Le matériel nécessaire - LeWebPédagogique

Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9 1

Emploidu temps

SEM

AIN

E 4

Pause

Atelier 2

Jeux olympiques

EPS

EMC

Les droitsdes enfants

Langue vivante

Pause

Atelier 4

Mathématiques

L’énigme ultime

Joueravec les couleurs

Arts visuels

Pause

Atelier 6

Mathématiques

Les vacancesen France

Géographie

Pause

Atelier 8

Musique

EPS

Jeux olympiques

Pause

Atelier 1

Découverte

Jeux sur les essentiels à

savoir

Pause

Atelier 3

Pause

Atelier 5

Pause

Atelier 7

Pause

Atelier 9

Attentionà la chute

Surprise n° 1

Découverte

Activités rituelles Français


savoir

Attentionà la chuteEn poésie

À toi d’écrire À toi d’écrire


savoir


savoir

Trouve la chute Trouve la chute

Activités rituelles Mathématiques

Activités rituelles Français

Activités rituelles Mathématiques

Poésie

Littératureet Histoire

FrançaisLecture offerte




Mathématiques

Une histoirede problèmes

Un peude grammaire

Français Mathématiques

Un peude géométrie

Une histoirede verbes

Français

Lecture orale

Français

Un problème ?

Jeu de mots

Français Langue vivante

Notre énergie

Sciences

Le matériel nécessaire Un dé, une feuille cartonnée fine, des feuilles de dessin A4.

2 Cycle 3 – Niveau 1 – CM 1 – Cahier de bord – Module 9

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

SEM

AIN

E 4

Indique la date du jour.

Français

Activité 1 Je connais les mots.Trouve trois mots de la même famille.

Chanter :

Nager :

Charger :

Mer :

Activité 2 Je sais écrire les mots invariables.

Écris sans faute, dix mots invariables de ton choix.

Littérature – Attention à la chuteInterpréter à partir de la mise en relation d’indices explicites ou implicites.

Activité 1 Je découvre le texte.

Lis le texte Quelle histoire en annexe.

Activité 2 Je relève les indices.

Ce texte s’appelle une nouvelle. C’est une forme d’écriture littéraire.

D’après toi, pourquoi appelle-t-on cette nouvelle, une nouvelle à chute ?

15 minutes

autonomie

1 heure

autonomie


Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

SEM

AIN

E 4

Dans ton cahier personnel, réponds aux questions suivantes.

Comment se termine cette nouvelle ?

Pourquoi est-on surpris ?

Comment l’auteur fait-il pour nous tromper pendant toute la nouvelle ?

Note sur ton cahier les mots qui t’ont fait penser que le narrateur était en danger.

Activité 3 Je poursuis le texte.

Imagine, dans ton cahier, la suite de l’histoire.

Il est temps de faire une pause.

Mathématiques – Les défis du jour

Activité 1 Je cherche.

Effectue les problèmes sur ton cahier et compte tes points après avoir vérifié les réponses en annexe.

Problème n° 1

Romane remonte le fleuve la Garonne à contre-courant.

Pendant 4 minutes, elle nage et avance de 150 m.

Pendant la minute suivante, elle se repose et le courant la fait reculer de 50 m.

Quelle distance Romane aura-t-elle parcourue au bout d’une heure ?

Problème n° 2

À la piscine municipale, on doit vider le bassin pour procéder à son nettoyage.

Toutes les heures, la pompe évacue vingt centièmes de l’eau du bassin.

Combien de temps va prendre la vidange complète du bassin ?

15 minutes

50 minutes

autonomie


Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

SEM

AIN

E 4

Problème n° 3

Clara participe avec son équipe à une course en relais autour de deux terrains de basket qui se trouvent côte à côte.

Pendant que l’équipe de Clara fait le tour des terrains de basket, l’équipe de Maylis fait un relais autour d’un terrain de handball.

« C’est pas juste dit Clara, mon équipe fait plus de distance que celle de Maylis ! »

A-t-elle raison ?

Explique pourquoi.


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Langue vivanteDurant cette semaine, tu vas revoir certains éléments des modules 7 et 8.Dialoguer pour échanger/obtenir des renseignements (prix).

Activité 1 Je me souviens de l’expression du prix.

Va sur le livre numérique et sur la fiche outil 34 pour cette activité.

Décrire des objets, des lieux.

Activité 2 Je me souviens du vocabulaire des animaux.


