En collaboration avec la rédaction de Famille et éducation Guide Apel | mars 2007[www.apel.asso.fr]

CHERCHE JOB D’ÉTÉÀ L’ÉTRANGER

CHERCHE

STAGE

Comment

contacter une

entreprise ?

je veux êtreastronaute

vosenfantsprofessionnelvosenfants&

n

LemondeLemonde

Que mettredans mon C.V. ?

c'est quoi unwebmaster ?

Le monde professionnel et vos enfants Guide Apel | mars 2007 |Au sommaire...

Chers parents internautes,

Voici, pour la première fois,édité par notre association,un guide téléchargeable pourfaciliter la découverte du mondeprofessionnel. Nous sommesconvaincus que, dans ce domaine,l’avenir est à un véritablepartenariat entre l’école et le monde

professionnel. Le colloque que les Apel ont organisé àBordeaux, le 10 mars 2007, en est la preuve. Cettedécouverte se prépare dès le plus jeune âge afin de suscitercuriosité, intérêt et envie. Plus tard, faire un stage enentreprise se construit, afin d’être vécu comme uneexpérience enrichissante et non pas comme une récréationou un passage rébarbatif.Vous trouverez dans ce guide des renseignements pratiques,concrets et utiles aussi bien pour le primaire, que le collègeet le lycée, afin de faire découvrir le monde de l’entreprise àvotre enfant. En effet, si les dernières propositions duministère de l’Education nationale concernant la découvertedu monde professionnel dès le collège, participent à unchangement de regard que nous appelons tous de nos vœux,nous ne devons pas oublier l’importance de notre implicationen tant que parents et premiers éducateurs de nos enfants.

odÉ it o aS m eim r

Véronique Dintroz-Gass, présidente de l’Unapel Rédaction en chef : Sylvie Bocquet et Céline Reboufat

Rédaction : Noémi Constans, Lise Dupas, Danièle Grilli, Stéphanie Rivage

Réalisation : Atelier Chévara etc.

Illustrations : Emmanuel Kerner

Ce guide a été

réalisé à l’occasion

du colloque “École

et monde profes-

sionnel : s’ouvrir

pour s’enrichir”,

organisé à Bordeaux

par les Apel

d’Aquitaine.

à l’école…1 Découvrir les métiers

2 Comment lui faire décou-vrir de nouveaux métiers ?

3 Parler de son métierà ses enfants

4 Observer la vie de l’entreprise

5 Le stage en entreprise

6 Comment décrocher un stage ?

7 Comment se comporterdans l’entreprise ?

8 Le rapport de stage

au collège…

au lycée…9 Du stage au premier job

. Le stage : une étapedéterminante

. Concrétiser les acquis

. Des stages à encourager

. Le C.V. du débutant

. La lettre de motivation

. Trouver un jobentre 16 et 18 ans

. Trouver un job à l’étranger

. Les Apel d’Aquitainese mobilisent

10

11

12

13

14

15

16

17

nn

n

2[º]Les enfants

ont besoin desavoir ce quefont leursparents

?J’ai compris ! D’un côté ily a ceux qui sont bons enmaths et de l’autre, ceux

qui sont bons en français.

Pauline, 7 ans et demi

Pourquoi il ya 2 couloirsdans tonbureaupapa?

’ *- Le papa de Laure,il est kiwi.

- Tu es sûre ? De quel métier,veux-tu parler ?

- Elle m’a dit qu’il allait dansun palais et qu’il avait unegrande robe noire.

- Il est peut-être avocat ?- Oui, c’est ça, avocat. Je savais

bien que c’était un nom defruit. “

Marion, 6 ans,et sa maman

P lus tard, je veux êtreinventeur. Je construi-rai un robot serviable,

qui fera tout dans la maison.Il grimpera même aux murs,grâce à ses supers ventouses.J’inventerai aussi un trainlumière avec un gratte-ciel surson toit pour pouvoir voyageret s’installer dans l’espace.À son bord, une voiture super-sonique permettra d’aller trèsvite, d’une planète à l’autre.

Balthazar, 9 ans

J’inventeraiaussi un trainlumière...

À l’école métiers

Découvrir

“Nous organisons depuis

plusieurs années, avecles élèves du cycle 3

(CE2, CM1, CM2), des séancesde découverte des métiers :nous avons ainsi rencontré unphotographe sur les lieux deson exposition, des papasmarins-pêcheurs sont venusexpliquer aux enfants leurscampagnes de pêche…J’encourage les enfants, deretour à la maison, à interrogerleurs parents sur les métiersqu’ils exercent. Les enfants ontbesoin de savoir ce que fontleurs parents.

Samuel Franchini,professeur à l’écoleSaint-Michel, à Ciboure (64)

Le papade Laure,il est kiwi

Mes enfants medemandent sou-vent : « C’étaitquoi ton travail

aujourd’hui ? » J’essaye de leurexpliquer avec des motssimples : j’ai écrit, j’ai rencontrédes personnes, j’ai répondu autéléphone. Et je leur montre lejournal que nous publions, lesdessins que nous avons choisispour illustrer certaines pages…De temps en temps, je lesemmène au bureau pour qu’ilsconnaissent les collègues et leslieux que je fréquente tous lesjours. Ils sont ravis.

Sophie, 35 ans,maman de 3 enfants

“ C’était quoiton travailaujourd’hui ? “

les

Le monde professionnel et vos enfants

Dans la famille de lasanté, je demande…

Il t’ausculte pour savoir dequelle maladie tu souffres etprescrit des médicamentspour te guérir. Certains exer-cent suivant leurs spécialités :

le pédiatre soigne les enfants, l’oto-rhino te soigne quand tu as mal aunez et aux oreilles…Dans la même famille : le den-tiste, l’ambulancier, le pharmacien,l’infirmière…

médecinleboulanger

En dehors de la fabrication

du pain, il confectionne

aussi des viennoiseries

(croissants, pains au choco-

lats), et parfois même des

sandwiches, des quiches ou des piz-

zas. Il peut exercer son métier dans

sa boutique, en boulangerie semi

industrielle ou en supermarché.

