LA VALEUR DE LÉDUCATION NON-FORMELLE ET DU VOLONTARIAT DANS LA TRANSITION DES JEUNES VERS LE...

LA VALEUR DE L’ÉDUCATION NON-FORMELLE ET DU VOLONTARIAT DANS LA

TRANSITION DES JEUNES VERS LE MARCHÉ DU TRAVAIL EN ESPAGNE

Almudena Moreno MínguezAlmudena Moreno MínguezDpto. Sociología y Trabajo SocialDpto. Sociología y Trabajo Social

Universidad de ValladolidUniversidad de [email protected]@soc.uva.es

Volunteering as a step for employabilityCentro Eurolatinoamericano de Juventud, Mollina. Málaga, 3-7 de noviembre 2010

CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE ACTUEL DES JEUNES :ACTUEL DES JEUNES :

• Contexte social varié, complexe, de changement rapide, Contexte social varié, complexe, de changement rapide, incertain et paradoxalincertain et paradoxal

• RéversibilitéRéversibilité

• Pluralité et diversité de trajectoiresPluralité et diversité de trajectoires

• Flexibilité et recyclage dans le travail et la formationFlexibilité et recyclage dans le travail et la formation

• Globalisation: Augmentation de la précarité dûe aux Globalisation: Augmentation de la précarité dûe aux caractéristiques du marché du travail.caractéristiques du marché du travail.

• Situation économique et laborale liée aux cicles de l’économieSituation économique et laborale liée aux cicles de l’économie

22

ALMUDENA MORENO - EL VALOR DE LA EDUCACIÓN NO FORMAL Y EL VOLUNTARIADO EN LAS TRANSICIONES DE LOS JÓVENES AL MERCADO LABORAL EN ESPAÑA

CONTEXTE SOCIAL DE CONTEXTE SOCIAL DE L’ÉDUCATION ET LA FORMATION L’ÉDUCATION ET LA FORMATION

DES JEUNES :DES JEUNES :• L’éducation formelle est questionnée et remplacée par la formule d’une éducation tout au L’éducation formelle est questionnée et remplacée par la formule d’une éducation tout au

long de la vie, où l’éducation non formelle a une grande importance.long de la vie, où l’éducation non formelle a une grande importance.• La connaissance vue comme apprentissage accumulé et mémoristique est remplacée par La connaissance vue comme apprentissage accumulé et mémoristique est remplacée par

les compétences et habilités.les compétences et habilités.• Les connaissances s’ajustent à une utilité inmédiate et sont conçues comme un outil qui Les connaissances s’ajustent à une utilité inmédiate et sont conçues comme un outil qui

peut être utilisé directement, et pas nécessairement être accumulé (Bauman, 2007).peut être utilisé directement, et pas nécessairement être accumulé (Bauman, 2007).• On demande une formation individuelle sur des compétences pour résoudre des On demande une formation individuelle sur des compétences pour résoudre des

problèmes contemporains.problèmes contemporains.• Défi de l’éducation : enseigner aux jeunes à vivre dans un monde saturé d’informations Défi de l’éducation : enseigner aux jeunes à vivre dans un monde saturé d’informations

facilement accesibles pour tout le monde, et à les transformer pour les mettre en pratique.facilement accesibles pour tout le monde, et à les transformer pour les mettre en pratique.

33


COMMENT SE DÉFINIT LE VOLONTARIAT COMMENT SE DÉFINIT LE VOLONTARIAT ET POURQUOI EST-IL SI IMPORTANT DANS UN ET POURQUOI EST-IL SI IMPORTANT DANS UN

CONTEXTE CONTEXTE DE CHANGEMENT SOCIAL ET ÉDUCATIF DE CHANGEMENT SOCIAL ET ÉDUCATIF

DANS LA SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE ?DANS LA SOCIÉTÉ DE LA CONNAISSANCE ?• Le volontariat a trois caractéristiques qui le définit: c’est une activité à but non-Le volontariat a trois caractéristiques qui le définit: c’est une activité à but non-

lucratif, il se réalise de manière volontaire et il se traduit en un bénéfice pour lucratif, il se réalise de manière volontaire et il se traduit en un bénéfice pour quelqu’un, outre le volontaire ou sa famille.quelqu’un, outre le volontaire ou sa famille.

