6946313ISBN 978-2-10-056920-5 www.dunod.com

Je prepareJe prepare

Sylvie Beyssade � Pascal Cantin

LA RAEP PAR L’EXEMPLERECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DE L’EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLEConcours des catégories A, B et C

SYLVIE BEYSSADE

Doctorat en sociologie, directeur territorial, membre de jurys, formatrice depuis 15 ans, spécialisée RAEP

PASCAL CANTIN

Maîtrise en sciences économiques, directeur pédagogique de Galiad Formation.

Avec le concours de

VALENTIN SARTRE

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La RAEPpar l’exemple

Reconnaissance des acquis et de l’expérience professionnelle

Concours des catégories A, B et C

La collection « Je prépare » fournit aux candidats les outils indis-pensables à la réussite aux concours de la fonction publique, rédigés par les meilleurs spécialistes.L’épreuve de reconnaissance des acquis et de l’expérience pro-fessionnelle (RAEP) est la plus personnelle des épreuves des concours de la fonction publique. Elle vous demande de valori-ser votre parcours professionnel et de mettre en évidence vos atouts et potentiels, tant à l’écrit qu’à l’oral. Cet ouvrage vous ai-dera à constituer un dossier personnalisé qui doit et va être unique.

• Comprendre les enjeux de la RAEP : avant de commencer à rédiger votre rapport, il est important de vous familiariser avec la composition de l’épreuve, de cerner les attentes du jury.

• Une méthode détaillée : vous allez apprendre comment projeter votre expérience professionnelle et les compétences acquises pour le nouvel emploi visé. Une méthode simple vous permet d’organiser vos étapes de réfl exion successives autour de votre parcours professionnel en toute autonomie.

• 3 parcours exemples : à défaut d’être accompagné par un for-mateur, vous pourrez suivre le parcours de compagnons dont les préoccupations sont similaires aux vôtres et pour lesquels des solutions sont proposées.

• Prêt pour l’oral : en connaissant le déroulement de l’entretien avec le jury, vous serez à même d’aborder cet échange avec confi ance et sérénité.

Comprendre l’épreuve Une méthode pour élaborer un dossier personnalisé

3 parcours exemples détaillés

Les outils pour réussir l’oral

Sylvie BEYSSADE � Pascal CANTIN

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TABLE DES MATIÈRES

INTRODUCTION ....................................................................................................... 1

Chapitre 1 Présentation de la RAEP ................................................................... 7

Chapitre 2 La composition de l’épreuve de RAEP ............................................ 9

Chapitre 3 La structure type des dossiers RAEP .............................................. 17

Chapitre 4 Les difficultés de la réalisation du dossier .............................. 19

Introduction Comment utiliser le cahier d’exercices ................................ 25

Chapitre 1 Dépasser ses appréhensions ................................................. 35

Chapitre 2 Sélectionner les informations de son parcours professionnel .. 39

Chapitre 3 Établir son tableau des compétences ..................................... 51

Chapitre 4 Satisfaire aux attentes du jury .............................................. 61

Chapitre 5 Trouver le fil conducteur de sa présentation ........................... 71

Chapitre 6 Bâtir le plan de la présentation ............................................. 77

Chapitre 7 S’engager dans la rédaction .................................................. 83

Chapitre 8 L’introduction : donner envie de vous lire ............................... 91

Chapitre 9 La conclusion : dégager des perspectives ............................... 95

Chapitre 10 Rédiger le développement .................................................... 99

Chapitre 11 Soigner la mise en forme ...................................................... 113

Partie I • Qu’est-ce que la RAEP ?

Partie II • La réalisation du rapport écrit

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IV

Chapitre 1 Analyse d’une expérience professionnelle marquante ............. 119

Chapitre 2 Documents à joindre au dossier ............................................ 129

Chapitre 1 Les questions pratiques ........................................................ 137

Chapitre 2 La philosophie de l’échange avec le jury ................................. 141

Chapitre 3 L’exposé .............................................................................. 153

Chapitre 4 La conversation avec le jury .................................................. 157

Chapitre 5 Exemples de grilles d’analyse d’une intervention orale ............ 163

Chapitre 6 Derniers conseils .................................................................. 167

Annexe 1 Circulaire du 30 mars 2007 (Mise en œuvre de la RAEP) ........... 171

Annexe 2 Circulaire du 20 juin 2008 (Contenu des concours) .................. 181

Annexe 3 Exemple de dossier de RAEP (IRA) ......................................... 185

Partie III • Analyse d’une expérience professionnelle marquante.

