L’union régionale des CPIE...

Les CPIE (Centres Permanents d’Initiatives pour l’Envi-ronnement) sont des associations labellisées qui agissent sur leurs territoires pour que les citoyens et les organisa-tions (collectivités, associations, entreprises) prennent en compte les questions environnementales dans leurs déci-sions, leurs projets et leurs comportements, en faveur d’un développement durable. Les CPIE partagent une même vision de l’environnement basée sur des valeurs communes d’humanisme, de pro-motion de la citoyenneté, et de respect de la connais-sance scientifique

Sur le territoire d’Auvergne-Rhône-Alpes, ce sont 7 CPIE qui œuvrent pour:

Sensibiliser et éduquer tous les publics à l’environnement Accompagner les acteurs locaux (citoyens,

collectivités, associations, entreprises) Apporter une expertise sur la pédagogie,

l’environnement et le développement du-rable

Animer des processus de concertation, des cycles pédagogiques, des réseaux

Former à l’EEDD, à l’accompagnement au changement et au dialogue territorial

Les 7 CPIE sont regroupés au sein d’une Union Régionale, qui mutualise les compétences techniques et scientifiques des uns et l’expérience du terrain des autres pour proposer une offre de formation adaptée et de qualité.

FORMATIONS DIPLOMANTES ET QUALIFIANTES Agréé par la DRDJSCS Auvergne-Rhône-Alpes, le CPIE Clermont-Dômes, membre de l’URCPIE, dispense 6 formations préparant aux diplômes et quali-fications des métiers de l’animation: le BAFA (en partenariat avec l’Aroéven Auvergne), le BPJEPS, le BAPAAT et le Certificat Complémentaire ACM.

FORMATIONS PROFESSIONNELLES ET TOUS PUBLICS

Nos champs d’intervention: La sensibilisation et l’éducation à l’environnement L’observation et la gestion des espèces et des espaces naturels L’accompagnement des territoires, des porteurs de projets et de

l’engagement citoyen

INTERVENTIONS A LA DEMANDE ET FORMATIONS SUR-MESURE Les sessions inscrites à notre calendrier de formation sont reprogrammables pour s’adapter à vos disponibilités et vos besoins. Nous proposons égale-ment des interventions sur-mesure dans tous nos champs d’intervention.

Des formations pour tous les publics : professionnel-le-s de l’EEDD, animateur-rice-s, enseignant-e-s, agents de collectivités, gestionnaires d’es-paces naturels, salarié-e-s et bénévoles d’associations, volontaires en mission de Service Civique ou citoyen-ne-s...

Des méthodes pédagogiques variées et participatives : nos for-

mations alternent apports théoriques, mise en pratique et liens avec le ter-rain. Elles privilégient la participation active des stagiaires et les temps d’échanges en groupe.

Des formateurs expérimentés, qui s’appuient sur leurs compétences et

leur expérience du terrain pour concevoir et dispenser des formations an-crées dans la pratique professionnelle.

INSCRIPTIONS L’inscription se fait auprès de la structure responsable de la formation, selon les modalités spécifiées dans le catalogue pour chaque module.

TARIFS Tarifs variables selon la formation, le statut professionnel des stagiaires et les modalités de prise en charge. Sauf mention particulière, les frais d’héberge-ment, de restauration et de déplacement ne sont pas inclus dans les tarifs affichés. Consulter la structure responsable de la formation ou l’URCPIE pour plus d’informations. COMMENT FINANCER SA FORMATION?

Salarié-e-s d’une structure adhérente à un OPCA: Prise en charge possible au titre de la formation professionnelle.

Agents des collectivités territoriales relevant du CNFPT: Prise en charge de la formation « Activités sport de nature : course d’orienta-tion » (p. 18) au titre de la formation continue ‘inter-collectivités’ du CNFPT.

Demandeur-se-s d’emploi: Financement possible auprès de Pôle Emploi.

Autres possibilités de financement: Possibilités d’aides financières auprès de la DRDJSCS Auvergne-Rhône-Alpes, la CAF ou le Département du Puy-de-Dôme pour les formations BAFA dispensées par le CPIE Clermont-Dômes et l’Aroéven Auvergne.

INFORMATIONS Auprès de la structure responsable de la formation ou de l’URCPIE Auvergne-Rhône-Alpes :

[email protected] / 04.37.43.45.06

Page Durée

FORMATIONS DIPLOMANTES

ET QUALIFIANTES

BPJEPS mention EEDD « Educateur à l’Environnement vers un Développement Durable »

12 209 j

BAPAAT « Loisirs de Pleine Nature » - Support technique : randonnée pédestre

13 23 j

CC ACM - Certificat Complémentaire : « Direction d’un Accueil Collectif de Mineurs »

14 32 j

BAFA - Formation générale « Connaître les bases pour animer »

15 8 j

BAFA - Session d’approfondissement « Animer dans la Nature, éduquer à l’environnement »

16 6 j

BAFA - Session d’approfondissement « Encadrer et animer des Activités Physiques de Nature »