• Dans la société de la connaissance le volontariat est un élément qui apporte une Dans la société de la connaissance le volontariat est un élément qui apporte une valeur ajoutée au capital humain de l’employabilité comme éducation non valeur ajoutée au capital humain de l’employabilité comme éducation non formelle. Il ajoute de l’habilité et des compétences.formelle. Il ajoute de l’habilité et des compétences.

• Le volontariat a un rôle très important par rapport à l’apprentisage permanent, Le volontariat a un rôle très important par rapport à l’apprentisage permanent, qui permet au personnes acquérir de nouvelles compétences qui peuvent qui permet au personnes acquérir de nouvelles compétences qui peuvent contribuer à son développement personnel, social et culturel, et qui augmente et contribuer à son développement personnel, social et culturel, et qui augmente et adapte son employabilité dans un contexte économique en évolution constante.adapte son employabilité dans un contexte économique en évolution constante.

• L’agenda de Lisbonne reconnait la considérable contribution économique que L’agenda de Lisbonne reconnait la considérable contribution économique que les activités de volontariat apportent aux économies locales, régionales, les activités de volontariat apportent aux économies locales, régionales, nationales et de l’UE.nationales et de l’UE.

• Le volontariat représente un élément clé de citoyenneté active et de démocratie Le volontariat représente un élément clé de citoyenneté active et de démocratie à tous les niveaux.à tous les niveaux.

44


QUEL EST L’APPORT DU VOLONTARIATQUEL EST L’APPORT DU VOLONTARIATÀ L’EMPLOYABILITÉÀ L’EMPLOYABILITÉ

COMME ÉDUCATION NON FORMELLE?COMME ÉDUCATION NON FORMELLE?

55


IMPORTANCE ET VALEUR DU VOLONTARIAT IMPORTANCE ET VALEUR DU VOLONTARIAT EN ESPAGNEEN ESPAGNE

COMME PRATIQUE SOCIALE ET COMME PRATIQUE SOCIALE ET ÉCONOMIQUEÉCONOMIQUE

66


% jóvenes voluntarios,

2007

% voluntarios/p

oblación adulta,2004

Gasto social como % del PIB, 2008

Alemania 28 10 24,42Bélgica 37 8 25,33España 16 5 20,23Estados Unidos 50 22 13,97Finlandia 42 8 21,32Francia 27 14 25,29Italia 26 4 20,85Noruega 38 22,61Países Bajos 44 16 22,13Reino Unido 32 30 18,06Suecia 56 28 30,06

Fuente: Encuesta Mundial de Valores, Johns Hokins y OECD Social Expenditure Database

VALEUR ÉCONOMIQUE DU VOLONTARIATVALEUR ÉCONOMIQUE DU VOLONTARIAT

77


Aportación al PIB (%)

Valor del trabajo de

voluntarios en millones de

dolares

Alemania 2,49 48.433,0 Bélgica 1,59 4.197,7 España 1,25 7.055,0 Estados Unidos 2,18 109.012,0 Finlandia 2,12 2.657,5 Francia 3,00 41.929,6 Italia 0,80 8.290,0 Noruega 3,18 4.255,0 Países Bajos 4,70 16.991,6 Reino Unido 2,97 21.976,2 Suecia 4,00 10.206,0

Fuente: The Jhons Hopkins Comparative Nnonprofit Sector (2004) Año de referencia 1995-200

PROFIL DES VOLONTAIRES EN PROFIL DES VOLONTAIRES EN ESPAGNE DANS LES RECHERCHESESPAGNE DANS LES RECHERCHES

DE l’INJUVE-CIS 2006 - 2008DE l’INJUVE-CIS 2006 - 2008Selon l’Institut de la Jeunesse, en 2008 seulement 10% des jeunes entre 25 et 29 Selon l’Institut de la Jeunesse, en 2008 seulement 10% des jeunes entre 25 et 29

ans collaboraient comme volontaires, et 18% disent avoir collaboré au moins ans collaboraient comme volontaires, et 18% disent avoir collaboré au moins une fois.une fois.

