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education.gouv.freducation.gouv.fr/etudes-et-statistiques

ISBN 978-2-11-162251-7e-ISBN 978-2-11-162252-4

9 782111 622517

L’Éducationnationaleen chiffres2021

les personnelset établissements1 201 500personnelssont affectésen posteà l’Éducationnationaleen 2020-2021

59 650 écoles et établissements du 2d degré(MENJS)

869 300 enseignentdans les écoleset établissementsdu 2d degré dont 726 800 dans le public 142 500 dans le privé sous contrat

320 800 personnels exercent des missions d'assistance éducative,d'administration, de direction, d'animation pédagogique,de soutien à l'enseignement, d'inspection, etc.

48 950 écoles 6 950 collèges 3 750 lycées et EREA

©D

EPP

dont :

Source et champ (sauf mention contraire) :DEPP-MENJS, Public et Privé sous contrat,France métropolitaine + DROM.

Ministère de l'Éducation nationale,de la Jeunesse et des SportsDirection de l’évaluation, de la prospectiveet de la performance61-65 rue Dutot75732 Paris Cedex 15

Directrice de la publicationFabienne Rosenwald

Équipe de rédaction en chefViviane DemayCécile Duquet-Métayer

ÉditeurBernard Javet

Conception graphiqueAnthony FruchartFrédéric Voiret

Pour qui ?

Autres administrationspubliques et CAF 2,6 %

7 110 €

7 000 €dépense annuelle par élèvedu 1er degré

9 950 €dépense annuelle par élève ou apprentidu 2d degré

Préélémentaire6 940 € 8 790 €

Élémentaire Collège

11 300 €Formations GTen lycée

12 740 €Formations proen lycée

Collectivités territoriales23,3 %

Ménages7,8 %

Entreprises8,9 %

Investissement 7,8 %

Pour quoi ?État (tous ministères)57,3 %

Ménages7,7 %

Entreprises8,4 %

Extrascolaire 1,9 %

Premier degré29,7 %

Second degré38,0 %

Supérieur20,3 %

Formationcontinue10,1 %

Autres dépenses defonctionnement 17,2 %

Salaires, charges et pensions 75,0 %des personnels enseignants 50,9 % des personnels non enseignants 24,1 %

du PIB de la France

État (tous ministères) 57,3 %dont MENJS-MESRI 53,8 %

Par qui ?

6,6 %

160,5 milliards d’euros sont consacrésà la dépense intérieure d’éducation en 2019, soit

le coût de l’éducation

©D

EPP8 400 €

par élève ou apprenti scolarisé dans les 1er ou 2d degrés

Lille6,5 %

Amiens2,9 %

Rennes4,8 %

Nantes5,7 %

Poitiers2,3 %

Bordeaux4,7 %

La Réunion1,8 %

Mayotte0,8 %

Guadeloupe0,7 %

Guyane0,7 %

Martinique0,5 %

Toulouse4,2 %

Montpellier4,0 %

Aix-Marseille4,4 %

Nice3,0 %

Corse0,4 %

Limoges0,9 %

Clermont-Ferrand

1,8 %

Dijon2,1 %

Orléans-Tours3,7 %

Reims1,9 %

Créteil7,5 %

Versailles9,5 %

Nancy-Metz3,2 %

Strasbourg2,7 %

Besançon1,7 %

Lyon5,2 %

Grenoble5,1 %

Normandie4,8 %

Paris2,6 %

280 000élèves des 1er et 2d degrésdu privé hors contrat et des ministères en charge de l'Agriculture et de la Santé

306 300apprentis

du 2d degré

3 414 350collégiens et Segpa*

2 242 700lycéens*

6 565 850 écoliers*

les élèves et apprentisdes 1er et 2d degrés12 809 200 élèves et apprentisen 2020-2021

9,5 % des élèves des 1er et 2d degrés sont scolarisésdans l’académie de Versailles

©D

EPP

* Public et Privésous contrat du ministère en charge de l'Éducation nationale

2020

1 enseignant pour 19,2 élèvesen élémentaireen France en 2017-2018

19,2France

19,9Royaume-

Uni

12,811,5

14,6Moyenne

OCDE13,6

Espagne

ItalieBelgique

13,6Suède

13,6Finlande

Allemagne15,3

États-Unis

15,216,4

Pays-Bas

2010

1,2 million d’écoliers en REP et REP+

soit 1 écolierdu public sur 5

répartis dans6 650 écoles

dont 200 400en milieu ordinaire

et 59 600 dansles établissementshospitaliersou médico-sociaux

Rentrée 2020

23,2Préélementaire

21,9Élémentaire

6 565 850 élèvesdans le 1er degrédont 5 691 700

dans le secteur public

soit 87 % des élèvesdans le public

Évolution du nombremoyen d’élèves par classe

379 700 enseignantsdans le 1er degré

dont 334 200 dans le public

260 000 élèvesen situationde handicap*

Cet indicateur ne doit pas être confonduavec le nombre moyen d'élèves par classe. Source : OCDE, Regards sur l’éducation, 2020.