17 6 j

SENSIBILISER ET EDUQUER A L’ENVI-

RONNEMENT

Activités sport de nature : course d’orientation 18 4 j

Animer avec l’astronomie 19 3 j

Sensibilisation des enfants à la problématique de l’Ambroi-sie dans le Cantal

20 1 j

Sensibilisation des enfants à la problématique de l’Ambroi-sie dans la Loire

21 1 j

Un jardin pour apprendre : de l’idée à l’animation d’un jardin éducatif

22 3 j

Identifier les Amphibiens d’Auvergne 23 2 x ½ j

OBSERVER ET GERER

LES ESPECES ET

LES ESPACES

NATURELS

Initiation à l’odonatologie 24 1 j

Initiation à la botanique 25 2 j

Plantes exotiques envahissantes du Cantal 26 1 j

Lieu de la for-

mation JAN FEV MAR AVR MAI JUN JUL AOU SEP OCT NOV DEC

Saint-Genès-

Champanelle (63) 22 30

Saint-Genès-


Saint-Genès-


Saint-Genès-

Champanelle (63)

14-21

ou 20-27

Saint-Genès-

Champanelle (63)

20-25

Authezat (63) 29 3

Saint-Genès-

Champanelle (63)

22-25

Saint-Genès-

Champanelle (63) 3-5

Cantal Sur demande

Saint-Etienne, Montbrison, Roanne (42)

Dates à confirmer

Chambéry (73) 13-15

Sur demande Sur demande


Saint-Genès-

Champanelle (63)

16-17


Page Durée

Connaître et reconnaître l’Ambroisie à feuilles d’armoise 27 1 j

OBSERVER ET

GERER

LES ESPECES ET

LES ESPACES

NATURELS

Initiation à la permaculture 28 2 j

Créer un jardin naturel 29 2 j

Stage « Jardiner au naturel » avec Yves Benoît 30 6 j

Vannerie sauvage 31 3 j

ACCOMPAGNER LES

TERRITOIRES, LES PORTEURS DE PROJETS ET L’ENGAGEMENT

CITOYEN

Créer un jardin partagé 32 3 j

L’Effet Papillon : rendre sensible au développement dura-ble

33 6 j

Agir en faveur du développement durable 34 2 j

Susciter la participation des habitants 35 2 j

Accompagner les publics adultes vers le changement de comportement

36 3 j

Dialogue territorial et médiation 37 8 j + 9h

Communication Non-Violente 38 6 j

Accompagner les structures collectives vers une alimenta-tion durable

39 3 j

Qualité de l’air intérieur et allergies : connaître et prévenir les risques dans son établissement ou à la maison

40 1 j

Lieu de la for-

mation JAN FEV MAR AVR MAI JUN JUL AOU SEP OCT NOV DEC


Marlhes (42) Dates à

confirmer

Arpajon-sur-Cère

(15) Sur demande

Saint-Genès-

Champanelle (63) 7 26 16 15 13 10

Saint-Genès-

Champanelle (63)

13-15

Bassin Chambéri-

en (73)

27-28

11




ou 23-24

Lyon (69) 24-26

Dullin (73) 23-25

11-13

24-25

Bassin Chambéri-

en (73)

11-12

8-9 11-12 mars 2019

Saint-Genès-

Champanelle (63)

17-19


Objectifs de la formation

- -

-

Acquérir et maîtriser des connaissances en Sciences de la

Nature, de l’Education et sur le concept de Développement Durable

Connaître et utiliser les différentes approches pédagogiques

(sensible, sportive, ludique, scientifique) dans le cadre d’une animation EEDD

Maîtriser un savoir–faire méthodologique pour préparer et

encadrer des séances et projets EEDD, ainsi que les randon-nées pédestres.

Etre sensibilisé au contexte et à la pratique d’Activités Phy-

siques de Pleine Nature (APPN) dans une logique de décou-verte de la nature et d’éducation à l’environnement

Donner du sens à son action éducative

Contenu / Méthodes pédagogiques

Méthodes pédagogiques variées (co-formation, pédagogie

de projet, éco-formation, etc.) s’appuyant fortement sur la pratique du terrain et le contact avec la nature, notamment par la découverte et l’étude de nombreux sites auvergnats (Sancy, Cantal, Forez…), diverses mises en situation en milieu rural (bivouac, itinérance), et des rencontres d’acteurs mul-tiples.

Obtention du BPJEPS après validation des 4 Unités Capitali-

sables (UC) d’évaluations certificatives ayant lieu pen-dant la formation.

Publics concernés

Personnes majeures. Possibilités de financement auprès de la Région pour les demandeurs d’emploi.

--

-

-

-

- -

Intervenant(s)

Kévin CONILH & Olivier

HUON, formateurs EEDD du CPIE Clermont-Dômes

Intervenants extérieurs

spécialisés

-

http://www.cpie-clermont-domes.org

http://www.cpie-clermont-domes.org


- -

Maîtriser un savoir-faire méthodologique pour préparer et

encadrer une randonnée (terrain, matériel, gestion, sécurité)

Acquérir des connaissances en matière d’orientation (lecture

de carte, boussole, mise en pratique…), de météorologie et de sociologie de la randonnée pédestre

Connaître les incidences biologiques de la pratique

(traumatologie, anatomie, physiologie…)

Acquérir des compétences sur les risques et dangers liés à la

pratique et être capable d’adopter un comportement adéquat

Connaître le contexte législatif relatif à la pratique


Apports théoriques en centre de formation. Mise à disposition

de matériel.