Documents annexes

Partie IV • Le déroulement de l’épreuve orale

Partie V • Annexes

LA RAEP PAR L’EXEMPLE

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COMMENT UTILISER LE CAHIER D’EXERCICES

LES PRÉREQUIS

Pour réaliser ces différents exercices, vous devez avoir, au préalable, à votre disposi-tion des outils qui faciliteront l’avancement de votre travail :• le concours ou l’examen que vous préparez ;• l’emploi type visé ou la fonction visée issus des répertoires RIME, REFERENS ou

autre ;• les informations générales du ministère sur les activités liées au corps ;• le dossier transmis par les ministères (Technicien, Technicien supérieur, Ingénieur,

Secrétaire administratif, Attaché, autre) ;• les documents de communication de l’entité dans laquelle vous effectuez actuelle-

ment vos missions et notamment l’organigramme ;• votre CV (curriculum vitae).

Le contenu de votre CV :– Le plus exhaustif et complet possible– Pas de « trous » non expliqués ou d’imprécision– Le plus « honnête » possible– Par ordre chronologie inversé (du plus récent au plus ancien)• Ce CV servira :– pour les différents exercices permettant de remplir votre dossier de RAEP ;– de base de travail si vous devez faire un CV « professionnel » : il est plus facile de

supprimer ou d’enjoliver quand on dispose d’une base exhaustive.• Il ne servira pas :– en l’état pour une demande de mobilité ;– pour une diffusion quelconque.

COMPRENDRE LE JURY POUR MIEUX COMMUNIQUER À L’ÉCRIT

En principe tout écrit est destiné à établir une communication avec un interlocuteurciblé. Or, dans la mesure où celui-ci n’est pas présent, il est très facilement oublié.Rappelons qu’un message doit non seulement utiliser un langage commun avec ledestinataire pour être tout simplement compris, mais il doit également tenir compted’attentes supposées pour ne pas être « hors sujet ». C’est pourquoi vous devezprendre, en premier lieu, connaissance des rapports de jurys afin d’éviter decommettre des erreurs de communication.

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LA RÉALISATION DU RAPPORT ÉCRIT

« De l’expérience de ce concours, il ressort que pour le dossier RAEP, leséléments en dehors des deux pages dactylographiées apportent peu. Le récapi-tulatif des postes, les formations suivies et la feuille synthétique libre du parcoursprofessionnel constituent seuls de véritables éléments exploitables par le jury. Lacopie des diplômes est a priori inutile. La partie « Les acquis de votre expérienceprofessionnelle au regard du profil recherché » devrait être nettement plustravaillée par les candidats…Une tendance des candidats a été de se présenter comme « adjoint » du chefd’unité, allant parfois jusqu’à affirmer assurer « l’intérim » de fait de ce dernier.Mais ils n’ont apporté aucun élément tangible au soutien d’une telle assertion,ce qui peut discréditer fortement leur propos sur toute la durée de l’entretien.Dans la plupart des cas, cette présumée fonction d’adjoint se rapportait davan-tage à la notion de personne référente sur un domaine d’action précis qui nerecouvrait sans doute pas l’intégralité des missions de l’unité. Les candidatsdoivent faire preuve de plus de mesure dans la présentation de leur rôle dansune unité ou apporter les éléments susceptibles d’étayer ce genre de déclaration. »

Conseillers techniques de service social 2009

LES ÉTAPES POUR RÉALISER VOTRE DOSSIER DE RAEP

Le but des exercices autocorrectifs est de vous accompagner dans la rédactionvotre dossier RAEP et par conséquent de vous préparer également à l’oral.

1 Se mettre en valeur

En premier lieu, il convient d’accepter le principe de vous mettre en valeur. Or, cettedémarche constitue une épreuve difficile, car il vous vient immédiatement à l’espritle premier blocage : « Qu’est-ce que je dois raconter ? » Pour surmonter cette diffi-culté, il est nécessaire d’identifier vos principales inquiétudes.Ce sera l’objectif du 1er exercice.

Chapitre 1, p. 35

• Ne pas se conformer à un dossier type afin de mettre en valeur sa personnalité.• Prendre du recul par rapport aux tâches effectuées pour faire ressortir ses

compétences, ses aptitudes, son potentiel.• Faire ressortir l’ensemble des savoirs, des compétences et des aptitudes profession-

nelles acquis dans l’exercice d’une activité au sein d’une administration, d’uneactivité salariée, publique ou privée, d’une activité non salariée ou bénévole.

