Strasbourg, le 12 juillet 2018

Communiqué de presse

L’IMT, l’Université de Lorraine et l’Université de Strasbourg lancent l’IMT Grand Est Parce que l’enseignement supérieur est un vecteur d’attractivité du territoire et qu’elle accompagne les établissements dans le cadre du Pacte Grandes Ecoles et du Pacte Ingénieurs, la Région Grand Est a décidé d’accueillir, ce jeudi 12 juillet 2018 à Strasbourg, l’initiative portée par l’Université de Lorraine, l’Université de Strasbourg et l’Institut Mines-Télécom (IMT), qui ont fait le choix de s’associer pour bâtir l’IMT Grand Est, un partenariat et réseau de coopération unique et ambitieux entre l’IMT et 6 écoles d'ingénieurs de la région Grand Est - Mines Nancy, Télécom Nancy, l'ENSG, le GIP InSIC, Télécom Physique Strasbourg et l’École et Observatoire des Sciences de la Terre - qui développe les synergies et les potentiels entre ces établissements au service de l’innovation et du territoire. Cet événement s’est déroulé en présence de François Werner, Vice-Président de la Région Grand Est en charge de la Coordination des politiques européennes, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Ce réseau représente 2 350 étudiants, 380 doctorants, 11 formations d’ingénieurs accrédités par la CTI, 184 enseignants-chercheurs et 650 étudiants diplômés chaque année. Dans une phase de transition numérique, énergétique et industrielle et de transformation profonde de son appareil économique et productif, la France a besoin de former plus d’ingénieurs pour faire face à la demande de nouvelles compétences, s’adapter aux évolutions des métiers, alimenter en innovation le tissu industriel afin de favoriser son renouvellement et accompagner les entreprises dans leur transformation numérique pour les faire gagner en compétitivité. Cette phase de transition nécessite la mise en place de nouveaux cursus de formations initiales innovantes et des modalités nouvelles de formation tout au long de la vie, prenant avantage des transformations éducatives en cours avec le numérique. Il est également indispensable de développer un tissu de coopération avec les entreprises pour soutenir leurs transformations clef pour le développement économique et répondre à leurs besoins. C’est la mission première des écoles d’ingénieurs. C’est dans cet esprit que les écoles d’ingénieurs du Grand Est ont décidé de coordonner leurs actions pour faire face à la croissance et la diversité des besoins des entreprises et de s’associer à l’IMT dont les actions au niveau national concourent à cette dynamique, à travers des programmes stratégiques, notamment dans les domaines de la formation et du soutien au développement économique dans les régions.

Ce partenariat vise aussi à associer les pratiques diversifiées de recherche, de formation, de transfert et d’innovation de l’IMT et des Ecoles d’ingénieurs des deux Universités, à tirer parti des dynamiques nationales et régionales pour aller plus vite, plus haut et plus loin, dans la réalisation de leurs missions au service de la science et de la technologie, de la formation professionnelle et du soutien au développement économique. Cette alliance IMT Grand Est a vocation à organiser et développer des synergies territoriales autour de grands objectifs dans 5 domaines :

La formation, en tirant partie de la diversité et des complémentarités des écoles et de l’espace de mutualisation offert par l’IMT : mutualisation des activités pédagogiques, des fonctions et des équipements, renforcement sur les thématiques partagées en s’organisant en réseaux de compétences, valorisation des complémentarités, et positionnement à l’avant-garde de l’innovation pédagogique ;

Le soutien au développement économique régional à travers le développement de formations spécialisées, initiale ou continue, sous statut d’étudiant et d’apprenti ; en donnant accès à des plateformes technologiques (Fab labs, Living labs, etc.) ; en jouant le rôle de point d’accès vers les instituts Carnot et en jouant un rôle actif d’innovation et de transfert technologique, notamment grâce à ses «incubateurs » ; et en s’appuyant sur l’échelle et l’envergure de l’IMT, de son expérience et de sa boite à outil pour le soutien en développement économique ;

Le développement de sa notoriété, notamment à travers une politique de marque et d’un logo commun pour les activités de l’IMT Grand Est, le recrutement sur un concours de haut niveau, et l’adossement aux écoles de l’IMT et son réseau national d’écoles affiliées ou associées ;

Le rayonnement international, dans le cadre d’une politique mutualisée avec l’IMT de recrutement et de promotion à l’international, et notamment en tirant parti de la spécificité transfrontalière de la région Grand-Est, avec un effort tout particulier pour développer des collaborations franco-allemandes, notamment au sein de l’Académie Franco-Allemande pour l’Industrie du Futur ;

Les projets collaboratifs et la réponse conjointe aux appels à projets dans le domaine de la

formation et du soutien au développement économique.

