La recherche d’informations :

le copié-collé au service des

apprentissages des élèves ? Marion Carbillet

* Titre de l’intervention d’André Tricot, FFNum, 20 mars 2015

Enseigner et apprendre à travers un écran : *

Qu’(espère-t-on) que nos élèves vont

apprendre quand on leur donne une

tâche de recherche d’informations ?

Objectifs :

- gagner en autonomie dans le rapport au

savoir / à l’information : la sélectionner, la traiter, la

reformuler.

Construire son propre discours sur un sujet donné.

- acquérir une méthode transférable d’une

recherche à l’autre, d’une discipline à l’autre…

Lire sur le Web, c’est complexe car :

(cf conférence de Frank Amadieu FFNum du 9 mars : les apprentissages sur le numérique)

Il faut faire face à une quantité presque infinie d’informations

Repérer les sources : qui s’exprime ?

• Repérer les discours : d’où parlent-t-ils ?

Les documents sont multimédias (textes, images, sons, …)

• La lecture se développe de façon hypertextuelle (on clique

d’un lien à l’autre) :

• Où ce lien mène-t-il ? Comment suis-je arrivé là ? Comment est structurée

cette page Web ? Etc.

Le copié-collé,

une pratique sociale courante

La pratique du copié-collé s’est répandue

en raison de :

- la numérisation généralisée des documents

- l’utilisation systématique de moteurs de recherche puissants

Les élèves n’apprennent rien avec le copié-collé ?

Et si !

Merci Nicole Boubée !

« Le rôle des copiés-collés dans l’activité de recherche

d’information d’élèves du secondaire » (2008)

http://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_00344161

Le « document de collecte »

C’est une compilation d’extraits copiés-collés réalisée avec un traitement de texte.

Il a un double rôle :

au fur et à mesure de leur activité de copié-collé, les élèves apprennent des connaissances sur leur sujet et les approfondissent

les élèves relisent le document de collecte et l’utilisent pour évaluer l’avancée de leur recherche

« ll conviendrait de ne pas interdire [les copiés collés] lors des activités informationnelles » Nicole Boubée

Lançons nous !

En collège : consigne « Réalisez un document de collecte sur… » (1heure)

• Titre « Document de collecte sur… »

• Copiés-collés

• Sources

• Une page maximum (la limite oblige à sélectionner !) on l’imprime.

Plus tard :

- on le retravaille (lecture, stabylo, annotations etc.)

- on fait une carte mentale (ou un plan)

- on retourne en recherche pour des compléments

Lançons-nous !

Consigne « Réalisez un document de collecte » (1heure)

• Titre « Document de collecte sur… »

• Copiés-collés

• Sources

• Une page maxi ; on l’imprime

Plus tard :

- on le retravaille (lecture, stabylo, annotations etc.)

- on fait une carte mentale (ou un plan)

- on retourne en recherche pour des compléments

Les élèves comprennent que :

Pratiquer la lecture rapide et sélective

Cerner les questions et les limites de leur sujet

Evaluer les informations trouvées (sélection)

Noter les sources

Le copié-collé est une étape de brouillon

Il faut trier l’information

L’information trouvée doit correspondre à ce qu’on me demande

L'information trouvée doit être évaluée et située (qui parle ?)

Les élèves apprennent à

Le copié-collé devient une trace de

l’activité de recherche.

Les élèves travaillent beaucoup à

éliminer des informations, donc à

évaluer et trier.

Prendre en compte le copié-collé

permet de le dépasser.

On en fait quoi ?

On le retravaille au stylo, stabylo, on

barre, ou souligne, an annote

On élabore une carte mentale ou un plan

Picture +

Name

Personal

information

Career

Private life

Physical &

moral

description

Married ? Any

children ?

Hobbies

Date of birth

+ Place of

birth

Date of

death +

Place of

death

age

job

Awards?

Weight

Height

Eyes + Hair

Origins +

Nationality

address

Other

details?

Famous

partners

Famous films

( + dates)

Qualities and

defects

Anglais 3ème (carte

à renseigner)

Des variables…. Version collège

Le professeur peut donner le document de collecte (6ème) ou non

Il peut pré-sélectionner les sites ou non

Le document de collecte est réalisé en individuel ou en groupe

Le document de collecte est fait à la maison ou en classe

Si tous les élèves travaillent sur le même sujet : on peut comparer les différents documents de collecte

Le document de collecte se construit en groupe via un outil d’écriture collaboratif (ex : pad)

On peut utiliser des outils en ligne pour :

- affiner le travail d’analyse des sites (Diigo, Scoop.it)

- en proposer une présentation avec un outil

numérique (Mindomo, Scoop.it, Padlet, Storify… et il y en aurait

d’autres !)

Des variables…. Version lycée

Florence Canet. - Atelier Ludovia 2013 - Le partage de signets collaboratif en lycée

http://fr.slideshare.net/cdidegaulle/diapo-atelier-ludovia-2013

Diigo

Florence Canet. - Atelier Ludovia 2013 - Le partage de signets collaboratif en lycée

http://fr.slideshare.net/cdidegaulle/diapo-atelier-ludovia-2013

Mindomo

Padlet Exemple d’un mur Padlet support de cours sur Google

(6ème)

http://fr.padlet.com/ncimolino/ncimolino_google

Scoop.it exemple d’un TPE sur le chant et la voix

http://www.scoop.it/t/tpe-by-lenaig

Commentaires de l’élève :

- nature de la source

- évaluation de sa fiabilité

- commentaires sur le

contenu

- possible place de ce

document dans le travail

final

Vidéo

Description automatique

mais que l’on peut modifier

Storify

Un exemple d’éditorialisation :

https://storify.com/MCarbillet/du-document-de-collecte-a-l-anthologie-apprendre-a

Diaporama

Vidéo

Image

Résumé

Titre de partie

Utiliser le copié-collé, que ce soit pour :

- créer (création plastique, poésie, …)

- préparer un oral (en langues)

- comprendre les arguments d’un débat (en ECJS, en géographie, en SVT…)

- proposer une sélection de ressources (en TPE…)

- …

… C’est apprendre aux élèves à sélectionner, trier, traiter… s’approprier l’information.

« A l’avenir, l’éducation aura pour but d’apprendre

l’art du filtrage". Umberto Eco, Le Monde octobre 2010

Travailler avec le copié-collé ?

…pour que les élèves construisent leur propre discours !

Merci pour votre attention !