Dans la même famille : le bou-

cher / charcutier, le restaurateur, le

coiffeur, le fleuriste…

Dans la famille des

services et du commerce,

je demande… lebibliothécaire

Dans la famillede la communication,je demande…

I l commande les livres et lesrevues que tu empruntes, et te

conseille pour trouver l’ouvrageadapté à ton âge ou à tes goûts.

Il peut aussi organiser desexpositions ou des rencontres avec des

auteurs. Il tient aussi à jour des bases

de données pour connaître les livresdisponibles et ceux déjà empruntés.Dans la même famille : l’éditeur,

le libraire, le journaliste, le dessinateur

de BD…

le

par Céline Reboufat

Comment avez-vous euenvie de faire ce métier ?Stan Vitko J’ai eu ma première

boîte de magie à 10 ans. Vers

12/13 ans, j’ai acheté du matériel et

des livres pour me perfectionner et

apprendre les tours de base. Je vou-

lais en faire mon métier, mais à cet

âge-là, on ne se rend pas compte des

difficultés qu’on va rencontrer.

Comment a débutévotre carrière ?S.V. Après mon bac, j’ai enchaîné les

petits boulots, puis j’ai obtenu un

poste d’animateur dans un centre de

loisirs. J’ai pu ainsi tester mes tours,

prendre de l’assurance et peaufiner

mes futurs spectacles.

Quels conseils donneriez-vous aux jeunes qui veulentse lancer ?S.V. De ne pas arrêter leurs études

avant d’avoir suffisamment de

contrats pour pouvoir en vivre. De

tester leurs tours le plus souvent pos-

sible pour améliorer leur technique.

Je viens juste de passer professionnel

alors que je pratique ce métier depuis

dix ans. www.magicien-stanvitko.com

À l’école... Fiche 2

Deschiffres

82%des parentsestiment quel’école doitsensibiliserles élèves aumonde dutravail.

72%des parentsparlent de leurvie profession-nelle à leursenfants.

(Sondage Unapel /La Croix / CSAFévrier 2007)

Dans sa vie quotidienne, votre enfant côtoiede nombreux métiers. L’occasion de lui en fairedécouvrir d’autres à partir de ceux qu’il connaît déjà.

Commentlui fairedécouvrir nouveaux

métiers? questionsà Stan Vitko, magicien

professionnel3de

N’oubliez pas de leur faire découvrir la

réalité sociale de votre entreprise : un

lieu où il y a des règles à respecter (horai-

res, tenues…), où l’on s’engage à bien faire ce

pourquoi on a été recruté, mais où on peut pro-

poser des idées… Et pourquoi pas leur donner

également l’envie de créer, un jour, leur propre

entreprise ?

Le monde professionnel et vos enfants

“

par Sylvie Bocquet en collaboration avec Sophie de Menthon, présidente d’Ethic

À l’école... Fiche 3

Nos

lienscliquables

Des

livrespar Sophiede Menthon

• Le monded’aujourd’huiraconté auxjeunes enfants,GallimardJeunesse

• La vraievérité sur l’en-treprise pourles 12-18 ans,Eyrolles

“Parler de sonmétier avec sincéritéIl n’est jamais trop tôt pour parler

des métiers à ses enfants et surtout

de bien leur en montrer l’utilité

sociale, en insistant sur les

notions d’équipe, d’échanges, de

mutualisation, qui sont parfois

laissées de côté. Il est important

également de parler de son métier

avec sincérité, quitte à dire que,

ce métier je ne l’ai pas vraiment

choisi, que je souhaite en changer.

Si l’un des parents connaît une

situation de chômage, l’évoquer

avec son enfant, c’est partager une

expérience, même si celle-ci est

douloureuse à vivre. C’est dire, sans

honte, qu’un métier, ce n’est pas tou-

jours pour la vie et qu’il vaut mieux

avoir plusieurs cordes à son arc.

(*) Celle-ci a développé l’Éducationau choix en milieu scolaire

Témoi-gnage

L’avis de Robert Solazzi,président de l’associa-tion Trouver-Créer*.

Ethicn

Parlermétierà sesenfants

deson

Elargissez aux métiers de

la famille, du village, du

quartier…

Laissez rêvervos enfants.Ne cassez pastrop vite leurdésir.

3 4

Racontez-leur de belleshistoires, des expériencesvécues. N’hésitez pas non

plus à présenter votre métierdans leur classe.

Parlez leur de votre vie

professionnelle en utili-

sant un langage clair et

concret : les tâches réalisées

(à l’intérieur ou à l’extérieur),

les outils nécessaires, les

qualités et talents à mettre en

œuvre, ce que vous apportez

aux autres (travail isolé ou en

équipe), les satisfactions, les

contraintes, les métiers reliés

au vôtre…

À éviter : se situer déjà dans

une démarche d’orientation

scolaire, dévaloriser certains

métiers, dramatiser les diffi-

cultés rencontrées, cloison-

ner les métiers entre hom-

mes et femmes…

12 5

La plupart desenfants neconnaissent pasle métier de leursparents. Des pis-tes pour amorcerle dialogue.

’!!!

=?

5 JeJ

e n’aime pas trop l’écoleet pourtant, j’avais hâtede terminer mon staged’observation. Personne

ne s’est vraiment occupé demoi. Tous les jours, je faisais lamême chose : déballer des car-tons et mettre en rayons. Je mesuis vraiment ennuyé !

Théophile, 15 ans

Chaque soir, sa journée destage terminée, mon filss’est mis à me raconter

ce qu’il avait fait. Pour la pre-mière fois, je le découvraismotivé par quelque chose.

Mireille, 50 ans,maman de 3 enfants

Je n’aime pastrop l’école Je le

découvraismotivé parquelquechose

La réussite des stageseffectués en 3e reste trèsliée au choix de ce stage.