La gouvernance de l’IMT Grand Est s’effectue au travers d’instances tripartites réunissant les présidents et DG des 3 partenaires pour les orientations stratégiques, les directeurs des écoles et les représentants de l’IMT pour le pilotage exécutif et opérationnel, et deux comités travaillant sur la formation et le soutien au développement économique. A propos de l’IMT www.imt.fr L'Institut Mines-Télécom est un établissement public dédié à l'enseignement supérieur et la recherche pour l'innovation dans les domaines de l'ingénierie et du numérique. A l’écoute permanente du monde économique, l'IMT conjugue une forte légitimité académique et scientifique, une proximité avec les entreprises et un positionnement unique sur les transformations numériques, industrielles, énergétiques et écologiques majeures au XXIe siècle. Ses activités se déploient au sein des grandes écoles Mines et Télécom sous tutelle du ministre en charge de l’Industrie et des communications électroniques, d'une filiale et de partenaires associés ou sous convention. L'IMT est membre fondateur de l’Alliance Industrie du Futur. Il est doublement labellisé Carnot pour la qualité de sa recherche partenariale. Chaque année une centaine de start-up sortent de ses incubateurs. A propos de l’Université de Lorraine factuel.univ-lorraine.fr L’Université de Lorraine est un établissement public d’enseignement supérieur composé de 10 pôles scientifiques rassemblant 60 laboratoires et de 9 collégiums réunissant 47 composantes de formation dont 11 écoles d’ingénieurs. Elle compte près de 7 000 personnels et accueille chaque année plus de 60 000 étudiants. L’Université de Lorraine est un des 6 membres fondateurs de l’Université de la Grande Région, groupement universitaire présidé actuellement par Pierre Mutzenhardt, président de l’Université de Lorraine. L’Université de Lorraine est investie dans le projet Lorraine Université d’Excellence - LUE, réponse lorraine à l’appel d’offres national IDEX-ISITE. LUE vise à installer la Lorraine comme terre de pointe dans les domaines des matériaux et de l'ingénierie (énergie, numérique, santé, industrie de la connaissance, ressources) et à activer les dispositifs innovants qui créeront de la valeur ajoutée sur le territoire lorrain. A propos de l’Université de Strasbourg www.unistra.fr L'Université de Strasbourg, c'est près de cinq siècles d'histoire, des noms illustres, un patrimoine riche, une situation européenne. L'université accueille plus de 50 000 étudiants chaque année dont 20% d'étudiants étrangers dans 192 formations, emploie 5 300 enseignants chercheurs et personnels et comprend 35 facultés et 72 laboratoires de recherche. Elle se situe dans le top 150 du classement de Shanghai. Elle forme chaque année plus de 450 docteurs en science. Quatre prix Nobel y sont toujours en activité, ainsi que plus de 50 projets de recherche européens (ERC) de très haut niveau. Elle est désormais labellisée université d’excellence en France, grâce au programme d’investissements d’avenir. A propos de la Région Grand Est www.grandest.fr La Région a à cœur de développer la compétitivité de son territoire. La qualité des établissements d’enseignement supérieur, leur offre de formation ainsi que l’excellence de sa recherche en sont des déterminants clé. C’est pourquoi elle a fait le choix de s’investir de façon volontariste sur ces deux champs. En matière d’enseignement supérieur, elle accompagne les écoles d’ingénieurs, de commerce, d’art et d’architecture du territoire dans le cadre du Pacte Grandes Ecoles et du Pacte Ingénieurs qui ont vocation à développer l’attractivité internationale des établissements et à renforcer les liens avec les entreprises régionales en contribuant aux projet de développement et d’innovation de celles-ci.

La Région favorise également le développement de l’entrepreneuriat au sein des Universités (PEPITE) et favorise la mobilité des étudiants pour leur stage ou année scolaire à l’étranger en attribuant des bourses de mobilité. Enfin, elle accompagne de façon significative les projets immobiliers nécessaires au développement des établissements d’enseignement supérieur du territoire. En 2018, la Région dédie près de 40 millions d’euros à l’enseignement supérieur. Contacts presse Mines Nancy Thomas Vigneron +33 (0)3 72 74 48 30 / +33 (0)6 61 75 10 75 thomas.vigneron@mines-nancy.univ-lorraine.fr

IMT Isabelle Lautraite +33 (0)1 45 81 76 96 Isabelle.lautraite@imt.fr

Région Grand Est Gaëlle Tortil-Texier + 33 (0)3 88 15 69 84 / +33 (0)6 78 79 93 36 gaelle.tortil-texier@grandest.fr Université de Lorraine Fanny Lienhardt +33 (0)6 75 04 85 65 fanny.lienhardt@univ-lorraine.fr

IMT Grand Est Présentation

Dans une phase de transition numérique, énergétique et industrielle et de transformation

profonde de notre appareil économique et productif, la France a besoin de former plus d’ingénieurs et différemment, pour faire face aux demandes de nouvelles compétences, s’adapter aux évolutions des métiers, alimenter en innovation le tissu industriel et accompagner les entreprises dans leur transformation numérique. Ceci suppose de mettre en place de nouveaux cursus de formations initiales innovantes et des modalités nouvelles de formation tout au long de la vie, prenant avantage des transformations éducatives en cours avec le numérique. Il faut aussi développer un tissu de coopération avec les entreprises pour soutenir leurs transformations clef pour le développement économique. C’est la mission première des écoles d’ingénieurs. C’est dans cet esprit que les écoles d’ingénieurs du Grand Est ont décidé de coordonner leurs actions pour faire face à la croissance et la diversité des besoins, et de s’associer à l’IMT dont les actions au niveau national concourent à cette dynamique, au travers de programmes stratégiques, notamment dans les domaines de la formation et du soutien au développement économique, notamment à l’échelle des régions. Ce partenariat vise aussi à associer les pratiques diversifiées de recherche, de formation, de transfert et d’innovation des écoles de l’IMT et des Ecoles d’ingénieur des deux universités, et à tirer parti des dynamiques nationales et régionales pour aller plus vite, plus haut et plus loin, dans la réalisation de leurs missions au service de la science et de la technologies, de la formation professionnelle initiale et continue, et du soutien au développement économique. C’est pourquoi l’Université de Lorraine, l’Université de Strasbourg et l’IMT ont décidé de s’associer pour bâtir IMT Grand Est un partenariat entre l’IMT et 6 écoles d'ingénieurs de la région Grand Est :

