Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

18
l’accompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ()

Transcript of Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Page 1: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

l’accompagnement personnalisé

Place des CPE dans ce nouveau dispositif ()

Page 2: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Objectifs de l’AP :

• Donner du sens à l’enseignement• Conforter les savoirs et les méthodes de

travail Construction d’un parcours personnel Développement de l’autonomie.

Construire un sentiment de compétence chez l’élève

Page 3: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Finalités :

• Maîtrise des compétences de bases

Transdisciplinaire Disciplinaire

• Acquisition d’une culture générale • Orientation responsable• Accès poursuite d’études dans

l’enseignement supérieur

Palier 6 et 7 du socle commun de connaissances et de compétences

Page 4: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Modalités d’organisation : L ’AP est organisé autour des besoins évolutifs des

élèves. Ils sont donc redéfinis périodiquement :

- Entretiens

- Tutorat (si demande de l’élève)

- Modules d’accompagnement (aide individualisée disciplinaire, méthodologique, remédiation, perfectionnement, aide à l’orientation…)

- Utilisation des ressources numériques

- Rencontres diverses

Page 5: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Organisation annuelle de l’AP :

4 temps forts pour la mise en place de l’AP :

Accueil et intégration des élèves

Accueil et intégration des élèves

modalités Entretien

Qui Equipe éducative

Quand Septembre

Cadre Accompagnement personnalisé

Page 6: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Repérage des acquis et des besoins

Repérage des acquis et des besoins

modalités

Liaison 3ème/2nde Evaluation diagnostic

(en terme de connaissance et de

compétences)

Qui Equipe pédagogique

Quand Septembre / octobre

Cadre cours

Organisation annuelle de l’AP :

Page 7: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Organisation annuelle de l’AP :

Répondre aux besoins des élèves

Répondre aux besoins des élèves

modalités Modules d’accompagnement

Qui

Personnes impliquées dans

l’AP

Quand Tout au long de l’année

Cadre Accompagnement personnalisé

Page 8: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Bilan et projection

Bilan et projection

Organisation annuelle de l’AP :

modalités bilan

QuiEquipe éducative (coordination par

PP)

Quand Décembre/mars/juin

Cadre Conseil de classe

Page 9: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Le diagnostic :

Faire un diagnostic des compétences et des connaissances des élèves dès le premier mois de leur classe de 2nde :

A partir d’un travail en amont avec les collèges (liaison interdegré)

A partir d’une évaluation diagnostic à construire :

• Cibler les compétences transdisciplinaires

• Identifier les mécanismes d’apprentissage qui sont en jeu

Importance de faire la distinction entre l’évaluation des compétences et l’évaluation des connaissances.

Cas particulier des élèves internes : importance du projet d’internat

Adaptation au lycée et à l’internat

Page 10: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Les Modules d’accompagnement :

1) Acquisition de connaissances et de compétences liées aux disciplines enseignées

Aide disciplinaire peut concerner chacune des

disciplines peut cibler des thèmes

particuliers et/ou sur des savoirs faire

Aide méthodologique Apprendre à travailler en autonomie Apprendre à travailler en équipe Rechercher et exploiter des informations Prendre des notes ….

Aide liée à la maîtrise de la langue française Maîtrise du lexique Comprendre des textes Exprimer sa pensée à l’oral ……

Page 11: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

1) Acquisition de connaissances et de compétences liées aux disciplines enseignées

Approfondissement disciplinaire peut concerner chacune des

disciplines peut cibler des thèmes

particuliers et/ou sur des savoirs faires

Appétence pour les disciplines Ateliers scientifiques Ateliers artistiques Sorties, visites, séjours linguistiques …..

Les Modules d’accompagnement :

Page 12: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Les Modules d’accompagnement : 2) Acquisition de compétences transversales, culturelles,

sociales et civiques

Orientation parcours scolaires, études

supérieures, insertion professionnelle

Autonomie, responsabilité et esprit d’initiative Mettre en œuvre une démarche de

projet, participer à des débats argumentés, développer des compétences info-documentaires….

Ouverture culturelle, sociale et sportive Différents ateliers culturels, ateliers

philosophiques, éducations aux médias…..

