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  • La princesse la gomme 23

    La princesse la gomme

    Pri

    od

    e 1

    Prsentation

    La Princesse la gomme aborde la question de lidentit et du dsirde se conformer ou non lattente de ceux qui nous entourent. Il yest question du respect de la diffrence, de la prise en compte delindividu et de la valorisation des comptences de chacun. Ce rcit, crit sur un mode humoristique, permet aux enfants decomprendre que mme si lon nest pas toujours la hauteur de ceque les autres attendent de nous, on est aussi capable de les sur-prendre par la richesse de nos potentialits.

    Le rcit est enrichi par la prsence de textes fonctionnels (page dejournal, affiche, bulletin scolaire) troitement lis la fiction.

    Orientations pdagogiques

    Ce premier album se propose de faire le lien entre le CP et le CE1.Les enfants sont invits dcouvrir un album au texte relativementsimple et aux illustrations nombreuses, et shabituent ainsi lalecture de textes plus longs que ceux du CP.

    La Princesse la gomme met en scne des personnages extrmementdiffrents, ce qui permet douvrir sur ltude des relations quilsentretiennent entre eux et sur leur volution tout au long du rcit.Le conflit entre Galathe et ses parents est ainsi le point de dpart desituations cocasses.

    Les enfants dcouvrent lhumour prsent dans le texte, encomprennent les ressorts et abordent le dtournement dupersonnage traditionnel de la princesse. Ils sont ainsi amens prendre du recul et mettre un texte en rseau avec dautreshistoires quils connaissent dj.

    La rvision du code commence dans cette priode par la distinctiondes sons proches [f] et [v], [t] et [d], [p] et [b], et par des sances surles lettres a et o.

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    Squence 1Sance 1 Cahier dactivits, p. 8 Comprhension

    CouvertureSance 2 Cahier dactivits, p. 9 Comprhension

    Chapitre 1Sance 3 Cahier dactivits, p. 10 tude du code

    Les sons proches : [t] et [d]Sance 4 Cahier dactivits, p. 11 Production dcrit

    crire un portrait

    Squence 2Sance 1 Cahier dactivits, p. 12 Comprhension

    Chapitres 2 et 3Sance 2 Cahier dactivits, p. 13 Comprhension

    Chapitre 4 Mise en rseau avec un autre conteSance 3 Cahier dactivits, p. 14 tude du code

    Les sons proches : [f] et [v]Sance 4 Cahier dactivits, p. 15 Production dcrit

    crire un dialogue

    Squence 3Sance 1 Cahier dactivits, p. 16 Comprhension

    Chapitre 5Sance 2 Cahier dactivits, p. 17 Comprhension

    Chapitre 5 Mise en voix du texteSance 3 Cahier dactivits, p. 18 tude du code

    Les sons proches : [p] et [b]Sance 4 Cahier dactivits, p. 19 Production dcrit

    Rcrire une scne en changeant le point de vue

    Squence 4Sance 1 Cahier dactivits, p. 20 Comprhension

    Chapitre 6 La rsolution de lhistoireSance 2 Cahier dactivits, p. 21 Comprhension

    Chapitre 6 Les personnagesSance 3 Cahier dactivits, p. 22 tude du code

    La lettre a : a / ai / au / eauSance 4 Cahier dactivits, p. 23 Production dcrit

    Raliser une planche de bande dessine

    Squence 5Sance 1 Cahier dactivits, p. 24 Comprhension

    Chapitre 7Sance 2 Cahier dactivits, p. 25 Comprhension

    Chapitre 7 Lecture et interprtation dimageSance 3 Cahier dactivits, p. 26 tude du code

    La lettre o : o / oi / ou / onSance 4 Cahier dactivits, p. 27 Production dcrit

    Raconter ce que lon ai merait faire plus tard

    Squence 6Sance 1 Cahier dactivits, p. 32 Lecture dun texte documentaire

    Cahier, pp. 28-29 : Le cirque, la piste aux toilesSance 2 Cahier dactivits, p. 33 Production dcrit / Lecture dimage

    Cahier, p. 30 : affiche du cirque Arlette Gruss

    Pri

    od

    e 1

    Sommaire de la priode

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    Sance 1 : comprhens ionDcouver te de l obje t l i v re , 1 re e t 4e de couver ture

    Distribuer aux enfants lalbum ferm par un lastique souple et leur demander de nepas louvrir. Leur laisser un temps de dcouverte silencieuse puis leur demander detrouver, par deux, tout ce quils peuvent dire sur cet album sans lavoir ouvert. Il sagit deregrouper le plus grand nombre possible dindices pour ensuite laborer diffrenteshypothses sur le contenu de lalbum. Les enfants sont invits sintresser au paratexteet lillustration.

    Chaque duo fait part de ses trouvailles en grand groupe. Faire prciser le titre delalbum, les noms de lauteur, de lillustrateur et de lditeur. Reprer tous les personnagesqui apparaissent sur la premire et sur la quatrime de couverture. Lister les personnagesdont il est question dans le texte de quatrime de couverture. Sont-ils tous reprsentsdans les illustrations ?