Imagine ton zoo et fais une phrase pour parler des animaux qu’il y a dans ton parc.

Comprendre et extraire l’information essentielle d’un message oral de courte durée.

Activité 3 Je me souviens des noms de métiers.


Puis, fais une phrase pour parler du métier que tu veux faire, en fonction de tes gouts.

40 minutes

autonomie

accompagné

accompagné


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Éducation morale et civique – Les droits des enfants

Activité 1 Je lis un document.

Tu trouveras en annexe une affiche représentant les 10 droits des enfants.

Observe-la et lis-la.

Activité 2 J’exprime une émotion par les mots.

Si tu ne comprends pas un des droits présentés sur l’affiche, demande à ton accompagnateur.

Choisis un droit et, par écrit, explique-le.


Éducation physique et sportive – Les Jeux olympiquesRéaliser une performance.

Activité 1 Je saute loin.

Pour cette dernière épreuve, je te propose de réaliser de sauter le plus loin possible.

Commence par matérialiser une zone de saut.

Cette zone, si possible, doit être dans l’herbe ou sur un terrain souple pour éviter de te faire mal lors de la réception.

Trace une ligne de départ à partir de laquelle tu prendras ton impulsion.

Maintenant, échauffe-toi.

Marche (compte jusqu’à 10 pour chaque exercice).

1. Marche en montant les genoux vers ta poitrine.

2. Marche en levant tes talons vers tes fesses.

3. Trottine : au signal, assieds-toi et relève-toi sans appui des mains.

30 minutes

autonomie

accompagné

15 minutes


SEM

AIN

E 4

Saute (compte jusqu’à 10 pour chaque exercice).

1. Saute sur deux pieds en avant.

2. Saute sur les deux pieds en arrière.

3. Saute une fois en avant, une fois en arrière plusieurs fois.

Il est temps de passer au saut.

Pour réaliser ce saut et afin d’éviter toute blessure, tu le réaliseras sans prise d’élan. Ce sera un saut en extension comme tu as pu le découvrir lors du module 3.

Place-toi sur la ligne d’impulsion et réalise plusieurs sauts (5 au minimum).

L’important est de te grandir au moment du saut et de regarder le plus loin possible devant et pas la zone où tu vas te réceptionner.

Regarde le schéma.

Demande à ton accompagnateur de marquer l’endroit où tu te réceptionnes.

Mesure et écris à chaque fois la longueur de ton saut.

Français – Lecture offerte

Connecte-toi et écoute la première histoire offerte Happy meal.

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 minutes

autonomie


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9


Mathématiques – Activités rituelles

Activité 1 J’estime l’ordre de grandeur du résultat d’une multiplication.Sans poser l’opération, entoure pour chaque opération l’ordre de grandeur le plus proche.

59 × 5 =

48 × 9 =

77 × 6 =

31 × 4 =

84 × 3 =

450

400

700

50

270

200

350

450

120

90

250

450

500

100

255

300

550

480

150

240

Littérature et histoire : attention à la chute n° 2Interpréter à partir de la mise en relation d’indices explicites ou implicites.

Activité 1 Je découvre le texte.Lis le poème de Victor Hugo Demain dès l’aube, en annexe.

Activité 2 Je relève des indices.

Dans ton cahier personnel, réponds aux questions suivantes.

Comment se termine ce poème ?

Est-on surpris ? Pourquoi ?

Note tous les indices qui t’ont trompé.

Activité 3 Je découvre un nouveau poème.Lis maintenant le poème d’Arthur Ribaud Le Dormeur du val, en annexe.

Activité 4 Je relève des indices. Dans ton cahier personnel, réponds aux questions suivantes.

Comment se termine ce poème ?

Est-on surpris ? Pourquoi ?

À ton avis, quand se passe ce poème ?

Note tous les indices qui t’ont trompé.

15 minutes

autonomie

60 minutes

autonomie


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Français – GrammaireReconnaitre les déterminants du nom.

Activité 1 Je reconnais les déterminantsLis l’extrait de texte ci-dessous et, sur ton cahier, classe les déterminants qu’il contient selon leur genre et leur nombre.

N’hésite pas à relire la leçon traitant de ce sujet, tu la trouveras dans le module 4.

25 minutes

accompagné


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Mathématiques – Nombres et calculs

Activité 1 Je connais les critères de divisibilité.

Mets une croix dans les bonnes cases.

