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Le blog des maîkresses de TPS-PS www.petitmns.com

Ateliers autonomes de manipulation

Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5

1

DDM : manipuler des

objets

Visser et dévisser de gros

boulon : écrous et vis tous

de la même taille (très

gros)

DDM : manipuler des

objets

Visser et dévisser des

bouchons de bouteille de

taille

identique.

DDM : manipuler des

objets


bouchons de bouteille de

taille différente.

DDM : manipuler des

objets


boulons de tailles

identiques.

DDM : manipuler des

objets


boulons de tailles

différentes.

2

DDM : manipuler des

objets

Verser, transvaser sans

renverser de grosses

graines (pois chiches,

haricots blancs) d’un

récipient à un autre.

DDM : manipuler des

objets


renverser de grosses

graines (pois chiches,

haricots blancs) d’un

récipient dans plusieurs

récipients.

DDM : manipuler des

objets


renverser des matières plus

fines (semoule, farine) d’un

récipient à un autre, dans

plusieurs récipients.

DDM : manipuler des

objets


renverser de l’eau dans un

ou plusieurs récipients.

DDM : manipuler des

objets


renverser différentes

matières et savoir s’arrêter

à une certaine limite.


3

DDM : manipuler des

objets

Attraper un gros objet mou

(pompon) à l’aide d’une

grosse pince.

DDM : manipuler des

objets

Attraper à l’aide d’une

grosse pince un objet dur

et lisse (noix, marrons).

DDM : manipuler des

objets


pince des objets plus petits

(haricots blanc, pois

chiche).

DDM : manipuler des

objets


pince plus petite des

graines (pince à épiler,

pince à linge)

DDM : manipuler des

objets

Attraper et pincer des

graines à l’aide d’outils plus

complexe (baguette

chinoise, entre deux

cuillères).

4

DDM : manipuler des

objets

Transvaser des noix et des

marrons vers des alvéoles

en utilisant l’outil le plus

adapté.

DDM : manipuler des

objets

Transvaser de petites

graines en utilisant l’outil le

plus adapté.

DDM : manipuler des

objets

Transvaser adroitement en

s’adaptant à l’outil

proposé.

DDM : manipuler des

objets

Transvaser adroitement en

s’adaptant à l’outil

proposé.

(objets plus petits : pâtes,

lentilles …)

DDM : manipuler des

objets

Transvaser adroitement

une seule sorte d’objets

parmi d’autres ou en

respectant un

emplacement de

destination.


5

DDM : manipuler des

objets

Associer deux objets qui

vont ensembles : par

similitude.

DDM : manipuler des

objets


vont ensembles par paire

identique (paires de

chaussettes)

DDM : manipuler des

objets


vont ensembles par taille.

DDM : manipuler des

objets


vont ensembles par forme.

DDM : manipuler des

objets


vont ensemble par taille et

forme en même temps

(cadenas et clés)

6

DDM : manipuler des

objets

Assembler, assembler des

objets pour former une

chaine.

Enfiler des perles sur une

tige rigide verticale sans

contrainte.

DDM : manipuler des

objets



chaine.

Enfiler des perles sur une

tige rigide non fixée (pic en

bois) sans contrainte.

DDM : manipuler des

objets



chaine.

Enfiler des perles en

respectant une contrainte

simple (même couleur ou

même forme ).

DDM : manipuler des

objets



chaine.

Enfiler des perles en

respectant un modèle ou

un algorithme un peu plus

complexe.

Motricité fine :

Suspendre des carrés de

tissus avec des pinces à

linge

Enfiler des tissus sur un

ruban


7

DDM : manipuler des

objets pour enfiler

Enfiler des élastiques sur

des tubes de papier essuie-

tout vide.

DDM : manipuler des

objets pour enfiler

Lacer des cure-pipes dans

une grille à peinture.

DDM : manipuler des

objets pour enfiler

Jeu de perles à lacer.

DDM : manipuler des

objets pour enfiler

Jeu de figurines à lacer

DDM : manipuler des

objets pour enfiler

Décor de la ferme à lacer.

8

DDM : découvrir des

objets, les aimants.

Manipulation d’une

bouteille remplie

d’aimants.



Trier les objets en métal

parmi les autres.



Jouer avec les aimants : jeu

des puzzles animaux.



Jouer avec les aimants :

pêche à la ligne aimantée.



Jouer avec les aimants :

parcours aimanté


9

DDM : découvrir les objets

de la maîtresse.

La patafix : j’habille le

bonhomme à l’aide de la

patafix


de la maîtresse.

La perforatrice un trou : je

fais des trous dans des

matières différentes.


de la maîtresse.

Les perforatrices à motifs :

trouer dans différentes

matières.


de la maîtresse.