Or, de ce point de vue, tous lesélèves ne sont pas égaux. Il y ales débrouillards qui n’hésitentpas à faire du porte-à-portepour trouver une entreprise, etceux qui, trop timides ou pasassez concernés par cette expé-rience, ne s’en occupent pasvraiment. Ceux-là finissentgénéralement par atterrir dansun milieu qui ne les motive pasdu tout. Mais il y a aussi ceuxdont les parents ont des rela-tions et ceux dont les parentsn’en ont pas. Cela fait souventtoute la différence !

Brigitte R., enseignante

D emander à un enfant,qui n’a que 14 ans, de seprojeter dans l’avenir

pour qu’il dise ses goûts et lesecteur professionnel quil’attire le plus, c’est vraimenttrès compliqué !

Isabelle, 44 ans,maman de 2 enfants

C’estvraiment trèscompliqué !

Les élèvesne sont paségaux

Le monde profession-nel m’est apparubeaucoup plus inté-ressant que le col-lège. On ne se

contente plus d’écouter demanière passive, on prend desinitiatives, on est entouréd’adultes qui nous fontconfiance et avec lesquels onpeut échanger. Dommage quece stage ne dure que cinq jours !

Antoine, 14 ans

Dommageque ce stagene dure quecinq jours !

Collègela vie

del’entrepriseObserver

Le monde professionnel et vos enfants

En cas d’accident,l’élève est couvert grâce à

une convention de stage

passée, au préalable,

entre son établissement

scolaire et l’entreprise ou

l’organisme d’accueil.

Le ministère de l’Éducation

nationale propose un

modèle-type de ce docu-

ment (B.O. nº°34 du

18/09/02 annexe 2)).

La séquenced’observation en milieu

professionnel peut être

organisée dès la 4e,

mais jamais avant.

Si l’élève a moins de14 ans, seuls lui sont

accessibles les adminis-

trations, les établis-

sements publics adminis-

tratifs, les collectivités

territoriales ou encore

l’établissement où ne sont

employés que des mem-

bres de sa famille.

Bonà savoir

par Lise Dupas

Au collège… Fiche 5

Nos

lienscliquables

L’onisep

L’artisanat

Imagineton futur

Orientationet formation

Le Medef

n

›

¤ ∞Quand

a-t-il lieu ?

Àquoisert-il ?

Que faitl’adolescent dans

l’entreprise ?Chaque collège fixe libre-ment la période pendantlaquelle il se déroule.Cependant, celui-ci ne peut enaucun cas être organisé sur letemps des vacances scolaires.Sa durée varie entre deux etcinq jours consécutifs.

Ce stage, nonrémunéré, apour but desensibiliser

les élèves à l’envi-ronnement techno-logique, économiqueet professionnel. Cettedémarche reste étroitementliée à l’éducation à l’orien-tation dispensée au collège.

Dans l’entreprise,

l’élève est pris en

charge par un tuteur.

Un enseignant du

collège doit également se

renseigner de la manière

dont se déroule le stage,

en effectuant, par exem-

ple, une visite sur

le terrain.

Pendant son stage, il a la possibi-

lité d’observer les métiers et la vie

de l’entreprise, de participer aux acti-

vités. En revanche, l’accès aux machi-

nes, appareils ou produits dangereux ou

encore procéder à des manœuvres ou à

des manipulations sur d’autres machi-

nes, produits ou appareils de produc-

tion est formellement exclu.

Commentest-il encadré?

‹

⁄ Est-ilobligatoire ?

Depuis la rentrée 2005,

la séquence d’observation en

milieu professionnel est obliga-

toire pour tous les élèves des

classes de 3e.

Lestageenentreprise

Le monde professionnel et vos enfants

par Lise Dupas en collaboration avec Sabine de Beaulieu, déléguée générale de l’association Jeunesse et entreprises (AJE)

Au collège… Fiche 6

Nos

lienscliquables Repérer

ses goûtsCréer, bouger,gérer, écrire,

expérimenter,aider les autres...Dans quel rôle votreenfant se verrait-il lemieux plus tard ? Etque ne voudrait-ilpas faire ? Évo-quez aussi aveclui les différentsdomaines pro-fessionnels quiexistent.

1 Attendre le derniermoment pour rechercher

un stage.

2 Laisser son enfant sedébrouiller seul en se

disant que ce mini-stage

relève du gadget.

3 Faire les démarchesà sa place.

4 Le prendre avec soi,dans son service.

5 Opter pour uneentreprise sans avoirréfléchi aux moyens de

transport à utiliser pour s’y

rendre.

Écrire unelettre de motivation

Elle doit êtremanuscrite, sans

faute d’orthographe nirature, et répondre àdes critères de présen-tation bien précis.Concoctez un modèle pourvotre enfant ou poussez-leà demander des conseils àson professeur de français.

1 5Rechercherune entreprise

Vous pouveztoujours faire

jouer vos rela-tions, mais l’idéalest qu’il trouve lui-même son stage.Aiguillez-le vers lespages jaunes, leschambres des métierset de l’artisanat, leschambres de com-merce et de l’industrieou encore les fédéra-tions professionnelles.

3Téléphonerau professionnel

Avant qu’il nedécroche le com-

biné, incitez-le àpréparer une ficheavec les informations àobtenir et les rensei-gnements à fournir. Et,surtout, livrez-vous àdes galops d’essai. Voustenez le rôle du profes-sionnel et vous envisa-gez divers scénarios.

4

Comment

Enquêtersur les métiers

Ce stage est l’oc-casion idéale

pour l’encourager àconsulter les brochu-res de l’Onisep auBDI Info Avenir de soncollège ou dans unCentre d’informationet d’orientation (CIO).Indiquez-lui aussi lessites proposant desinformations sur lesmétiers.

2

Les pagesjaunes

La chambredes métierset de l’arti-sanat

Les cham-bres de com-merce et del’industrie

Okapi

n

décrocherun stage?

