La séance pédagogique :

Définition

Période d’enseignement dont la durée est généralement fixée à 55 minutes dans le secondaire.

Une séance peut être une leçon de technologie, un lancement-démonstration pour un exercice d’atelier, un T.P. de labo, une visite d’usine ou de chantier,etc…

La séance pédagogique

Le maître et l’élève n’ont pas toujours les mêmes références

Principe pédagogique

Elle permet d’atteindre des objectifs intermédiaires d’une séquence

Elle vise l’apprentissage de méthodes de résolution d’un problème technologique

Elle fait l’objet d’une préparation détaillant la ou les démarches pédagogiques

Elle se déroule d’autant plus aisément qu’elle s'intègre dans un thème ou un projet technique

Leçon de technologie :Fonctions et caractéristiques

Mise en situation – MotivationÉnoncé de la situation-problèmeRecherche de démarches de résolutionProposition de réponse aux questions :

– Qu’est-ce-que-c’est ?– A quoi ça sert ?– Comment cela fonctionne-t-il ?– Dans quels cas utilise-t-on ce principe, ce

procédé, cette méthode ?

Leçon de technologie :Scénario de la leçon (1/2)

Orientation vers une méthode pédagogique adaptée :– Inductive– Déductive– Expérimentale– Basée sur l’étude de cas

Élaboration d’une synthèse : déductions, lois, concepts, généralisations

Leçon de technologie :Scénario de la leçon (2/2)

Expérimentale, inductive– Poser une situation-problème concrète– Imaginer des hypothèses expliquant les causes

du problème– Proposer des expérimentations pour vérifier les

hypothèses– Exploiter les résultats et effectuer des

déductions– Dégager les lois, les concepts

Les méthodes pédagogiques :La méthode active (1/2)

Par groupes de travail : le professeur– Pose un problème à résoudre– Anime le groupe– Rend l’apprenant autonome– Contractualise, formalise l’activité de l’apprenant

Du projet : le professeur– Pose un cahier des charges fonctionnel– Supervise la progression des travaux– Stimule l’apprenant

Les méthodes pédagogiques :La méthode active (2/2)

Le problème technique est une difficulté nouvelle s’insérant dans un ensemble

Il vise l’acquisition d’un savoir-faire et permet d’atteindre un objectif de séquence

Il permet de développer une intelligence manuelle et des démarches de raisonnement

Il doit mettre en évidence certains points-clés assurant la réussite du savoir-faire

Lancement-Démonstration :Fonctions-Caractéristiques

Lancement-Démonstration :Scénario

Mise en situation – MotivationÉnoncé du problème techniqueRecherche des solutions techniques

– Repérage des points-clés assurant la maîtrise du savoir-faire

Démonstration par le professeur et/ou par un élève

Synthèse : Rédaction d’un mode opératoire, d’un gamme d’usinage, d’un contrat de phases

La visite (d’usine, de chantier,…)

Elle doit permettre d’atteindre des objectifs déterminés dans la séquence pédagogique

Avant la visite :– Mise en situation-Motivation– Répartition des tâches par objectifs visés

Pendant la visite :– Guidance, orientation des recherches

Après la visite :– Exploitation des investigations, synthèse

L’expérimentation en laboScénario

Mise en situation-MotivationÉnoncé de la situation-problèmeProposition d’une démarche hypothético-

déductiveMise en place des protocoles

d’expérimentationExploitation des résultatsGénéralisation : dégager des lois, des

principes, des concepts

Fin du diaporama