La musique à l'école

19
Service commun de la documentation BUFM Villeneuve d'Ascq 365 rue Jules Guesde 59650 Villeneuve d’Ascq La musique à l'école Vous pouvez retrouver la liste des documents présentés à la bibliothèque sur le portail documentaire du Service Commun de la Documentation Onglet : « Vous étudiez/enseignez » - « Les métiers de l’enseignement » - « Les guides thématiques »

description

Guide thématique présentant les ressources utiles à l'enseignement de la musique à l'école.

Transcript of La musique à l'école

Page 1: La musique à l'école

Service commun de la documentationBUFM Villeneuve d'Ascq365 rue Jules Guesde59650 Villeneuve d’Ascq

La musique à l'école

Vous pouvez retrouver la liste des documents présentés à la bibliothèque sur le portail documentaire du Service Commun de la DocumentationOnglet : « Vous étudiez/enseignez » - « Les métiers de l’enseignement » - « Les guides thématiques »

Page 2: La musique à l'école

Des outils pour la classe...............................................................................3

Ouvrages................................................................................................................................3

DVD........................................................................................................................................6

Articles de revues...................................................................................................................6

Sites internet..........................................................................................................................6

Chanter.........................................................................................................7

Ouvrages................................................................................................................................7

Articles de revues...................................................................................................................9

CD et DVD...............................................................................................................................9

Sites internet........................................................................................................................10

Écouter.......................................................................................................11

L'écoute d’œuvres...................................................................................................11Ouvrages..............................................................................................................................11

DVD......................................................................................................................................12

Sites internet .......................................................................................................................13

L'écoute de bruits et de sons...................................................................................13Ouvrages..............................................................................................................................13

Articles de revues.................................................................................................................14

Pour aller plus loin : travaux et recherches................................................15

Enseigner la musique...............................................................................................15

Musique et éducation spécialisée ..........................................................................17

Musique et développement de l'enfant .................................................................17

Mémoires d'étudiants.............................................................................................19

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 2

Page 3: La musique à l'école

Des premières comptines, jeux de doigts et rondes à danser aux chansons scolaires ou plus actuelles interprétées en formation chorale, en passant par l'écoute d'œuvres d'époques et de lieux variés, les activités d'éducation musicale favorisent l'imagination, les formes de langage et les capacités d'abstraction tout en contribuant à une culture artistique générale. Leur pratique régulière en classe est souvent ludique. Jeux vocaux, jeux rythmiques, objets sonores et inventions sont sources de plaisir physique et esthétique. Ce guide thématique offre des outils pratiques et des ouvrages de réflexion sur les différents aspects de la discipline.

Des outils pour la classeOuvrages

Avrand-Margot, S. La musique à l'école : activités pour la classe, cycle 3. Paris : Belin, 2010Cet ensemble propose une découverte simple et ludique des instruments, de notions musicales essentielles et de grands compositeurs classiques. Avec un livret photocopiable, avec 22 parcours guidés pas à pas pour le professeur (chacun autour d'une œuvre musicale à écouter), 22 fiches d'activités variées pour l'élève et 2 fiches de jeux collectifs; un CD audio avec tous les extraits des œuvres étudiées et des activités supplémentaires pour apprendre à reconnaître les instruments; une affiche où sont représentés les instruments rencontrés; une frise chronologique qui présente les compositeurs abordés dans les fiches, classés par époque.372.87 AVR BUFM Arras 372.87 AVR BUFM Valenciennes372.87 AVR BUFM Douai 372.87 AVR BUFM Villeneuve d'Ascq372.87 AVR BUFM Gravelines

Bachelard, A. Musique au quotidien : de la maternelle au CE1. Dijon : CRDP de Bourgogne, 2010Un outil pour explorer en classe les différents domaines de la musique : le chant et les jeux vocaux, l'écoute, les activités rythmiques, corporelles, instrumentales ou de codage / décodage. Plus de cent fiches pédagogiques utilisables soit en suivant l'ordre chronologique des fiches, soit selon dix parcours thématiques bien repérés. Les 2 CD proposent plus de quatre-vingt dix extraits : chansons, œuvres musicales ou extraits sonores nécessaires à la mise en œuvre des séquences.372.87 BAC BUFM Arras372.87 BAC BUFM Outreau372.87 BAC BUFM Villeneuve d'Ascq