à éviter

Les

pièges

Le monde professionnel et vos enfants

par Lise Dupas en collaboration avec Sabine de Beaulieu, déléguée générale de l’association Jeunesse et entreprises.

ReconnaissanceÀ la fin du stage, votre enfant doit pen-ser à saluer ceux qui se sont occupés delui, puis à envoyer une lettre de remer-ciements, ainsi que le double du rapportde stage réalisé pour le collège.

PonctualitéMême s’ils ne coïncident pasavec ceux du collège, les horairesde l’entreprise, indiqués dans laconvention de stage, sontà respecter scrupuleusement.

Au collège… Fiche 7

Nos

lienscliquables

Un stage, même

aussi court, doit pouvoir

donner au jeune une idée

positive du monde du

travail. Il faut donc bien

s’occuper de lui et

s’assurer que leprogramme concoctépour la semaine soitvarié. C’est, malgré tout,

une lourde responsabilité.

Cela suppose qu’on a bien

expliqué à l’adolescent

les règles de sécurité,

qu’on s’est préoccupé de

savoir où il déjeunerait le

midi et quel serait son

moyen de locomotion

pour rentrer chez lui.

L’essentiel est pour nous

de trouver le bon tuteur,

quelqu’un, dans l’entre-

prise, qui se sente vrai-

ment concerné

par cette expé-

rience.

Jean-François Bonheme, directeurdes ressources humaines de la sociétéBénéteau à Saint-Hilaire de Riez (85)

“

”

CuriositéLe personnel de l’entre-prise attend que votreenfant se montremotivé, qu’il pose desquestions, cherche àcomprendre. Conseillez-lui de s’équiper d’unbloc-notes où il consi-gnera ses observations.

L’avisd’unDRHse comporter

dans l’entreprise?

Comment

SobriétéPeircing, nombril à l’air, casquette... Incitezvotre ado à reléguer au placard toute formed’excentricité et à bannir les tenues tropdécontractées ou en mauvais état.

100000entrepre-neurs

AJE

n

PolitesseDire “bonjour“, “merci“, “s’il

vous plaît“, “au revoir“, ne pas mâcher de chewing-gum, éteindre

son téléphone portable,parler aux employés de l’entreprise comme s’ils étaientdes professeurs, en les vou-voyant, sont autant de règlesutiles à rappeler à votre enfant.

DisponibilitéL’entreprise lui rend ser-vice en l’accueillant. Il fautdonc qu’en retour, lui-même soit prêt à faire cequ’on lui demande, sansrechigner.

‡∞%des parentspensent que le

stage d’observa-

tion en entre-

prise est utile.

(Sondage Unapel /La Croix / CSAFévrier 2007)

Préparer le rapport, à lamaison, en consignant sur

une feuille, en vrac, les différen-tes informations à donner.

Regrouper ces informa-tions autour de 5 gran-

des rubriques qui constitue-ront le plan de l’exposé :1 je précise où j’ai effectuémon stage;2 je présente l’entreprise;3 je raconte quelles missionsm’ont été confiées;4 j’argumente sur ce que j’aiappris, sur ce que j’ai aimé etpas aimé; 5 je conclus en expliquantpourquoi cette expériencea été ou non enrichissante,a influencé ou non mon projetd’orientation.

Être intéressant, savoirêtre synthétique. En

aucun cas, lire ses notes !

À l’oral :ce qu’il faut faire

⁄

¤

‹

Le monde professionnel et vos enfants

par Lise Dupas

Au collège… Fiche 8

Nos

lienscliquables

Les élèves sontchargés, par leurprofesseur de fran-çais, d’enquêtersur un métier pré-cis qu’ils ont découvert

sur leur lieu de stage. Ils

réalisent, auprès de la

personne choisie, une

interview qui tient lieu, à

leur retour en classe, de

rédaction. La meilleure

est publiée dans le jour-

nal du collège.

Les élèves volontai-res effectuent unreportage-photosdans l’entreprise.Ils le présentent, à leur

retour, sous forme

d’exposition.

Réduire le rapport à unesimple compilation de docu-

ments photocopiés fournis parl’entreprise.

Se contenter de décrireles activités effectuées,

sans analyser vraiment lesimpressions ressenties, sansargumenter sur l’apport decette expérience.

Bâcler le rapport enune page, faute d’une

enquête assez approfondie. Négliger la forme enrendant un texte plein de

fautes d’orthographe et d’incor-rections de style.

Le faire rédigerpar ses parents.

À l’écrit :ce qu’il ne faut

pas faire

⁄

¤

‹

∞

›

D’autres

idées

Orthonet

Le conjugueur

Dictionnairedes synony-mes

n

Lerapportdestage

!!!#

+;-)

“Lycée Du stageau premier

job Quand on est jeune,l’entreprise effraieun peu au début. Ona peur d’être en

retard, de mal faire. Il fautaussi surveiller son comporte-ment : être poli avec le patron,parler correctement, changerses habitudes vestimentaires,ne pas mettre un jean trouémême si l’entreprise est un peu« cool ». Mais aujourd’hui, jeme sens moins stressée parrapport à ça, peut-être parceque c’est mon troisième stageet que je commence à avoir unpeu plus l’habitude de l’entre-prise.

Laurie, 18 ans, en 1re

année de bac pro commu-nication graphique

Dès la 2de, je pense qu’ilfaudrait introduire despériodes en entreprise,

pour que les jeunes mesurentle décalage qui existe entrel’univers professionnel et lemonde préservé de l’école, ducocon familial. J’encouragemes enfants à faire des jobsd’été, mais ils ne veulent pas.Ils se disent que plus tard çacommencera, mieux ce sera !

Pierre, père de 3 enfants

Il faut aussisurveiller soncomportement

Plus tard çacommencera,mieux cesera !

En sortant de mon bacSTG, j’ai pu effectuer unstage de quatre semaines

dans un hôpital. Une opportu-nité géniale qui a confirmé monenvie de devenir infirmière.

