La nuit des temps, mars 2014
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Intentions de lecture
Introduction à la science-fiction+
Avril et mai 2014
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Définition de la SF
Genre narratif qui met en scène des univers où se déroulent des faits impossibles ou non avérés en l’état actuel de notre civilisation (ou d’une civilisation donnée, par exemple notre société en 1890), des technologies ou des sciences qui correspondent généralement à des découvertes scientifiques et technologiques à venir
Donne lieu à l’écriture de romans, de nouvelles ou de scénarios d’anticipation scientifique
« Et si… » : extrapoler, spéculer à l’extrême sur les impacts d’une découverte scientifique (choc des valeurs, utopie, dérapages, etc.)
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Premier mouvement de la SF(à partir des années 1850)
Thèmes Œuvres marquantes (AUTEUR)
Voyages dans l’espacespace opera
2001: l’Odyssée de l’espace (VERNES, père fondateur)Star Wars (LUCAS)
Voyages dans le tempsuchronie
La Machine à remonter le temps (WELLS, père fondateur)
Vie extraterrestre Solaris (LEM)Demain les chiens (SIMAK)
Robots et intelligences artificielles
Frankenstein (Mary SHELLEY, précurseure)I, Robot (ASIMOV)
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L’Âge d’or de la SF(à partir de 1920)Thèmes Œuvres marquantes (AUTEUR)
Surhommescomics américains et super-héros
Superman, Batman (DC COMIC)Spider-Man, Les X-Men (MARVEL)
Fin de l’humanitérécits post-apocalyptiques
La Nuit des temps, Ravage (BARJAVEL)La Stratégie Ender (CARD)
Idéologies politiques1984 (ORWELL)Le Meilleur des mondes (HUXLEY)Fahrenheit 451 (BRADBURY)
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La SF moderne
Thèmes Œuvres marquantes (AUTEUR)
CyberespaceMinority Report (Rapport minoritaire) (DICK)Matrix (La Matrice) (WACHOWSKI)
Modifications génétiques(clonage, implants, eugénisme, etc.)
Des Fleurs pour Algernon (KEYES)Bienvenue à Gattaca (NICCOL)
Nanotechnologie Innerspace (L’Aventure intérieure) (DANTE)
Révoltes des intelligences artificielles Terminator (CAMERON)
Univers parallèles À la croisée des mondes (PULLMAN)Star Trek (RODDENBERRY)
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Ils l’avaient imaginé…Inventions nées dans un récit de SF
1875 Plongée sous-marine Jules Verne20 000 lieues sous les mers
1895 Bombe atomique Robert CromieThe Crack of Doom
1899 Lecteur vidéo portable H. G. WellsWhen the sleeper
wakes 1936 GPS Jack Williamson
The Cometeers 1946 Internet Murray Leinster
A Logic Named Joe 1951 Livre électronique Isaac Asimov
The Fun They Have 1960 Timbre transdermique Phillip K. Dick
Vulcan’s Hammer
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La Nuit des TempsBarjavel
« Un livre à lire d’une traite. »
« Un mélange parfait d’amour et de SF. À lire absolument. »
« J’ai été surpris. On se croirait dans une histoire écrite aujourd’hui. »
« FANTASTIQUE! Un roman que j’ai lu, relu et rerelu, puis j’ai acheté tous les autres livres de Barjavel. »
« Un des dix livres de SF à lire absolument dans sa vie sous peine de mourir idiot. »
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À propos du roman
1965-En réponse à une commande de scénario de film, envisagé comme un film hollywoodien à grand déploiement; production abandonnée
Transformation d’un scénario en roman: novellisation
1968-Publication. Grande réussite dans le genre, récit «moderne et contemporain» ancré dans la société et les valeurs des années ’60 (mentalité politique de l’époque et conflit Est-Ouest)
1985 (après la mort de Barjavel)-Controverse et accusations posthumes de plagiat. Le roman de Barjavel montre des ressemblances nombreuses avec le roman Out of the Silence (trad. La Sphère d’Or) de Erle Cox.
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À propos de l’auteur:René Barjavel
24 janvier 1911 – 24 novembre 1985
Issu d’une famille modeste: fils de boulanger et petit-fils de paysans
Exerce plusieurs métiers avant de devenir journaliste/chroniqueur
Principalement connu pour ses romans d’anticipation où règne l’angoisse ressentie devant une technologie que l’homme ne maîtrise plus ou un monde dévasté
L’Homme est au centre de ses récits
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L’épreuve bilan
C’est à partir de ce roman que vous serez évalués :En compétence à l’oral ( 4 périodes de discussion entre le 30 avril et le 6 mai )En compétence en lecture ( dans la production écrite du 7 mai )En compétence en écriture ( 7 mai de 8h à 11h30 )
Il est fortement recommandé de terminer le roman pour le 25 avril.