Biguet, M.-N. Eveil musical et sensoriel : avec les 2-3 ans. Paris : Nathan, 2007Un outil pédagogique qui aide l'enseignant à structurer et animer sa classe de maternelle tout au long de l'année. Un ensemble de séquences comportant chacune une activité pédagogique principale conduite par l'enseignant avec un groupe d'enfants et des activités satellites, grâce auxquelles les autres enfants travaillent en autonomie, consolident ou approfondissent les notions déjà rencontrées. Les séquences sont organisées sur une année scolaire. La description de chaque séquence comprend une estimation de la durée de l'activité, la période de l'année, le nombre de reprises et les objectifs. Des fiches à photocopier offrent un support pédagogique individuel lié aux activités proposées. Un CD ou un poster permettent une exploitation collective du thème abordé.372.87 BIG BUFM Arras372.87 BIG BUFM Valenciennes372.21 boîte BUFM Villeneuve d'Ascq

Charvet, P. Comment parler de musique aux enfants : la musique classique. Paris : Adam Biro : Scérén-Centre national de documentation pédagogique , 2003Une initiation au monde de la musique pour susciter l'intérêt chez l'enfant et répondre aux questions

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 3

Page 4: La musique à l'école

élémentaires sur le style et la forme, la théorie musicale, le métier de musicien, de compositeur et les instruments de musique.372.87 CHA BUFM Arras 372.87 CHA BUFM Valenciennes372.87 CHA BUFM Douai 780 CHA BUFM Villeneuve d'Ascq372.87 CHA BUFM Outreau

Gallen, B. et Toupet, C. Education musicale avec les 3-4 ans. Paris : Nathan pédagogie, 2005 Séquences pédagogiques consacrées à la musique à l'école maternelle.372.87 GAL BUFM Arras372.87 GAL BUFM Outreau372.21 boîte BUFM Villeneuve d'Ascq

Gaussin, F. Premiers gestes musicaux : TPS-PS. Paris : Hachette éducation, 2010Ce livre décrit les activités avec lesquelles débute l'apprentissage de la musique, aux premières heures de la vie sociale. Le CD-audio propose une sélection d'extraits d’œuvres musicales de référence ainsi qu'une série d'illustrations et d'exemples pour faciliter le travail de l'enseignant.372.21 08 GAU BUFM Douai 372.21*08 GAU BUFM Valenciennes372.21-7 GAU BUFM Gravelines 372.87 GAU BUFM Villeneuve d'Ascq372.218 GAU BUFM Outreau

Genetay, J. Les mots simples de la musique : à lire, jouer et écouter : goûter pour apprendre, comprendre, connaître. Courlay : Fuzeau, 2008Aux définitions de mots appartenant au vocabulaire musical, s'ajoutent des jeux et des extraits sonores.372.87 GEN BUFM Arras372.87 GEN BUFM Villeneuve d'Ascq

Gruwé-court, F., Leclère, R. et Triby, J.-J. 50 activités d'éducation musicale : à l'école élémentaire. Toulouse : SCEREN-CRDP, 2004Cet outil d'aide à la mise en place de l'éducation musicale aux cycles 2 et 3 met l'accent sur l'aspect créatif du jeu musical. Il propose trois activités propres à l'enseignement artistique : une pratique créative, une rencontre avec les œuvres, l'acquisition de savoirs et de savoirs-faire. Une place privilégiée est accordée au chant et à la voix.372.87 GRU BUFM Arras 372.87 GRU BUFM Outreau372.87 GRU BUFM Douai 372.87 GRU BUFM Valenciennes372.87 GRU BUFM Gravelines 372.87 GRU BUFM Villeneuve d'Ascq

Jannin, R. Musique : jouer avec des instruments : de l'exploration du monde sonore... à la composition musicale. Morières-lès-Avignon : Éditions Jocatop, 2003Ce classeur a pour objectif d'aider les enseignants musiciens et non musiciens de l'école primaire à utiliser des instruments simples pour une initiation à la pratique de la musique instrumentale.372.87 JAN BUFM Gravelines372.87 JAN BUFM Villeneuve d'Ascq

