L’animateur sportif au sein d’une association affiliée à ... · Comité Régional Sports pour...

Comité Régional Sports pour Tous Alsace

1

L’animateur sportif au sein d’une association affiliée à la FF Sports pour Tous

Comité Régional Sports pour Tous Alsace 2

TITRE SUR UNE OU DEUX LIGNES TITRE SUR UNE OU DEUX LIGNES

CHAPITRE 1 Généralités

CHAPITRE 2 Méthodologie pédagogique : comment programmer sa saison associative ?

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Animateur sportif : un métier qui évolue Les attentes et les motivations du public Rôles de l’animateur sportif

Introduction L’animateur sportif et la construction du projet pédagogique L’animateur sportif et la mise en œuvre du projet pédagogique L’animateur sportif et l’analyse de son projet pédagogique


CHAPITRE 1

Généralités


Généralité 1

1/ Animateur sportif : un métier qui évolue…

Animateur

Environnement

Valeurs

Publics

Motivations / Attentes


2/ Brainstorming

Selon les différents publics (enfants, adultes, seniors), quelles sont leurs motivations à pratiquer une activité physique ? Qu’est-ce que le public vient chercher dans la pratique d’une activité physique ?

Généralités 1

VISUEL


BRAINSTORMING 1/2

Les motivations du public à pratiquer une activité physique…

Physiologiques / Physiques Psychologiques Sociologiques

Développer et renforcer sont capital physique,

anatomique et physiologique

Développer le sentiment de bien-être

Développer le lien social, le plaisir de se

retrouver


BRAINSTORMING 1/2


Physiologiques / Physiques Psychologiques Sociologiques

A partir de la prise en compte des motivations du public, Comment j’anime mes séance ? Comment faire pour y répondre à

leurs motivations ?


BRAINSTORMING 1/2


Hétérogénéité du public (âges, sexe, lieu

d’habitation, CSP, etc.)

Motivations différentes

ADAPTATION

COMMENT ?


BRAINSTORMING 1/2

Quelles sont les attentes du public vis à vis de l’animateur sportif dans la pratique d’une activité sportive ?

Que la pratique soit sécurisée… Que l’animateur soit à l’écoute… Que l’activité soit adaptée… Que l’animateur me donne envie de me dépasser… Que l’activité soit ludique… Que l’animateur soit attentif à ce que je fais…

COMMENT ?


Proposition d’activités dans un cadre de loisirs Interventions sont réfléchies, contextualisées, préparées et analysées Garantir la qualité de ses animations S’adapter aux motivations, attentes et caractéristiques du public Enrichir ses compétences techniques et pédagogiques Protéger les pratiquants en se référant aux règles et gestes de sécurité Accompagner chaque pratiquant dans la gestion de leur capital santé

Généralités 1/3

3/ Rôles de l’animateur sportif

Garantir et assurer la

sécurité des pratiquants


Généralités 1/3

3/ Rôles de l’animateur sportif

SECURITE

Animateur

Public

Encadrement

Environnement

Animateur diplômé Formation

Carte professionnelle Trousse de secours

Séance construite Séance structurée Séance adaptée

Lieu adapté Repérer le DSA

Matériel au norme

Certificat médical Licence

Tenue adaptée


CHAPITRE 2

Méthodologie pédagogique : comment programmer sa saison associative ?


1/ Introduction Méthodologie pédagogique : comment programmer sa saison associative ? 2/1

Animer c’est mettre en place un véritable

programme qui répond aux objectifs de la fédération, de l’association et des

pratiquants (attentes et motivations)

Mise en place d’un programme adapté

Public

Association SpT

FF SpT

Environnement


1/ Introduction Méthodologie pédagogique : comment programmer sa saison associative ? 2/1

L’acte pédagogique conditionné par une

relation tripartite

Animateur sportif

Séance Public

EVALUE


1/ Introduction

Méthodologie pédagogique : comment programmer sa saison associative ? 2/1

AVANT Phase de réflexion

Etat des lieux Mon contexte d’intervention

Prendre en compte l’environnement (structure, salle) Prendre en compte le public (attentes, motivations, caractéristique)

Programmer Qu’est-ce que je veux atteindre ?