49% des jeunes volontaires sont des hommes et 61,5% des femmes. C’est une 49% des jeunes volontaires sont des hommes et 61,5% des femmes. C’est une activité réalisée en majorité par les jeunes de plus de 25 ans.activité réalisée en majorité par les jeunes de plus de 25 ans.

46% des jeunes interviewés disent qu’il ne font pas de volontariat par manque de 46% des jeunes interviewés disent qu’il ne font pas de volontariat par manque de temps, 27% parce qu’ils ne se l’ont pas proposé, 8% parce qu’aucune temps, 27% parce qu’ils ne se l’ont pas proposé, 8% parce qu’aucune organisation ne leur a proposé et 8% par commodité.organisation ne leur a proposé et 8% par commodité.

Types de participation des volontaires: 39% aident aux actions solidaires avec Types de participation des volontaires: 39% aident aux actions solidaires avec l’environnement, 34% avec des actions extraordinaires et 10% en tant que l’environnement, 34% avec des actions extraordinaires et 10% en tant que volontaires dans une association.volontaires dans une association.

Les façons d’agir des jeunes volontaires se produisent plutôt comme une forme Les façons d’agir des jeunes volontaires se produisent plutôt comme une forme d’action que comme un forme d’organisation ; et comme une forme d’expression d’action que comme un forme d’organisation ; et comme une forme d’expression plutôt que d’appartenance.plutôt que d’appartenance.

88


SITUATION DES JEUNES PAR RAPPORTSITUATION DES JEUNES PAR RAPPORTÀ LA FORMATION ET AU MARCHÉ DU À LA FORMATION ET AU MARCHÉ DU

TRAVAILTRAVAIL

99


Ambos sexos Total

De 16 a 19 años

De 20 a 24 años

De 25 a 29 años

Varones Total

De 16 a 19 años

De 20 a 24 años

De 25 a 29 años

Mujeres Total

De 16 a 19 años

De 20 a 24 años

De 25 a 29 años

Fuente: Encuesta de Población Activa, INE, III Trimestre 2010

19,81 13,91

Notas:

1.- Desde el primer trimestre de 2003, la categoría "educación secundaria segunda etapa y formación e inserción laboral correspondiente" incluye los programas de Garantía Social/Iniciación Profesional. Los nuevos estudios de grado y máster universitario oficial se incluyen en educación superior, excepto doctorado.

42,92 29,84 23,4 0

29,78 ..

66,16 64,66

45,34 42,65 31,07 0

54,74 ..

12,82 5,94

41,95 ..

28,98 27,54 20,57 21,95

17,84 53,35

53,34 39,34

40,21 29,99 22,51 0

30,07 100

10,13 1,25

71,65 ..

28,71 ..

63,77 60,43 48,38 ..

29,89 23,89 17,45 10,55

41,12 29,94 22,94 0

56,64 ..

29,37 ..

18,98 29,49

50,26 40,61 30,57 54,57

64,66 62,11 51,63 ..

11,5 3,0829,54 25,32 18,87 15,09

E. Superior Doctorado2010TIII 2010TIII2010TIII 2010TIII 2010TIII 2010TIII

E. Prim. E. Sec. 1ª Eta. E.Sec._2ª Eta. F. Prof.

Encuesta de Población Activa Parados

Tasas de paro por nivel de formación alcanzado, sexo y grupo de edadUnidades:Porcentaje

DÉFIS DU VOLONTARIATDÉFIS DU VOLONTARIATCOMME FORMULE D’ÉDUCATION NON-FORMELLECOMME FORMULE D’ÉDUCATION NON-FORMELLE

POUR FAVORISER L’EMPLOYABILITÉ DES JEUNES (I)POUR FAVORISER L’EMPLOYABILITÉ DES JEUNES (I)

• Reconnaissance du volontariat, de l’éducation non-formelle et de Reconnaissance du volontariat, de l’éducation non-formelle et de l’apprentisage permanent comme outils pour améliorer l’employabilité l’apprentisage permanent comme outils pour améliorer l’employabilité des jeunes.des jeunes.