Labelle, J. et M. 50 activités pour développer la sensibilité, l'imagination, la création : la voix et l'écoute. Toulouse : SCEREN-CRDP, 2010Séquences pédagogiques d'activité spontanée d'écoute et de production de sons, à partir de thèmes qui sont familiers aux élèves. Sont proposées de nombreuses situations d'écoute dans un répertoire varié, du classique au contemporain, des musiques du monde à la variété française, et les comptines enfantines372.21 LAB BUFM Arras 372.21*08 LAB BUFM Valenciennes372.21 08 LAB BUFM Douai 372.87 LAB BUFM Villeneuve d'Ascq372.21-7 LAB BUFM Gravelines

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 4

Page 5: La musique à l'école

Martens, E. Osez la musique ! : éveil des enfants au plaisir de la musique. Namur : Labor éducation, 2010Ouvrage présentant une vingtaine d'activités auditives, vocales, rythmiques et de danse.372.87 MAR BUFM Valenciennes372.87 MAR BUFM Villeneuve d'Ascq

Masselot, E. 2 temps 3 mouvements : petit traité de bagagerie musicale. Courlay : Fuzeau musique, 2009Cet ouvrage s'adresse aux pédagogues qui pratiquent l'éveil musical, ainsi qu'à tous les professionnels exerçant en milieu scolaire. Chaque double page permet de découvrir un instrument avec les enfants, tout en favorisant le travail de groupe, avec d'un côté sa description et de l'autre des éléments techniques accompagnés d'exercices musicaux faciles.372.87 MAS BUFM Villeneuve d'Ascq

Matthys, A. L'éveil musical à la maternelle : PS - MS – GS. Paris : Retz, 2010Séances musicales prêtes à l'emploi qui ne nécessitent pas de compétences musicales particulières. Elles sont progressives et permettent d'intégrer les notions de base du langage musical. Les instruments de musique sont mis en avant afin de permettre aux enfants de goûter au plaisir du jeu instrumental. Une large place est accordée aux chansons et aux comptines.372.21 MAT BUFM Arras 372.21*08 MAT BUFM Valenciennes372.21*08 MAT BUFM Douai 372.21 MAT BUFM Villeneuve d'Ascq372.87-21 MAT BUFM Outreau

Matthys, A. L'éducation musicale à l'école élémentaire : du CP au CM2. Paris : Retz, 2009Des activités pour une pratique de la musique en classe. Des ateliers d'écoute et de création sonore pour une initiation aux rythmes et aux mélodies. Avec des fiches pour apprendre à reconnaître les familles d'instruments et les grands compositeurs. Comprend également des contes musicaux. Les CD audio proposent des supports sonores pour mieux exploiter les fiches.372.87 MAT BUFM Arras 372.87 MAT BUFM Outreau372.87 MAT BUFM Douai 372.87 MAT BUFM Valenciennes372.87 MAT BUFM Gravelines 372.87 MAT BUFM Villeneuve d'Ascq

Mettoudi, C. Comment enseigner en maternelle : les activités artistiques : un véritable accompagnement pédagogique. Paris : Hachette éducation, 2011Proposition de pistes pédagogiques pour présenter aux élèves de maternelle des activités artistiques, en arts visuels et en éducation musicale.372.21 MET BUFM Arras372.21 05 MET BUFM Douai372.21 MET BUFM Villeneuve d'Ascq

Müermann, B. et Schütz, O. Fabrique tes instruments de musique : instruments en tous genres. Marschacht (Allemagne) : Lugert, 2004Ce livre est un recueil de plus de 20 instructions pour fabriquer des instruments de musique de tous genres allant du tambour d'argile jusqu'à la harpe pentatonique en passant par le mirliton et ce, à l'aide de matériaux de base comme le bois, la terre cuite ou le métal.784 MUE BUFM Villeneuve d'Ascq

Van Sull, V. Alain Strument : des ensembles musicaux originaux à la portée de tous. Namur (Belgique) : Labor education, 2010Pour créer des musiques ou improviser avec la voix, former des ensembles musicaux originaux avec des enfants, des jeunes ou des adultes même s'ils ne connaissent pas bien la musique et le solfège. Cet ouvrage pour enseignants, éducateurs et parents propose des activités manuelles de création d'instrument et des exercices de musique.372.87 VAN BUFM Villeneuve d'Ascq