Mettre en place des objectifs Estimer le nombre de séances Définir les objectifs de chaque séance Formaliser la séance

PENDANT Phase de mise en oeuvre

Mettre en oeuvre

Préparer le matériel Accueillir Réaliser la séance Faire le bilan avec les participants

APRES Phase bilan Bilan Bilan de la séance pour envisager la suite

Bilan des objectifs à moyen et long terme

Projet pédagogique d’animation

2/ L’animateur et la construction du projet pédagogique




Phase de réflexion a/ Etat des lieux b/ Se fixer des objectifs c/ Programmer d/ Formaliser la séance




Phase de réflexion a/ Etat des lieux


Etat des lieux de l’environnement dans lequel j’évolue…

Objectifs structure ?

Quelles sont les motivations et les attentes de mon

public ?

Quel public ?

Salle ?

Horaire ? Jour ? Activités ? OBJECTIFS

La concurrence ?



Phase de réflexion b/ Se fixer des objectifs


Quels sont les objectifs de travail en lien avec le public adulte dans le cadre d’une pratique sportive d’entretien au sein de la fédération ?

Endurance Souplesse

Equilibre Renforcement musculaire

Coordination

Composante de la condition physique

Valeurs de la fédération



Phase de réflexion c/ Programmer


Programmer la saison…

Fixer des objectifs sur la saison

Fixer des objectifs intermédiaires : cycle

Définir les objectifs des séances

Traduire les objectifs en exercices cohérents






Objectif à long terme

Saison sportive Objectif à moyen terme

Cycle de plusieurs séances

Objectif à court terme

Séance

Saison

Cycle 1 Cycle 2 Cycle 3 S1

S2

S3

S4

S5

S6

S7

S8

S1

S2

S3

S4

S5

S6

S7

S8

S1

S2

S3

S4

S5

S6

S7

S8






Sept Oct Nov Déc Janv Fév Mars Avril Mai JuinEndurance

C1 :Cardio / Coordination

C3 : Cardio +++C2 : Cardio / RM

Etre capable de…



Phase de réflexion d/ Formaliser la séance


Grille de séance = outil de mise en œuvre de la séance

Séance : 3 parties

Echauffement

Corps de séance

Retour au calme

GRILLE&DE&SEANCE&!Objectif!du!cycle!:!…………………………………………………………………………………………………………………………………………….!Objectif!de!ma!séance!:!…………………………………………………………………………………………………………………………………….!Séance!n°!:!……./……..!Public!:!………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………!!

&

Objectifs& Dessin& Consignes&de&sécurité& Consignes&de&réalisation&

Consignes&de&respiration& Variante& Moyen&

Quel!est!l’objectif!de!mon!exercice!?!N.B!:!En!RM!et!

stretching,!j’indique!les!muscles!qui!travaillent&

Quel(s)!exercice(s)!je!mets!en!place!?!Je!le!

décris!succinctement!en!m’appuyant!sur!un!

dessin!

Quelles!consignes!je!donne!pour!que!les!

pratiquants!soient!bien!placés!pour!réaliser!l’exercice!en!toute!

sécurité!?&

Comment!faire!l’exercice!:!quelles!consignes,!sensations,!

image!je!donne!?!Combien!de!répétition!

et!de!série!?&

Comment!respirer!pendant!l’exercice!et!à!quel!moment!?!

Comment!faire!évaluer!mon!exercice!en!le!simplifiant!ou!en!le!complexifiant!par!rapport!à!mon!

observation!du!public?&

Durée!Musique!Matériel!

Echauffemen

t!

!!!!!!!!!!!!!

! ! ! ! ! !

Corps!d

e!Séance!

!!!!!!!!!!!

! ! ! ! ! !





1

2

3

1 = Echauffement 2 = Corps de Séance 3 = Retour au calme

Objectifs ? Durée ?

Intensité ?