    Demander aux enfants de montrer Galathe sur la couverture. Pourquoi, leur avis,est-elle reprsente aussi grande ? Quels sont les lments illustrs (personnages, objets,lieux...) dont on ne parle pas dans le texte de quatrime de couverture ?

    crire au tableau tout ce que les enfants ont trouv. Leur laisser mettre deshypothses sur le contenu de lalbum partir de ce matriau. On pourra sattarder sur lesquestions suivantes : Cest une histoire de princesse, mais de quel type de princessesagit-il ? , Quest-ce qui permet de supposer que Galathe nest pas une princesseclassique ? .

    Demander ensuite aux enfants dans quelle catgorie ils classent ce livre (fiction,documentaire ?). Garder la trace crite de leurs conclusions (cela permettra dy revenirlorsquils auront lu tout lalbum).

    H Cahier dactivits p. 8Les enfants ralisent les exercices 1 et 2 en autonomie, puis lisent lnonc de la question 3.Lister au tableau les questions quils se posent par rapport lhistoire. Ils rpondentensuite la question 3 en saidant de ce qui est crit au tableau.

    Comptences- Interprter les illustrations de la couverture et le titre

    dun album pour mettre des hypothses sur son contenu.- Croiser texte et images pour construire du sens.- Comprendre la situation initiale dun rcit

    et les caractristiques dun personnage. - Distinguer les sons proches : [t] et [d]- crire le portrait dun personnage de fiction

    et son propre portrait.

    Squence 1

    Matr ie l prparer lastiques souples (un par album) Mots du Trsor, pp. 182-183

    dispositionCahier dactivits, pp. 8 11

    Dcouverte de lalbum et du premier chapitre

    Cette premire squence permet de rentrer dans lalbum. Les lves mnent dabordun travail oral partir de la couverture, en croisant texte et illustrations, puis ils reprentdans le premier chapitre les caractristiques du hros et dcouvrent diffrents typesdcrits prsents dans le texte. Ces deux tapes mnent lcriture dun portrait.

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    Sance 2 : comprhens ionChapi t re 1

    Faire survoler pendant quelques minutes le premier chapitre par les enfants, de faon leur montrer les diffrents types dcrits prsents dans le texte et les illustrations (la pagede journal, laffiche de cirque, le bulletin scolaire).

    Pdagogie diffrencie

    Les enfants bons lecteurs dcouvrent silencieusement le premier chapitre de LaPrincesse la gomme.

    Les autres se regroupent autour de vous. Leur lire le texte en leur demandant desuivre sur leur album.Leur demander de retrouver le mot princesse dans ce premier chapitre et dindiquercombien de fois il est crit. Faire la mme chose avec le prnom de lhrone : Galathe.

    Comprhension globale En grand groupe, demander aux enfants de rsumer la situation. Leur demander ceque signifie la phrase prononce par le roi au dbut du premier chapitre : Cest tout fait ce quil nous faut ! . La mettre en relation avec la page 4, o lon comprend que le roiet la reine souhaitent que Galathe devienne une princesse lgante et cultive.

    Revenir alors la page de journal et lencadr concernant lcole Turlututu, quimontre bien que le roi pense avoir trouv une solution pour que sa fille ne soit plus uneprincesse la gomme.

    Sintresser ensuite la raction de Galathe. Est-elle daccord avec le projet de sesparents ? Demander aux enfants dapporter les lments de rponse puiss dans le texteet dans limage. On obtient ainsi pour le texte : Galathe ouvre de grands yeux ronds : Moi ! une vraie princesse, a mtonnerait ! ; Elle jette ple-mle ses vtements dans la valise en ronchonnant : Princesse ! princesse !ils nont que ce mot l la bouche ! Mais parole de Galathe, comme dhabitude, je seraivite renvoye ! Pour limage : le visage de Galathe p. 5 avec la moue de mcontentement ; le visage de Galathe p. 6 avec son air furieux et les objets quelle jette par la fentre.

    Sintresser au bulletin de Galathe. Expliquer les mots pitre , pouvantable , irrcuprable , prix et renvoye . Expliquer aussi lexpression : chanter commeune casserole . Faire le lien entre le bulletin et la dernire phrase prononce par Galatheen bas de page 6 Parole de Galathe, comme dhabitude, je serai vite renvoye ! .Conclure en mettant en vidence le conflit entre Galathe et ses parents.

    Reprendre la page 5 de lalbum et demander aux enfants quelle semble tre la passionde Galathe. leur avis, que voudrait-elle faire plus tard (artiste de cirque) ? Leur montrerque cette information est apporte par limage.

    Faire relever dans le texte les phrases prononces par la reine, par le roi et par Galathe.

    En conclusion, faire justifier par les lves lexpression du titre : La Princesse la gomme.

    Les diffrents types de textes Revenir ensuite sur les deux types de textes que lon trouve dans ce premier chapitreen plus de la narration : la page illustre du journal : faire retrouver le titre, la date de parution. Distinguer lesarticles et les publicits, et montrer que cette premire page est un sommaire ; le bulletin scolaire de Galathe : quel est le nom de la cla