Le taille crayon : je taille les

crayons de couleur de la

classe en utilisant

différents taille-crayons.


de la maîtresse.

La règle et les

normographes : je trace

des traits et des motifs.

10

DDM : découverte de la

matière, la pâte à modeler.

Manipulation libre de la

pâte à modeler,

empreintes avec les doigts

et divers objets.



Aplatir une boule de pâte à

modeler et utiliser les

emportes pièces.



Faire des boules et des

colombins.



Reproduire des formes à

partir des boules et des

colombins (spirale, croix,

galette …)



Reproduire des modèles en

pâte à modeler.


11


matière, l’eau.

Transvaser de l’eau d’un

récipient à un autre.


matière, l’eau.

Transvaser de l’eau avec

des éponges.


matière, l’eau.

Transvaser de l’eau d’un

grand récipient vers un

plus petit avec différents

ustensiles : louche, cuillère,

dosette …


matière, l’eau

Transvaser de l’eau avec

une seringue.


matière, l’eau.

Transvaser de l’eau avec un

entonnoir.

12

DDM : découverte des

formes et des grandeurs.

Les couleurs

Classer par couleurs dans

des bols.



Les couleurs

Associer des objets de

couleur identique (bols et

pinces à linge).



Les couleurs

Trier par couleur en

recherchant dans des

magazines des images

d’une couleur précise.



Les couleurs

Retrouver les couleurs

identiques parmi un grand

choix de nuances.



Les couleurs

Ranger par couleur malgré

les nuances.


13



Associer des formes

identiques.



Associer des formes

identiques par classement.



Rechercher une forme

spécifique.



Reproduire un assemblage

de formes par modèle.



Reproduire un assemblage

de formes plus complexe.

14



Réaliser un encastrement

simple.



Réaliser un encastrement

plus complexe.



Réaliser un puzzle avec peu

de pièces (4 à 6) aux

contours réguliers.



Réaliser un puzzle avec peu

de pièces (4 à 9) aux

contours irréguliers.



Réaliser des puzzles plus

complexes.


15



Empiler des objets pour

faire de grandes tours.



Empiler pour être aussi

grand que.



Empiler pour être plus

grand ou plus petit que.



Ranger par ordre de taille.



Trier par taille identique.

16


formes et des grandeurs

Manipulation libre des

coloredos



Remplir entièrement la

grille.



Remplir entièrement la

grille en respectant un

code couleur.



Reproduire un modèle

simple (contrainte de

forme).



Reproduire un modèle plus

complexe (avec contrainte

de forme et de couleurs).


17



Différencier, apparier,

reconnaître par le toucher.

Associer par le toucher des

objets de la classe cachés

dans des sacs en tissu à des

objets visibles.






formes géométriques

cachées dans des sacs en

tissu à des objets visibles.






objets de la classe cachés

dans des sacs en tissu. Tous

les objets sont cachés






tissus cachés dans des sacs

en tissu. Tous les objets

sont cachés





Associer à des images par

le toucher des objets

cachés dans des sacs en

tissu.

18

DDM : approche des

quantités et des nombres.

Je manipule de grosses

quantités d’objets

(bouchons, perles, graines).

DDM : approche des


Un peu, beaucoup, pas du

tout.

DDM : approche des


Correspondance terme à

terme.

Je place une perle dans

chaque alvéole.

DDM : approche des


Apparier des collections

Je trie les boîtes en

fonction du nombre d’objet

contenu.

DDM : approche des


Construire une collection

équipotente à partir d’une

collection témoin.


19

DDM : approche des


Je manipule des livres à

compter.

DDM : approche des


Je remplis des boîtes avec 1

ou 2 éléments en fonction

de la collection témoin.

DDM : approche des


Je remplis des boîtes avec

1, 2 ou 3 éléments en

fonction de la collection

témoin.

DDM : approche des



1, 2 ou 3 éléments en

fonction d’une

représentation de la

quantité.

DDM : approche des



1, 2, 3 ou 4 éléments en

fonction d’une collection

témoin ou d’une

représentation de la

quantité.

20

DDM : l’espace

Les gommettes

Je colle des gommettes sur

une feuille.

DDM : l’espace

Les gommettes

Je colle des gommettes à

l’intérieur d’une forme.

DDM : l’espace

Les gommettes

Je colle des gommettes sur

une ligne, sur une ligne

ondulante.

DDM : l’espace

Les gommettes

Je colle des gommettes à

un endroit précis.

DDM : l’espace

Les gommettes

Je reproduis un modèle

avec des gommettes.


21

DDM : l’espace

Le coloriage

Coloriage de formes très

simples avec de très gros

contours, une seule

couleur.

DDM : l’espace

Le coloriage

Coloriage de dessins

simples avec de très gros

contours, une seule

couleur.