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 5

Page 6: La musique à l'école

DVD

Cité de la musique. L'éveil musical à la Cité de la musique. Paris : Cité de la musique, 2006Ce documentaire montre différents moments de jeu musical au cours desquels on voit les enfants explorer individuellement les instruments puis se servir des sonorités trouvées pour dialoguer entre eux. Les intervenants occupent un rôle essentiel : ils plongent les enfants dans un univers sonore et musical en faisant appel à leur imagination.VID 780.7 EVE BUFM Villeneuve d'Ascq

Articles de revues

«La musique au fil des jours», L'école aujourd'hui : maternelle, n°24, décembre 2011Ce dossier, ainsi que les pratiques pédagogiques qui le complètent, permettent de visiter toutes les dimensions de l'activité musicale et de construire des progressions pédagogiques tout au long du cycle 1.Présent dans les 6 BUFM

Sites internet

Education musicale Dans la rubrique « outils », vous trouverez une sélection de ressources éducatives et dans la rubrique « pédagogie », vous trouverez des thèmes de réflexion autour de l'éducation musicale. http://eduscol.education.fr/musique/index.htm

Education musicale dans l'académie de Lyon : 1er degréCette page du site de l'académie de Lyon est consacrée à l'éducation musicale en cycle primaire. De nombreux documents ressources sont disponibles : programmes pour les cycles 1,2 et 3, des généralités sur l'écoute musicale, des frises historiques sur les compositeurs, des sélections de chants et des réflexions sur l'éducation musicale.www2.ac-lyon.fr/enseigne/musique/dpeda1.html

Eduscol : L'éducation musicale à l'écoleCette page du portail national des professionnels de l’éducation décrit les programmes, les progressions pour les activités d'écoute et la pratique du chant à l'école, et recense les textes officiels.http://eduscol.education.fr/cid59468/education-musicale.html

MusenvolCe site internet présente plusieurs activités musicales pour les élèves du primaire. Les activités sont classées par cycle.www.musenvol.com/index.htm

MusicologieCe site est un lieu de documentation en musique et en musicologie, de réflexion, d'histoire et de théorie. Il édite des articles, des travaux originaux et des documents. Il propose une importante collection de biographies et d'articles encyclopédiques relatifs à la musique. www.musicologie.org/index.html

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 6

Page 7: La musique à l'école

Moyens de communication essentiels, la voix et l'oreille sont très tôt sollicitées et leur entraînement régulier accroît les capacités d'attention, d'expression et de compréhension ainsi que la mémoire auditive. Leur pratique, le plus souvent collective, en instaurant des contraintes esthétiques de production d'ensemble, contribue à approfondir les notions de respect et de tolérance, de confiance et d'estime de soi. L'écoute et l'analyse d'œuvres de styles variés et de productions d'élèves affinent les capacités de discernement et de discrimination auditive.

ChanterOuvrages

Bachelard, A., Coulon, D., Roy, J. Polyphonie au quotidien, cycles 2 et 3. Dijon : CRDP de Bourgogne, 2004Cet ouvrage a pour objectif l'acquisition de la dimension polyphonique du chant. Les qualités de ce travail et ses caractéristiques (organisation, choix des chants, différents modes de travail, enregistrements, etc.) illustrent la complexité de la transposition de l'action en musique. 372.87 BAC BUFM Arras 372.87 BAC BUFM Outreau372.87 BAC BUFM Douai 372.87 BAC BUFM Valenciennes372.87 BAC BUFM Gravelines 372.87 BAC BUFM Villeneuve d'Ascq

Ceccaldi, A., Prouty, S. Chantons en coeur ! Paris : Nathan, 2006Un outil pédagogique pour créer et animer une chorale dans sa classe ou dans son école. Des exercices très faciles sont proposés pour faire travailler la voix des enfants qui apprennent ainsi à se servir de leur corps comme d'un véritable instrument de musique. Cette méthode montre également comment monter un spectacle complet qui associe chant et comédie. 372.87 CEC BUFM Arras 372.87 CEC BUFM Valenciennes372.87 CEC BUFM Douai 372.87 CEC BUFM Villeneuve d'Ascq372.87 CEC BUFM Outreau