* Public et Privé sous et hors contrat

1980

2000

1990

le 1er degré

16,2Japon

©D

EPP

27,8

22,8

30,1

23,922,5

25,5 25,8

22,7

2 375 000en préélémentaire

4 190 850en élémentaireet ULIS

les évaluations Repères nationales

L’évaluation des acquis des élèves ...

En français, un niveau de maîtrise élevé en compréhension oraleet faible pour la connaissance des lettres

En mathématiques, une bonne connaissance des nombresmais des difficultés en résolution de problèmes

En français, une bonne compréhension de l’écrit mais des difficultéspour lire à voix haute et écrire des mots

En mathématiques, des difficultés en résolution de problèmeset pour les exercices d’addition et de soustraction

Lire à voixhaute des mots

68,3 %

Lire à voixhaute un texte

66,6 %

Comprendre un textelu seul81,9 %

Comprendre des phrases lues seul 80,3 %

Écrire des mots dictés72,6 %

Écrire des syllabesdictées82,4 %

Comprendre des phrasesà l'oral82,8 %

Comprendre des mots à l'oral 75,8 %

Résoudre des problèmes46,4 %

Représenterdes nombres entiers

58,4 %

Lire des nombres entiers74,7 %

Calculer mentalement75,9 %

Soustraire55,1 %

Additionner57,0 %

Placer un nombre sur une ligne numérique55,5 %

Reproduire un assemblage 82,7 %

Comparer des nombres75,8 %

Quantifier des collections84,4 %

Résoudre des problèmes64,4 %

Lire des nombresentiers91,0 %

Reproduire un assembage 82,2 %

Écrire des nombresentiers87,0 %

100100

Reconnaîtreles différentes

écritures d’une lettre57,4 %

Manipuler des syllabes 79,3 %

Manipuler des phonèmes80,9 %

Connaître le nomdes lettres et le sonqu’elles produisent

77,6 %

Comprendre un texteà l’oral 84,9 %

Comprendredes phrases à l’oral82,8 %

Comparer des suitesde lettres

80,9 %

Écrire des nombresentiers71,8 %

©D

EPP

Placer un nombresur une ligne numérique

46,8 %

0

Comprendre des mots à l’oral 69,1 %

0

100 100

0

... en début de CP, en septembre 2020, en % ... en début de CE1, en septembre 2020, en %

0

PIRLS 2016Progress in International Reading Literacy Study

Compréhensionde textes informatifs

Compréhensionde textes narratifs

Domaines descompétencesles plus complexes(interpréter et apprécier)

Domaines descompétencesles plus simples(prélever et inférer)

Évolution du score moyen de la Franceen fonction des types de textes

Des scores plus faibles que les moyennesde l’UE et de l'OCDE

Les performances de la France en retraitdes moyennes de l’UE et de l’OCDE

En France en mathématiques,seuls 21 % des élèves de CM1atteignent un niveau élevé