Savoir être Développer des attitudes responsables,

respectueuses de soi et des autres, utiliser avec discernement les outils de communication (messagerie, internet, ….) ……

Page 13: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Organisation de l’accompagnement

personnalisé :

(Exemple du lycée Maurice Genevoix à Decize)

Page 14: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Septembre 2010 : Septembre 2010 :

Début de l’AP : 04/10/2010Début de l’AP : 04/10/2010

Période n°1 : du 04/10 au 10/12/2010 à 8 semaines 2 semaines +

Objectifs : adaptation classe 2nde / méthodologie / soutien 6 semainesPériode n°1 : du 04/10 au 10/12/2010 à 8 semaines 2 semaines +

Objectifs : adaptation classe 2nde / méthodologie / soutien 6 semaines

Bilan n°1 : semaine du 13/12 au 17/12(sur heures AP)

Période n°2 : du 03/01 au 11/02/2010 à 6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement / projet

Période n°2 : du 03/01 au 11/02/2010 à 6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement / projet

Bilan n°2 : semaine du 14 au 18/02(sur heures AP)

Période n°3 : du 07/03 au 15/04/2010 à 6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement / projet

Période n°3 : du 07/03 au 15/04/2010 à 6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement / projet

Bilan n°3 : semaine du 02/05 au 06/05/2010(sur heures AP)

Période n°4 : du 09/05 au 24/06/2010 à 7 semainesObjectif : Renforcement/ orientation choisie (disciplinaire)Période n°4 : du 09/05 au 24/06/2010 à 7 semaines

Objectif : Renforcement/ orientation choisie (disciplinaire)

Construction du projet d’orientation de l’élèveConstruction du projet d’orientation de l’élève

Travail transdisciplinaire (W

sur les compétences)

Travail disciplinaire (connaissances)

Temps de diagnostic et de bilan de compétences / élèves : dans les coursRéunions de concertation sur les plages horaires prévues pour l’AP : travail sur la

finalisation des modules d’accompagnement et bilan des évaluations à constitution des groupes (fin)

Travail avec les PP/COP sur les projets personnels des élèves : heures vie de classe

Travail transdisciplinaire (W sur

les compétences/connaissances)

Page 15: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Période n°1 : du 04/10 au 10/12/2010 à 8 semaines 2 semaines +

Objectifs : adaptation classe 2nde / méthodologie / soutien 6 semainesPériode n°1 : du 04/10 au 10/12/2010 à 8 semaines 2 semaines +

Objectifs : adaptation classe 2nde / méthodologie / soutien 6 semaines

Méthodologie Travail sur les compétences transversales à toutes les disciplines : à prise de note, prendre la parole en public, utilisation dictionnaires, utilisation réseau, Comprendre un énoncé, etc…

Méthodologie Travail sur les compétences transversales à toutes les disciplines : à prise de note, prendre la parole en public, utilisation dictionnaires, utilisation réseau, Comprendre un énoncé, etc…

Maîtrise de la langue Française

Travail sur les compétences transversales aux disciplines littéraires (Français, Histoire/géo, Langues, SES) : à répondre à des questions, résumer un texte, rendre compte d’un travail individuel ou collectif, etc….

Maîtrise de la langue Française

Travail sur les compétences transversales aux disciplines littéraires (Français, Histoire/géo, Langues, SES) : à répondre à des questions, résumer un texte, rendre compte d’un travail individuel ou collectif, etc….

SciencesTravail sur les compétences transversales aux disciplines scientifiques (Maths, SVT, Physique/Chimie) : rechercher et organiser l’information, expérimenter, raisonner, argumenter, communiquer, utilisation des TICE, etc…

SciencesTravail sur les compétences transversales aux disciplines scientifiques (Maths, SVT, Physique/Chimie) : rechercher et organiser l’information, expérimenter, raisonner, argumenter, communiquer, utilisation des TICE, etc…

+

ou

Méthodologie (2 semaines)Travail sur les compétences transversales à toutes les disciplines : à prise de note, prendre la parole en public, utilisation dictionnaires, utilisation réseau, Comprendre un énoncé, etc…

Méthodologie (2 semaines)Travail sur les compétences transversales à toutes les disciplines : à prise de note, prendre la parole en public, utilisation dictionnaires, utilisation réseau, Comprendre un énoncé, etc…

+

Projet / approfondissement(6 semaines)

Projet / approfondissement(6 semaines)

Organisation périodique de l’Accompagnement personnalisé

Durant cette période de 8 semaines, chaque élève qui le souhaite pourra avoir un entretien individualisé avec le Conseiller d’Orientation Psychologue qui sera disponible sur les créneaux horaires de l’Accompagnement Personnalisé.