Albane, 22 ans

Pour un parent, la périodedes stages, c’est un peula panique. Parfois, ils

sont obligatoires, mais le lycéen’aide pas forcément à les trou-ver. Alors, on appelle lescopains dans l’espoir qu’ilsacceptent de prendre notreenfant dans leur entreprise. Ducoup, le jeune se rabat un peusur n’importe quoi, alors qu’ilvaudrait mieux pour lui qu’ilatterrisse dans un secteur quil’intéresse.

Beatriz, mère de deux filles

Un secteurqui l’intéresse

Uneopportunitégéniale

Au supermarché,j’ai vu un adotrouver un job enquelques minu-tes. Il a simple-

ment demandé si le magasinrecrutait pendant l’été. La cais-sière a appelé le patron qui adiscuté un peu avec lui et il adonné son accord.

Catherine Khodorowsky,chargée de communication du

centre d’information et de docu-

mentation jeunesse (CIDJ)

Trouverun joben quelquesminutes

Le monde professionnel et vos enfants

par Noémi Constans, avec Daniel Beudaert, chef de travaux au lycée Saint-Nicolas, à Paris

e lycée pro prépare lesjeunes à entrer dans lavie active. Les stages yjouent donc un rôle

majeur. Ils permettent aux élèvesde découvrir le monde profession-nel, de mettre en pratique leursconnaissances, et les aident àmûrir.

Des objectifs

bien définis

Si en BEP, le stage consiste avanttout à découvrir un métier, en bacpro, l’élève part avec une feuille deroute précise (installer un circuitélectrique, par exemple). Il disposed’un livret de suivi qu’il remplitavec son tuteur, le salarié qui lesuit en entreprise. Enfin, le stagefait l’objet d’une évaluation quicompte dans la note finale.

La recherche du stage

Parfois, les professeurs « placent »leurs élèves dans des PME qu’ilsconnaissent. Ailleurs, on préfère

que les jeunes cherchent par eux-mêmes. Si beaucoup de lycées lesforment à cet exercice (savoir rédi-ger un CV, se présenter, etc.),d’autres le font peu ou mal. Dansce cas, incitez votre enfant àfréquenter les lieux qui peuventl’aider, en particulier le Serviced’information et de conseils auxfamilles, les forums métiers, etc.Souvent peu sûrs d’eux, les élèvesdes lycées professionnels peuventrencontrer des difficultés à l’écritet à l’oral. Ils ont donc besoind’accompagnement.

Une période de

pré-embauche ?

Il arrive que l’entreprise veuillerecruter l’élève si le stage s’est bienpassé. C’est même fréquent enCAP. Quel que soit le stade d’étu-des, mieux vaut demander conseil àl’équipe éducative : elle vous dira sivotre enfant a plus intérêt à prolon-ger sa formation ou à saisir cetteopportunité.

stage :une étapedéterminante

Au lycée… Fiche 10

Nos

lienscliquables

Dans cette filière, l’élèvepasse beaucoup de temps enentreprise. Il en ressort sou-

vent plus sûr de lui et, par-fois, avec un CDI en poche !L

Le

CIO, centred’informationjeunesse

n

EEnn llyyccééee pprroo,, llaa pprrééppaarraattiioonnddee cchhaaqquuee ddiippllôômmee ss’’ééttaallee ssuurr22 aannss et accorde une largeplace aux stages :• en CAP, ils occupent en tout

12 à 16 semaines ;• en BEP, 3 à 8 semaines ;• en bac pro, 16 à 18 semaines.

De longues

périodesen entreprise

AU LYCÉE PRO…

48%des parentspensent qu’ilfaudrait déve-lopper laformationen alternance.

(Sondage Unapel/La Croix / CSAFévrier 2007)

Le monde professionnel et vos enfants

par Noémi Constans avec Bernard Butault, chef de travaux « filière hôtellerie » au lycée Sainte-Anne de Saint-Nazaire

Et si le patron

veut le garder?

eules trois séries de la voietechnologique comportentobligatoirement desstages : STAV (sciences et

technologies de l’agronomie et duvivant), hôtellerie et STSS (scienceset technologies de la santé et dusocial). Ces expériences ont pourobjectif de rendre concrètes lestechniques étudiées en classe. Lafilière technologique conduisant àun spectre assez large de forma-tions, ils visent aussi à faire décou-vrir aux élèves différents secteursd’activité, afin de les aider à faire lebon choix après le bac.

Quid de l’évaluation ?

Selon les filières et les lycées, ellevarie du dossier noté à… rien dutout. Mais les professeurs gardentun œil sur cette expérience pourdécider du passage dans la classesupérieure. En outre, les connais-sances emmagasinées en entreprise

se révèlent précieu-ses lors des épreu-ves techniques.

Quelle aide

attendre

de l’établis-

sement ?

S’il s’agit d’un sec-teur d’activité enplein boom, il n’est pas rare queles lycées croulent sous les offres.Dans le cas contraire, le jeune doitse débrouiller par lui-même.Mieux vaut alors s’y prendre tôt.Au programme : candidaturesspontanées et requêtes auprès detous ceux qui peuvent l’aider :entourage, professeurs, salariésprésents dans les forums métiers,sans oublier les élèves des classessupérieures, souvent de bonconseil…

CCoonnttrraaiirreemmeenntt àà ssoonn ccoouussiinn«« pprroo »»,, llee bbaacc tteecchhnnoo nn’’eesstt ppaasscceennsséé ddéébboouucchheerr ssuurr uunn eemmppllooii,,mmaaiiss ssuurr uunnee ppoouurrssuuiittee dd’’ééttuuddee.Or, dans les secteurs où la maind’œuvre se raréfie, certains

employeurs essaientd’embaucher leurs sta-

giaires. C’est bien sûrtentant. Mais il fautque votre enfant soit

conscient qu’enfaisant ce choix, il grim-

pera plus lentement leséchelons qu’avec un

niveau bac + 2.