À retenir

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COMMENT UTILISER LE CAHIER D’EXERCICES

2 Trouver les informations dans votre CV

Ensuite, il s’agira de trouver, dans votre parcours professionnel et, si besoin est, dansvos activités extraprofessionnelles, les informations qui correspondent au concoursou à l’emploi visé.Ce repérage fera l’objet du 2e exercice.

Chapitre 2, p. 39

3 Identifier vos compétences

Pour affiner l’analyse de vos expériences, vous devrez par ailleurs nommer lescompétences (ex : capacité d’écoute des publics difficiles) et les qualités (ex :patience, rigueur…) que vous avez développées.Ce sera le 3e exercice : « L’élaboration du tableau de compétences ».

Chapitre 3, p. 51

4 Trier vos compétences

Toutes les informations vous concernant étant « mises à plat », il conviendra, alors,de les trier pour retenir celles qui répondent exactement aux attentes du jury.Ce 4e exercice, qui porte les initiales des inventeurs de la méthode, s’intitule« Tableau de JOHARI ».

Chapitre 4, p. 61

5 Déterminer le fil conducteur

Vous aurez ainsi fait l’inventaire de tous les renseignements qui devront figurer dansvotre RAEP. Cet inventaire sera certes complet, mais désordonné. Il conviendra doncde l’organiser avec rigueur, non seulement pour donner du sens à votre engagementprofessionnel et montrer votre motivation, mais également pour que votre lecteur aitune lecture facile de votre parcours.Ceci fera l’objet du 5e exercice qui vous permettra de définir le fil conducteur devotre présentation RAEP.

Chapitre 5, p. 69

6 Élaborer le Plan

Vous parviendrez alors à l’élaboration du plan.Ce 6e exercice est le plus difficile dans la préparation de votre dossier. N’hésitez pasà le réaliser en plusieurs étapes et surtout, évitez de vous précipiter hâtivement versla rédaction.

Chapitre 6, p. 75

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LA RÉALISATION DU RAPPORT ÉCRIT

7 S’engager dans la rédaction

Vous élaborerez le plan détaillé qui supportera votre rédaction, et vouscommencerez à rédiger le 1er paragraphe.Ce 7e exercice permettra de vérifier la cohérence de votre RAEP.

Chapitre 7, p. 81

8 L’introduction

Votre raisonnement étant clairement structuré, vous serez en mesure d’engager larédaction et, notamment, l’introduction.Le 8e exercice lui sera consacré.

Chapitre 8, p. 89

9 La conclusion

La conclusion doit être travaillée dans le sens d’une ouverture vers l’entretien oral.Elle sera abordée dans le 9e exercice

Chapitre 9, p. 95

10 Le développement

Puis vous finaliserez la rédaction du développement.Tel sera l’objectif du 10e exercice.

Chapitre 10, p. 99

11 Terminer la mise en forme

S’agissant de la forme, votre dossier RAEP doit être particulièrement soigné.Vous recevrez un soutien rédactionnel et des conseils typographiques dans le11e exercice.

Chapitre 11, p. 113

VOS COMPAGNONS PENDANT LES EXERCICES

Contrairement aux épreuves écrites classiques (note de synthèse, cas pratiques…), iln’existe pas de solutions types, ou de RAEP type.C’est un travail personnel que vous allez faire. Votre dossier de RAEP sera, en effet,unique.Toutefois, afin de vous orienter, et pouvoir vous donner des « corrigés » types, nousvous proposons de travailler en binôme avec Pierre ou avec Nathalie.À chaque étape du cahier d’exercice, vous réglerez d’abord le cas de Pierre ou deNathalie avant de réaliser votre propre dossier.

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COMMENT UTILISER LE CAHIER D’EXERCICES

La structure des exercicesChaque exercice est construit de façon similaire. Il comporte :• des apports méthodologiques ;• des consignes ;• des propositions de corrigés pour Pierre et pour Nathalie ;• l’application à votre propre situation.