De même, les Conseillers Principaux d’Education et l’Assistante Sociale seront disponibles pour des entretiens individualisés.

Le CDI est également mobilisé durant les 3 heures consécutives de l’AP (voir organisation hebdomadaire de l’AP)

Page 16: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Profil 1Soutien

1hSoutien

1h

Profil 2Soutien

1hApprofondissement

1h

Profil 3Soutien

1hProjet

1h

Profil 4Approfondissement

1hProjet

1h

Profil 5Projet

2h

Chaque situation d’élève sera étudiée en réunion de synthèse. Les élèves seront répartis dans des groupes d’AP en fonction de leur Profil.

En ce qui concerne les projets, les élèves feront des vœux en fonctions des projets qui leur seront proposés et ils seront affectés en fonction de l’ordre de leurs vœux et des places disponibles.

Exemple : un élève qui n’a pas son vœu projet n°1 en période 2 pourra l’avoir en période 3 et vice et versa.

Période n°2 : du 03/01 au 11/02/2010

6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement /

projet

Période n°2 : du 03/01 au 11/02/2010

6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement /

projet

Période n°3 : du 07/03 au 15/04/2010

6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement /

projet

Période n°3 : du 07/03 au 15/04/2010

6 semainesObjectifs : soutien / approfondissement /

projet

Page 17: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

Filière scientifique

Filière scientifique

Filière littéraireFilière

littéraireFilière

EconomiqueFilière

EconomiqueFilière

tertiaireFilière

tertiaire

SoutienMaths/Sciences

RenforcementMaths/Sciences

Et/ou

SoutienLittérature/Langues

SoutienMaths/SES/Hist/etc…

SoutienDivers

RenforcementLittérature/Langues

RenforcementMaths/SES/

Hist/etc..

Initiation IGC

Et/ou Et/ou Et/ou

Les groupes seront constitués à l’aide des informations issues du conseil de classe du 2nd trimestre et en fonction des vœux d’orientation émis par les élèves.

Chaque élève sera « affecté » dans l’AP correspondant à son choix d’orientation.

Attention : l’affectation dans un groupe d’AP spécifique ne garantie en aucun cas le passage en première dans la filière, le conseil de classe du 3ème trimestre étant le seul juge en la matière. Toutefois, les informations recueillies lors de cette AP peuvent éclaircir le choix du conseil de classe.

Période n°4 : du 09/05 au 24/06/2010 7 semainesObjectif : Renforcement par rapport à l’orientation choisie (disciplinaire)

Période n°4 : du 09/05 au 24/06/2010 7 semainesObjectif : Renforcement par rapport à l’orientation choisie (disciplinaire)

Page 18: Laccompagnement personnalisé Place des CPE dans ce nouveau dispositif ( )

1ère heure

Méthodologie MéthodologieSoutienSoutienSoutienProjet

2ème heure

Méthodologie MéthodologieMéthodologieSoutienSoutienProjet

3ème heure

Méthodologie SoutienSoutienSoutienSoutienApprofondissement

Organisation hebdomadaire de l’Accompagnement personnaliséeAfin d’élargir le choix aux élèves, 3 heures consécutives seront alignées le vendredi après-midi.

Chaque heure proposera environ 6 modules d’accompagnement.

Cette organisation permettra également de mieux répondre aux besoins des élèves, toutes les classes étant libres sur ces trois créneaux horaires. En théorie, chaque élève pourra choisir le module d’accompagnement de son choix, ou pourra être dirigé vers le module qui correspond le mieux à ses difficultés (lien très fort avec le projet personnel de l’élève).

Exemple d’organisation sur la période n°1 :

Base de calcul : 140 élèves Soutien : environ 8 élèves / groupe Méthodologie : environ 12 élèves / groupe Projet : entre 15 et 20 élèvesApprofondissement : entre 15 et 20 élèves