Au lycée… Fiche 11

SObligatoire dans certaines séries,mais pas toujours évaluée, ce stagen’est pas à prendre à la légère, caril permet souvent aux élèves desavoir vers quel secteur d’activitéils vont se diriger.

Concrétiserles acquis

AU LYCÉE TECHNO…

Nos

lienscliquables

Cap inter-entreprises

n

46%des parentsestiment queles profession-nels devraientintervenir dansle cursus sco-laire.

(Sondage Unapel/La Croix / CSAFévrier 2007)

Le monde professionnel et vos enfants

par Noémi Constans, avec Françoise Gomez, responsable du Service information aux familles (SIF) de l’Aquitaine

La bonne période

année de 2de se ter-mine tôt, vers la mi-juin, car à cettepériode, les lycées

sont mobilisés par les épreu-ves du bac. Cela laisse quinzejours pour faire un stage. Lesplus courageux peuvent aussien effectuer un durant l’été.Autre possibilité : profiter despetites vacances scolaires pourpasser deux ou trois jours enentreprise.

La bonne durée

De quelques jours à deuxsemaines. Cela suffit pour uneexpérience qui demeure unstage d’observation. À ce staded’études, les entreprises neconsidèrent pas les jeunescomme « opérationnels ».

À qui s’adresser ?

Pas facile de trouver un stagequand on est mineur et quecette expérience ne s’insère pasdans un cursus d’études. Dites àvotre enfant d’en parler autourde lui : son entourage (famille,parents d’élèves, etc.) comptepeut-être un salarié prêt àaccueillir un jeune. Autres pis-tes : les forums métiers, où lesentreprises sont présentes, etles enseignants, qui peuvent luidonner des pistes.

Faut-il une

convention de stage ?

C’est mieux, mais sachezque, quand le stagen’est pas obligatoire,le lycée n’est pastenu d’en fournirune. S’il refuse,mieux vaut sous-crire une assuranceindividuelle pour quele jeune soit couverten cas d’accident.Renseignez-vousauprès de votreCaisse primaired’assurancemaladie.

Des stagesà encourager

« Chez nous, les élèves de 2de

effectuent un stage durant lesdeux dernières semaines dejuin. Après le stage obligatoirede 3e, cette expérience leurpermet de mûrir leur projetprofessionnel. Pour des jeunessouvent un peu timides etcasaniers, c’est aussi unefaçon de découvrir le mondeet de grandir. »

Frédéric Chassagne, chef d’établissementdu lycée de la Sauque à la Brède (33)

Stages en entreprise

La Documentation française, 6,5 ‚

Au lycée… Fiche 12

Nos

lienscliquables

La filière générale ne l’impose pas. Mais un stagepeut aider un jeune à réfléchir sur son avenir

L’

Cela les

fait grandir

Le livre

Citédes métiers

Dico desmétiers

Jeu desmétiers

Phosphore

n

AU LYCÉE GÉNÉRAL…

18%des lycéensont travailléparallèlement àleurs études.

(Sondage CSAnov. 2006)

Le monde professionnel et vos enfants

1 Pas de ratures, papierfroissé, taches ou débauchede couleurs. Un CV doit êtresobre et propre.

2 Mieux vaut un CVanti-chronologique, quipart du présent pour

remonter dans le temps.C’est ce qu’il y a de plus récentdans un parcours qui intéresseen premier l’employeur.

3 Mentionner aussiles activités béné-voles, voire lesresponsabilitésfamiliales si celles-

ci ont contribué à for-ger des qualités humai-

nes (esprit d’initiative,débrouillardise, etc.).

par Noémi Constans, avec Ingrid Maillot, conseillère en insertion à la mission locale de Marseille

C.V.débutant

Ledu

Au lycée… Fiche 13

Nos

lienscliquables

5. Centres

d’intérêts

Ne préciser leshobbies que s’ilssont pratiqués. Enentretien, le candidatdoit être capable d’enparler si le recruteurs’y intéresse.

4. Expérience professionnelle

Une rubrique difficile àremplir quand on est débu-tant. Le jeune peut yinclure les stages et lesjobs d’été quand ils ontun rapport avec sonobjectif professionnel.

À préciser : les dates, lalocalisation et éventuel-lement la taille de l’entre-prise. Il faut aussi mention-ner les tâches, ou les com-pétences déployées aucours de ces expériences.

3. Études

Quand on a peud’expérience, mieuxvaut mentionner enpremier sa forma-tion, en indiquant lesdates, les diplômesimportants et certainsdétails s’ils présententun intérêt pour l’em-

ployeur (projet menéavec une entreprise,stage à l’étranger…).Ajouter aussi les éven-tuelles compétences enlangues et en informa-tique, le tout avec pré-cision (niveau, logicielsutilisés).

2. Intitulé

Indispensable ! Il per-met au recruteur desavoir d’un coupd’œil à qui il aaffaire. Un jeune peutmettre ici son diplômeou le poste qu’il vise. Ildoit aussi penser àréactualiser cette rubri-que si ses objectifschangent.

1. Identité

À mentionner obliga-toirement : les pré-nom, nom, âge etcoordonnées com-plètes. Facultatif : laphoto et la nationalité.Au jeune d’évaluer sicela constitue un plus.Un CV peut très bienêtre modifié en fonc-tion des candidatures,à condition de ne pastricher. Préciser lespermis obtenus, sur-tout si l’emploi viséimplique des déplace-ments.

Paris étudiant

Anpe

Studyrama

n

Zoomsur …

Le monde professionnel et vos enfants

par Noémi Constans, avec Ingrid Maillot, conseillère en insertion à la mission locale de Marseille

La « lettre-CV »IInnttéérreessssaannttee,, cceettttee ffoorrmmuullee

«« ddeeuuxx--eenn--uunn »» ppeerrmmeett aauu jjeeuunnee

dd’’eexxppoosseerr sseess mmoottiivvaattiioonnss ppuuiiss ddee

ffaaiirree uunn bbrreeff rrééccaappiittuullaattiiff ddee ssaa

ffoorrmmaattiioonn, sans faire apparaître

son manque d’expérience. Vous

trouverez des exemples de lettres

et de lettres-CV sur le site de

l’Anpe.