DDM : l’espace

Le coloriage

Coloriage de dessins

simples avec de gros

contours et un modèle, 2

ou 3 couleurs.

DDM : l’espace

Le coloriage

Coloriages plus complexes

avec modèle et plus de

couleurs.

DDM : l’espace

Le coloriage

Coloriages libres plus

complexes avec des

contours affinés.

22

DDM : l’espace

Le découpage

Je tiens les ciseaux

correctement et j’utilise

ma main libre pour tenir la

feuille.

Découpe des petits bouts

dans des matières

différentes.

DDM : l’espace

Le découpage

Je découpe sur une ligne

droite.

DDM : l’espace

Le découpage

Je découpe des étiquettes

aux contours droits.

DDM : l’espace

Le découpage

Je découpe des formes

simples aux contours

courbes.

DDM : l’espace

Le découpage

Je découpe des motifs.


23

DDM : l’espace

Le collage

Coller des étiquettes du

bon côté.

DDM : l’espace

Le collage

Coller dans un espace plus

restreint.

DDM : l’espace

Le collage

Coller en respectant une

orientation et un

espacement.

DDM : l’espace

Le collage

Coller bord à bord pour

reconstituer une image.

DDM : l’espace

Le collage

Coller en respectant un

modèle.

24

La voix et l’écoute

Objets sonores

Manipulation d’objets

sonores : clochettes,

grelots, maracas, œuf …


Objets sonores

Manipulation d’objets non

sonores afin de les rendre

sonores (feuilles de papiers

différents, poivrière, clés

…)


Objets sonores

Œufs sonores

Associer deux sons

identiques en secouant les

œufs. 3 paires avec objets

aux sons très différents.


Objets sonores

Œufs sonores

Associer deux sons


œufs. 3 paires avec des

objets aux sons plus

proches (graines

différentes).


Objets sonores

Œufs sonores

Associer deux sons


œufs. 6 paires réunies des

périodes précédentes.


25

Le regard et le geste

Je feuillette pour le plaisir

un livre de reproduction

d’art.


En regardant l’œuvre

complète, je replace les

éléments enlevé sur

l’œuvre incomplète.


Comme F.Léger, je cherche

à positionner les

silhouettes en

accumulation.


En cachant l’œuvre

complète, je replace les

éléments enlevé sur

l’œuvre incomplète.


Comme Arman, je crée de

petites vitrines d’objets

accumulés.

26

Le regard et le geste : le

dessin comme moyen

d’expression.

Je dessine sur une feuille

dans un but précis.


dessin comme moyen

d’expression.

Je dessine avec un modèle

des choses simples (fleur,

soleil, nuage)


dessin comme moyen

d’expression.


des choses un peu plus

complexe (bonhomme,

maison, animaux).


dessin comme moyen

d’expression.


des choses un peu plus

complexe (bonhomme,

maison, animaux).


dessin comme moyen

d’expression.

Je dessine sur une feuille

dans un but précis.


27

Découvrir l’écrit : les gestes

de l’écrit

Dans la farine, je laisse des

traces.


de l’écrit

Dans la farine je laisse des

traces avec des objets.


de l’écrit

Dans la farine, je fais des

traits.


de l’écrit

Dans la farine, je fais des

ronds.


de l’écrit

Dans la farine je fais des

spirales et des vagues.

28


de l’écrit

Dans la semoule, je laisse

des traces.


de l’écrit

Dans la semoule je laisse

des traces avec des objets.


de l’écrit

Dans la semoule, je fais des

traits.


de l’écrit

Dans la semoule, je fais des

ronds.


de l’écrit

Dans la semoule je fais des

spirales et des vagues.


29

Découvrir l’écrit :

comprendre

Je feuillette, je regarde des

albums.


comprendre

Je regarde un album connu

et je retrouve parmi les

images le ou les

personnages.


comprendre

Je regarde un album

inconnu et je retrouve

parmi les images le ou les

personnages.


comprendre

Je regarde un album connu

et je trouve la page où se

trouve une illustration

précise.


comprendre

Je regarde un album et je

remets en ordre des

images séquentielles.

30

Découvrir l’écrit : les

supports de l’écrit.

Je découvre les albums



Je découvre les

documentaires.



Je découvre les catalogues

de publicité.



Je découvre les livres de

recettes.



Je découvre les magazines

jeunesses.


31

Découvrir l’écrit : se

préparer à apprendre à lire

et à écrire.

Parmi les étiquettes de la

classe, je retrouve la

mienne.



et à écrire.

Je retrouve l’étiquette de

mon prénom.



et à écrire.

Je retrouve la première

lettre de mon prénom.



et à écrire.

Je classe les prénoms de la

classe en fonction de

l’initiale.



et à écrire.

