Le parcours

citoyen

Anne-Marie HAZARD-TOURILLONIA-IPR d’histoire-géographieMission Citoyenneté

Un parcours citoyen, pourquoi ?

Dans le domaine de l’éducation, le parcours est un programme / un plan d’apprentissage.

Qu’exprime-t-il ? Que vise-t-il ?

Un projet de société, correspondant à un contrat explicite entre la société, l’État et lesprofessionnels concernés.

La construction d’une culture morale et civique pour tous les élèves, conforme au projet de société/ projet républicain.

-Selon quelles modalités ?-Quelles articulations entre les enseignements disciplinaires et les actions menées dansl’établissement ? Avec quels acteurs ?

-Quelle place pour les savoir-être , face aux savoirs et aux savoir-faire ?-Quelle place pour les compétences psycho-sociales, qui permettent l’intégration dansla société, et pour les acquis permettant à l’élève de poursuivre sa scolarité etd’accéder à une citoyenneté active ?

La réflexion collective tant sur les objectifs généraux que sur les objectifs spécifiques est le préalable à la construction d’un parcours citoyen

-Prendre en considération le contexte singulier de l’établissement scolaire.-Cibler, par un diagnostic, les besoins spécifiques de l’établissement, afin d’orienterles actions proposées aux élèves.

Un nouveau parcours éducatif, de l’école élémentaire à la terminale

thucydide.com

2014

laïcité antireligieuse, laïcité gallicane,

laïcité séparatiste stricte, laïcité séparatiste inclusive, laïcité ouverte, laïcité identitaire et laïcité concordataire.

20152014

2015

lespetitscitoyens.com

Les clés de la République – la laïcité24 février 2014 – LCP Public Sénat

Pour amorcer la réflexion sur la laïcité

Premier degré, sixième

Second degré :collège cycle 4, et lycées

L’éducation aux médias et à l’information

EMI

L’éducation aux médias et à l’information est

indissociable de la transmission d’une culture de la presse et de la liberté

d’expression

L’éducation aux médias et à l’information est un

enseignement intégré de manière transversale dans les différentes disciplines

Elle apprend

aux élèves à

Lire et décrypter l’information et l’image

Aiguiser leur esprit critique et se forger une opinion

Pour exercer une citoyenneté éclairée

et responsable en démocratie

EMI

Développer un media dans chaque collège : radio, journal, blog ou plateforme collaborative en ligne

Rôle du professeur documentaliste, particulièrement mobilisé

Engagement des élèves dans des activités de production et de diffusion decontenus, à travers les réseaux sociaux et les plateformes collaboratives en ligne

Prise de conscience des enjeux

-la recherche de l’information-l’identification/fiabilité des sources-la compréhension des mécanismes de fabrication de

l’information et de l’image-l’interprétation des informations-l’émission, par soi-même, de l’information-la représentation de soi en ligne

Objectifs

Le CLEMI - Enseigner avec l’audiovisuel

Développer les partenariats avec les médias professionnels

Conçu par RFI, TV5Monde, le ministère français des Affaires étrangères et européennes et le CLEMI.

-une grille d’analyse-un guide pour la conception pédagogique :

*10 fiches outil *5 cartes mémo *un DVD

Une boîte à outils Des conseils pratiques pour :

-analyser les contenus médiatiques-créer des scénarios pédagogiques -mettre en place des activités de

production audiovisuelle.

Un kit pédagogique pour faciliter l’utilisation de documents et de médias audiovisuels en classe de français.

http://www.clemi.fr/

Interclass’ France Inter c’est parti

-Initié par France Inter, piloté par Emmanuelle Daviet, responsabledu service société, en partenariat avec le CLEMI.

-Interclass’ a pour objectif d’aider les collégiens de 4è et de 3è desétablissements d’Ile-de-France à réaliser des reportages tout aulong de l’année aux côtés de grands journalistes.

-Ils seront diffusés sur la grille d’été 2016 de France Inter. Découvrezl’opération et l’édito du Directeur général du Réseau Canopé.

Rubrique réalisée par le CLEMI en partenariat avec l’INA

Elle vise à proposer une lecture et une interprétation d’archives télévisuelles. Les sélections font écho à l’actualité du moment, invitent à réfléchir à l’évolution d’un genre ou renvoient à l’anniversaire d’un événement majeur.

Le Safer Internet Day est un événement mondial annuel

organisé par le réseau européen Insafe au mois de février pour

promouvoir un Internet meilleur auprès des jeunes,

leurs parents et la communautééducative et encourager les

comportements responsables en ligne.

Cliquez ici pour vous inscrire et recevoir notre kit pédagogique pour sensibiliser les plus jeunes !

Chaque année, le Safer Internet Day 2017 mobilise tous les acteurs de la sphère éducative et du monde de l’Internet pour développer un Internet meilleur. Coup d’envoi le 7 février prochain

!Pour l’édition 2017, Internet Sans Crainte a choisi de concentrer ses actions sur deux

thématiques qui sont au coeur des usages de la jeune génération : les cyberviolences et la citoyenneté numérique.

Comme chaque année, le Safer Internet France avec ses partenaires Net Ecoute et Point de Contact met à la disposition de tous une série de ressources et un kit pédagogique pour animer

des ateliers d’éducation à l’Internet. Envoi gratuit aux 500 premiers inscrits !

http://www.internetsanscrainte.fr/blog-actu/save-date-7-fevrier-prochain-mobilisons-nous-pour-internet-meilleur

www.jeunes.cnil.fr

L’EMI dans la stratégie du numérique

Espace jeunesLes bonnes pratiques et les réflexes à adopter pour protéger sa vie privée sur Internet !Tes droitsGrâce à la loi informatique et libertés, tu as des droits sur les informations qui te concernent.Espace parentsDes conseils pour accompagner ses enfants dans leurs usages des réseaux sociaux...Des sites à consulterPour se former, s'informer, signaler.Espace enseignantsPour en parler ensemble, pour poursuivre le débat en classe ...

