LE CHOIX DU SUJET DE LA RECHERCHE ET LA CONFECTION DE LA BIBLIOGRAPHIE

Université Mohammed V – AgdalFaculté des Sciences Juridiques,Economiques et SocialesRabat

DÉPARTEMENT TECHNIQUES ET SCIENCES DE GESTION

MASTER SCIENCES DE GESTIONOPTION : FINANCE

Sous la direction de : M. LEHADIRI Abderrassoul Présenté par : BENABDELALI Aniss

ROUMANI Soukayna

Année Universitaire 2011 - 2012

Introduction

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Introduction

Le passage du deuxième au troisième cycle ;

Le choix d'un sujet de recherche ;

Formuler une question de départ ;

La recherche d’ouvrages et de références est devenue beaucoup plus facile.

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Problématique

Quels sont les facteurs déterminants dans le choix d’un sujet de recherche ?

Quelles sont les différentes méthodes de recherche et de structuration de la bibliographie ?

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Plan

Introduction

I- Le choix du sujet de recherche

II- La confection de la bibliographie

Conclusion

I- Le choix du sujet de la recherche

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Plan de la section

1. La capacité de prendre du recul

2. La question de départ

3. Eviter le chaos originel

I- Le choix du sujet de la recherche

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1. La capacité de prendre du recul

Chez Michel CROZIER ;

Chez Patrice BONNEWITZ ;

Chez R. RENARD.

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1. La capacité de prendre du recul Une recherche scientifique :

Besoin de connaitre/comprendre ; Moyens financiers, intellectuels, culturels ; Question : qu’est ce que je cherche ?

Prise de recul : « adopter une posture intellectuelle de distance critique »

Rompre avec la réalité ; Revoir les évidences.

Relever les points sur lesquelles tout le monde

s’est forgé des évidences et les remettre en question.

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1. La capacité de prendre du reculChez Michel CROZIER : Situation :

« Un chercheur arrive dans des bureaux ou des petits employés accomplissent des travaux monotones et routiniers à l’extrême.

Mais contrairement à son attente, tous -ou presque tous- trouvent leur travail intéressant, déclarent disposer de pas mal d’initiative

et s’en montrent tout à fait satisfaits. »

«  Ces gens trouvent intéressant un travail qui ne l’est apparemment pas, s’ils le disent, il doit y avoir une raison.

Laquelle ? »

Double question: L’avis des employés sur leurs taches ; L’avis de chercheur sur les déclarations des employés.

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1. La capacité de prendre du reculChez Patrice BONNEWITZ :

Citation :« Rompre avec les prénotions, écrit-il, contenues dans le discours commun se justifie donc aussi par le fait que les

individus qui fournissent des explications de leurs pratiques ne sont pas conscients des déterminismes qui produisent leur

discours. »

Interprétation : La nécessité de rompre avec le sens commun ; La prise de conscience du déterminisme.

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1. La capacité de prendre du reculChez R. RENARD :

Citation :« La recherche, et on pourrait dire la pensée, la réflexion,

l’analyse, est un acte de suspension de l’action en vue d’un retour réflexif critique sur celle-ci. »

Interprétation : Un questionnement sur la réalité d’une position extérieure

; Une suspension de l’action.

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2. La question de départ

La clarté ;

La faisabilité ;

La pertinence.

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2. La question de départ Un fait scientifique est un fait conquis, construit, et constaté.

Question de départ :

Une question qui aide le chercheur à explorer le thème sur lequel il souhaite travailler.

Moyen d’encadrement ; Aide à la réflexion.

Une question de départ :

Claire ; Faisable ; Pertinente.

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2. La question de départLes qualités de la question de départ : la clarté

« Quel est l’impact des changements dans l’aménagement de l’espace urbain sur la vie des habitants ? »

«  Dans quelle mesure le souci de maintenir l’emploi dans le secteur de la construction explique-t-il la décision d’entreprendre de grands

projets de travaux publics destinés non seulement à soutenir ce secteur mais aussi à diminuer les risques de conflits sociaux ? »

Une question claire : Précise ; Univoque et concise.

La clarté : Le sens de la question ne prête pas à une confusion.

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2. La question de départLes qualités de la question de départ : la faisabilité

« Les chefs d’entreprise des différents pays de l’union européenne se font-ils une idée identique de la

concurrence économique des Etats-Unis et du Japon ? »

Une question faisable : Réaliste.