Pierre Nathalie

Concours visé par Pierre : concours interne SAENES – Secrétaire administratif de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur – B – classe exceptionnelle

Concours visé par Nathalie : directeur de greffe de juridiction judiciaire – Ministère de la Justice et des Libertés – A

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1DÉPASSER SES APPRÉHENSIONS

COMMENT SE METTRE EN VALEUR ET OUBLIER LES PRÉJUGÉS

L’aptitude à se mettre en valeur est peu cultivée dans la fonction publique. C’estpourquoi la RAEP représente une épreuve difficile pour les candidats qui ne sont pashabitués à parler d’eux-mêmes. Certains points de focalisation correspondent à desa priori qui n’ont pas de réalité. Pour les surmonter, il s’agit, préalablement, de lesidentifier.Il est à noter que, bien souvent, les préjugés proviennent de difficultés à prendre dela distance par rapport à l’exercice même de son activité professionnelle. Pourparvenir au recul nécessaire, il ne faut pas se cantonner à sa propre personne et auxtâches exécutées : « Je suis trop âgé(e), je ne pourrai plus évoluer, je gère des bonsde commande depuis des années. »En revanche, le raisonnement par rapport à un service élargit l’amplitude du regardet suffit parfois à supprimer toute appréhension : « Le service des finances, danslequel je travaille, gère le budget d’une collectivité de 50 000 habitants. Cecireprésente des dépenses annuelles à hauteur de… €. Je suis chargé(e) de l’engage-ment des bons de commande. Du fait de ma présence dans le service depuis bientôt10 ans, j’en constitue la mémoire. C’est la raison pour laquelle j’assure la formationdes personnes qui y sont nouvellement recrutées. »

Surmonter les a priori de la présentation de son parcours

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LA RÉALISATION DU RAPPORT ÉCRIT

LES QUESTIONS QUE TOUT LE MONDE SE POSE

DES EXEMPLES DE RÉPONSES SIMPLES ET CONCRÈTES

1) Comment ne pas mettre en évidence le dernier poste qui représente une baissede responsabilité ?

Se contenter de noter la situation actuelle en tête de la présentation RAEP et deprésenter, dans le cadre du développement, les expériences précédentes en mettantl’accent sur les postes les plus importants occupés au cours de la carrière.

2) J’ai trop de diplômes pour le poste visé.Les diplômes constituent toujours un atout car ils attestent de persévérance, de qualitésrédactionnelles, de qualité de synthèse, d’esprit de recherche… En revanche, s’ils sont trèsélevés (ex : doctorat) et qu’ils se trouvent juxtaposés, dans la présentation, à un grade peuélevé (cat C), ils peuvent laisser supposer que le candidat a des problèmes d’adaptation àl’emploi. C’est la raison pour laquelle, il convient de les présenter au cours du développe-ment et non dans l’introduction.

3) J’ai très peu de diplômes.Cela ne pose aucun problème. Les jurys apprécient la détermination des candidats quiont progressé tout au long de leur carrière au sein de la fonction publique. Cela signifieque leurs supérieurs hiérarchiques leur ont fait confiance en leur donnant des respon-sabilités. Dans ce cas, il convient de juxtaposer le diplôme, le grade et le poste occupédès l’introduction.

Essayez de répondre aux questions qui vous concernent.1) Comment ne pas mettre en évidence le dernier poste qui représente une baisse de

responsabilité ?2) J’ai trop de diplômes pour le poste visé.3) J’ai très peu de diplômes.4) J’ai travaillé pendant de longues années dans le même service. Comment ne pas

paraître inerte ?5) J’ai changé de postes tous les deux ans. Comment ne pas paraître instable ?6) Je n’arrive pas à me projeter dans le futur.7) Je n’ai jamais encadré de personnel.8) Je ne sais pas me valoriser.9) Il n’y a que trois ans que je travaille dans la fonction publique, avant je travaillais

dans le privé.10) J’ai l’impression qu’on me demande de mentir.

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Consigne

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DÉPASSER SES APPRÉHENSIONS

4) J’ai travaillé pendant de longues années dans le même service. Comment nepas paraître statique ?

Les candidats qui n’ont jamais changé de fonction sont rares, voire exceptionnels. Il suffitd’articuler le rapport autour d’un plan thématique qui présente les grandes missions exer-cées au cours de la carrière même si celles-ci ont été réalisées dans un même service.

5) J’ai changé de postes tous les deux ans. Comment ne pas paraître instable ?Regrouper par thèmes les emplois exercés permet de donner une impression deconstance. Exemple : mission d’accueil dans un cabinet d’architecture, puis dans lesservices d’une préfecture enfin au cabinet d’un maire.

6) Je n’arrive pas à me projeter dans le futur.Il est indispensable de réfléchir à son avenir sur une période de deux à cinq ans etd’affirmer quelques prétentions dans l’évolution de carrière. Ce sujet sera abordé aucours de l’entretien oral. Autant, s’y préparer à l’avance.

