambule sur les 11 mesures :

    LEcole est, et sera en premire ligne, avec fermet, discernement et pdagogie, pour

    rpondre au dfi rpublicain, parce que cest son identit et sa mission profonde.

    Ecole et Rpublique sont indissociables.

    Elles doivent le rester.

    La grande mobilisation pour les valeurs de la Rpublique est celle de toute lEcole ()

  • Le parcours citoyen est donc mis en place

    au sein de lEcole parce quelle est le lieu

    o se construit lidentit rpublicaine

    fonde sur des valeurs collectives :

    la libert, lgalit, la fraternit, la lacit,

    la solidarit, lesprit de justice, le respect

    et labsence de toutes formes de

    discriminations.

  • Le parcours est intgr un ensemble de mesures plus larges dont les principales visent : Assurer la lacit et la transmission des

    valeurs rpublicaines ; Dvelopper la citoyennet et une culture

    de lengagement ; Rduire les ingalits ; Favoriser la mixit sociale ; Renforcer le sentiment dappartenance

    la Rpublique.

  • Le parcours citoyen : comment ?

    Pour les cycles 2 et 3, ce parcours citoyen passe prioritairement par la mise en uvre du nouveau programme dEnseignement moral et civique (EMC / Arrt du 12 juin 2015 J.O. du 21 juin 2015).

    do lanimation pdagogique

    Ressourcer les rites rpublicains

  • LE PROGRAMME DENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE

    Principes et valeurs :

    Principes et valeurs ncessaires la vie commune dans une socit dmocratique. Valeurs : libert, galit, fraternit, lacit, solidarit, esprit de justice, respect et absence de toutes formes de discriminations. Cadre : le cadre laque qui est celui de la Rpublique et de lEcole.

    Textes de rfrence : Dclarations des Droits de lhomme ; Convention internationale des droits de lenfant ; Constitution de la Vme Rpublique.

  • Objectifs gnraux

    Transmettre et faire partager les valeurs de la Rpublique ; Dvelopper les dispositions agir de faon morale et civique.

    Objectifs spcifiques pour les lves

    Penser et agir par soi-mme et avec les autres et pouvoir argumenter ses positions et ses choix ;

    Comprendre le bien-fond des normes et des rgles rgissant les

    comportements individuels et collectifs, les respecter et agir conformment elles ;

    Reconnatre le pluralisme des opinions, des convictions, des croyances et des modes de vie ;

    Construire du lien social et politique.

  • Principes de mise en uvre pdagogique :

    Les connaissances et les comptences en EMC se construisent progressivement (progression construite en quipe) ;

    Un horaire est spcifiquement ddi, mais tous les domaines disciplinaires ainsi que la vie scolaire contribuent cet enseignement ;

    LEMC seffectue autant que possible partir de situations

    pratiques (conseils dlves, mise en scne de dilemmes moraux, jeux de rles, dbats rgls) ;

    Le travail en groupe et le recours aux travaux interdisciplinaires

    sont valoriss.

    Les objectifs dapprentissage sont clairement explicits aux lves.

  • Les 4 axes du programme o sont dclins objectifs et enseignements.

    La sensibilit

    soi et les autres

    Le droit et la rgle :

    des principes pour vivre avec les autres

    Le jugement : penser par

    soi-mme et avec les autres

    Lengagement : agir

    individuellement et collectivement

    Quelles entres du programme pour travailler les rites rpublicains du module :

    11 novembre, 21 mars, 8 mai, 9 mai, 10 mai ?

  • LA SENSIBILITE

    Les savoirs, savoir-faire, savoir-tre viss

    Partager et rguler des motions, sentiments propos de textes, de photographies, duvres dart, de dbats

    Mobiliser du vocabulaire adapt (sur la guerre, lEurope, le racisme, lesclavage).

    Respecter autrui et accepter les diffrences (Europe, racisme, esclavage).

    Comprendre le sens des symboles de la Rpublique (le drapeau tricolore, les emblmes [Marianne, le coq], lhymne national, la fte nationale, la devise)

    Cooprer.

    Activits : jeu thtral, mime, jeux de rle, discussions vise philosophique sur la tolrance, tude de la diversit des cultures et des religions, les diffrentes interprtations de la Marseillaise (ducation musicale), les reprsentations artistiques des symboles de la Rpublique, une correspondance scolaire nationale ou internationale

  • LE DROIT ET LA REGLE

    Les savoirs, savoir-faire, savoir-tre viss

    Respecter tout le monde et reconnatre lgalit des femmes et des hommes.

    Reconnatre les principes et les valeurs de la Rpublique et de lUnion europenne.

    Connatre des traits constitutifs de la Rpublique franaise.

    Activits : conseil dlves, dbats dmocratiques, discussions vise philosophique sur les valeurs et les normes, rflexion et dbat sur la Dclaration des droits de lhomme et du citoyen de 1789, sur la Convention internationale des droits de lenfant

  • LE JUGEMENT

    Les savoirs, savoir-faire, savoir-tre viss

    Prendre part une discussion, un dbat ou un dialogue.

    Nuancer son point de vue.

    Comprendre que la lacit accorde chacun un droit gal exercer librement son jugement et exige le respect de ce droit chez autrui.

    Activits : exercices de jugement critique partir de faits issus de la vie de lcole en vue de lutter contre les prjugs, organisation de dbats rgls, la devise de la Rpublique, la lacit et sa Charte, les valeurs de lUnion europenne, la place et le rle de certaines femmes et de certains hommes dans lhistoire

  • LENGAGEMENT

    Les savoirs, savoir-faire, savoir-tre viss

    Sengager dans la ralisation dun projet collectif.

    Pouvoir expliquer ses choix et ses actes.

    Savoir participer et prendre sa place dans un groupe.

    Expliquer en mots simples la fraternit et la solidarit.

    Activits : projets sur la citoyennet, la solidarit, la lutte contre le racisme en lien avec les DDEN, les associations complmentaires de lcole,