La chorale à l'école. Clermont-Ferrand : CRDP d'Auvergne, 2004.Guide pour créer une chorale en classe : sélection de chants avec partitions, bande orchestre et séquences pédagogiques constituent cet ouvrage basé sur des expériences pédagogiques et des travaux de recherche dans plusieurs départements de l'académie de Clermont-Ferrand.372.87 CRD BUFM Arras372.87 CHO BUFM Douai372.87 CHO BUFM Gravelines372.87 CHO BUFM Outreau

Couret, E. Valsons de mondes en mots à l'école : de la chanson à l'écriture : recueil de chansons originales pour cycles 2 et 3. SCEREN-CNDP, 2012Destiné aux enseignants des cycles 2 et 3, cet ouvrage pédagogique propose une méthode pour enseigner la poésie, la maîtrise de la langue française et la musique à travers le chant et son écriture. Contient 1 CD audio avec l'interprétation instrumentale et vocale des 15 chansons, et 1 CD-ROM contenant des ressources à diffuser en classe : illustrations, partitions, fiches pour élèves, etc. 372.87 COU BUFM Valenciennes372.87 COU BUFM Villeneuve d'Ascq

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 7

Page 8: La musique à l'école

Gaussin, F. Chanter ensemble : moyenne section, grande section. Paris : Hachette Education, 2009Manuel s'attachant à donner aux enseignants, quelle que soit leur formation musicale, un cadre simple pour concevoir cet enseignement artistique. Tout est pensé pour préparer l'enseignant à conduire des séances autour de la voix et de l'écoute et à mettre en place des activités et des projets en prolongement avec les élèves. Le CD audio vient en appui des activités développées. 372.21 08 GAU BUFM Douai372.21-7 GAU BUFM Gravelines372.21*08 GAU BUFM Valenciennes372.87 GAU BUFM Villeneuve d'Ascq

Gibus. Chant'idées : guide pédagogique et CD audio:écouter, comprendre, exploiter des chansons et des poèmes pour élargir ses compétences. Bruxelles : De Boeck, 2010Guide destiné aux professionnels de l'éducation expliquant comment exploiter la chanson en milieux scolaire et parascolaire, comme moyen de communication et d'expression de l'imaginaire afin de mener les enfants vers l'épanouissement. 372.87 GIB BUFM Valenciennes372.87 GIB BUFM Villeneuve d'Ascq

Grosléziat, C. A travers vie, à travers chants : le patrimoine chanté des familles à l'école . SCEREN-CRDP, 2011Basé sur une expérience menée en Seine-Saint-Denis, ce guide propose aux enseignants en école primaire de collecter les chansons traditionnelles transmises au sein des familles. En invitant les parents d'origine immigrée à enregistrer en classe, dans leur langue maternelle, leur patrimoine musical, le professeur peut disposer d'une ressource pédagogique particulièrement riche. 372.87 GRO BUFM Villeneuve d'Ascq

La Cruz, M. de. Créer des sculptures sonores. Paris : Retz, 2006Présentation d'une série de pistes afin d'aider l'enseignant d'école maternelle à la réalisation d'un projet concret. Les actions proposées sont issues de pratiques de classe et d'une réflexion pédagogique. L'ouvrage présente des activités permettant à l'enfant de s'initier à la musique. Il peut notamment produire des sons, classer les instruments sonores ou fabriquer des instruments de musique. 372.87 CRU BUFM Arras372.21-7 LAU BUFM Gravelines372.87 CRU BUFM Outreau372.21 CRU BUFM Villeneuve d'Ascq

Laurent, J. Chanter à l'école. Poitiers : CRDP de Poitou-Charentes, 2008Outil pédagogique permettant d'acquérir des compétences musicales et de développer des compétences transversales (socialisation, écoute, réalisation de projets en commun...). Le CD audio contient des chants variés (styles, formes, éléments musicaux...) 372.87 LAU BUFM Arras372.87 LAU BUFM Douai372.87 LAU BUFM Outreau372.87 LAU BUFM Villeneuve d'Ascq