Mines Nancy,

Télécom Nancy,

l'ENSG (Ecole Nationale Supérieure de Géologie)

Télécom Physique Strasbourg,

l’InSIC (Institut Supérieur d’Ingenierie de la Conception)

l'EOST Strasbourg (Ecole et Observatoire des Sciences de la Terre) Cette association a été facilitée par le tissu ancien de collaboration de ces écoles entre elles et avec l’IMT, ce qui a permis, dans un climat de confiance, de construire rapidement le partenariat La convention de création d’IMT Grand Est a recueilli les avis favorable des Conseils des six écoles concernées (Mines Nancy, Télécom Physique Strasbourg, Télécom Nancy, EOST, ENSG, InSIC) et des instances de l’UL et de l’Unistra, et de l’IMT qui l’a inscrit dans sa stratégie 2022. Cette alliance IMT Grand Est a vocation à organiser et développer des synergies territoriales autour de grands objectifs dans 5 domaines :

La formation, en tirant partie, de la diversité et des complémentarités des écoles et de l’espace de mutualisation offert par l’IMT : mutualisation des activités pédagogiques, des fonctions et des équipements, renforcement sur les thématiques partagées en

s’organisant en réseaux de compétences, valorisation les complémentarités, et positionnement à l’avant-garde de l’innovation pédagogique ;

Le soutien au développement économique régional à travers le développement de formations spécialisées, initiale ou continue, sous statut d’étudiant et d’apprenti ; en donnant accès à des plateformes technologiques (fab labs, living labs, etc.) ; en jouant le rôle de point d’accès vers les Instituts Carnot et en jouant un rôle actif d’innovation et de transfert technologique, notamment grâce à ses «incubateurs » ; et en s’appuyant sur l’échelle et l’envergure de l’IMT, de son expérience et de sa boite à outil pour le soutien en développement économique

Le développement de sa notoriété, notamment à travers une politique de marque et d’un logo commun pour les activités d’IMT Grand Est, le recrutement sur un concours de haut niveau, et l’adossement aux écoles de l’IMT et son réseau national d’écoles affiliées ou associées;

Le rayonnement international, dans le cadre d’une politique mutualisée avec l’IMT de recrutement et de promotion à l’international, et notamment en tirant parti de la spécificité transfrontalière de la région Grand-Est, avec un effort tout particulier pour développer des collaborations franco-allemandes, notamment au sein de l’Académie Franco-Allemande pour l’Industrie du Futur ;

Les projets collaboratifs et la réponse conjointe aux appels à projets dans le domaine

de la formation et du soutien au développement économique.

La gouvernance d’IMT Grand Est s’effectue au travers d’instances tripartites réunissant les

présidents et DG des 3 partenaires pour les orientations stratégiques, les directeurs des

écoles et les représentants de l’IMT pour le pilotage exécutif et opérationnel, et deux comités

travaillant sur la formation et le soutien au développement économique.

L’IMT Grand Est sera représenté dans les instances de stratégie et de pilotage de l’IMT :

Collèges des directeurs et Comité de domaine pertinents et les écoles d’IMT Grand Est

pourront être partenaires des projets stratégiques de l’IMT.

L’IMT est selon des modalités adaptées déjà représenté dans les instances des écoles

associées, affiliées ou filiales.

LES THEMATIQUES D’ACTIONS

DE L’IMT GRAND EST

Le réseau IMT Grand Est structure ses actions autour de cinq axes thématiques, avec

de fortes composantes numériques, pour lesquels l’excellence de ses écoles est

reconnue et renforcée par des atouts du territoire :

Numérique, et plus particulièrement la cybersécurité, l’internet des objets et le big

data

Géosciences, et plus particulièrement l’utilisation du numérique, les problématiques

de mesures, et l’approche «société du futur» des géosciences (aspects

environnements, sociétaux, etc.)

Ingénierie santé, et plus particulièrement l’imagerie, la robotique médicale, le

vieillissement, l’e-santé, et les données massives pour la santé

Interface matériaux, procédés, numérique, et notamment la fabrication additive

Conception innovante et design

Pour chacun de ces axes, une stratégie scientifique et pédagogique est déclinée, en vue de

structurer l’offre pédagogique à l’échelle du réseau et faire émerger l’IMT Grand Est comme

une référence nationale incontournable.

DES ACTIONS ET PROJETS CONCRETS

Actions transversales

IMT Grand Est : acteur de formation dans le Grand Est par le développement de

cursus et contenus numériques

Objectifs : chercher à harmoniser les positionnements, mutualiser des activités pédagogiques, des

fonctions et des équipements, se renforcer sur les thématiques partagées en s’organisant en réseaux

de compétences et valoriser les complémentarités, se positionner à l’avant-garde de l’innovation

pédagogique au travers de développement d’outil numérique de formation (MOOC).