18 480 455 672 153 8 430 97 916 837 255

Divisible par 2

Divisible par 3

Divisible par 4

Divisible par 5

Divisible par 9

Divisible par 10

Activité 2 Énigme : le nombre ultime.

On cherche un nombre de trois chiffres. Après plusieurs essais, voici les informations obtenues.

Nombreessayé

Résultat

Essai 1 234 Un seul chiffre est juste et bien placé.

Essai 2 586 Aucun de ces chiffres n’appartient au nombre cherché.


Essai 4 369 Un seul chiffre est juste et il est mal placé.


Quel est le nombre recherché ?

40 minutes

autonomie


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Français – Lexique

Activité 1 Je trouve des mots terminés par le son [j].

Pour chaque mot proposé, trouve le mot qui se termine par –ail ou –aille.

Exemple : tailler ➞ la taille

Sommeiller : le Porter : un

Trouver : une Un mur : la

Réveiller : un Gris : la

Trouve le mot terminé par le son [j] qui correspond à la définition.

Il adore manger des noisettes :

Les arbres en sont pleins :

Il brille en plein jour :

C’est un plat à base de légumes, courgettes et aubergines, que l’on mange dans le

sud de la France :

Activité 2 Je joue avec les préfixes.

Trouve un préfixe pour dire le contraire de chaque mot suivant.

Possible :

Adroit :

Faire :

Utile :

Perméable :

Discutable :

Visser :

Chanceux :


20 minutes

autonomie

15 minutes


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Enseignements artistiques – Arts plastiques

Activité 1 Je découvre des œuvres.

Observe les œuvres ci-dessous : les formes, les lignes et les couleurs.

Delaunay RobertLa Tour Eiffel 1926

Kandinsky VassilySchwebende Kraft 1928

Klee PaulDer Niesen 1915

Delaunay RobertHommage à Blériot 1914

Activité 2 Je réalise ma composition

Sur une feuille de dessin A4, réalise une composition de ton choix en utilisant des formes, des lignes et des couleurs, à la manière des peintres que tu viens de découvrir.


Connecte-toi et écoute l’histoire offerte Sur le bout des doigts.

40 minutes

autonomie

10 minutes

autonomie


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9


Français

Activité 1 J’utilise le bon homophone grammaticalÉcris l’homophone qui convient :

c’est, ce sont, s’est, se sont.

Les enfants rassemblés au centre de la cour.

Clément penché pour ramasser le ballon.

Le ballon, un ballon de foot.

Mais au bout de cinq minutes, le ballon dégonflé.

de vrais footballeurs.

Littérature et écritureProduire un texte.

Activité 1 Je réfléchis à l’écriture d’un texte.

Relis la nouvelle Quelle histoire qui se trouve en annexe.

Rappelle-toi des deux poèmes lus ainsi que des lectures offertes que tu as pu écouter.

Nous avons vu, lors des deux dernières séances, ce qu’était une nouvelle à chute.

La fin de ces nouvelles est inattendue, surprenante.

À ton tour d’imaginer une nouvelle à chute.

Nous allons essayer de faire un canevas de cette nouvelle.

Pour ce faire, commence par imaginer en quelques lignes, sur ton cahier, quelle pourrait être la chute de l’histoire ainsi que les personnages présents.

Où se déroule l’action ?

Qu’imagines-tu raconter au lecteur pour qu’il soit surpris par la fin de la nouvelle ?

Activité 2 Je produis un texte.

Une fois que tu as trouvé un canevas de nouvelle, commence à écrire ta nouvelle.

Si tu n’as pas d’idée, demande l’aide de ton accompagnateur.

N’essaie pas de la terminer aujourd’hui, nous la poursuivrons demain.


15 minutes

autonomie

40 minutes

accompagné

15 minutes


SEM

AIN

E 4

Mathématiques – GéométrieIdentifier un axe de symétrie.

Activité 1 Je reconnais un axe de symétrie.

Colorie en noir le moins de case possible, afin que cette grille n’admette qu’un seul axe de symétrie.

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

20 minutes

autonomie


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Mathématiques – Un problème ? Quel problème !!Situation de proportionnalité.

Activité 1 Je résous le problème

Sur l’ile de Ré, nous avons croisé Roland. Roland récolte du sel par évaporation.

Il nous a dit qu’il lui fallait 5 L d’eau de mer pour pouvoir récolter 250 g de sel.