Mise en situation dans le milieu naturel (Chaîne des Puys,

massif du Sancy) : techniques d’orientation et de lecture de cartes, courses d’orientation, pratiques et analyses de randon-nées, gestion de la sécurité, etc.

Passage d’une attestation de niveau de pratique dans la disci-

pline concernée.

Stage pratique de 5 jours minimum avec un accompagnateur

en montagne et réalisation d’un livret de formation.

Publics concernés

Titulaires d’un BAPAAT Loisirs de Pleine Nature souhaitant étendre leurs compétences à la randonnée. Titulaires d’un diplôme sportif de niv. IV minimum ou Brevets fédé-raux de la FFRP et CQP ALS op-tion randonnée.

-

€€

-

Intervenant(s)

Kévin CONILH & Olivier HUON, formateurs EEDD et Accompagnateurs en Mon-tagne du CPIE Clermont-Dômes

-


- -

-

Inscrire son action dans le contexte réglementaire, politique

et social d’un Accueil Collectif de Mineurs (ACM)

Construire un/des projet(s) pédagogique(s) en ACM

Gérer le personnel d’un ACM

Assurer la gestion d’un ACM

Prendre en compte la nature et le développement durable

dans la gestion d’un ACM


Apports théoriques en centre de formation

Analyse de pratiques et travail de groupe

Stage en situation de directeur et/ou directeur adjoint (21

jours mini) pour découvrir et s’impliquer concrètement dans le fonctionnement d’un ACM

Vivre la réalité professionnelle de terrain

Concevoir, mettre en œuvre et évaluer un projet de direc-

tion en cohérence avec l’entreprise, en mobilisant notam-ment les connaissances et compétences acquises

A.I.E.P : Accompagnement Individuel à l’Ecriture du Projet

de direction

Publics concernés

Titulaires d’un BPJEPS (ou en cours de formation) ou titre ou diplôme permettant de droit l’équivalence des Unités Capi-talisables d’un BPJEPS (par exemple BEATEP).

-

€ €

€

-

Intervenant(s)

Kévin CONILH, Victo-

rine JOUVE & Stéphanie BRASI, formateur/rices du CPIE Clermont-Dômes

Jean-Paul VANDYK,

Aroéven Auvergne

-


- -

-

Connaître les caractéristiques d’un public enfant (rythme de

vie, psychologie…) et prendre en compte ses besoins afin d’assurer la sécurité physique et morale des mineurs dans le cadre d’une activité

Préparer et encadrer des activités d’animation en utilisant

diverses approches pédagogiques

Participer à la vie quotidienne du groupe

Connaître le contexte relatif aux différents types d’Accueils

Collectifs de Mineurs (ACM) : séjours de vacances, séjours courts, ALSH…


Apports théoriques en centre de formation : généralités, sécu-

rité, pédagogie, connaissance de l’enfant…

Analyse de pratiques et travail de groupe, conception de

séances d’animation et mises en situation

Accompagnement à la recherche de stage pratique

Evaluation des formés

Publics concernés

Toute personne âgée d’au moins 17 ans au premier jour du stage et inscrite sur : www.bafa-bafd.gouv.fr

Intervenant(s)

Formateurs du CPIE Cler-mont-Dômes et Aroéven Auvergne

-

-

-

€

-

http://www.bafa-bafd.gouv.fr


- -

-

Maîtriser un savoir-faire méthodologique pour construire

une animation nature

Mettre en place différentes approches pédagogiques en lien

avec l’éducation à l'environnement

Acquérir des outils et techniques élémentaires utilisés en

animation nature

Choisir des sites d’activité en tenant compte des risques et

des règles de sécurité à respecter

Acquérir les compétences techniques et pédagogiques né-

cessaires pour mettre en place et animer des activités de sensibilisation ou de découverte de la nature et de l'environ-nement


Apports théoriques : contenus spécifiques sur l’éducation à

l’environnement, la sécurité liée à l’animation nature, le de-hors…

Mise en situation dans le milieu naturel : séances d’animation

vécues par le groupe, utilisation d’outils, pistes d’activités possibles (de jour et de nuit), multiplicité des ap-proches (scientifique, sensorielle, physique, imaginaire, etc.)

Travail de groupe sur la conception de séances d’animation

nature et mise en œuvre avec des publics enfants

Temps de vie collective

Publics concernés

Toute personne ayant réali-sé le stage de formation générale du BAFA ainsi que le stage pratique

-

€

Intervenant(s)


-


- -

-

Pratiquer diverses Activités Physiques de Nature (APN) pour

mieux les appréhender

Connaître les aspects réglementaires des APN en contexte

loisirs

Percevoir les intérêts éducatifs et de santé de la pratique des

diverses activités de pleine nature

Utiliser la pratique d’APN pour découvrir et sensibiliser à l’en-

vironnement

Apprendre à organiser, encadrer et animer une APN sur une

½ journée, une journée ou plus dans le cadre d’une itinérance

Connaître les règles élémentaires et gérer la sécurité liée à la

pratique au regard des milieux et des publics.