• Profiter de 2011, année européenne du volontariat, pour promouvoir la Profiter de 2011, année européenne du volontariat, pour promouvoir la reconnaissance de l’éducation non-formelle et les résultats du volontariat, reconnaissance de l’éducation non-formelle et les résultats du volontariat, y compris le volontariat transfrontalier.y compris le volontariat transfrontalier.

• Il faut que les organisations de jeunes favorisent, entre ses membres et Il faut que les organisations de jeunes favorisent, entre ses membres et les personnes qui travaillent, l’importance et les bénéfices de les personnes qui travaillent, l’importance et les bénéfices de l’apprentisage non-formel à travers le volontariat.l’apprentisage non-formel à travers le volontariat.

• Promouvoir, à travers des campagnes, la valeur ajoutée du volontariat à Promouvoir, à travers des campagnes, la valeur ajoutée du volontariat à l’apprentisage individuel, spécialement entre les employeurs.l’apprentisage individuel, spécialement entre les employeurs.

1010


DÉFIS DU VOLONTARIATDÉFIS DU VOLONTARIATCOMME FORMULE D’ÉDUCATION NON-FORMELLECOMME FORMULE D’ÉDUCATION NON-FORMELLE

POUR FAVORISER L’EMPLOYABILITÉ DES JEUNES (II)POUR FAVORISER L’EMPLOYABILITÉ DES JEUNES (II)

• Promouvoir la reconnaissance du volontariat national et transfrontalier à Promouvoir la reconnaissance du volontariat national et transfrontalier à travers la signature d’accords qui reconnaissent l’impact et les bénéfices travers la signature d’accords qui reconnaissent l’impact et les bénéfices de ses résultats dans les systèmes d’éducation formelle et le marché du de ses résultats dans les systèmes d’éducation formelle et le marché du travail.travail.

• Augmenter la recherche dans le champ de l’éducation non-formelle afin Augmenter la recherche dans le champ de l’éducation non-formelle afin de garantir la possibilité de comparer les données et leur utilisation, pour de garantir la possibilité de comparer les données et leur utilisation, pour promouvoir une meilleur compréhension de l’impact et l’image du promouvoir une meilleur compréhension de l’impact et l’image du volontariat.volontariat.

• Arriver à ce que les employeurs prennent conscience des bénefices que Arriver à ce que les employeurs prennent conscience des bénefices que le volontariat représente pour les jeunes, en particulier dans le le volontariat représente pour les jeunes, en particulier dans le dévelopement de ses compétences.dévelopement de ses compétences.

• Échange de bonnes pratiques dans le domaine de la formation des Échange de bonnes pratiques dans le domaine de la formation des volontaires, améliorer la formation en fonction des besoins des volontaires, améliorer la formation en fonction des besoins des volontaires et souligner les bénefices de ce type d’apprentisage pour volontaires et souligner les bénefices de ce type d’apprentisage pour l’employabilité des jeunes.l’employabilité des jeunes. 1111


LA VALEUR DE L’ÉDUCATIONNON-FORMELLE ET LE VOLONTARIAT DANS LA

TRANSITION DES JEUNES VERS LE MARCHÉ DE TRAVAIL EN ESPAGNE

Almudena Moreno MínguezAlmudena Moreno MínguezDpto. Sociología y Trabajo SocialDpto. Sociología y Trabajo Social

Universidad de ValladolidUniversidad de [email protected]@soc.uva.es

Volunteering a step for employabilityCentro Eurolatinoamericano de Juventud, Mollina. Málaga, 3-7 de noviembre 2010

LA VALEUR DE LÉDUCATION NON-FORMELLE ET DU VOLONTARIAT DANS LA TRANSITION DES JEUNES VERS LE...

Documents

Transcript of LA VALEUR DE LÉDUCATION NON-FORMELLE ET DU VOLONTARIAT DANS LA TRANSITION DES JEUNES VERS LE...