Métivier, E. Chanter à l'école maternelle. Paris : Retz, 2008Une méthodologie sous formes de fiches pratiques pour faire chanter les enfants en classe à partir de 15 chansons traditionnelles accompagnées de la partition. Chaque chant a son objectif : la justesse, l'articulation, l'accompagnement instrumental, les jeux de doigts, la mise en espace, la polyphonie etc. Le CD-ROM contient la version chantée des chants et des conseils techniques. 372.21 MET BUFM Arras 372.21*08 MET BUFM Valenciennes372.21 08 MET BUFM Douai 372.87 MET BUFM Villeneuve d'Ascq372.21-7 MET BUFM Gravelines

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 8

Page 9: La musique à l'école

Moisson-Doucet, N., Pinot, J-L. Ecrire des chansons pour les chanter : du CE1 au CM2. Paris : Retz, 2005Permet de monter un projet d'écriture collective avec des élèves de cycles 2 et 3 afin de développer l'écoute, la créativité et le plaisir de chanter tout en travaillant la maîtrise de la langue écrite et orale. Contient une démarche progressive d'écriture d'une chanson, un ensemble de fiches à adapter au projet, des conseils pratiques, un cahier de l'élève et un mini-dictionnaire de rimes. 372.87 MOI BUFM Arras372.87 MOI BUFM Gravelines372.87 MOI BUFM Valenciennes

Perrier, J. La voix : 50 jeux pour l'expression vocale et corporelle : 4-10 ans. Paris : Retz, 2003Propose des exercices pour conduire les enfants de 4 à 10 ans à la découverte de leur voix et à la libération de leur expression concernant la diction, les articulations et les exercices respiratoires 372.87 PER BUFM Arras372.87 PER BUFM Douai372.622 PER BUFM Outreau372.87 PER BUFM Valenciennes372.87 CHA BUFM Villeneuve d'Ascq

Sapin, M-J. Musique avec les 4-5 ans. Paris : Nathan Pédagogie, 2006.Ce manuel aborde l'enseignement de la musique en décrivant des séquences pédagogiques. Présente différentes activités pédagogiques autour de la musique : voix, ostinato, intonation, paysage sonore, pulsation, rythme, musique classique, danse. 372.87 SAP BUFM Arras372.21/boite BUFM Villeneuve d'Ascq

Articles de revues

« Education musicale : vivre la voix », L'école aujourd'hui : élémentaire, n°27, mars 2012.Ce numéro explore la musique à travers la voix et la relation à la pratique musicale réelle, non enregistrée. BUFM Villeneuve d'Ascq

CD et DVD

Reibel, G. Le jeu vocal : chant spontané. Paris : MK2, 2006Ces DVD présentent une anthologie de cent jeux vocaux regroupés en vingt thèmesVID 372.87 HEY BUFM ArrasDVD 372.87 JEU BUFM Valenciennes

Jarry, H. Chanter en classe et en choeur : cycles I,II,III. Paris : SCEREN-CNDP, 2002Ce DVD vidéo est un outil de formation destiné aux professeurs des écoles pour les aider à conduire des activités vocales simples dans leurs classes ou à mener des chorales d'école. Il présente des situations très diverses : professeurs d'école en stage de formation, enseignants dans leur classe ou avec une chorale d'école, chefs de chœur d'enfants spécialisés. Les sujets et répertoires abordés proposent des éléments de réponse aux problèmes auxquels l'enseignant non spécialiste doit faire face.VID 372.87 JAR BUFM Arras VID 372.87 JAR BUFM OutreauVID 782.7 JAR BUFM Douai VID 372.87 CHA BUFM ValenciennesVID 372.87 JAR BUFM Gravelines VID 372.87 JAR BUFM Villeneuve

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 9

Page 10: La musique à l'école

Raymond, F. Les pratiques vocales à l'école. Lyon : Cap Canal, 2007Un débat filmé sur le chant choral, activité musicale très répandue dans les classes. Pour débattre de l'intérêt et des enjeux des pratiques vocales à l'école, Philippe Meirieu accueille Gérard Authelain, président de Musique et Danse en Rhône-Alpes, Dany Landry, musicienne et formatrice à l'IUFM de Lyon, Marco Di San Léandro, slammeur, Muriel Pollet-Villard, étudiante à l'IUFM de Lyon et Lionel Collet, président de l'Université Claude Bernard Lyon 1. VID 372 CAP BUFM Villeneuve d'Ascq