Alternance d’apports théoriques, de mises en situation pratique en extérieur et d’analyse de pratique.

Méthodologie d’approche d’une activité (mise en place, régle-

mentation, outils/matériel nécessaires…)

Enjeux éducatifs et de santé

Place et rôle d’un animateur dans une activité nécessitant un

encadrement spécifique avec prestataire

Organisation d’une randonnée (pédestre, VTT, course d’orien-

tation avec bivouac)

Apprentissage de la vie collective, responsabilisation tant du

point de vue de la sécurité, que de la gestion des affaires per-sonnelles et de l’hygiène

Publics concernés

Toute personne ayant réalisé le stage de formation générale du BAFA ainsi que le stage pratique

Intervenant(s)


-

€

-

- -


Utiliser des techniques de navigation, d’orientation : lire et interpréter

une carte topographique, savoir se situer, se diriger, évaluer les dis-

tances. Percevoir les erreurs classiques et les projeter en situations

éducatives

Adapter les activités et techniques d’orientation selon les âges et ni-

veaux des pratiquants

Comprendre les intérêts pédagogiques et les limites de la pratique

(niveau, sécurité…). Utiliser l’orientation pour faire découvrir le milieu

naturel

Expérimenter une pratique numérique de l’orientation (géocaching)

Connaître le contexte réglementaire


Les indispensables de la pratique : carte, boussole, azimut

L’orientation et la découverte de la nature avec les enfants

Pratique du géocaching (objectifs, avantages et limites) ; ateliers de

micro CO et mémo CO

Temps d’échanges sur la pratique et adaptations

Réglementation de la course d’orientation (scolaire et loisir)

Orientation et éducation nationale

Une large place sera accordée au terrain.

Publics concernés

Professionnels du sport, agents de collectivité souhaitant développer leurs compétences dans ce domaine (ETAPS, animateurs…)

-

-

Intervenant(s)

Kévin CONILH, formateur EEDD et APPN, Accompagna-teur en Montagne du CPIE Clermont-Dômes

-

- -


Apprendre à préparer une séance astronomie en sécurité en fonction de

son contexte et de son public

Etre capable d’animer des ateliers dans le cadre des classes de décou-

verte ou de sorties ponctuelles grand public ou ACM

Etre initié au matériel de base d’observation

Acquérir ou revoir des connaissances élémentaires d’astronomie et les

mettre en pratique à travers diverses approches

Rencontrer et échanger sur cette thématique dans un esprit de co-

formation


Méthodologie d’animation avec des groupes à travers différents ateliers

d’observation et de sensibilisation à l’astronomie

En journée : observer le soleil en sécurité, appréhender les mouve-

ments de la Terre et de la Lune (modéliser les phénomènes de saisons,

d’éclipses, des phases lunaires), caractériser le système solaire et le

représenter par une maquette en extérieur

En soirée : à l’œil nu : reconnaitre les constellations, s’orienter (balade

nocturne), distinguer les étoiles des autres corps célestes ; avec instru-

ments : différence entre jumelles, lunettes et télescopes, utilisation

d’éphémérides, observation de la Lune, planètes et/ou objets du ciel

profond (nébuleuses, amas, galaxies)

Publics concernés

Animateurs et directeurs d’ACM, animateurs nature, éducateurs envi-ronnement et développement du-rable, formateurs, accompagnateurs en montagne, et toute personne sou-haitant progresser sur le sujet

-

€

€

€

Intervenant(s)

Olivier HUON, formateur EEDD et Accompagnateur en Montagne du CPIE Clermont-Dômes

-

- -


Connaître l’Ambroisie et ses impacts

Découvrir la mallette pédagogique « Captain Allergo »

Apprendre à réaliser une animation « Captain Allergo »


En salle :

Présentation d’Ambrosia artemisiifolia L., ses impacts et la

réglementation relative à cette plante

Découverte par le jeu de la mallette pédagogique

« Captain Allergo » : matériel, préparation, animation

Publics concernés

Enseignants, animateurs EEDD, animateurs/responsables TAP, centres de loisirs du Cantal

-

Intervenant(s)

Marie LOUVRADOUX-GRENIER, directrice, chargée d'études et d'animations au CPIE de Haute-Auvergne

-

-

- -


Connaître l’Ambroisie et ses impacts

Découvrir la mallette pédagogique « Captain Allergo »

Apprendre à réaliser une animation « Captain Allergo »


En salle :

Présentation d’Ambrosia artemisiifolia L., ses impacts et la

réglementation relative à cette plante

Découverte par le jeu de la mallette pédagogique

« Captain Allergo » : matériel, préparation, animation

Publics concernés

Enseignants, animateurs EEDD, animateurs/responsables TAP, centres de loisirs de la Loire

-

-

Intervenant(s)

Emilie MOINE, coordi-natrice, chargée de mis-sion Environnement au CPIE des Monts du Pilat

- -


Élaborer collectivement le projet jardin

Distinguer les différentes approches pédagogiques

Définir un programme d'animation adapté au contexte, aux

objectifs, à la saison, au public...