IMT Grand Est : une ambition internationale

Objectifs : assurer le renforcement du rayonnement international du territoire, notamment en tirant

parti de la spécificité transfrontalière de la région Grand-Est, avec un effort tout particulier pour

développer des collaborations franco-allemandes, notamment au sein de l’Académie Franco-

Allemande pour l’Industrie du Futur et en développant des formations en anglais.

IMT Grand Est : acteur du développement économique

Objectifs : mise en place d’action de soutien au développement économique, en particulier sur le

territoire, à travers le développement de formations spécialisées, initiales ou continues, sous statut

d’étudiant et d’apprenti, en donnant accès à des plateformes technologiques (fab labs, living labs,

etc.), en jouant le rôle de point d’accès vers les Instituts Carnot et en jouant un rôle actif d’innovation

et de transfert technologique, notamment grâce à ses « incubateurs » et à des outils de l’IMT (bourses

aux technologies, POC&go).

Projets thématiques

IMT Grand Est - Sites d’Auscultation du Sol et du Sous-Sol Grand Est

Ecoles impliquées : ENSG, Mines Nancy, ENSAIA, EOST

Objectif : recensement et synthèse détaillée de l’ensemble des possibilités de sites permettant des

applications géophysiques, géotechniques, hydro géotechniques, hydrologiques, hydrogéologique,

topographie et géomorphologie dans le Grand Est dans l’objectif de déploiement de plateformes

mutualisables en géosciences.

Pôle excellence cybersecurité – Grand Est

Ecoles impliquées : Telecom Nancy, Mines Nancy, Polytech Nancy

Objectif : le projet se place dans la continuité du développement de l’excellence scientifique en cyber-

sécurité dans le Grand Est autour des centres dont la masse critique en Enseignants et Enseignants

Chercheurs permet de développer une offre de formation de tout premier plan en proposant le

développement de plateformes et d’offres de formations complémentaires autour de la cyber-sécurité

ouvertes à l’échelle de l’IMT Grand Est et formatées pour différents publics et modalités (formation

continue, par apprentissage, formation initiale, formation de réservistes cyber notamment).

Images et vidéos pour la santé numérique

Ecoles impliquées : Telecom Nancy, Telecom Physique Strasbourg

Objectif : le projet « Images et vidéos pour la santé numérique » vise à renforcer et à développer l’axe

stratégique de la santé numérique dans le Grand Est. Ce projet a ainsi pour objectif le développement

d’une plateforme pédagogique autour de la santé numérique accessible aux élèves des écoles de

l’IMT Grand Est mais aussi à d’autres types de publics (médecins, industriels, professionnels de

santé), à travers des semaines bloquées ou des écoles d’été/hiver.

Développement et mutualisation d’équipements de (Strato) conception en 3D et

de production (Pack and Strat) – domaine d’application : personnes

handicapées

Ecoles impliquées : InSIC, Mines Nancy, Telecom Nancy

Objectif : en s’appuyant sur une machine de découpage de feuille de carton ou de mousses (procédé

Pack and Strat – InSIC Saint Dié) créer une activité professionnelle susceptible d’être prise en charge

par des personnes handicapées bénéficiant, au moins dans un premier temps, d’un

accompagnement adéquat.

Techlabs et LivingLabs pour la formation aux technologies numériques dans

les domaines de la santé et de la médecine personnalisée

Ecoles impliquées : Mines Nancy, Telecom Nancy, Telecom Physique Strasbourg

Objectif : un des objectifs de ce projet est de s’appuyer sur une machine de découpage de feuille de

carton ou de mousses (procédé Pack and Strat – InSIC Saint Dié) pour de créer une activité

professionnelle susceptible d’être prise en charge par des personnes handicapée.

Développement et mutualisation d’équipements pédagogiques accessibles à

distance

Ecoles impliquées : Mines Nancy, InSIC, UTT, Telecom Physique Strasbourg, Irepa Laser

Objectif : le projet est de développer, dans une finalité de mutualisation et de synergie, des

équipements pédagogiques, aussi bien expérimentaux techniques que numériques, accessibles à

distances aux étudiants et enseignants des écoles du Grand Est.

L’ingénierie des Sciences des Données

Ecoles impliquées : Mines Nancy, Telecom Nancy, ENSG, Centrale-Supelec

Objectif : le projet est de mutualiser les compétences des écoles et des formations existantes pour

proposer de nouvelles formations en Big Data.

Déploiement de nouvelles formations Bac+4 et Bac+6 initiales et continues sur

les procédés innovants de fabrication 3D pour l’industrie du futur

Ecoles impliquées : InSIC, Mines Nancy, UTT

Objectif : création de nouvelles formations sur les procédés innovants de fabrication 3D pour

l’Industrie du Futur qui s'appuient sur l'ensemble mutualisable des plateformes technologiques du

Grand Est (VirtuReal (CIRTES, INORI, InSIC), IREPA Laser, Troyes (demande en parallèle), Mines

Nancy).

Cette nouvelle offre vient en complément des formations existantes. Les formations envisagées sont

de niveau bac+4 (assistant-ing) et bac+6 (MS CGE) initiales et continues (personnel des entreprises).