La faisabilité : Le possibilité de mener à bon une recherche dans l’objectif

d’apporter les éléments de réponse à la question posée.

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2. La question de départLes qualités de la question de départ : la pertinence

« La manière dont la fiscalité est organisée dans notre pays est-elle socialement juste ? 

« Les partons exploitent-ils les travailleurs ? »

Une question pertinente : Non moralisatrice ; Vraie.

La pertinence : Le chercheur ne doit pas confondre entre l’analyse et les jugements de

valeur.

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3. Eviter le chaos originel

La gloutonnerie livresque ou statistique ;

L’impasse aux hypothèses ;

L’emphase obscurissante.

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3. Eviter le chaos originel

Le chaos originel : Problème de méthode ; Connaissance vague sur le sujet ; Problématique floue et non spécifiée.

Les formes de fuite en avant : La gloutonnerie livresque ou statistique ; L’impasse aux hypothèses ; L’emphase obscurissante.

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3. Eviter le chaos originelLa gloutonnerie livresque ou statique :

Définition : « se ’’bourrer le crane’’ d’une grande quantité de livres,

d’articles ou de données chiffrées en espérant y trouver, au détour d’un paragraphe ou d'une courbe, la lumière qui permettra de préciser enfin correctement et de manière

satisfaisante l’objectif et le thème du travail que l’on souhaite effectuer »

Raymond QUIVY, Luc Van CAMPENHOUDT

La loi du moindre effort : Emprunter le chemin le plus court et le plus simple pour obtenir de meilleurs résultats.

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3. Eviter le chaos originelL’impasse aux hypothèses :

Définition : « Se précipiter sur la collecte des données avant d’avoir formulé

des hypothèses de recherche et à se préoccuper du choix et de la mise en œuvre des techniques de recherche avant même de bien savoir ce que l’on cherche exactement et donc à quoi elles vont

servir »Raymond QUIVY, Luc Van CAMPENHOUDT

Formulation des hypothèses : Accumuler de l’information sur un sujet ; Soumettre l’information à diverses techniques d’analyse

statistique Répondre aux questions posées.

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3. Eviter le chaos originelL’emphase obscurissante :

Définition : S’exprimer de manière très pompeuse à un point que le discours devient incompris ce qui porte atteinte à la crédibilité de la recherche effectué, elle devient tout simplement obscure.

Eclaircissement du discours : Style simple de rédaction ; Clarté des idées ; Quête sincère de la vérité.

II- La confection de la bibliographie

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Plan de la section

1. Les critères de choix des références

2. Les méthodes de recherche bibliographique

3. Les notes de bas de page

4. La présentation de la bibliographie

5. Les erreurs à éviter

II- La confection de la bibliographie

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1. Les critères de choix des références QUIVY R. et CAMPENHOUDT L. V.

présentent un certain nombre de principes à respecter :

1. Partir de la question de départ ;2. Être sélectif dans ses lectures ;3. Rechercher des documents où il y a des données

ou des résultats mais aussi des analyses et des interprétations ;

4. Utiliser des références qui présentent des approches diversifiées ;

5. Faire des pauses après un certain nombre de lectures.

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2. Les méthodes de recherche bibliographique

En général : du plus récent au plus ancien Comprendre l’étendue du sujet

Pierre N'DA distingue entre deux méthodes de recherche bibliographique complémentaires :

La quête systématique ; La quête aléatoire.

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2. Les méthodes de recherche bibliographique

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3. Les notes de bas de page Le chercheur doit citer précisément la

source pour : Permettre au lecteur d’approfondir ses

informations ; D’argumenter son travail ; Des raisons d’honnêteté intellectuelle.

Les citations doivent figurer dans la bibliographie finale et respecter un certain nombre de normes :

NOM P. (date), Titre du document, Lieu d’édition : Editeur, p.

