Le Feu - BIBLIO - questionnaire propose de travailler sur l’argot des tranches et les registres...

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  • BACCALAURATS PROFESSIONNELS

    Le Feu Edition abrge

    Henri Barbusse

    L i v r e t p d a g o g i q u e

    correspondant au livre lve n66

    tabli par Virginie RUBIRA, professeur de lettres-histoire,

    en lyce professionnel

  • Sommaire 2

  • Le Feu 3

    S O M M A I R E

    PARCOURS DE LECTURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

    REPONSES AUX QUESTIONS ET PISTES D ACTIVITES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

    Chapitre 2 ...................................................................................................................................... 7

    Rponses aux questions .................................................................................................. 7

    Activits complmentaires ............................................................................................... 9

    Chapitre 4 ...................................................................................................................................... 9

    Rponses aux questions .................................................................................................. 9

    Activits complmentaires ............................................................................................. 11

    Chapitre 5 .................................................................................................................................... 11

    Rponses aux questions ................................................................................................ 11

    Pistes d'activits complmentaires ................................................................................ 13

    Chapitre 12 .................................................................................................................................. 17

    Rponses aux questions ................................................................................................ 17

    Pistes d'activits complmentaires ................................................................................ 14

    Chapitre 13 .................................................................................................................................. 15

    Rponses aux questions ................................................................................................ 15

    Pistes d'activits complmentaires ................................................................................ 16

    Chapitre 20 .................................................................................................................................. 17

    Rponses aux questions ................................................................................................ 17

    Pistes d'activits complmentaires ................................................................................ 18

    Chapitre 22 .................................................................................................................................. 19

    Rponses aux questions ................................................................................................ 19

    Pistes d'activits complmentaires ................................................................................ 20

    Chapitre 24 .................................................................................................................................. 22

    Rponses aux questions ................................................................................................ 22

    Pistes d'activits complmentaires ...................................... 2Erreur ! Signet non dfini.

    B IBLIOGRAPHIE COMPLEMENTAIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

    Tous droits de traduction, de reprsentation et dadaptation rservs pour tous pays.

    Hachette Livre, 2014.

    43, quai de Grenelle, 75905 Paris Cedex 15.

  • Rponses aux questions et pistes dactivits 4

    P A R C O U R S D E L E C T U R E

    Le travail propos aux lves travers les questionnaires vise llaboration dun parcours de lecture

    dans luvre qui permettra daborder le discours de Barbusse sur la guerre et de rendre compte de la

    spcificit de ce texte entre cration littraire et tmoignage dune exprience personnelle. Lauteur

    exprime sa rvolte face aux atrocits de la guerre sans jamais perdre sa foi en lhumanit. Il est le tmoin

    dun vnement historique qui propulse lHomme dans le XXe sicle et la modernit.

    Ltude du Feu peut ainsi sinscrire dans la rflexion mene au cours de lanne de terminale de Bac

    professionnel sur lobjet dtude Au XXe sicle, lHomme et son rapport au monde dans la littrature et les

    autres arts . La question de la commmoration de la Grande Guerre et de la participation de chacun au

    travail de construction de la mmoire collective est galement mise en perspective dans les diffrentes

    activits proposes.

    La squence prsente ici a pour objectif de mettre en cohrence les diffrents questionnaires et les

    activits proposes afin darticuler la lecture autonome des lves et son exploitation en classe. Chacune

    des sances est la fois autonome et solidaire des autres. Ce dossier est, par consquent, un outil

    pdagogique modulable, pouvant tre utilis de manire parcellaire et ponctuelle ou globale.

    Objet dtude Au XXe sicle, lHomme et son rapport au monde travers la littrature et les autres

    arts

    Interrogations En quoi le XXe sicle a-t-il model lHomme moderne ?

    Comment la lecture duvres littraires permet-elle de sinterroger sur le rapport de lHomme au monde ?