Les enfants de la ZiqueCette collection d'ouvrage pédagogiques édités par les Francofolies en partenariat avec le Ministère de l'Education Nationale et le Scéren a pour objectif de faciliter la découverte de la chanson en classe. Chaque édition comprend un CD, un livret pédagogique et des compléments sur internet.Plus d'informations sur www.francofolies.fr/educ/ - 2012 : Chanteurs et peintres : la fabrique de l'art- 2011 : Toute une histoire (tomes 1 et 2)- 2010 : De toutes les couleurs- 2009 : RêvesTous ces documents sont disponibles dans les BUFM

Triolet : la chorale à l'écoleL’association TRIOLET, constituée de conseillers pédagogiques en éducation musicale du département du Nord, propose aux enseignants du primaire, tous cycles confondus, des coffrets destiné à la pratique du chant choral. - Triolet 2001- Triolet 2004- Triolet 8- Le Triolet des petitsTous ces documents sont disponibles dans les BUFM

Collection « Comptines du Monde », Didier JeunesseCette collection de livres-CD propose des comptines et chansons de plusieurs pays et régions du monde. - Comptines de miel et pistache : comptines arméniennes, grecques, kurdes et turques- Comptines du jardin d'Eden : comptines juives- A l'ombre du flamboyant : comptines créoles- Comptines et berceuses du baobab : comptines d'Afrique noire- A l'ombre de l'olivier : comptines arabes et berbères- Comptines et chansons du Papagaio : airs du Brésil et du Portugal- Comptines et berceuses de BretagneTous ces documents sont disponibles dans les BUFM

De nombreux CD pour la jeunesse (compilations de chansons, CD classés par niveaux et tranches d'âge…) sont disponibles dans les BUFM.

Sites internet

« L'éducation musicale au cycle 3 », rubrique 'La voix'Sélection de sites internet sur la pratique vocale au cycle 3, réalisée en 2010 par le CRDP de Midi-Pyrénées.http://www.educasources.education.fr/selection-detail-149458.html

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 10

Page 11: La musique à l'école

Écouter

L'écoute d’œuvres

Ouvrages

Haas, R. Les grands compositeurs et leurs œuvres : classicisme, romantisme, post-romantisme. Bressuire : Fuzeau, 2006Introduction à l'histoire de la musique occidentale du XVIIIe au début du XXe siècle, à travers une présentation de 28 compositeurs : Haydn, Weber, Mendelssohn, Brahms, Wagner, etc.372.87 HAA BUFM Arras784.09 HAA BUFM Douai

Haas, R. Les grands compositeurs et leurs œuvres : XXe siècle, un nouveau monde musical. Bressuire : Fuzeau, 2008Introduction à l'histoire de la musique occidentale du XXe siècle, à travers une présentation de 34 compositeurs : Debussy, Ravel, Prokofiev, Gershwin, etc.372.87 HAA BUFM Arras

Mesplé, R. Une année au concert : les aventures de Léna et Tom au cycle 1. Nantes : SCÉRÉN-CRDP Pays de la Loire, 2009Méthode d'initiation à la musique destinée aux enseignants de cycle 1, associant un CD audio de 42 extraits musicaux et des fiches correspondant à chacun d'eux avec des pistes pédagogiques, des informations sur les compositeurs et interprètes, et sur les sons.372.87 MES BUFM Arras372.21 08 MES BUFM Douai372.21-7 MES BUFM Gravelines372.218 MES BUFM Outreau372.87 MES BUFM Villeneuve d'Ascq

Mesplé, R. Une année au concert : 36 musiques pour 36 semaines de classe en cycle 2. Nantes : SCÉRÉN-CRDP Pays de la Loire, 2005Méthode d'initiation à la musique destinée aux enseignants de cycle 2, de la grande section de maternelle au cours élémentaire première année, associant un CD audio de 36 extraits musicaux et des fiches correspondant à chacun d'eux avec des pistes pédagogiques, des informations sur les compositeurs ou interprètes et sur les sons.372.87 MES BUFM Arras 372.87 MES BUFM Outreau372.87 MES BUFM Douai 372.87 MES BUFM Valenciennes372.87 MES BUFM Gravelines 372.87 MES BUFM Villeneuve d'Ascq