Je reconstitue mon prénom

avec puis sans modèle.

32



Regarder, feuilleter des

albums en réseau.

La rentrée à l’école.




albums en réseau.

La chambre




albums en réseau.

Christian Voltz




albums en réseau.

La musique




albums en réseau.

Léna Ellka


33

DDM : manipuler des

objets

Faire passer des objets de

différentes tailles par le

trou du rouleau de papier

WC

DDM : manipuler des

objets : motricité fine

Enfiler des pailles dans les

trous d’une boîte

DDM : manipuler des


Enfiler des cure-pipes dans

les trous d’une boîte.

DDM : manipuler des


Enfiler des spaghettis dans

les trous d’une passoire.

DDM : manipuler des


Faire passer des petits

papiers dans une

fente(ticket de métro).

34

DDM : manipuler des

objets pour enfiler

Enfiler un fil de laine avec

une aiguille sur une plaque

carrée

DDM : manipuler des

objets pour enfiler

Enfiler un fil de laine avec

une aiguille sur un rouleau

en carton.

DDM : manipuler des

objets pour tisser

Enfiler des rubans en vue

de tisser sur une grille

rigide

DDM : manipuler des

objets pour tisser

Enfiler de la laine sur une

assiette.

DDM : manipuler des

objets pour tisser

Tisser avec des morceaux

de laine.


35

DDM : Table lumineuse :

découvrir des notions de

transparence

Observer divers objets

transparents ou non sur la

table lumineuse



transparence

Observer les pierres

colorées transparentes



transparence

Observer et tracer avec un

pinceau dans la farine ou

du sel ou semoule coloré

.



transparence

Observer des ronds

transparents, les

superpositions de couleur

.



transparence

Déchirer et superposer du

papier absorbant

36

DDM : le toucher.

Découvrir des sensations

par le toucher.

Attraper différents objets à

travers une chaussette.

DDM : le toucher.


par le toucher.

Les ballons sensoriels.

Farine, gel, graines (petites

et grosse), eau, jouet.

DDM : le toucher.


par le toucher.

Retrouver les lettres de

l’alphabet.

DDM : le toucher.


par le toucher.

Retrouver des objets dans

du maïs.

DDM : le toucher.


par le toucher.

Les pas japonais.


37

Gestes de l’écrit : travail de

la pince

Attraper des objets dans

l’eau avec une pince


la pince

Attraper des plumes avec

une pince à cornichon


la pince

Attraper des petites tiges

avec une pince à

cornichon ;

.


la pince

Attraper des boules en

coton avec pince à

cornichon

.


la pince

Attraper des pâtes lettre

avec une pince à épiler.

Exemple : les lettres de son

prénom ou son initiale.

38

DDM : tri, classement

Tri d’objets en fonction de

catégorie choix d’une

catégorie (exemple : que

les animaux)


classement d’objets en

fonction de différentes

catégories.


Classement par couleur des

feuilles, les attacher avec

un trombone


Classement par : métal, pas

métal


Associer suivant la nuance.

Attraper suivant la couleur.


39

Les gestes de l’écrit :

graphisme

Sac à zipper avec gel coloré


graphisme

Tracer avec de la farine


graphisme

Faire des traces d’objet

dans pâte à modeler.


graphisme.

Tracer avec une bille dans

un modèle en moquette.

(rond, traits( horizontaux et

verticaux),montagnes)


graphisme

Tracer en suivant un

modèle.

40

DDM : transvasement

Jeu libre avec graines et

pot

DDM : transvasement

Utiliser des entonnoirs.

DDM : transvasement

Verser dans un tube rigide

ou souple.

DDM : transvasement

Verser pour récupérer des

éléments.

.

DDM : transvasement

Transvaser avec une

pipette précisément..

.


41

DDM : sciences

Flottaison de ballons

remplis avec différentes

choses (farine, eau, sables,

air…)

DDM : sciences

Mou, dur.

DDM : sciences

Les glaçons : manipuler

des glaçons

DDM : sciences

Jeu avec différents objets

La différence de poids

DDM : sciences

L’air : bulle de savon

.

42

Motricité fine

Accrocher des petits

anneaux entre eux.

Motricité fine :

Mettre des élastiques

autour d’un cube.

Motricité fine :

Refermer des couvercles

de différentes boîtes en

plastique

Motricité fine :

Clipper des mosqueton.

Motricité fine :

Boutonner des tissus.


43

Motricité fine

Utiliser la balayette et la

pelle.

.

Motricité fine :

Vaporiser,

Eponger de l’eau

Motricité fine :

Boutonner un gilet.

Motricité fine :

Suspendre avec des pinces

à linge.

Motricité fine :

Ramasser des confetti avec

la main.

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