Impliquer les publics dans le projet jardin


La formation alterne temps de travail individuel et en groupe, apports théoriques et mise en pratique :

Jour 1 Découverte de l’outil méthodologique du MandaIa (support

pédagogique) présentant les éléments clefs pour structurer un projet de jardin éducatif et ses diverses thématiques.

Jour 2 Approfondissement du projet, des liens avec les programmes

scolaires, de l’accueil des publics au jardin et exploration des différentes pédagogies de l’éducation à l’environnement et des supports d'animation.

Jour 3 Accompagnement plus spécifique sur le projet personnalisé de jardin éducatif des participants

Publics concernés

Educateurs à l’environnement, animateurs, techniciens, ensei-gnants, bénévoles d’associa-tion

- €

-

-

Intervenant(s)

Cendrine GOTTOT, chargée de mission Education Environne-ment à Agate CPIE

mailto:[email protected]

- -

-


Acquérir des éléments de base sur la biologie, l’écologie des

Amphibiens d’Auvergne

Savoir chercher et observer les Amphibiens

Connaître les différentes techniques de recherche et d’identifi-

cation

Savoir déterminer les Amphibiens d’Auvergne

Inciter à la collecte et à la transmission de données batracholo-

giques


Apports théoriques en salle avec un diaporama

Mise en pratique sur le terrain

Divers contenus mis à disposition (affiches, fiche d’aide à la

détermination des Grenouilles brunes…)

Publics concernés

Tous publics, toute per-sonne désireuse de contri-buer à l’Observatoire des Amphibiens

-

-

-

-

Intervenant(s)

Evéa MAUTRET, chargée d'études et d'animations au CPIE de Haute-Auvergne

-

- -


Apprendre à identifier les Odonates aux différents stades de

leur développement (imago, larve et exuvie)

Connaitre les différentes techniques de recherche et de déter-

mination des Odonates aux différents stades

Connaître les principaux protocoles d’étude et de suivi

Découvrir le cycle des Odonates et leur écologie

Apprendre des techniques de gestion en fonction du contexte

et du milieu

Connaître les principales menaces qui pèsent sur les Odonates


Apport théorique en salle avec un diaporama

Sorties sur le terrain

Témoignages sur la gestion et retours d’expériences

Mise à disposition de clés simplifiées, fiches d’aide à la re-

cherche des exuvies, listes bibliographiques et de contacts,

etc.

Publics concernés

Professionnels s’intéressant de près ou de loin aux milieux aqua-tiques et humides (administrations, collectivités, associations, syndicats de rivière, animateurs environnement, etc.)

-

-

Intervenant(s)

Evéa MAUTRET, chargée d'études et d'animations au CPIE de Haute-Auvergne

-

- -


Acquérir des connaissances de base en biologie végétale : mor-

phologie et physiologie des plantes à fleurs

Expérimenter et acquérir une méthodologie pour déterminer les

principales familles de plantes de la région, utiliser un guide et

une clé de détermination de la flore, s’initier à la systématique

Connaître les caractéristiques biologiques des espèces rencon-

trées, leur statut, leurs particularités écologiques

Percevoir la plante à travers une approche ethnobotanique ;

usages anciens et actuels, approches pédagogiques…


Apports théoriques en salle sur les plantes, leur morphologie

et leur physiologie

Sorties en milieu naturel : première lecture de la végétation,

méthodologie de détermination et mise en pratique par petits

groupes. Utilisation de guides et clés de détermination. Trucs

et astuces de terrain.

Approche ethnobotanique, usages, anecdotes, expériences…

Une large place sera accordée au terrain.

Publics concernés

Techniciens, gardes nature, gestion-naires d’espaces naturels, anima-teurs en éducation à l’environne-ment, formateurs, accompagnateurs en montagne, naturalistes souhai-tant se spécialiser sur le sujet

-

€

€

€

Intervenant(s)

Intervenant spécialisé en botanique, formateur pour le CPIE Clermont-Dômes

-

- -


Comprendre ce qu’est une espèce exotique envahissante

Connaître les éléments de contexte (réglementions, plans de

prévention, données d'inventaires, etc.)

Etre en mesure d’identifier les espèces végétales les plus pro-

blématiques dans le Cantal, connaitre leur mode de reproduc-

tion et propagation, leur cycle et leurs milieux de vie.

Acquérir des éléments sur la gestion des espèces végétales en-

vahissantes, sur les principes et techniques de lutte et de pré-

vention de leur apparition

Savoir quoi faire en cas de découverte d’espèces exotiques en-

vahissantes sur sa commune


Apports théoriques en salle avec un diaporama

Visite sur le terrain à la recherche de ces espèces afin de

mieux cerner les enjeux sur son territoire

Mise à disposition de documents d’aide à l’identification des

espèces, leur origine, biologie, écologie, et leurs impacts

Echanges entre participants

Publics concernés

Agents communaux, person-nels des services environne-ment, développement du-rable et espaces verts des collectivités territoriales.