Fiches Méthode

1. Créer un blog ou un site web

2. Partager ses photos

3. S’inscrire sur un réseau social

4. Surfer en toute sécurité

5. Communiquer sur les chats et les Forums

6. Reconnaître les spams et les éviter

7. Vérifier les infos qui circulent sur vous sur Internet

9. Bien utiliser Internet

10. Découvrir et effacer ses traces sur Internet

11. Comment sécuriser les infos contenues dans son téléphone portable

12. Effacer des infos me concernant sur un moteur de recherche

CNIL – Jeunes www.jeunes.cnil.frhttp://www.tice-education.fr/index.php/tous-les-articles-er-ressources/manuels-numeriques-kits/1062-cnil-12-fiches-methodologiques

Voir également les 13 fiches pédagogiques internetPlus d'informations sur : http://www.jeunes.cnil.fr/enseignants/fiches-methodologiques/Mise à jour Août 2016 : il semblerait que les site ait été refondu ainsi que le nom de domaine... (Educnum). D'autres documents (affiches) sont disponible à cette adresse : https://www.educnum.fr/outils-pedagogiques-vie-privee

Serious gameswww.2025exmachina.net

Hugo et Tom à Zombi’city - jeux vidéo en ligneAnaïs prise sur le vif – internet mobile

« Ils ont leur vie chamboulée par Internet alors qu’ils étaient lycéens…Vous êtes détectives. Ils vous appellent à l’aide ! »

http://www.2025exmachina.net/

Signaler des contenus

En cliquant sur le bouton « SIGNALER », vous pouvez transmettre des signalements de contenus ou de comportements illicites auxquels vous vous seriez retrouvés confrontés au cours de votre utilisation d'Internet.

Recherche documentaire et fiabilitéAvec l’arrivée du Web 2.0, le succès de Wikipédia, la propagation et la multiplication des contenus publiés par les internautes eux-mêmes, sans oublier les copier-coller d’un site à l’autre, le pire s’est mis à côtoyer le meilleur. (...) Désormais, le principal obstacle à la recherche d’informations sur le Web est d’identifier les sources, leur sérieux et leur qualité. Toile et toi, Philippe Godard, Merlon Montaigne, Gulf Stream éditeur, 2011.

Chats et MSN : les nouveaux lieux de conversationsAnonymat de rigueur : rappelez-leur de ne jamais donner leur nom, leur adresse ou leur numéro de téléphone. De ne jamais accepter un rendez-vous avec quelqu’un qu’ils ne connaissent pas. Lâche un peu ton ordinateur ! Comment mettre des limites ? B. Copper-Royer, C. Firmin-Didot, Albin Michel, 2006.

http://internet-signalement.gouv.fr

Comment être responsable sur Internet ?

Les usages et les risques d’Internet

Des documents

L’organisation du travail

A. Je m’informe pour préparer le dépliant.

1. Dans chaque document

•je souligne ou entoure en bleu ce que je peux faire grâce à Internet (travail et loisir)•Je souligne ou entoure en rouge les dangers d’Internet.•Je souligne ou entoure en vert les précautions à prendre .

Ce que je peux faire grâce à

Internet

Les risques et les dangers d’Internet

Les précautions à prendre

2. Avec les informations que tu as sélectionnées, complète le tableau.

B.Je réalise le dépliant

Je plie une feuille en trois parties et la complète selon le modèle (choisis tes propres illustrations !).Je ferme le dépliant et illustre la première page. Je n’oublie pas le titre : « Etre responsable sur Internet »

Auto-évaluation : je sais utiliser internet de manière responsable.

La participation des élèves à la vie sociale de l’établissement et

de son environnement

Développement de la participation et des initiatives des élèves

Participation des collégiens au Conseil de la Vie Collégienne (CVC)

Développement des Conseils de la Vie Lycéenne (CVL) / Maison des Lycéens

Renforcement des capacités d’initiatives : journaux lycéens

Relance de la semaine de lutte contre le racisme et l’antisémitisme

Renforcement de la semaine de l’engagement , en lien avec les partenaires associatifs

Renforcement de l’implication des élèves auprès de leurs pairs qui ont besoin desoutiens variés (élèves nouvellement arrivés, en situation de handicap,…)

Valorisation de l’engagement associatif des élèvesAssociation sportive; formation de jeunes coachs et de jeunes arbitres; engagement

pendant les temps de loisirs et de vacances (Ministère de la Ville, de la Jeunesse etdes sports)

Les actions relatives à la formation du futur citoyen

Promotion des valeurs de la République et de la laïcité

compréhension et la célébration des rites républicains et des symboles de la République (hymne national, drapeau, devise)

Engagement dans les instances du collège et du lycée délégués-élèves – conseils de classe, CESC, CA, médiation entre pairs,

conseil de discipline ,…

La préparation en amont de la Journée défense et citoyenneté

Loi du 28 octobre 1997 portant réforme du service nationalCHAPITRE IV

L’enseignement de la défense et l’appel de préparation à ladéfenseArt. L. 114-1. – « A partir de la rentrée 1998, les principes et l’organisationde la défense nationale et de la défense européenne font l’objet d’unenseignement obligatoire dans le cadre des programmes desétablissements d’enseignement du second degré des premier et secondcycles.

Cet enseignement a pour objet de renforcer le lien armée-Nation touten sensibilisant la jeunesse à son devoir de défense. »

Réforme de l’outil de défense-suspension de la conscription-adoption de la professionnalisation