7) Je n’ai jamais encadré de personnel.Dans ce cas, il convient de faire référence à des expériences de tutorat, de suivi de sta-giaires ou d’accompagnement de nouveaux collègues lors de leur prise de postes. Parailleurs, les missions d’animation et de coordination peuvent être mentionnées car ellesattestent des capacités d’écoute, d’organisation et d’impulsion de projets.

8) Je ne sais pas me valoriser.Il est difficile de se valoriser lorsqu’on présente directement ses qualités. Il convient doncde porter un regard distancié sur sa pratique professionnelle. Pour cela, il suffit deprésenter les missions des services dans lesquels on a évolué et d’indiquer les interven-tions que l’on a exercées dans ce cadre. Cette approche permet, de surcroît, de montrerl’intérêt que l’on porte à son environnement professionnel et de traduire son investisse-ment.

9) Il n’y a que trois ans que je suis dans la fonction publique, avant je travaillaisdans le privé.

Les expériences de travail dans le privé peuvent être appréciées si elles correspondentaux qualités requises dans le poste visé. Cela peut être des compétences dans le domainede l’accueil, la capacité à encadrer des équipes, la prise d’initiative dans un commerce.

10) J’ai l’impression qu’on me demande de mentir.Il ne s’agit pas de cela. Vous devez simplement mettre en évidence, par écrit, certainséléments de votre parcours professionnel qui seront discutés lors de l’entretien oral. Letemps imparti pour cette épreuve étant court, il ne faut pas être « hors sujet ».

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2SÉLECTIONNER LES INFORMATIONS DE SON PARCOURS PROFESSIONNEL

COMMENT NE RETENIR QUE LE POSITIF

La première étape de l’élaboration du dossier de RAEP est la sélection des informa-tions utiles à présenter. Pour cela, Il s’agit de repérer dans son CV les postes et lesactivités qui correspondent (ou pourraient correspondre) au poste visé. Cette étapedoit être mûrement réfléchie. Par exemple, il s’agit de ne pas éliminer une activitésous prétexte qu’elle a été exercée dans le secteur privé. De même, les études,même si elles sont très anciennes, peuvent attester d’une certaine déterminationdans l’engagement professionnel. Inversement, l’absence de diplômes ne constituepas du tout un handicap. En effet, une carrière construite à partir de l’expériencetout au long de la vie témoigne d’un grand investissement. Par ailleurs, n’oubliez pasd’intégrer des expériences à caractère extraprofessionnel valorisantes telles que lesresponsabilités associatives, les mandats électifs ou autres…Quoi qu’il en soit, il n’est en aucun cas question de mentir ou de transformer la réalité.Il faut simplement s’appuyer sur « les pics d’activité » et non sur les « baisses ».

1 Dans un monde idéal

Dans l’idéal, vous avez un parcours en constante augmentation en termes de :• compétences,• savoir-faire,• responsabilités,• etc.

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Parcours linéaire

Temps

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Passé Présent Projection vers le futur

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LA RÉALISATION DU RAPPORT ÉCRIT

2 Mais le plus souvent

3 Comment sélectionner le « meilleur »

Parcours en « dent de scie »

Temps

Compétenceévolution

Passé Présent Projection vers le futur

A retenir pour un parcours en « dents de scie »

Temps

Compétenceévolution

Passé Présent Projection vers le futur

Je ne retiens que les « pics ».

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SÉLECTIONNER LES INFORMATIONS DE SON PARCOURS PROFESSIONNEL

SÉLECTIONNEZ LES INFORMATIONS PERTINENTES DANS LE CV DE PIERRE

1 Concours visé par Pierre

Concours interne SAENES − Secrétaire administratif de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur – B − classe exceptionnelle

2 Éléments demandés dans le dossier de RAEP

« Présentez les éléments qui constituent, selon vous, les acquis de votre expé-rience professionnelle et vos atouts (en deux pages dactylographiées maximum). »

• Sélectionnez, dans le CV de Pierre ou de Nathalie, les informations qu’il/elleutilisera pour composer le texte de sa RAEP.

• Reportez-vous au corrigé du CV de Pierre ou de Nathalie pour comprendre ladémarche et corrigez les erreurs éventuelles.

• Sélectionnez, dans votre CV, les informations que vous utiliserez pour composer letexte de votre RAEP.