Vous recevrez autour du 28 avril un dossier de textes complémentaires à lire pour vous préparer à la production écrite du 7 mai.
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Intentions de lecture
Pour amorcer le travail, vous serez divisés en équipes de quatre.
Chacun d’entre vous aura une intention de lecture spécifique face à laquelle des stratégies de lecture diverses seront mises à profit.
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1re intention de lecture: le résumé
Résumer le roman.
Stratégies de lecture prescrites :
a) création d’une légende d’annotation visant à faire ressortir les éléments essentiels du récit. (Sans devoir ici faire un découpage respectant un schéma narratif, il est à souhaiter que la personne responsable des résumés pense à diviser le roman en parties.)
b) identification des éléments signifiants selon les parties
c) hiérarchisation de ces éléments pour être à même de discriminer les éléments essentiels des éléments superflus.
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2e intention de lecture: l’analyse des personnages
Analyser 6 personnages du roman : a) Simon d) Cobanb) Hoover e) Eléac) Leonova f) Païkan
Stratégies de lecture prescrites :
a) Création d’une légende personnelle qui fera ressortir les diverses caractéristiques psychologiques des personnages listés
b) idéalement 2 caractéristiques pour chaque personnage, chaque caractéristique s’appuyant sur un extrait.
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3e intention de lecturela comparaison
Comparer la société de Simon à celle d’EléaCette comparaison englobera divers aspects (par exemple le travail, la technologie, la famille, les relations interpersonnelles, les valeurs, les moyens de transport, etc.). Chacun des aspects comprendra des sous-aspects.
Stratégies de lecture prescrites :
a) création d’une légende d’annotation collée à l’intention de lecture
b) construction d’un organisateur graphique offrant une synthèse de divers éléments de comparaison possibles
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4e intention de lecture: l’interprétation
Interpréter les symboles qui habitent un récit en répondant à des questions d’interprétation.Les 10 questions se trouvent sur les diapositives suivantes.
Stratégie de lecture prescrite :
a) Inférer les éléments implicites du roman à la suite de la lecture.
b) Justifier une réponse en s’appuyant sur des éléments tirés du texte et/ou sur des connaissances historiques personnelles et/ou sur des expériences personnelles appropriées.
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1. Expliquez le double sens du titre.
2. Pourquoi l’Expédition Polaire Internationale (EPI) cherche-t-elle à connaître la civilisation d’Eléa?
3. a) En quoi Gondawa représente-t-elle une société idéale?b) Existe-t-il des éléments qui contredisent cette image
idyllique?
4. La vision de la nature humaine proposée par Barjavel est-elle optimiste ou pessimiste à vos yeux? Expliquez.
5. Comparez les sentiments de Simon, de Païkan et d’Eléa. Aiment-ils de la même façon?
6. Amour contre science: comparez les raisons de Coban et d’Eléa pour entrer ou non dans l’abri. Pensez-vous qu’Eléa est égoïste? Que Coban n’a pas de cœur? Expliquez votre réponse.
Questions d’interprétation
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7. Pourquoi, selon vous, les scientifiques remettent-ils les corps d’Eléa et de Païkan dans l’Œuf après leur mort?
8. a) Que représente le mariage de Léonova et de Hoover?b) Pourquoi s’attarde-t-on plus sur eux que sur les autres scientifiques de l’expédition?
9. a) Quelle mise en garde Barjavel fait-il à l’humanité?b) Ce message aurait-il été le même sans le dernier
chapitre?c) Quel sens cherche-t-il à donner à son roman en le concluant par une révolte étudiante?
10. À la lumière des événements relatés dans le roman, peut-on dire que l’Histoire se répète? Justifiez votre réponse en vous appuyant sur des exemples tirés du roman et/ou sur vos connaissances historiques personnelles.
Questions d’interprétation
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Traces de votre travail…
Le travail de chaque élève suppose des traces écrites sur le support de votre choix :
Carnet de lecture (cahier Canada)OU Document Word imprimé pour le premier jour de la mise
en commun
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En-tête de votre travail
Collège Sainte-Anne de Lachine Nom de l’élève Date Groupe
Français
La Nuit des Temps : (intention de lecture de l’élève)_______________________________________________