L’IMT Grand Est en chiffres

+ de 2 350 étudiants (dont 29% de femmes)

11 formations d'ingénieurs accréditées par la CTI

+ de 630 ingénieurs diplômés chaque année

+ de 180 enseignants-chercheurs

+ de 380 doctorants

Premier groupe français de grandes écoles d’ingénieurs et de management

L’IMT soutient l’innovation et le développement des entreprises. Il forme pour

l’économie 13 660 ingénieurs, managers et docteurs. Il stimule la production de

recherches créatrices de valeur : tous les ans, 55 brevets sont déposés et 2 026

publications de rang A contribuent à la progression de la science. Enfin, il favorise

l’entrepreneuriat et l’incubation de projets : chaque année, plus de 70 start-up sortent des

incubateurs de ses écoles.

Établissement public sous tutelle du ministère de l’Économie et des finances, le spectre

thématique et territorial de l’IMT est large. À l’écoute permanente du monde économique, il

conjugue une légitimité académique forte et séculaire à une proximité concrète avec les

entreprises. Acteur majeur du croisement entre les sciences et les technologies du

numérique et de l’ingénieur, il est porteur d’une excellence reconnue sur les transitions

numériques, énergétiques, industrielles et éducatives qui traversent le XXIe siècle.

L'IMT est actif au sein des alliances nationales de programmation de la recherche et membre

fondateur de l’Alliance Industrie du Futur. Par ailleurs, la qualité et l’intensité de sa recherche

partenariale sont reconnues par deux labels Instituts Carnot attribués dès 2006, renouvelés

en 2011.

Ses activités se déploient dans les territoires au sein de huit grandes écoles d'ingénieurs et

de management : IMT Atlantique, IMT Lille Douai, IMT Mines Albi, IMT Mines Alès,

Institut Mines-Télécom Business School, Mines Saint-Étienne, Télécom ParisTech et

Télécom SudParis.

Précurseur des partenariats universitaires, il a donné naissance à l’école Eurecom en

association avec des universités européennes prestigieuses et des entreprises et l’Insic, en

partenariat avec l’université de Lorraine.

L’IMT entretient des relations privilégiées avec quatre partenaires associés ou sous

convention : Mines ParisTech , Mines Nancy, Ensiie et Armines.

Pour accroitre sa présence dans les territoires, l’IMT a aussi tissé des liens avec 11 écoles

affiliées.

Acteur global, ouvert sur le monde, il attire au-delà des frontières (30 % des étudiants de

ses formations de niveau master ou doctorat sont étrangers) et envoie ses étudiants

dans les meilleures universités étrangères.

Il met sa puissance collective au service du développement d’un programme audacieux de

transformation numérique des formations, dont témoigne le succès de ses 32 MOOC.

En savoir plus : www.imt.fr

La création de l’Institut Groupement d’Intérêt Public (GIP) depuis 2001 dont les membres sont : Mines Nancy

(Université de Lorraine), Institut Mines Télécom et CIRTES SRC

Ses objectifs sont la formation initiale ou continue d’ingénieurs et de masters et la recherche

à caractère technologique.

La formation à l’Institut L’Institut assure intégralement la formation d’Ingénieur de l'Ecole des Mines de Nancy

spécialité Génie Mécanique parcours Ingénierie de la Conception, en partenariat étroit avec

les professionnels, depuis l’origine du projet, en 2000.

Le recrutement est constitué des meilleurs élèves des formations technologiques bac+2,

BTS, DUT, classes prépas ATS et PT. La formation peut être suivie sous statut d’étudiant ou

par la voie de l’apprentissage en partenariat avec l’ITII Lorraine. La formation en entreprise

représente près de la moitié du cursus, soit par l’alternance, soit par un stage de 4 à 6 mois

par an. L’effectif actuel est de 40 élèves par promotion.

Le GIP InSIC assure également le Master DESIGN parcours Conception Produit.

La formation est accessible aux titulaires du M1 Design ou d’un diplôme d’ingénieur

généraliste. L’effectif est d’environ 20 étudiants par promotion.

La recherche à l’Institut 10 enseignants-chercheurs et de 7 doctorants effectuent des travaux de recherche pour

apporter des solutions ou alternatives à des problèmes et/ou verrous technologiques et

économiques identifiés par des partenaires industriels des secteurs de la mécanique et de la

plasturgie. Les orientations concernent plus particulièrement le développement des

technologies innovantes de modélisation (numérique et expérimentale) et d’optimisation

pour la conception-fabrication de produits mécaniques et plastiques (et des outillages

associés). Elle est associée au LEM3 (UMR Université de Lorraine - CNRS).

Les thèmes sont : l’outillage rapide, la conception intégrée produit-process, l’usinage

avancé, la Fabrication Additive. Un laboratoire commun LARIOPAC avec EVATEC Tools est

labellisé par l'ANR.

Ces travaux de recherche à caractère pluridisciplinaire sont réalisés en collaboration avec

les partenaires industriels dans le cadre de contrats ou de programmes nationaux ou

européens.

L’équipe du GIP InSIC en 2018 Une équipe composée de 25 personnes : 10 enseignants-chercheurs, de 2 ingénieurs, de 6

techniciens et secrétaires, de 7 chercheurs doctorants et de consultants industriels

extérieurs associés.

En savoir plus : www.insic.fr

A propos de l’Université de Strasbourg L'Université de Strasbourg, c'est près de cinq siècles d'histoire, des noms illustres, un patrimoine

riche, une situation européenne.

L'université accueille plus de 50 000 étudiants chaque année dont 20% d'étudiants étrangers dans

192 formations, emploie 5 300 enseignants chercheurs et personnels et comprend 35 facultés et

72 laboratoires de recherche.