Fiche RIME du concours présenté par Pierre

Les secrétaires administratifs sont chargés de tâches administratives d’application.À ce titre, ils participent à la mise en œuvre, dans les cas particuliers qui leur sont soumis, des textesde portée générale.Ils exercent notamment des tâches administratives de gestion dans les domaines des ressourceshumaines, logistiques, financiers ou comptables. Ils peuvent se voir confier des tâches de rédactionet être chargés de l’animation d’une équipe.Ils peuvent également assurer des fonctions d’assistant de direction.Les secrétaires administratifs de classe supérieure et les secrétaires administratifs de classe excep-tionnelle ont vocation à occuper les emplois qui correspondent à un niveau d’expertise acquis parl’expérience professionnelle, par la formation initiale ou par la formation professionnelle tout aulong de la vie.Ils peuvent également être investis de responsabilités particulières de coordination d’une ouplusieurs équipes.

Consignes

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SÉLECTIONNER LES INFORMATIONS DE SON PARCOURS PROFESSIONNEL

PROPOSITION POUR PIERRE

10 boulevard Magenta75010 PARISTél. prof : 01port : 06.pierre@iahou.com50 ans − vie maritale – 2 enfants

• Informatique : Word, Excel, Powerpoint, Outlook• Accueil des publics difficiles• Développement personnel : gestion du stress• Redynamiser son parcours professionnel• Techniques de recherche d’emploi• Règles de la comptabilité publique• Connaissance du statut de la fonction publique

Diplômes

1980 Baccalauréat littéraire1992 1re année licence Lettres – Université de Rouen1979 BAFA (Brevet d’aptitude aux fonctions d’animateurs)1981 BAFD (Brevet d’aptitude aux fonctions de direction de centres de loisirs)

Formation continue

Parcours professionnel

Depuis 2010 Assistant du chef du service de la formation2005-2010 Responsable de l’unité paie2005 Réussite au concours de secrétaire administratif − catégorie B − Ministère

de l’Éducation nationale1998- 2004 Gestionnaire paie – Direction des ressources humaines1998 Réussite au d’adjoint administratif − concours catégorie C − Ministère de

l’Éducation nationale1996-1998 Accueil – Secrétariat − Régisseur d’avances en collège – Conseil général

de Z1996 Réussite au concours d’adjoint administratif − catégorie C − de la fonction

publique territorialeMars 1995-février 1996

Recherche d’emploi

1993-1995 Manager dans une chaîne de restauration rapide1990-1993 Caissier dans plusieurs chaînes de restauration rapides1991-1992 Reprise des études universitaires – Lettres modernes1990-1991 Serveur dans un restaurant, structure familiale de 24 couverts.

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LA RAEP PAR L’EXEMPLERECONNAISSANCE DES ACQUIS ET DE L’EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLEConcours des catégories A, B et C

SYLVIE BEYSSADE

Doctorat en sociologie, directeur territorial, membre de jurys, formatrice depuis 15 ans, spécialisée RAEP

PASCAL CANTIN

Maîtrise en sciences économiques, directeur pédagogique de Galiad Formation.

Avec le concours de

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La RAEPpar l’exemple

Reconnaissance des acquis et de l’expérience professionnelle

Concours des catégories A, B et C

La collection « Je prépare » fournit aux candidats les outils indis-pensables à la réussite aux concours de la fonction publique, rédigés par les meilleurs spécialistes.L’épreuve de reconnaissance des acquis et de l’expérience pro-fessionnelle (RAEP) est la plus personnelle des épreuves des concours de la fonction publique. Elle vous demande de valori-ser votre parcours professionnel et de mettre en évidence vos atouts et potentiels, tant à l’écrit qu’à l’oral. Cet ouvrage vous ai-dera à constituer un dossier personnalisé qui doit et va être unique.

• Comprendre les enjeux de la RAEP : avant de commencer à rédiger votre rapport, il est important de vous familiariser avec la composition de l’épreuve, de cerner les attentes du jury.

• Une méthode détaillée : vous allez apprendre comment projeter votre expérience professionnelle et les compétences acquises pour le nouvel emploi visé. Une méthode simple vous permet d’organiser vos étapes de réfl exion successives autour de votre parcours professionnel en toute autonomie.

• 3 parcours exemples : à défaut d’être accompagné par un for-mateur, vous pourrez suivre le parcours de compagnons dont les préoccupations sont similaires aux vôtres et pour lesquels des solutions sont proposées.

• Prêt pour l’oral : en connaissant le déroulement de l’entretien avec le jury, vous serez à même d’aborder cet échange avec confi ance et sérénité.

Comprendre l’épreuve Une méthode pour élaborer un dossier personnalisé

3 parcours exemples détaillés

Les outils pour réussir l’oral

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