25




Les variantes : gérer l’hétérogénéité pour

mieux évoluer

Exercice de base

Rendre l’exercice plus

simple Nouvelle

proposition

Rendre l’exercice plus

difficile Nouvelle

proposition OBSERVER

26




Les variantes : sur quels paramètres jouer pour

simplifier ou complexifier mon exercice sans en

changer ? Le temps

L’espace

Matériel Nb de

pratiquants

Rythme Nb Répétitions

Intensité

Motricité

3/ L’animateur et la mise en place du projet pédagogique




Phase d’action a/ Mettre en œuvre la séance b/ L’attitude pédagogique C/ Les consignes




Phase d’action a/ Mettre en œuvre la séance


Quand arriver ?

Quoi faire ?

Préparer le matériel

Se préparer



Phase d’action b/ L’attitude pédagogique


Qu’elles sont les qualités que doit

posséder un animateur sportif ?

Comment tenir compte des valeurs

SpT dans l’animation des séances ?





ANIMATEUR SPORTIF

=

ANIMER Animer selon les phases de la séances





Avant la séance

Pendant la séance

Après la séance

-  Accueil des pratiquants -  Intégrer les nouveaux -  Attitude souriante et

avenante -  Présenter la séance

-  Etre vu : se placer et se déplacer

-  Attitude dynamique -  Langage adapté -  Sourire et féliciter -  Etre à l’écoute -  Regarder et corriger

-  Bilan sur le ressenti des pratiquants

-  Créer du lien -  Clôturer la séance -  Saluer les pratiquants -  Accorder du temps

COMMENT ?



Phase d’action C/ Les consignes


Sécurité / placement Réalisation Respiration

-  Comment se placer pour réaliser l’exercice ? -  Comment faire ? -  A quel moment je

respire ?

Quelles types de consignes ?



Phase d’action C/ Les consignes


Courtes Simples Métaphore

Bonnes consignes ?

Consignes efficaces ? Démonstration

4/ L’animateur et l’analyse du projet pédagogique



4/ L’animateur et l’analyse du projet pédagogique

Phase de bilan


Quand ?

Sur quoi ?

Quels outils ?

Objectif de la séance / exercices réalisés

Remise en question de l’animateur

Pourquoi ? Envisager la suite…

En résumé, les compétences de l’animateur


L’animateur sportif

Prend en compte son

environnement

Définit son public et ses attentes / motivations

Définit des objectifs de cycle et de

séance

Formalise ses séances

Met en place les exercices

Observe

Régule

Evalue

Accueille Félicite

En résumé, les 3 moments clés de l’intervention


Avant l’arrivée des pratiquants Les pratiquants sont là Les pratiquants sont partis

Il s’agit pour l’animateur de préparer son intervention, de se préparer à l’action d’animation qui va suivre. Ce temps de préparation est essentiel, les deux moments suivants vont en dépendre.

Après l’accueil, c’est le temps de l’intervention, du passage à l’animation L’animateur intervient pour favoriser, réguler, évaluer, féliciter les pratiquants.

Après avoir fait le bilan de la séance et saluer les pratiquants, c’est le temps du bilan de l’animateur C’est le temps de l’analyse de ce qui s’est passé, des concordances ou décalages avec ce qui était prévu. C’est le temps des réajustements envisagés, de la définition des nouvelles actions d’animations.

Les questions à se poser…


Avant l’action d’animation Pendant l’action d’animation

Après l’action d’animation

•  Quelles sont les attentes et les motivations des pratiquants ? •  Comment faire pour atteindre les objectifs retenus ? •  Qu’est-ce que je veux faire et leur faire faire ? •  Comment vérifier l’atteinte des objectifs retenus ?

•  Comment répondre aux objectifs ? •  Quelles situations proposées ? •  Comment faire évoluer une situation ?

•  Que s’est-il passé durant la séance ? •  Les objectifs ont-ils été ± atteints ? •  S’il y a des concordances et des décalages entre ce qui était prévu et ce que les pratiquants ont réalisé : -  comment les expliquer ? -  comment y remédier ? -  quels prochains objectifs ?

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