Au lycée… Fiche 14

Nos

lienscliquables

1. Le candidat

En haut à gauche, figurent sesprénom, nom et coordonnées.Le recruteur peut ainsi l’appe-ler tout de suite, si son profillui convient.

1 De nombreuses entreprisesayant recours à la graphologie,mieux vaut une lettremanuscrite, sauf si le jeuneenvoie sa candidature parInternet. 2 À savoir : un recruteurpréfère en général unelettre maladroite, mais per-sonnelle, à du copier-coller.Il faut éviter le piège de la candi-dature type !

3. L’entreprise

Il faut préciser ici sonappellation, son adresseet idéalement, le nom dela personne chargée del’embauche. Cela évite àla lettre de s’égarer etmontre que le candidats’est renseigné. S’il n’apas trouvé cette infor-mation, un simple“Service du recrute-ment“ ou “direction desressources humaines“peut suffire.

6. En conclusion

Une formule de poli-tesse et une signature.Il n’y a plus qu’à croiserles doigts !

2. Un rappel

du poste visé

ou de l’annonce publiée parl’entreprise. L’employeursitue ainsi immédiatementle candidat.

5. Le plan à respecter

1 Un mot sur l’entreprise : lecandidat montre ainsi qu’ilsait à qui il s’adresse et qu’il aeffectué des recherches. Unbon point pour sa motivation !2 Son parcours et ses compé-tences. S’il a peu d’expérience,le candidat peut insister sur samotivation, évoquer ses stagesou les qualités qu’il a dévelop-pées au cours d’activitésextrascolaires, si elles ont unrapport avec le poste visé. 3 Il termine sa lettre par unedemande de rendez-vous.

4. La date et le lieu

d’où l’on écrit

Dans n’importe quellecorrespondance, il faut lespréciser. Cela fait partie desconventions.

lettrede motivation

Lettrede motivation

Modele CVlettre

Capcampus

n

La

Zoomsur …

Le monde professionnel et vos enfants

par Noémi Constans, avec Catherine Khodorowsky, chargée de communication du centre information et documentation jeunesse (CIDJ)

Au lycée… Fiche 15

UUnn jjeeuunnee ddee 1166--1177 aannss aa lleeddrrooiitt ddee ttrraavvaaiilllleerr,, ssii lleess hhoorraaii--rreess nn’’eexxccèèddeenntt ppaass 3355hh hheebbddoo--mmaaddaaiirreess,, et si ses parents, etparfois l’inspecteur du travail,ont donné leur accord.

Nos

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Ces premièresexpériencesprofessionnellesinitient les jeu-nes à la recher-che d’emploi età la vie enentreprise.

L’ami, la tante, le parentd’élève susceptible d’avoirbesoin de renfort dans sasociété, le libraire du quar-tier ou du lieu de vacancesqui appréciera peut-êtred’employer un jeune habi-tant à deux rues de chez lui.Attention à ne pas « mâcher » letravail à votre enfant : il fautqu’il aille lui-même se présenter

aux commerçants. Mieux vautaussi qu’il rédige un CV, au casoù on le lui demanderait et qu’ils’y prenne environ six moisà l’avance. Pensez aussi au Bafa (Brevetd’aptitude à la fonction d’anima-teur). On peut entamer ce par-cours de formation dès 17 ans,ce qui facilite l’accès à des jobsdans les organismes de loisirs.

Quel que soit le job,il faut exiger un contrat.Sinon, l’adolescent prend le ris-que de ne pas être couvert encas d’accident. Cela n’alourdirapas les prélèvements familiaux,puisqu’une loi récente exonèred’impôts les revenus d’un jeunequi travaille durant ses congés,si ceux-ci n’excèdent pas undouble smic mensuel.

À fuir :

le travail au noir

Les différentes cibles à prospecter

Se faire embaucher quand on est mineur

Les entreprises, qui ontl’embarras du choix, préfè-rent souvent engager unjeune majeur, qu’elles jugent apriori plus mature et envers qui

la législation se montre moinscontraignante. Un jeune demoins de 18 ans a donc intérêt àoublier les petites annonces et àjouer la proximité et le réseau.

16et18Trouver

La loians

Job d’été

Job junior

CidjLe réseau

information

jeunesse

organise en

mars-avril

des forums

job d’été dans

différentes

villes.

n

un job entre

Le monde professionnel et vos enfants

Noémi Constans, avec Catherine Khodorowsky, chargée de communication du Centre information et documentation jeunesse (CIDJ)

Au lycée… Fiche 16

Nos

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un jobl’étrangerLa découverte de

l’international

commence parfois

dans l’arrière-salle

d’un pub londonien.

À conseiller aux

plus autonomes.

Pas avant 18 ansPartir travailler à l’étran-ger, même pour un mois,exige une certaine dose dematurité. Le jeune devra sedébrouiller seul en cas depépin (conflit avec le patron,mauvais rhume, fatigue…). À16-17 ans, c’est trop demander,sauf si vous avez des prochessur place, prêts à l’épauler. Parailleurs, les organismes de pla-cement ne proposent générale-ment pas de jobs à l’étrangeraux mineurs.

Les jobs proposésIl s’agit principalement depetits boulots dans lavente, la restauration etl’hôtellerie. Certains organis-mes proposent aussi des stagesen entreprise non rémunérés.

À quoi ça sert ?

À améliorer son niveau delangue bien sûr, mais aussià se familiariser avec la vieen entreprise et avec desméthodes différentes. Celasuppose parfois d’accepter desconditions de travail plusrudes. En Angleterre, lespatrons ne connaissent pas les35 heures !