Elle se situe dans le top 150 du classement de Shanghai. Elle forme chaque année plus de 450

docteurs en science.

Quatre prix Nobel y sont toujours en activité, ainsi que plus de 50 projets de recherche européens

(ERC) de très haut niveau.

Elle est désormais labellisée université d’excellence en France, grâce au programme

d’investissements d’avenir.

En savoir plus : www.unistra.fr

Télécom Physique Strasbourg, école d’ingénieurs interne de l’Université de Strasbourg,

développe une forte culture d’échange avec l’environnement socio-économique pour affiner

l’adéquation entre l’offre de formation high-tech sur 6 diplômes (3 cursus ingénieur dont deux

spécialisés, 2 cursus ingénieur en alternance & 1 Master Recherche) et la demande du

marché dans le domaine des hautes technologies et de la transition numérique. Les quatre

départements de l’école : Physique, Ingénierie des Signaux et Systèmes, Informatique et

Réseaux, Sciences et Technologies pour la Santé structurent des formations de pointe. Les

jeunes diplômés sont ainsi recrutés dans les 3 mois, en France ou à l’étranger, sur des

marchés très porteurs. De nouvelles stratégies ambitieuses d’attractivité et d’échanges à

l’international sont développées avec l’Amérique du Nord, l’Amérique du Sud, l’Asie et

l’Europe.

S’appuyant sur un adossement recherche exceptionnel, l’École développe des actions de

recherche partenariale et d’innovation grâce à son FabLab favorisant l’ingénierie créative, et

surtout au laboratoire de renommée internationale ICube, centre de recherche de 95% des

enseignants-chercheurs de l’Ecole.

École affiliée de l’Institut Mines-Télécom, Télécom Physique Strasbourg s’inscrit activement

dans ce réseau national de Grandes Écoles, en particulier au sein de l’Institut Carnot

«Télécom & Société Numérique» et comme membre fondateur de l’IMT Grand Est.

Accompagnée par la Région dans le cadre du pacte ingénieur Grandes Écoles et par

l’Eurométropole de Strasbourg, membre actif des projets Usine Intelligente et Industrie du

Futur portés par Alsace Tech (réseau des écoles d’Ingénieurs, d’Architecture, d’Art, de

Design et de Management d’Alsace), Télécom Physique Strasbourg amplifie ses

collaborations avec de grands groupes industriels et accompagne ainsi les mutations

induites par la numérisation des activités au sein des entreprises et plus globalement la

digitalisation de la société, en formant des ingénieurs à l’interface des mondes physiques et

numériques.

En savoir plus : www. telecom-physique.fr

L’Ecole et Observatoire des Sciences de la Terre (EOST) a délivré son premier diplôme

d'ingénieur en 1921. C’est la seule école d’ingénieurs en France centrée sur les métiers de

la géophysique, c’est à dire l’étude de la Terre par les méthodes de la physique. La

formation donne aux élèves de solides compétences théoriques et pratiques en physique,

mathématiques et informatique appliquées à l’exploitation industrielle et à la maîtrise du

milieu géologique. Elle leur offre également les outils nécessaires pour évoluer dans un

environnement professionnel international et multiculturel et pour leur permettre de devenir

expert dans leur domaine de spécialisation. Les ingénieurs diplômés de l’EOST accèdent à

des emplois dans les domaines de la prospection, de la production et de la gestion des

ressources du sous-sol (hydrocarbures, minerais), ainsi qu'à ceux liés à l’étude de

l’environnement géologique (géotechnique, hydrologie) et des risques naturels.

L’EOST est aussi un observatoire des sciences de l ‘Univers (OSU). A ce titre elle a la

responsabilité de services nationaux d’observation. Elle est très connue pour ses services

sismologiques en charge de la caractérisation de la sismicité métropolitaine. Deux

laboratoires, l’Institut de Physique du Globe de Strasbourg et le Laboratoire d’Hydrologie et

de Géochimie de Strasbourg, sont adossés à l’EOST. La formation des élèves de l’EOST

s’appuie sur ces structures de recherche et d’observatoire.

Les diplômés de l’EOST exercent leur activité en France et à l’international. Un tiers des

diplômés commencent leur carrière hors de France.

Dans le cadre de l’IMT Grand Est, l’EOST met en place avec l’ENSG et Mines Nancy un pôle

unique en France de formations d’ingénieurs en géosciences.

En savoir plus : www.eost.unistra.fr

L’Université de Lorraine est un établissement public d’enseignement supérieur rassemblant 60 laboratoires et 47 composantes de formation dont 11 écoles d’ingénieurs - ce qui constitue une spécificité de l’établissement dans le paysage universitaire français. Elle compte près de 7 000 personnels, ce qui en fait le 2ème employeur de Lorraine, et accueille chaque année plus de 60 000 étudiants. Elle est présente sur 53 sites géographiques, répartis sur l’ensemble du territoire lorrain.

Université de tous les savoirs, l’Université de Lorraine promeut la mutualisation des savoirs. Des sciences fondamentales aux sciences humaines, elle crée des éco-systèmes trans-disciplinaires au service de l’innovation, qui accélèrent le passage de la connaissance aux applications.

