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LA RENCONTRE INTERCULTURELLE EN IMAGES

SONDÈS ALLAL Janvier 2010

UNIVERSITÉ DE SHERBROOKEMAÎTRISE EN MÉDIATION INTERCULTURELLE

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Plan de la communicationContexte et problématiqueQuestion de recherche et hypothèseObjectifs du stageSupport choisi pour l’outil de sensibilisation

interculturelleÉtapes de la création de l’outilAnalyse des interactions Bilan et conclusion

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Service de francisation du Cégep

De Sherbrooke

RECUEIL RECTO VERSOOutil de

sensibilisation interculturelle

Participation volontaire de nature symétrique entre étudiants allophones et étudiants de la société d’accueil du Cégep de Sherbrooke.

Politique d’accueil et d’intégration de la ville de Sherbrooke

CONTEXTE ET PROBLÉMATIQUE

Éducation interculturelle

de la Commission Scolaire de Sherbrooke

POLITIQUE PROVINCIALE DE GESTION DE

LA DIVERSITÉ

L’INTERCULTURALISME

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L’interculturalisme, au Cégep, peut-il être pensé comme une participation interculturelle spontanée et égalitaire à un travail collectif, convergeant vers une production commune?

HYPOTHÈSEPour encourager l’exercice d’une citoyenneté active et pour développer le sentiment d’appartenance des communautés culturelles du Cégep , il faut ‘’mobiliser et agir ensemble,’’ c’est-à-dire impulser des activités où, à la fois les locaux et les immigrants, sont engagés dans des actions collaboratives de nature symétrique, avec des objectifs convergents

QUESTION DE RECHERCHE

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OBJECTIFS DU STAGE

PROMOUVOIR LES PARTENARIATS INTERCULTURELS

COMME SOURCE DE RICHESSE ET DE CRÉATIVITÉ

PRODUIRE UN OUTIL DE SENSIBILISATION

INTERCULTURELLE, CAPABLE DE REJOINDRE LA COMMUNAUTÉ

CÉGÉPIENNE

FAIRE COLLABORER, DE MANIÈRE VOLONTAIRE, ÉTUDIANTS DU RÉGULIER ET ÉTUDIANTS DE

FRANCISATION

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SUPPORT CHOISI

SUPPORT ICONOGRAPHIQUE

SOUS LE SIGNE DE LA CRÉATIVITÉ

ESPACE ARTISTIQUE D’EXPRESSIONPoèmes libres ou semi dirigés

ÉCLAIRAGE THÉMATIQUE INTERCULTUREL

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THÈME DU SUPPORT:

LA RENCONTRE INTERCULTURELLE

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ÉTAPE 1: MOBILISATION:- PLANS DE COMMUNICATION DU PROJET- FORMATION DU COMITÉ QUOI(Québécois Unis autour d’Objectifs Interculturels)

ÉTAPE 2: TRAVAIL SUR TERRAIN ET COLLABORATION INTERCULTURELLE AU SEIN DU COMITÉ:-RÉCOLTE DE TÉMOIGNAGES- RENCONTRES HEBDOMAIRES DU COMITÉ QUOI- SÉLECTION DES TÉMOIGNAGES LES PLUS REPRÉSENTATIFS- MISE EN FORME

ÉTAPE 3: PARTENARIAT AVEC LES AUTRES ACTEURS DU MILIEU: - Agentes d’intégration- Professeurs de francisation- Professeurs du régulier-Les étudiants du programme de francisation-Les étudiants de la filière communication du régulier

ÉTAPE 4: PROMOTION DU PROJET ET VISIBILITÉ DU COMITÉ QUOI-Affichage sur le babillard du Cégep-Présentations publiques du comité et du projet -Coordonnées des étudiants du comité accessibles-Logo du comité Quoi affiché sur les chandails

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I) AU SEIN DU COMITÉ CONCEPTEUR QUOI

II) AVEC LE MILIEU:

PRÉSENTATIONS PUBLIQUES

PARTENARIATS AVEC LES ACTEURS DU MILIEU

ANALYSE DES INTERACTIONS

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I) AU SEIN DU COMITÉ:

TRAVAIL D’ÉQUIPE LEADERSHIP INTERACTIONS ET RÉSULTANTES

DIFFÉRENCES CULTURELLES

INDIVIDUALISME COLLECTIVISME

DISTANCE HIÉRARCHIQUE

GESTION DU STRESS

AJUSTÉ, CONTEXTUALISÉ, DIFFÉRENCIÉ

GÉOLEADERSHIP

«leadership transgéographique et transculturel»

Dr. E.S. Wibbeke (2008) - LA CONSCIENCE- LE CONTEXTE- LE CHANGEMENT- LE CONTRASTE

RAPPORTS SYMÉTRIQUES

DIALOGUE

INTERCOMPRÉHENSION

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II) INTERACTIONS AVEC LE MILIEU

1) PRÉSENTATIONS PUBLIQUES

- POPULARITÉ RECONNAISSANCE FIERTÉ

- PRATIQUE DE LA LANGUE FRANÇAISE

- DÉVELOPPEMENT DU POUVOIR D’AGIR

- RENFORCEMENT DE L’AUTONOMISATION ET DU SENTIMENT D’APPROPRIATION DU PROJET

- DÉVELOPPEMENT DU SENTIMENT DE RESPONSABILITÉ, DE SOLIDARITÉ ET DE L’ESPRIT D’ÉQUIPE

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2) INTERACTIONS AVEC LES ACTEURS DU MILIEU

- RÉSISTANCE ET REFUS DE CERTAINS PROFESSEURS (MANQUE DE TEMPS, PROGRAMME TROP CHARGÉ)

- RÉEL INÉRÊT ET ADHÉSION VOLONTAIRE DES AGENTES ET PROFESSEURS

COLLABORATION POUR LA CRÉATION DE POÈMES SEMI DIRIGÉS PENDANT LES HEURES DE COURS

PRÉSENTATION DU PROJET ET RÉCOLTES D’ANECDOTES SUR LA RENCONTRE INTERCULTURELLE

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BILAN

PARTENARIATS SUCEPTIBLES D’ÊTRE DÉVELOPPÉS DAVANTAGE AUTANT AU NIVEAU DU NOMBRE QUE DE LA PARTICIPATION

PROCESSUS D’INTERCONNAISSANCE AMORCÉ

DÉVELOPPEMENT DE L’AUTO ANALYSE ET DE LA RÉFLEXIVITÉ: APPRENTISSAGE DE LA DÉCENTRATION

DÉVELOPPEMENT DE LA PARTICIPATION, DE L’EXPRESSION, DE L’ENGAGEMENT ET DU SENTIMENT D’APPARTENANCE: INTÉGRATION CITOYENNE

RENFORCEMENT DE L’ESTIME DE SOI ET DE LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE À L’ORAL COMME À L’ÉCRIT: INTÉGRATION LINGUISTIQUE

UNIVERSITÉ DE SHERBROOKEMAÎTRISE EN MÉDIATION INTERCULTURELLE

SERVICE DE FRANCISATION DU CÉGEP

TRAVAIL DE STAGESONDÈS ALLAL

RECUEIL DE SENSIBILISATION INTERCULTURELLE

COMITCOMITÉÉ QUOI QUOI  ::

SondSondèès Allals AllalMarc BoulangerMarc BoulangerAndrAndréée A, Côte A, Côtéé-St-Laurent -St-Laurent Sergio Da silvaSergio Da silvaGabrielle DesgagnGabrielle DesgagnééVanessa DiazgranadozVanessa DiazgranadozJane HospesJane HospesYenny LopezYenny Lopez Avril 2010