C’est plus simple car cesintermédiaires se chargent enprincipe de toutes les démar-ches : ils trouvent au jeune unemployeur et un héberge-ment. Cette prestation a uncoût (de 550 ¤ à plus de2 000 ¤, selon la formule,l’organisme et la destinationchoisie). Il ne faut pas comp-ter sur le maigre salaire gagnépour rembourser ces frais !

Il existe une pléiade d’orga-nismes plus ou moins fiables.Vous pouvez éventuellementfaire un tri en privilégiant lesentreprises regroupées au seinde l’Union nationale desorganisations de séjours édu-catifs, linguistiques et des éco-les de langue (Unosel), dontles adhérents respectent unecharte de qualité.

Lequel

choisir ?

à Trouver

Unosel

Jobs étéeurope

Etudis

n

Conseilspratiques

Faut-il passer par un

organisme de placement ?

Le monde professionnel et vos enfants

Propos recueillis par Sylvie Bocquet

En Aquitaine... Fiche 17

Le 10 mars, se tiendra à la cité mondiale, à Bordeaux, le collo-

que organisé par les Apel d’Aquitaine sur le thème “Ecole et

monde professionnel : s’ouvrir pour s’enrichir“. L’occasion

pour tous de réfléchir aux conditions d’un partenariat réussi.

1 Un colloque

École et monde professionnel

De 9H00 à 12H30

≥ Ouverture par PaulVrignon, président de l’UrapelAquitaine et Yves George, vice-président de l’Unapel.≥ Les jeunes et le monde dutravail : à quellesconditions ? par Denis Castra,professeur de psychologiesociale à l’université deBordeaux II.≥ Relations entre école etmonde professionnel : de la

méfiance au partenariat,par Alain Dumont, président desociété.≥ Les difficultés, les réussi-tes, avec des acteurs du mondeprofessionnel et scolaire.

De 14H15 à 16H30

≥ Présentation du sondageUnapel-CSA-La Croix parents-enfants.≥ S’ouvrir pour s’enrichir :table ronde avec Laure Collin,

chargée de mission sur l’ap-prentissage dans le cadre d’unemission gouvernementale,Philippe Dupouy, chef d’établis-sement, Marie-CatherineRoques, parent d’élève, respon-sable du forum des carrières,Elie de Saint-Jores, directeur del’éducation et de la formation auMedef.≥ Conclusion de la journée,par Véronique Dintroz-Gass,présidente de l’Unapel.

Pourquoi avoir choisi ce thème ?

PPAAUULL VVRRIIGGNNOONN L’insertion profes-sionnelle et les liens entre lemonde professionnel et l’écolesont des préoccupations parta-gées par les parents et les entre-prises. Nous souhaitons informerdavantage les familles, dans unerégion déjà fortement mobiliséesur ce thème.Quels sont les principaux messa-

ges que vous voulez faire passer ?

PP..VV.. Le rapprochement entre l’écoleet le monde professionnel existe,mais doit être approfondi. Il fautrétablir la confiance entre ces deuxmondes. Aux parents égalementde s’interroger sur la façon dont ilsparlent de leur vie professionnelleà leurs enfants. Donnent- ilsl’image d’un monde où il estencore possible de s’épanouir ?Quelle suite souhaiteriez-vous

donner à cette journée ?

PP..VV.. Nous espérons que la néces-sité de ce rapprochement seraprise en compte dans les établis-sements et que les idées et lespropos échangés pourront ali-menter plus largement le débatéducatif.

3 questions

à Paul Vrignon,

président de l’UrapelAquitaineLes Apel d’Aquitaine

se mobilisent

Au programme :

Nos

lienscliquables

La Croixparentset enfants

n

Le monde professionnel et vos enfants

par Danièle Grilli et Stéphanie Rivage

En Aquitaine... Fiche 18

Nos

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Le forum des carrières est doncune manifestation d’envergure,dont le succès n’est rendu possi-ble que par la forte mobilisationdes chefs d’établissements catho-liques, des enseignants, maiségalement des Apel locales, dontles parents bénévoles assurentl’organisation, en amont et surplace. Rendez-vous l’année pro-chaine !

Organisé chaque année, à l’initiative de la direc-

tion diocésaine, par la Fédération des Apel de

Gironde, le forum des carrières de Bordeaux est

le plus ancien salon de l’orientation d’Aquitaine.UrapelAquitaine

Forumdes carrières

n

1 informer sur la scolarité, l’orientation, lesmétiers et les diplômes ;2 informer sur l’intégration des enfants en dif-ficulté et en situation de handicap ;3 accompagner les parents dans leurs démar-ches et leur donner des repères au sein du systèmeéducatif.Enfin, il soutient et forme les équipes de parentsengagées dans les établissements pour animer lesBDI Info Avenir et aider les jeunes à construire leurprojet d’orientation.

Service d’information et de conseil aux familles d’AquitaineContact : Françoise Gomez / Tél. : 05 56 69 93 21 / urapel.aquitaine@wanadoo.fr

Proposé par l’union régionale et les

unions départementales des Apel

d’Aquitaine, ce service a trois objectifs.

2 Un service

d’information et de

conseil dynamique

3 Le forum des carrières de Bordeaux

Pour sa 24e édition, qui s’estdéroulée les 2 et 3 févrierau cœur de l’ensemble sco-laire Saint Genès, il aaccueilli près de 10 000 jeu-nes désireux de mieuxconnaître les métiers et lesformations qui y condui-sent.

Pour aider ces derniers dansleur démarche d’orientation, desexposants, présentant des for-mations, allant du CAP aubac+5, mais également de nom-breux professionnels venus

témoigner de leur expérience, etdonner ainsi un visage à desmétiers parfois idéalisés, parfoisméconnus. Pour la première foisen 2007, de mini-conférencesont été organisées autour desprofessions les plus demandéescomme celles de vétérinaire,journaliste ou ingénieur. Les visi-teurs ont également pu accéder àun espace d’information sur lesétudes à l’étranger, consulter lelogiciel d’orientation inforizon, ouencore se voir présenter lestemps forts de la vie au lycéepour les plus jeunes d’entre eux.