-

-

Intervenant(s)

Mehdi ISSERTES, chargé d'études et d'animations au CPIE de Haute-Auvergne

-

- -

-


Etre capable de reconnaître l'Ambroisie et de la signaler auprès

de la plateforme nationale ou du CPIE.

Etre capable de relayer de l'information sur l'Ambroisie autour

de soi

Connaître les impacts sur la santé de l'Ambroisie et être capable

de s'en prémunir

Connaître les moyens de lutte contre la prolifération de

l'Ambroisie


Apport de connaissances sous forme de diaporama: histoire,

biologie, écologie de l'Ambroisie, état des connaissances sur sa

présence en France et dans le Cantal, impacts sur la santé et

l'environnement, moyens de lutte.

Projection d'une vidéo sur l'Ambroisie

Ateliers d'observation: d'herbiers, de plantes en pots, notam-

ment de plantes facilement confondues avec l'Ambroisie

Visites de terrain

Publics concernés

Tous publics

-

Intervenant(s)

Marie LOUVRADOUX-GRENIER, directrice et char-gée d'études et d'animations au CPIE de Haute-Auvergne

-

-

- -

.


Comprendre le concept de permaculture et ses principes fonda-

mentaux

Découvrir ses différentes applications : énergie, éco-habitat,

gouvernance, agriculture, nourriture, santé, économie, etc.

Comprendre comment utiliser les principes de permaculture à la

maison et au jardin


La formation alterne apports théoriques et pratiques pour:

Aborder les origines de la permaculture, son éthique, ses prin-

cipes fondamentaux et les outils pour créer des lieux produc-

tifs, résilients et durables

Comprendre le sol, comment en favoriser la fertilité de façon

naturelle

Identifier les microclimats, saisir leur potentiel, en créer

Progresser vers l’autonomie en eau à la maison et au jardin

Concevoir le design de son alimentation : faire des choix et

amorcer une transition

Publics concernés

Tous publics : professionnels de l'EEDD, animateurs/intervenants jardins, particu-liers, jardiniers amateurs.

- €

-

-

Intervenant(s)

Charlotte CARON, coordina-trice, chargée de projet Envi-ronnement au CPIE des Monts du Pilat

- -


Apporter des conseils pratiques auprès des jardiniers pour favo-

riser la pratique d'un jardinage au naturel, respectueux de l'envi-

ronnement, qui préserve notamment la biodiversité et les sols

et est économe en eau.


Formation en 4 séances pouvant être ou non espacées dans le temps :

Le sol et le compostage

Lutte contre les ravageurs et maladies et préparations à base

de plantes

Faire ses graines

Gestion de l'eau au jardin

Séances basées sur quelques apports théoriques mais privilé-

giant l’approches pratique et les échanges de connaissances

Publics concernés

Particuliers, jardiniers

amateurs

- -

-

-

Intervenant(s)

Denis HERTZ, chargé d'études et d'animations au CPIE de Haute-Auvergne

-

- -

--


Transmettre les savoir-faire en matière de jardinage, appréhen-

der le jardin dans une perspective d'économie et de respect de

l'environnement et dans une démarche globale de développe-

ment durable

Inviter les jardiniers à s'interroger sur le sens de leur pratique et

encourager leur autonomie

Appréhender toutes les facettes du jardinage au naturel


Chaque séance est composée de temps théoriques et de mise en pratique au jardin. 7 avril = Les différentes techniques de compostage 26 mai = Associations et rotations de cultures 16 juin = Engrais verts et extraits végétaux 15 septembre = Permaculture et biodynamie 13 octobre = Produire ses semences 10 novembre = Jardiner avec la lune

Publics concernés

Jardiniers souhaitant acquérir ou compléter leurs connais-sances en matière de jardi-nage au naturel

-

-

€ €

Intervenant(s)

Yves BENOÎT, jardinier-formateur au CPIE Clermont-Dômes et consultant jardi-nage pour France Bleu Pays d’Auvergne)

-

- -


Approcher la botanique par l’usage artisanal des plantes

Connaitre le plaisir de réaliser un objet durable avec des maté-

riaux naturels

Acquérir des techniques simples de vannerie rustique en les

mettant en pratique

Enrichir sa pratique éducative et percevoir le champ des pos-

sibles avec les publics

Rencontrer et échanger sur cette thématique dans un esprit de

co-formation


Reconnaissance et collecte de divers matériaux dans la nature

Techniques de préparation des végétaux (trempage, cuisson,

pelage, éclissage, fendage)

Fabrication de la forme de l’objet naturel (panier simple, ni-

choir…)

Tressage avec les différents matériaux

Temps d’échanges et de réflexion en groupe

Publics concernés

Tous publics : animateurs et di-recteurs d’ACM, animateurs na-ture, éducateurs environnement et développement durable, for-mateurs, accompagnateurs en montagne, particuliers

-

€

€

€

Intervenant(s)

Intervenant vannier et botaniste, formateur pour le CPIE Clermont-Dômes

-

- -


Etre capable de mener les différentes étapes nécessaires à l’élabo-

ration, la réalisation et au bon fonctionnement du projet de jardin

partagé


Des apports théoriques et des temps de mise en pratique pour :