Combien Roland doit-il faire évaporer d’eau pour pouvoir récolter 15 kg de sel ?

Rédige la solution sur ton cahier.

Langue vivanteAvoir quelques repères géographiques et culturels.

Activité 1 Mers et océans

Connecte-toi, écoute le dialogue et utilise la fiche outil 37.

Pour t’aider, tu peux revoir les fiches outil du module 8.

Comprendre un court dialogue.

Activité 2 En voyage.

Connecte-toi et utilise le livre numérique et la fiche outil 38.


40 minutes

autonomie

15 minutes


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Géographie – Les loisirs et le tourisme en FranceSavoir lire un document géographique.

Activité 1 Je lis une carte.

Où partir en vacances en France ?

Consulte la carte en annexe et réponds aux questions.

1. Nomme cinq régions très fréquentées par les touristes.

2. Nomme deux parcs de loisirs.

3. Quels sont les littoraux où l’on peut trouver le plus d’hôtels ?

4. Dans quels massifs montagneux se trouvent les principales stations de sports d’hiver ?

5. Je suis une région où le tourisme représente une activité importante. Je fais par-tie des six régions les plus fréquentées par le tourisme. On trouve beaucoup de campings le long de mon littoral. En venant chez moi, on peut visiter deux sites importants, mais je n’ai pas d’aéroport. Qui suis-je ?


Connecte-toi et écoute l’histoire offerte La Peur de Guy de Maupassant.

45 minutes

autonomie

10 minutes

autonomie


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9


Mathématiques – Activités rituellesUtiliser les propriétés de la proportionnalité.

Activité 1 Le défi du jour.

Deux poules pondent quatre œufs en deux jours.

Combien d’œufs pondent dix poules en huit jours ?

Littérature et écritureProduire un texte.

Activité 1 Je poursuis l’écriture d’un texte.

Relis le texte que tu as commencé à écrire lors de la dernière séance.

Tu as défini la chute de ta nouvelle, le lieu où elle se passe ainsi que les personnages. Maintenant, nous allons essayer de lui apporter plus de détails.

Pour rendre ta nouvelle plus captivante, il faut donner quelques informations plus précises.

Essaie d’être très précis dans ce qui est raconté, en donnant des détails.

Décris les lieux, l’ambiance (angoissante, joyeuse...).

Décris les sentiments des personnages.

Activité 2 Je relis mon texte.

Maintenant, nous allons nous attacher à vérifier quelques éléments de ton texte.

Vérifie que tu as commencé chaque phrase par une majuscule et que tu les as terminées par un point.

Assure-toi d’avoir correctement accordé le sujet de chaque phrase avec le verbe.

Vérifie si tu as utilisé le bon temps de conjugaison. Souvent, dans les nouvelles, l’imparfait et le passé simple sont utilisés.

5 minutes

autonomie

50 minutes

autonomie


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Activité 3 Je lis mon texte.

Maintenant, lis ton texte à ton accompagnateur et n’hésite pas à lui demander ce qu’il en pense et s’il a été surpris par la fin de la nouvelle.

Français – Une histoire de temps

Activité 1 J’emploie correctement l’imparfait et le passé simple. Recopie ce texte sur ton cahier en conjuguant les verbes entre parenthèses

comme il convient, à l’imparfait ou au passé simple.

Entouré par d’autres coureurs, j’(attendre) le départ. Il (faire) encore nuit, les lumières (éclairer) à peine la route. Tout à coup, nous (entendre) la musique s’élever. Au top départ, les coureurs (bondir) à l’assaut de la montagne. Après le premier virage, les chaussures (déraper) dans la boue. Personne ne (parler), la montée (être) brève mais intense. Mon voisin de course (chuter) à plusieurs reprises dans la boue. Après plusieurs heures de course nous (voir) enfin le sommet.

accompagné

25 minutes

autonomie


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Enseignements artistiques – Éducation musicale

Activité 1 J’écoute.

Aujourd’hui tu vas plutôt travailler sur l’écoute d’instruments.

Connecte-toi et écoute Jean-Michel Jarre, Oxygène partie 4.

Avant de répondre à ces questions, connecte-toi et relis les mots pour la musique.

Tout en écoutant ce morceau à plusieurs reprises, réponds aux questions suivantes.

1. Que reconnais-tu comme famille d’instruments ?

vent – cordes – percussions

2. Repère la structure musicale. Comment est construit ce morceau ?

Essaie de le décrire le plus simplement possible.