Université de toute une région, l’Université de Lorraine est actrice du développement économique et social du territoire. Elle développe des liens interculturels et intergénérationnels au cœur de la Lorraine, mène une politique scientifique coordonnée à l’échelle régionale et favorise l’accès du plus grand nombre à l’enseignement supérieur. L’Université de Lorraine est un des membres fondateurs de l’Université de la Grande Région (UniGR), groupement universitaire international composé des universités de Liège, Luxembourg, Sarre, Trêves et Kaiserslautern, présidé actuellement par Pierre Mutzenhardt, président de l’Université de Lorraine.

Université de toutes les formations, l’Université de Lorraine offre une couverture complète des domaines de la connaissance : sciences, santé, technologies, sciences de l'ingénieur, sciences humaines et sociales, droit, économie, gestion, arts, lettres et langues ; et des passerelles toujours plus nombreuses entre établissements et entre disciplines, qui permettent aux étudiants d'adapter leur parcours au fur et à mesure de leur évolution personnelle.

L’Université de Lorraine est investie dans le projet Lorraine Université d’Excellence - LUE,

réponse lorraine à l’appel d’offres national IDEX-ISITE. LUE vise à installer la Lorraine

comme terre de pointe dans les domaines des matériaux et de l'ingénierie (énergie,

numérique, santé, industrie de la connaissance, ressources) et à activer les dispositifs

innovants qui créeront de la valeur ajoutée sur le territoire lorrain.

En savoir plus : www.univ-lorraine.fr

À propos de Mines Nancy

Depuis sa création en 1919, Mines Nancy forme des ingénieurs généralistes et humanistes.

Près de 800 étudiants par an y suivent leur formation, pour lesquels plus de 250

enseignants, chercheurs et personnels se mobilisent.

Grande Ecole à l’avant-garde de la pédagogie, Mines Nancy à l’ambition de préparer les

ingénieurs du futur à relever avec audace les défis du XXIe siècle. Après un siècle

d’existence, c’est l’objectif des 6 grandes priorités de Mines Nancy pour 2020 : 6 missions

d’excellence au cœur des transitions numérique, énergétique et écologique, productive et

industrielle, cognitive et éducative.

Mines Nancy propose 3 formations initiales : ingénieur généraliste « Ingénieur Civil des

Mines », 2 formations d’ingénieurs de spécialité « Génie Industriel et Matériaux » et « Génie

Mécanique parcours Ingénierie de la Conception », 4 Mastères Spécialisés®, 2 formations

en anglais et contribue à la réalisation et à l’évolution de l’offre de Masters en Lorraine dans

différentes mentions. Les formations de Mines Nancy sont accessibles aux professionnels au

travers de la formation continue.

Mines Nancy s’appuie sur 5 laboratoires, 2 équipes de recherche, la plupart reconnus par le

CNRS, l’INRIA et l’INERIS et 2 Centres de Ressources Technologiques (CRT). L’École

contribue par ailleurs à la formation dans 5 écoles doctorales de Lorraine.

Fondatrice de l’Alliance Artem avec ICN Business School et l’École nationale supérieure

d’art et de design de Nancy, elle se positionne en pionnière des interfaces entre les

disciplines. L’École est membre du Collegium Lorraine INP de l’Université de Lorraine. Elle

est l’une des 13 écoles de l’IMT, 1er groupe d’ingénieurs et de managers en France.

Mines Nancy agit comme un catalyseur de développement à la croisée des mondes de la

formation, de la recherche et de l’entreprise. Autant de synergies riches en opportunités pour

une stratégie de conquête, à la découverte de nouvelles frontières.

En savoir plus : www.mines-nancy.univ-lorraine.fr

L’Ecole Nationale Supérieure de Géologie (ENSG)

L’Ecole nationale supérieure de Géologie est l’École d’ingénieurs de référence en

géosciences. L’ENSG forme en 3 ans des ingénieurs-géologues, experts dans l’utilisation

durable et raisonnée du sous-sol et exerçant dans de grands secteurs d’activité : l’industrie

pétrolière, la géothermie, l’industrie minière, les carrières, les géomatériaux, le recyclage, le

génie civil, la géotechnique, l’aménagement, les eaux souterraines, l’environnement et les

applications numériques pour ces secteurs.

Observatoire des Sciences de l’Univers (OSU), l’ENSG bénéficie d’un environnement de

recherche de très haut niveau constitués de laboratoires regroupant plus de 450 personnes,

tous associés au CNRS. L’essentiel des enseignants-chercheurs exercent leur activité dans

des laboratoires de géosciences (Géoressources, CRPG, LIEC) ou de mécanique-

énergétique (LEMTA).

Les domaines d’excellence

GÉNIE DU SOL

ET DU SOUS-SOL

RESSOURCES

MINÉRALES

EAU ET

ENVIRONNEMENT

GÉOLOGIE

NUMÉRIQUE

RESSOURCES

ÉNERGÉTIQUES

Fondations

Ouvrages souterrains

Terrassement

Matières premières du génie civil

Stockage souterrain

Risques naturels

Aménagement

Exploration

Exploitation

Valorisation des matières brutes

Recyclage

Réhabilitation

Ressources en eau

Aménagements et gestion raisonnée

Sites et sols pollués

Traitement des déchets, recyclage

Stabilisation et stockage

Géomodélisation et Géostatistique

Géomathématiques

Programmation Orientée Objet

Génie Logiciel

Gestion de données

Exploration hydrocarbures

Exploitation

Géothermie

Hydrocarbures non conventionnels

Stockage d’énergie

Stockage CO2

Chiffres clés

1908 : Création de l’ENSG

Une des 11 écoles d’ingénieurs de l'université de Lorraine

360 étudiants

120 diplômés par an

40 enseignants-chercheurs au sein de 4 laboratoires de recherches associés au

CNRS

70 intervenants universitaires et 70 intervenants d’entreprises

Un réseau de plus de 4 000 ingénieurs

15 associations étudiantes

Insertion professionnelle < à 3 mois

50% d'embauche avant le diplôme

Salaire embauche annuel (brut) > 35 000 €

En savoir plus : www.ensg.univ-lorraine.fr

École d’ingénieurs publique du Collégium Lorraine INP au sein de l’Université de Lorraine et

