Le Master AIGEME en un coup d'oeuil
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Christophe Gigon
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Ce powerpoint présente les cours et compétences développées durant le Master AIGEME -Parcours IEM (Sorbonne Nouvelle - Paris 3)
Transcript of Le Master AIGEME en un coup d'oeuil
Christophe Gigon
• Les documents de support ainsi que les textes complets
des articles repris ci-dessous sont disponibles sur le blog
crée à cet effet et à partir du e-Portflio collectif du Master
AIGEME :
http://cgigon2.wordpress.com/
http://www.netvibes.com/master2aigeme#E-
portfolios_2013-2014
• Vous pouvez accéder à la page concernée en cliquant
sur le titre de la diapositive.
http://cgigon2.wordpress.com/
Carte du Mastère AIGEME
D9CO3 – De l’utilité d’établir des listes de compétences
pour chaque cours…
Approche Cognitive :
Déterminer, Identifier, Définir,
Caractériser, Problématiser,
Contraster, Déconstruire,
Différencier, Déduire,
Interpréter, Comparer, Analyser,
Évaluer
DISPOSITIFS ET LANGAGES
REPRÉSENTATIONS
ÉVALUATION DES CONTENUS
ET
PROJETS
TRAITEMENT DE L’ACTUALITÉ
SENSIBLE
Planifier
Agir
Compétences :Comparer
Déterminer
Identifier
Transférer
Analyser
Évaluer
Savoir-
être
Analyser
Evaluer
Comparer Synthétiser
ANTICIPER
En voici les étapes :
Identifier les besoins (public cible),
Planifier son action,
Agir,
Évaluer,
Résoudre les problèmes et
…recommencer au point de départ
Construire un site
est avant tout un
PROCESSU
S
La construction
d’une base de
données suit le
même
PROCESSU
S Les étapes sont les mêmes :
Identifier les besoins,
Planifier son action,
Agir,
Évaluer,
Résoudre les problèmes et
…recommencer au point de départ
Voki
Prezi
Goanimate
Makebeliefscomix
Goanimate
Pratique de l’auto-réflexion : Premieres Reflections
(premiere publications sur Google Doc)
Auto-réflexion :
- Identifier les compétences à
développer
- S’approprier le processus
d’apprentissage
- Construire les sens
- Évaluer les progrès
accomplis
Notamment par la confrontation
avec les autres apprenants :
Difficultés :
- Facteur temps : la réflexion
semble pouvoir attendre.
- Besoin d’échéances claires
pour forcer la création de
temps protégé.
- Les communautés
d’apprenants doivent être
construites
Objectif manqué ?Travail Collaboratif :
Participer
Suggérer
Convaincre
Négocier
Accepter
Travail Collaboratif
Participer
Suggérer
Convaincre
Négocier
Accepter
CONTRIBUE
R
Participer
Déterminer
Suggérer
Convaincre
exécuter
Négocier
Organiser
Accepter
Prendre des risques,
Se tromper,
Évaluer ses erreurs,
Persévérer,
Recommencer
Rapport de Stage et Mémoire
UISGZ
2013-2014
Canton, Chine
Les compétences et attitudes
mises en œuvre dans le
Mémoire
• Investigateur
• Informé
• Penseur
• Audacieux et curieux
• Communicateur
• Esprit critique
• Analyse et évaluation en profondeur
• Compréhension interculturelle
« Comment faciliter la
transposition des facultés
d'usages sociaux numériques
des étudiants dans leurs
pratiques d'apprenants ? »