3. Qu’est-ce qui rend ce morceau futuriste ?

Connecte-toi et vérifie tes réponses.

Activité 2 J’accompagne vocalement Jean-Michel Jarre.

Avec les doigts sur la table, tu peux jouer les notes comme un piano avec les cinq doigts.

Activité 3 Je termine l’apprentissage du chant Raconte-moi.

Relis en M1 S1 A8 les étapes de l’échauffement avant un chant.

Échauffe-toi en reprenant deux ou trois exercices par thème.

Relis les étapes de l’apprentissage d’un chant en M1 S1 A8.

Aujourd’hui, c’est le moment de faire ton autoévaluation.

Chante la chanson. Enregistre-toi a capella puis sur l’instrumental.

Demande à ton accompagnateur d’évaluer ta prestation.

C’est aujourd’hui la dernière séance de musique de cette année de CM1. Nous espérons que cela t’aura permis de rencontrer différents styles musicaux. Même si tu n’as pas aimé tout ce que tu as entendu, le but était que maintenant tu saches en parler et dire pourquoi tu as aimé ou non. Alors, continue à écouter de la musique, de nombreux styles, et à chanter !

40 minutes

autonomie


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Sciences – Les énergies

Activité 1 J’explique les images.

En relation avec le travail effectué lors du module 4 sur l’énergie, explique, sur ton cahier personnel, chacune des images ci-dessous.

Que représentent-elles ?

À quelles sources d’énergie font-elles référence ?


20 minutes

autonomie

15 minutes


SEM

AIN

E 4

Éducation physique et sportive – Les Jeux olympiquesRéaliser une performance.

Activité 1 Je saute loin.

C’est aujourd’hui qu’a lieu l’épreuve de saut des Jeux olympiques du CNED.

Retrace ou matérialise la zone de saut comme lors de la dernière séance.

Échauffe-toi correctement.

L’épreuve commence, tu vas réaliser 5 sauts.

Ton accompagnateur va marquer chaque saut. Seul ton meilleur saut sera comptabilisé.

Chaque 20 centimètres sautés te rapporte 2 points. Par exemple, si tu réalises un saut de 60 centimètres, tu remportes alors 6 points.

Quand tu auras terminé, note ton score dans la fiche des JO que tu as complétée au long de ce module.

Totalise ensuite l’ensemble des points pour connaitre ta performance finale lors de ces Jeux olympiques du CNED.

Bravo pour tes efforts !


Connecte-toi et écoute l’histoire offerte Le Dragon.

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Indication pour accompagner l’activité

L’échauffement : laissez l’élève réaliser seul son échauffement.

Encouragez-le.

10 minutes

autonomie

30 minutes

accompagné


SEM

AIN

E 4

Atelier

1 2 3 4 5 6 7 8 9


PoésieApprendre à s’autoévaluer.

Activité 1 Je récite un poème.Tu as travaillé depuis le début de ce module sur le poème de Jean Rivet. Tu as essayé lors de la semaine dernière de préparer sa mise en scène. Il est temps de le réciter à ton accompagnateur.

Utilise le tableau de compétences pour t’autoévaluer.

Fais-toi aider de ton accompagnateur.

Lorsque tu penses être prêt, enregistre ta prestation afin de pouvoir t’écouter et trouver encore des moyens de t’améliorer. Filme-la, si tu peux, pour vérifier tes gestes.

Voilà, le travail en poésie de cette année de CM1 est maintenant terminé.

J’espère que tu auras pris autant de plaisir à le réaliser que nous en avons pris à le construire pour toi.

Tu as maintenant une anthologie poétique en la « personne » de ton cahier de poésie. N’hésite pas à le relire et à le regarder pour le plaisir des mots et des illustrations que tu as réalisées. Tu peux même continuer à l’enrichir au fil de tes lectures et de tes rencontres poétiques.

Français – Lecture oraleLire avec fluidité.

Activité 1 Je m’entraine à lire rapidement à haute voix.

1. Choisis un des textes du module 9.

2. Relis-le silencieusement.

3. Lis le texte à haute voix :

– en respectant la ponctuation ;

– en mettant le ton (aide-toi des indications données dans le texte, par exemple : murmura, bougonna, soupira...).

4. Tu peux t’enregistrer si tu le souhaites.

Cette dernière activité conclue ton année de CM1. Nous espérons que tu en as pleinement profité. Garde les fascicules pour retrouver les rappels de cours l’an prochain si tu en as besoin.