    Connaissances Champ littraire :

    priode du XXe sicle ;

    lexpression du doute ou de la rvolte face au monde moderne.

    Champ linguistique :

    lexique : nature/culture/socit, individuel/collectif/singulier ;

    lexique du comportement, du jugement et des valeurs ;

    discours rapport et citation ;

    symbole, allgorie ;

    modalisation du jugement, valeurs du je .

    Capacits Reprer en quoi une situation ou des personnages de fiction peuvent reprsenter des questions humaines universelles.

    Mettre en regard des essais, des uvres littraires et artistiques et les questions poses au moment de leur cration sur le rapport de lindividu au monde.

    Comprendre comment une uvre met en tension les expriences individuelles et les questions collectives.

    HDA Arts, mmoires, tmoignages, engagements , Arts, socits, cultures .

  • Le Feu5

    SQUENCE : LE FEU, ENTRE TMOIGNAGE, FICTION ET PLAIDOYER POUR LA PAIX

    En quoi Le Feu est-il plus quun simple hommage aux camarades de Barbusse ?

    limage du livre, les entres des sances sont thmatiques, chacune analysant un point prcis du

    conflit : le poilu, la vie quotidienne, le front, etc.

    Sance 1 : La figure du poilu (questionnaire p. 33)

    Le chapitre 2 prsente les personnages dans la tranche, ce qui permet de sinterroger sur la figure de

    poilu que construit le texte.

    Le travail de reprage men au fil du questionnaire 1 vise percevoir la dimension humaniste des

    descriptions et revoir les lments de caractrisation des personnages. Un terme qui nous semble

    important est camarades qui peut servir de dclencheur de sance partir de la ddicace. Ce mot

    dfinit le rapport entretenu par le narrateur avec ses personnages, et travers lui par lauteur.

    Pour permettre aux lves dapprhender cette valeur de tmoignage du rcit propos par Barbusse, nous

    proposerions un travail sur ses carnets de notes et les lettres sa femme disponibles sur Gallica. La figure

    du poilu se dfinit chez Barbusse entre ralit des camarades morts au combat et fiction de personnages

    fictifs porteurs de reprsentations universelles.

    Sance 2 : Une tragdie comique ? (questionnaire p. 44)

    La drision dans cet extrait rompt avec dautres passages plus graves. Le questionnaire propose dtudier

    cette dimension comique. Le rire contre le dsespoir, mais qui renforce la porte dramatique, voici le point

    commun avec dautres uvres, notamment cinmatographiques, qui peuvent tre le support dactivits

    complmentaires.

    Sance 3 : Le repos du soldat (questionnaire p. 61)

    Ce chapitre fait dcouvrir au lecteur un autre aspect de la guerre : lorganisation trs hirarchise des

    zones de repos des garnisons, o les soldats doivent faire preuve dimagination et de ressource pour

    amliorer leur condition. Pour autant, le narrateur montre une escouade heureuse de pouvoir flner et

    dner entre amis. Les villageois, quant eux, sont dpeints comme cupides et profiteurs.

    Lextrait choisi permet dapprhender ce que dnonce implicitement le narrateur, en travaillant sur les

    oppositions stylistiques et smantiques tout en dcouvrant des manires de vivre de lpoque. Le poilu est

    prsent isol des autres hommes, loign de sa famille do limportance accorde au courrier dans le

    travail propos et les activits complmentaires.

    Sance 4 : La fin dune vie (questionnaire p. 89)

    Ce chapitre montre, travers le dsespoir de Poterloo, lanantissement dune vie. La guerre tue des

    hommes mais dtruit des lieux et chamboule des paysages. Les questions portent sur lexpression du

    vide, de la disparition. Pour matriser le texte, les lves peuvent, travers un jeu de rle, raconter les

    souvenirs de Poterloo.

    Se pose galement la question de la mmoire et de sa transmission laquelle Barbusse consacrera une