école affiliée de l’Institut Mines-Télécom depuis 2011, TELECOM Nancy délivre un diplôme

habilité par la Commission des Titres d’Ingénieur.

L’école recrute à Bac+2, principalement des élèves de Classes préparatoires (CPGE via le

Concours Mines-Télécom et Prépa des INP).

Elle dispense une formation généraliste en informatique et sciences du numérique sur deux

cursus : l’un sous statut étudiant (130 élèves par an) et l’autre sous statut apprenti (20 élèves

par an).

TELECOM Nancy forme en 3 ans des ingénieurs du numérique : des femmes et des

hommes dotés d’une forte expertise informatique acquise au travers d’une formation

adossée aux standards internationaux en interaction forte avec la recherche et le monde de

l’entreprise, capables d’innover, de concevoir, de réaliser et de piloter la transformation

numérique, essentielle au développement du savoir et de l’économie mondiale

Les domaines d’excellence de TELECOM Nancy sont l’ensemble des méthodes et

techniques nécessaires à l’élaboration des systèmes intelligents et communicants de

demain. Cela inclut notamment la cybersécurité, le big data, l’intelligence artificielle,

l’ingénierie du logiciel, les réseaux, les logiciels embarqués, la e-santé, les systèmes

d’information d’entreprise, le cloud computing, l’imagerie numérique, l’internet des objets, la

gestion de projets numériques, l’industrie du futur.

TELECOM NANCY bénéficie de l’implication de ses enseignants-chercheurs issus de grands

laboratoires reconnus internationalement (LORIA, CRAN, IECL, CNRS, INRIA) et de

nombreux professionnels du domaine. Elle œuvre en faveur de la sensibilisation des

étudiants à l’éthique, à la méthodologie de la recherche, ainsi qu’aux échanges entre

chercheurs et professionnels/entreprises sur des problématiques communes, dans le cadre

notamment du réseau de l’Institut Mines-Télécom et des écoles d’ingénieurs de l’Université

de Lorraine au sein du Collégium Lorraine INP.

En savoir plus : www.telecomnancy.univ-lorraine.fr

La création de l’Institut Groupement d’Intérêt Public (GIP) depuis 2001 dont les membres sont : Mines Nancy

(Université de Lorraine), Institut Mines Télécom et CIRTES SRC

Ses objectifs sont la formation initiale ou continue d’ingénieurs et de masters et la recherche

à caractère technologique.

La formation à l’Institut L’Institut assure intégralement la formation d’Ingénieur de l'Ecole des Mines de Nancy

spécialité Génie Mécanique parcours Ingénierie de la Conception, en partenariat étroit avec

les professionnels, depuis l’origine du projet, en 2000.

Le recrutement est constitué des meilleurs élèves des formations technologiques bac+2,

BTS, DUT, classes prépas ATS et PT. La formation peut être suivie sous statut d’étudiant ou

par la voie de l’apprentissage en partenariat avec l’ITII Lorraine. La formation en entreprise

représente près de la moitié du cursus, soit par l’alternance, soit par un stage de 4 à 6 mois

par an. L’effectif actuel est de 40 élèves par promotion.

Le GIP InSIC assure également le Master DESIGN parcours Conception Produit.

La formation est accessible aux titulaires du M1 Design ou d’un diplôme d’ingénieur

généraliste. L’effectif est d’environ 20 étudiants par promotion.

La recherche à l’Institut 10 enseignants-chercheurs et de 7 doctorants effectuent des travaux de recherche pour

apporter des solutions ou alternatives à des problèmes et/ou verrous technologiques et

économiques identifiés par des partenaires industriels des secteurs de la mécanique et de la

plasturgie. Les orientations concernent plus particulièrement le développement des

technologies innovantes de modélisation (numérique et expérimentale) et d’optimisation

pour la conception-fabrication de produits mécaniques et plastiques (et des outillages

associés). Elle est associée au LEM3 (UMR Université de Lorraine - CNRS).

Les thèmes sont : l’outillage rapide, la conception intégrée produit-process, l’usinage

avancé, la Fabrication Additive. Un laboratoire commun LARIOPAC avec EVATEC Tools est

labellisé par l'ANR.

Ces travaux de recherche à caractère pluridisciplinaire sont réalisés en collaboration avec

les partenaires industriels dans le cadre de contrats ou de programmes nationaux ou

européens.

L’équipe du GIP InSIC en 2018 Une équipe composée de 25 personnes : 10 enseignants-chercheurs, de 2 ingénieurs, de 6

techniciens et secrétaires, de 7 chercheurs doctorants et de consultants industriels

extérieurs associés.

En savoir plus : www.insic.fr