Bonnes vacances.

20 minutes

accompagné

20 minutes

autonomie

AN

NEX

E


Atelier 1 – Français

Quelle histoire

C’était un jeudi soir comme les autres. Je me préparais à passer ma soirée tranquillement à la maison après une longue journée de travail.

Tout était là, le plateau-repas était prêt, la télécommande était sur la table basse du salon et j’avais coupé mon téléphone pour ne pas être dérangé.

C’était incroyable comme cette série pouvait me captiver autant. Au début je n’avais pas trop accroché, mais des amis m’avaient dit que la suite était incroyable. Ils avaient raison. Cela faisait bien deux mois que tous les jeudis soirs j’honorais ce rendez-vous et je ne souhaitais le manquer pour rien au monde.

Certes, la série savait tenir le spectateur en haleine, mais chose que je n’ai dite à personne, le personnage principal de cette série était un ancien camarade de classe.

À l’époque, nous nous entendions bien et partions régulièrement en vacances ensemble. Puis sa passion pour le théâtre, et par la suite pour le cinéma, nous a peu à peu éloigné l’un de l’autre. Mais quelle surprise de le retrouver dans cette série.

Le générique retentit, je m’assois sur le canapé, le plateau-repas sur les genoux. L’intrigue interrompue jeudi dernier reprend de plus belle. Stéphane, mon ancien camarade, apparait à l’écran, il a été arrêté alors qu’il s’apprêtait à obtenir des renseignements importants auprès d’un haut responsable d’une entreprise liée à la fabrication de matériel nucléaire. Déjà, jeune, il se mettait dans des situations incroyables et me demandait souvent de l’aider. Mais bon, le temps passe, et maintenant c’est un acteur connu.

L’intrigue était à son comble quand j’entendis sonner à la porte de mon appartement.

Encore certainement le voisin qui vient chercher je ne sais quoi pour faire je ne sais quoi. Dès qu’il entend que je suis rentré, il trouve toujours un prétexte pour venir sonner à ma porte. Mais là, il n’est pas question que je lui ouvre, pas aujourd’hui, pas maintenant. De toute façon, il finit toujours par partir si je ne réponds pas.

Mais là, il insiste et tape maintenant à la porte. C’est peut être important. Je mets la télé sur pause, quelle belle invention de pouvoir mettre la télé sur pause et de pouvoir reprendre le direct par la suite.

J’ouvre la porte, un homme me bouscule, rentre à l’intérieur de mon appartement, me hurle de fermer la porte et se précipite à la fenêtre pour regarder à l’extérieur malgré la nuit noire. Il reste collé à la vitre, ne bouge pas pendant une bonne trentaine de secondes, puis finit par tirer le rideau et se retourne.

Encore planté devant la porte, quelle n’est pas ma surprise quand je reconnais Stéphane, le même Stéphane que je regardais il y a encore 5 minutes à la télé.

– Écoute, je n’ai pas trop de temps et j’ai besoin que tu m’aides. Je me suis mis dans une sale affaire et je ne sais pas comment m’en sortir. Il faudrait que tu me conduises à la sortie de la ville, j’ai rendez-vous avec une personne qui pourra m’aider.

– Bonsoir à toi aussi…..Ça t’arrive souvent de débarquer en pleine nuit chez des gens que tu n’as pas vus depuis 20 ans ?

– Oui, bonsoir, excuse-moi. Mais tu es la seule personne en qui je peux avoir confiance. Tu sais, avec mon nouveau métier, beaucoup de gens se disent mes amis mais il n’y en a aucun sur qui je puisse compter.

– Bon ok, dis-moi ce qui t’arrive.

AN

NEX

E


– Nous n’avons pas le temps, je t’expliquerai dans la voiture. Il faut que l’on y aille, ils ne vont pas tarder à me retrouver.

– Qui ça « ils » ?

– Je t’expliquerai dans la voiture.

Et nous voilà sillonnant la ville à bord de ma voiture. Stéphane commence à m’expliquer une histoire au sujet de son producteur et d’une personne à qui il doit de l’argent quand, derrière, un crissement de pneus et deux phares me font sursauter. Stéphane se retourne et, très inquiet, me demande d’accélérer. Il se saisit du volant et le tourne brusquement sur la droite. Notre voiture vire à droite et j’évite de justesse le muret de la ruelle dans laquelle nous nous engouffrons. La voiture derrière nous fait de même. Là, je commence à me demander dans quoi je me suis fourré. Normalement, le jeudi c’est plateau-télé et télécommande….