Etablir le plan d’action de son projet en se situant dans les diffé-

rentes étapes

Savoir argumenter sur son projet

Initier une dynamique d’échange entre acteurs sur un territoire

pour motiver les participants à la construction du futur projet

jardin

Mobiliser et concerter les habitants

Concevoir et aménager le jardin (définir le budget, réaliser un

cahier de fonctionnement collectif, une charte de valeurs…)

Faire fonctionner le jardin avec une gouvernance bien établie

Mettre en place une charte de jardinage écologique

Publics concernés

Bailleurs sociaux, collectifs d’habitants, associations, collec-tivités portant un projet de jar-din partagé

-

€

-

Intervenant(s)

Fanny FLORET, chargée de mission éducation à l'environ-nement à Agate CPIE



- -


Permettre l’appropriation de la notion de développement du-

rable (DD)

S’approprier la diversité des points de vue sur le DD

Se sentir concerné par les enjeux du DD et s’interroger sur ses

pratiques quotidiennes

Mobiliser le plus grand nombre autour de ces problématiques

Inventer ensemble de nouvelles actions pour un DD


Une démarche en 8 ateliers :

Un photolangage sur les représentations et la place de chacun

dans le DD

64 « cartes-info » sur l’état de l’environnement mondial

Des « cartes-mots » pour analyser sa pratique quotidienne

Des phrases poétiques sur le monde pour étoffer sa pensée/

son projet

Une conférence sur les résistances et les leviers au changement

Des témoignages de pratiques et des propositions de « pen-

seurs » pour s’outiller pour le changement

Une carte d’engagement pour réfléchir à sa contribution au DD

Publics concernés

Agents des collectivités territo-

riales, membres d’associations,

entreprises et leurs salariés, col-

lectifs et citoyens

€

-

Intervenant(s)

Fanny FLORET, chargée de

mission éducation à l'envi-

ronnement à Agate CPIE

- -


Permettre l’appropriation de la notion de Développement Du-

rable (DD)

S’interroger sur ses pratiques quotidiennes, ainsi que sur sa

mission de service civique

Inventer ensemble de nouvelles actions pour le DD

Mobiliser le plus grand nombre autour des enjeux et du débat

du DD


La formation s’appuie sur l’outil « Effet papillon » (voir Formation

Effet Papillon, p. 33) qui a pour ambition première de « rendre

réactif » aux enjeux du développement durable, au travers d’ate-

liers pratiques et interactifs.

Les volontaires travailleront à partir de leur situation profession-

nelle (ou personnelle) pour s’interroger et dégager des pistes de

réflexions et d’actions à mettre en œuvre.

Publics concernés

Volontaires en mission de Ser-

vice Civique

€

-

Intervenant(s)

Fanny FLORET, chargée

de mission éducation à

l'environnement à Agate

CPIE

- -


Identifier les enjeux de la mobilisation et de la participa-

tion : pourquoi souhaite-t-on impliquer les publics ?

Identifier les leviers pour susciter la participation

S’approprier des outils participatifs, permettant l’anima-

tion d’une dynamique collective

Travailler la posture et l’outillage de l’animateur d’une

dynamique collective participative


La formation s’appuie sur les projets des volontaires, situa-

tions concrètes à partir desquelles seront proposés des

temps de réflexion, d’expérimentation et d’apports théo-

riques.

Publics concernés

Volontaires en mission de

Service Civique

€

-

Intervenant(s)

Fanny FLORET, char-

gée de mission éduca-

tion à l'environnement

à Agate CPIE

- -


Prendre conscience des limites des actions de sensibilisation sur le

changement de comportement

Découvrir des concepts et modèles de psychologie sociale et leur appli-

cation aux pratiques des professionnels

Analyser ses pratiques au regard de ces concepts et modèles

Identifier et expérimenter les différentes postures possibles du profes-

sionnel

Savoir prendre en compte les dynamiques collectives


La formation alterne apports théoriques, temps de travail participatif en

petits groupes et mise en pratique au cours de plusieurs séquences :

Que signifie changer de comportement : les composantes du compor-

tement, les étapes du changement et les facteurs l’influençant

Comment agir pour faciliter le changement : les 3 postures possibles,

les freins et leviers au changement, l’adaptation au public, analyse de sa propre pratique

Quel rôle du collectif dans le changement : les minorités actives et la

diffusion de l’innovation, posture de l’animateur pour renforcer le rôle des groupes

Publics concernés

Éducateurs à l’environnement, chargés de mission sur les terri-toires, agents de collectivité

Intervenant(s)

David CHABANOL, chargé de

mission concertation à Agate CPIE

Agnès DECOTTIGNIES, direc-

trice du CPIE Bugey Genevois

- -

€

- -

- -

-


Outiller les acteurs locaux pour les aider à mettre en place des instances,

occasions ou lieux de dialogue permettant de co-construire des projets

dans les territoires, par :