En France en sciences, seuls 22 % des élèves de CM1atteignent un niveau élevé

2001 2006 20162011

532526

519510

519 517 521513

523515 512

501

529 527 528521

Élevé

485

511527 529

522 526

488

515

Élevé

21 %

39 % 34 %22 %

37 % 32 %

les évaluations internationales

TIMSS 2019Trends in International Mathematics and Science Study

500511

540 541

©D

EPP

Mathématiques Sciences

Rentrée 2020

3 414 350collégiens

5 657 100 élèvesdans le 2d degrédont 4 473 600

dans le secteur public

soit 79 % des élèvesdans le public

hors Segpa

489 600 enseignantsdans le 2d degré

dont 392 550 dans le public

dont 183 600en milieu ordinaire

et 7 400 dansles établissementshospitaliersou médico-sociaux

191 000 élèvesen situationde handicap*

2020

1 enseignant pour 13 élèvesdans le secondaireen France en 2017-2018

2010

Évolution du nombremoyen d’élèves par classe

1980

2000

1990

574 300 collégiens en REP et REP+

soit 1 collégiendu public sur 5

répartis dans1 100 collèges

30,2Formations GT en lycée

25,6Formations en collège

18,4Formations pro en lycée

13,0France

17,1Royaume-

Uni

9,410,6Italie

11,2Espagne

Belgique

12,3Suède

13,0Moyenne

OCDE

13,8Finlande

Allemagne12,9

États-Unis15,1

16,9Pays-Bas

12,3Japon

le 2d degré

©D

EPP

Cet indicateur ne doit pas être confonduavec le nombre moyen d'élèves par classe. Source : OCDE, Regards sur l’éducation, 2020.

638 350lycéensprofessionnels

1 604 400lycéens générauxet technologiques

27,1

23,5

23,5

29,7

24,3

22,7

27,7

24,2

19,7

27,7

24,4

19,0

* Public et Privé sous et hors contrat

Proportion de bacheliersdans une génération

86,7 %Bac professionnel

94,0 %Bac technologique

97,6 %Bac généralEn 2021, le taux de réussiteau baccalauréat est de

93,8 %

À la session 2021,

83,1 %d’une génération a obtenule baccalauréat 21,9 %Bac professionnel

16,4 %Bac technologique

44,8 %Bac général

Compréhensionde l’écrit

Sciences

19,3 %

17,7 %

18,7 %

16,6 %

22,1 %

20,6 %

202183,1 %

201065,0 %

197020,1 %

19505,1 %

18510,6 %

le baccalauréat

Données 2021 provisoires PISA 2018Programmefor InternationalStudent Assessment

les évaluations internationales

©D

EPP

Maîtrise insuffisante en lecture,en mathématiques et en sciences

2009 2012 2015 2018

19,8 % 18,9 %

21,5 %

15 % 15 % 15 % 15 %Objectif2020

15 % 15 % 15 % 15 %Objectif2020

20,5 %

21,6 %

17,8 %

19,7 %

20,9 %

19,5 %

21,7 %

Mathématiques

22,3 %

22,5 %

22,1 %

23,5 %

22,2 %

22,4 %

21,3 %

La Stratégie 2020de l’Union européenne

vise à passer en dessousdes 15 %.

15 % 15 % 15 % 15 %Objectif2020

22,4 %

Champ : France métropolitaine + DROM + COM.

Taux d'emploi des diplôméssortants de lycée et de centre de formation d'apprentis,en janvier 2020, en France (hors Mayotte)

56 %

39 %

27 %

73 %66 %

59 %

Lycée Apprentissage

BTS Bac pro CAP

Les diplômes des sortantsdu système éducatif français, en 2018

48 % sortent diplômésdes études supérieures

11 %Bac + 2

37 %Bac + 3 ; + 5 ; + 8

31 %Baccalauréat

5 % Aucun diplôme

7 %Brevet seul

40 % sortent diplômésde formations en lycéeet en apprentissage(2d degré)

12 % sortent avec aucun diplôme ou le brevet (DNB)7 % 9 % 15 %

©D

EPP

9 %

CAP, BEPou équivalent

Objectif 2030

Part des non-diplôméssortis du système éducatif,parmi les 18-24 ans, en 2020

les sortants du systèmeéducatif

La Stratégie 2030 de l’Union européennevise à passer en dessous des 9 %.

Source : DARES, DEPP, InserJeunes.

BEPBTSCAFCAPDARES

DEPPDNBDUTEREAGTMENJSMESRI

OCDEPIBPIRLSPISAREPREP+SegpaTIMSSUEULIS

Brevet d'études professionnellesBrevet de technicien supérieurCaisse d’allocations familialesCertificat d'aptitude professionnelleDirection de l’animation de la recherche, des études et des statistiquesDirection de l’évaluation, de la prospective et de la performanceDiplôme national du brevetDiplôme universitaire de technologieÉtablissement régional d'enseignement adaptéGénéral et technologiqueMinistère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des SportsMinistère de l'Enseignement supérieur, de la Rechercheet de l'InnovationOrganisation de coopération et de développement économiquesProduit intérieur brutProgramme international de recherche en lecture scolaireProgramme international pour le suivi des acquis des élèvesRéseau d’éducation prioritaireRéseau d’éducation prioritaire renforcéSection d'enseignement général et professionnel adaptéEnquête internationale sur les mathématiques et les sciencesUnion européenneUnité localisée pour l’inclusion scolaire

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