Je commence à accélérer de plus en plus, la voiture a du mal à garder le cap et à chaque virage frôle un mur ou une voiture garée. Mais, je me découvre des compétences que je ne soupçonnais pas. J’arrive même à distancer nos poursuivants.

Stéphane me demande de stopper la voiture, il a repéré un bâtiment dans lequel nous pourrons nous mettre à l’abri. Une fois la voiture arrêtée sur le bas-côté de la route, nous nous mettons à courir en direction d’un grand immeuble qui semble abandonné. Une fois à l’intérieur, nous nous précipitons dans les escaliers que nous montons à grandes enjambées. Le souffle court, nous arrivons dans une grande salle, des anciens bureaux certainement. Ils restent encore des chaises roulantes et par ci par là quelques écrans d’ordinateurs posés sur des bureaux laissés à l’abandon. Je me glisse sous un bureau, j’essaie de reprendre mon souffle. Stéphane fait de même. Inquiet, je regarde Stéphane qui me fait signe de ne pas faire de bruit. Il est moins sûr de lui que dans cette série que je regarde tranquillement le jeudi soir…

Cela fait cinq bonnes minutes que nous sommes dans cette position et nous n’avons rien entendu qui pourrait nous faire penser que nos poursuivants sont dans le bâtiment. Je ne sais pas pourquoi, mais je décide de passer la tête par-dessus le bureau pour voir si la voie est libre et si nous pouvons quitter cet endroit peu attrayant. Sans bruit, je me déplie, je me redresse et passe la tête au-dessus du bureau. Rien, pas le moindre bruit ni mouvement. Je fais signe à Stéphane que la voie est libre, il se lève silencieusement mais dans son mouvement il heurte le bureau et fait tomber l’écran se trouvant dessus. En tombant, l’écran fit un bruit assourdissant, on aurait pu croire que dix écrans étaient tombés en même temps. Des voix s’élèvent alors de l’escalier, ils sont là et ils viennent de nous repérer.

Instinctivement je me glisse à nouveau sous le bureau juste au moment où les lumières s’allument. Je crois que cette fois-ci c’est fini, il ne leur faudra pas longtemps pour nous trouver. Dans un sursaut, je décide de bondir de sous le bureau et de me précipiter contre nos poursuivants. Je me dis qu’il faut tenter quelque chose et ne pas rester comme des lapins immobiles pris dans les phares d’une voiture.

D’une détermination sans faille, je me précipite vers la première personne que je vois, prêt à en découdre.

C’est là que j’entends derrière moi une voix s’élever et dire : Coupez, on la garde !

Je me retourne, un homme se tient debout à côté d’une caméra et s’adresse à Stéphane.

– Tu avais raison Steph, il fera une excellente doublure. On a bien fait de le mettre à l’épreuve.

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Atelier 2 – Éducation morale et civique – Les droits des enfants

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Atelier 3 – Français

Demain, dès l’aube...

Demain, dès l’aube, à l’heure où blanchit la campagne,Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m’attends.J’irai par la forêt, j’irai par la montagne.Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps.

Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées,Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit,Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées,Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit.

Je ne regarderai ni l’or du soir qui tombe,Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur,Et quand j’arriverai, je mettrai sur ta tombeUn bouquet de houx vert et de bruyère en fleur.

Victor Hugoextrait du recueil Les Contemplations

Le Dormeur du val

C’est un trou de verdure où chante une rivièreAccrochant follement aux herbes des haillonsD’argent ; où le soleil de la montagne fière,Luit : C’est un petit val qui mousse de rayons.

Un soldat jeune, bouche ouverte, tête nue,Et la nuque baignant dans le frais cresson bleu,Dort ; il est étendu dans l’herbe, sous la nue,Pâle dans son lit vert où la lumière pleut.

Les pieds dans les glaïeuls, il dort. Souriant comme Sourirait un enfant malade, il fait un somme :Nature, berce-le chaudement : il a froid.

Les parfums ne font pas frissonner sa narine ;Il dort dans le soleil, la main sur sa poitrineTranquille. Il a deux trous rouges au côté droit.

Arthur Rimbaud

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Atelier 6 – Géographie – Le loisirs et le tourisme en France

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