L’affirmation de la « plus-value » du dialogue territorial

L’outillage pour la construction de nouveaux espaces et instances de

dialogue et de concertation

L’appropriation de méthodes et d’outils de dialogue et de médiation

pour construire des projets de manière participative et concertée avec

les parties prenantes

Une réflexion sur le positionnement, la légitimité et le savoir-être de

l'animateur


Définition et utilité du dialogue territorial (DT)

Construction d’un dispositif de DT : étapes, composantes, participants

Conception des réunions de DT : étapes du travail en réunion, passage

des positions aux besoins, recherche de solutions

Animation d’une réunion de DT : gestion des émotions et des moments

difficiles, communication non violente, écoute active

Lien avec le public, les experts et les élus : mobilisation, diagnostic

commun

Positionnement de l’animateur du DT : cadre, légitimité, neutralité

Suivi et évaluation d’un dispositif de DT

Publics concernés

Chargés de mission, agents de développement, animateurs, techniciens de structures locales, indépendants intervenant sur les territoires (collectivités, associa-tions, entreprises)

- - - - -

€

€

-

-

Intervenant(s)

Philippe BARRET, GEYSER

Guillaume TIXIER, IFMAN Mé-

diterranée

David CHABANOL, chargé de

mission concertation à Agate CPIE

http://urlz.fr/5Scd

- -

-

-


L’approche de la CNV se pratique autour de 3 grands axes :

La relation à soi : se relier à nos valeurs pour mieux les vivre ;

clarifier notre intention dans la relation à l’autre ; sortir des ju-

gements (sur soi, sur l’autre) …

L’écoute de l’autre : identifier différentes manières de recevoir

un message et d’écouter l’autre. Développer notre capacité à

entendre ce que vit l’autre au-delà des jugements

Le dialogue : entrer dans le dialogue ; rester en lien avec soi et

avec l’autre ; trouver ensemble des façons de coopérer


Module 1 : présentation du processus ; clarifier puis exprimer

ce qui se passe en nous ; les 4 manières de recevoir un mes-

sage ; exprimer un remerciement

Module 2 : l'auto-empathie ; l'écoute empathique de ce qui se

passe chez l'autre ; établir un lien avec l'autre en formulant une

demande ; entrer dans la danse du dialogue

Module 3 : pratiquer l'auto-empathie, l'expression et l'empathie

dans le dialogue ; apprendre à partir de nos blocages

Publics concernés

Tous publics

-

€

€

€

-

Intervenant(s)

Manibhadri (Barbara Laure

DESPLATS)

https://goo.gl/forms/Le1RfYXeXNiKjAYx1

https://goo.gl/forms/Le1RfYXeXNiKjAYx1

- -


Comprendre le fonctionnement d’une restauration collective dans un

établissement scolaire, ses contraintes et ses capacités

Connaître les composantes du gaspillage alimentaire et les leviers pour y

remédier

Identifier et maîtriser les différentes phases d’un accompagnement :

diagnostic, identification des pistes, établissement d’un plan d’action et

suivi

Identifier les rôles respectifs des professionnels intervenant dans ce

secteur et les acteurs à associer sur chaque axe de progrès

Identifier les objectifs pédagogiques et les composantes éducatives d’un

projet


Sur site :

Visite d’une cuisine, suivi de la préparation des repas et du service

Diagnostic autour du gaspillage alimentaire

En salle :

Rappel des objectifs des programmes nationaux en matière d’alimenta-

tion durable

Connaissance de la réglementation HACCP

Méthodologie de réalisation d’un diagnostic

Séances de travail collectif sur les leviers de la réduction du gaspillage

alimentaire et sur la méthodologie de construction d’un plan d’action sur les différents axes d’amélioration

Publics concernés

Educateurs à l’environnement, chargés de mission sur les terri-toires, agents de collectivité

-

€

€

Intervenant(s)

Julien TESTU, responsable du Pôle Accompagnement des territoires et Animation du CPIE Clermont-Dômes

- -

- -

- -


Prendre conscience des impacts de la pollution de l'air sur la

santé

Connaître la nouvelle réglementation sur la qualité de l'air inté-

rieur

Connaître les sources d’allergies dans la maison et moyens de

prévention

Connaître les sources de pollution chimique de l’air intérieur et

les moyens de les limiter

Etre en capacité de mettre en œuvre un diagnostic et des ac-

tions dans un établissement


Apport de connaissances sous forme de diaporama

Projection de documentaire

Ateliers d'observation et activités ludiques

Mise en situation d'auto-diagnostic et élaboration de plans

d'action

Publics concernés

Professionnels du domaine paramédical, aide à la per-sonne, petite enfance, milieu scolaire, gestionnaires d'éta-blissement accueillant des enfants, etc.

-

Intervenant(s)

Marie LOUVRADOUX-GRENIER, directrice, chargée d'études et d'animations au CPIE de Haute-Auvergne

-

-

-

Conception : Eryan DUPONT Crédits des illustrations :

CPIE Clermont-Dômes (couverture) « Land’art », Stéphan OLESZCZYNSKI (dos)

Union Régionale des CPIE

d’Auvergne-Rhône-Alpes

245 rue Duguesclin. 69003, LYON

04.37.43.45.06

[email protected]

L’union régionale des CPIE...

Documents

Transcript of L’union régionale des CPIE...