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3. Les notes de bas de page Abréviation Terme développé Signification Comment et quand les utiliser ?

et al. et alii et les autres Après le 1er auteur, s'il y en a plus de trois

ibid ibidemici même (dans le même texte du même auteur et au même

endroit)

Pour indiquer qu'il s'agit du même document et du même passage que

celui cité précédemment

op. cit. opere citato œuvre citéePour indiquer qu'il s'agit du même

document que celui cité précédemment

[sic] ainsi graphie fautiveQuand un élément du document source comporte une faute, on la

faisant suivre de [sic]

s.l. ou S.l. sine loco sans lieuA utiliser lorsque le lieu de

publication n'est pas indiqué dans le document

s.n. sine nomine sans nom A utiliser lorsque le nom de l'éditeur n'est pas indiqué dans le document

Id. ou idem : remplace le nom de l’auteur précédemment cité ;Cf. : abréviation du mot confer en latin qui veut dire se référer à ;Infra : ci-dessous ;Supra : ci-dessus.

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4. La présentation de la bibliographie

La bibliographie se compose de l’ensemble des références citées tout au long de l’élaboration de son travail, à savoir : Les ouvrages ; Les articles (revues, journaux, magazines) ; Les thèses et les mémoires ; Les documents officiels (Textes législatifs, rapports,

etc.) ; Les encyclopédies ; La documentation sur internet ; Et les ressources issues de conférences, d’enquêtes,

d’entretiens, etc.

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4. La présentation de la bibliographie

Deux façons de présenter une bibliographie :

1. Présenter la bibliographie en trois parties distinctes

La bibliographie primaire ; La bibliographie secondaire ; La bibliographie tertiaire.

2. Classer la bibliographie par "thèmes"

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4. La présentation de la bibliographie La présentation adoptée par (presque) tous

les chercheurs suit les normes APA : Pour les ouvrages :

Pour les articles :

Pour les documents tirés d’internet :

Exemple d’illustration :

QUIVY R., CAMPENHOUDT L. V. (2011), Manuel de recherche en sciences sociales, 4e éd. Paris : Dunod, 272 p.

Exemple d’illustration :

BERG G. A. and OSTRY D. J. (2011), Egalité et efficience : Faut-il arbitrer entre les deux ou vont-elles de pair ?,

Finance et Développement, 48, p. 12 - p. 15.

Exemple d’illustration :

Infothèque de la Haute école de gestion de Genève, Rédaction des citations et des références bibliographiques,

HES-SO Genève (document consulté le 18 décembre 2011), http://bit.ly/ujhhb5

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4. La présentation de la bibliographie Information utile :http://www.hesge.ch/heg/infotheque/boite-a-outils/guides/doc/Guide_de_redaction_et_de_presentation_des_references_bibliographiques_v3.pdf

Raccourcisseur d'url

http://bit.ly/ujhhb5

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5. Les erreurs à éviter

À partir de l’ensemble des éléments précédemment cités, on peut déduire trois principales erreurs à éviter :

Ampleur de la bibliographie ;

Diversification des recherches ;

Eviter le plagiat.

Conclusion

Bibliographie

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Bibliographie

Ouvrages :

ABERNOT Y., RAVESTEIN J. (2009), Réussir son master en sciences humaines et sociales : problématiques, méthodes, outils, éd. s.l. : Dunod, 219 p.

ALBARELLO L. (2007), Apprendre à Chercher : l’acteur social et la recherche scientifique, 3e éd. Bruxelles : De Boeck, 200 p.

BEAUD M. (2006), L'art de la thèse : comment préparer et rédiger un mémoire de master, une thèse de doctorat ou tout autre travail universitaire à l'ère du Net, 5e éd. Paris : La Découverte, 202 p.

JUCQUOIS G. (2003), Rédiger, Présenter, Composer : L'art du rapport et du mémoire, 2e éd. Bruxelles : De Boeck, 79 p.

KOULAKOUMOUNA E. (2005), Réussir la rédaction et la soutenance d'un mémoire de recherche: guide pratique, éd. s.l. : L’Harmattan, 125 p.

MONGEAU P. (2008), Réaliser son mémoire ou sa thèse, éd. Québec : Presses de l’Université du Québec, 162 p.

N'DA P. (2007), Méthodologie et guide pratique du mémoire de recherche et de la thèse de doctorat, éd. Paris : L’Harmattan, 240 p.

QUIVY R., CAMPENHOUDT L. V. (2011), Manuel de recherche en sciences sociales, 4e éd. Paris : Dunod, 272 p.

Webographie :

Infothèque de la Haute école de gestion de Genève (2008), Rédaction des

citations et des références bibliographiques, 20 p., http://bit.ly/ujhhb5

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Merci pour votre attention.