Mesplé, R. Une année au concert : 36 musiques pour 36 semaines de classe en cycle 3. Nantes : SCÉRÉN-CRDP Pays de la Loire, 2007Méthode d'initiation à la musique destinée aux enseignants de cycle 3, du CE2 au CM2 donc, associant un CD audio de 36 extraits musicaux et des fiches correspondant à chacun d'eux avec des pistes pédagogiques, des informations sur les compositeurs ou interprètes et sur les sons.372.87 MES BUFM Arras 372.87 MES BUFM Outreau372.87 MES BUFM Douai 372.87 MES BUFM Valenciennes372.87 MES BUFM Gravelines 372.87 MES BUFM Villeneuve d'Ascq

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 11

Page 12: La musique à l'école

Mesplé, R. Musiques dans l'histoire : vers une première culture humaniste au cycle 3 . Nantes : SCÉRÉN-CRDP Pays de la Loire, 2012Musiques dans l’Histoire prolonge la démarche initiée par Une année au concert en répondant aux exigences de l’enseignement de l’histoire des arts à l’école primaire. Cet outil est destiné aux enseignants du cycle 3 de l’école élémentaire, du CE2 au CM2. Il est composé d’un CD associant sons et images (36 extraits musicaux à écouter, 36 images d’œuvres à projeter) et d’un ouvrage avec les fiches permettant d’exploiter chaque document. Les œuvres choisies appartiennent aux arts du son, de l’espace, du visuel, du langage, du quotidien et du spectacle. Chaque musique entre ainsi en résonance avec un document iconographique ou littéraire appartenant à la même période.372.87 MES BUFM Valenciennes372.87 MES BUFM Villeneuve d'Ascq

Parmentier-Bernage, B. De la musique pour tous : écouter pour aimer. Paris : Magnard, 1996L'auteur propose des démarches d'écoutes musicales différentes, des analyse variées de soixante œuvres diverses tant par leur complexité que par leur époque pour transmettre aux enfants la passion de la musique et leur apprendre à écouter, à ouvrir les oreilles, stimuler leur imagination780.7 PAR BUFM Arras372.87 PAR BUFM Gravelines372.87 PAR BUFM Valenciennes372.87 PAR BUFM Villeneuve d'Ascq

Pinsson, M. Écouter la musique du XXe siècle à l'école, au collège et au lycée. Reims : CDDP des Ardennes : Scéren, CRDP Champagne-Ardenne, 2003Cet ensemble donne des repères et des indications d'écoute aux enseignants désireux de découvrir les compositeurs et la musique du XXe siècle. Il se compose de 21 analyses, présentées dans l'ordre chronologique, d'extraits représentatifs des tendances musicales au fil du XXe siècle. Chaque fiche suit les recommandations des des instructions officielles.Contient des morceaux de : Debussy, Stravinsky, Milhaud, Gershwin, Varese, Ravel, Bartok, Messiaen, Honegger, Boulez, Xenak780.7 PIN BUFM Arras 780.91 PIN BUFM Outreau780.7 PIN BUFM Douai 372.87 PIN BUFM Valenciennes372.87 PIN BUFM Gravelines

DVD

Jarry, H. De bouche à oreilles : analyse d'activités professionnelles. Paris : La Cinquième : CNDP, 2004Choisies pour leur impact esthétique et émotionnel, les séquences filmées contribuent à enrichir, affiner et diversifier les activités d'écoute musicale. Le livret d'accompagnement propose une documentation sur les extraits musicaux, les compositeurs et les interprètes. Il suggère des pistes d'utilisation pédagogique en fonction des différents niveaux de classe et contextes d'enseignement.VID 372.87 JAR BUFM Arras VID 372.87 DEB BUFM OutreauVID 780.7 JAR BUFM Douai DVD 372.87 BOU BUFM ValenciennesVID 372.87 DEB BUFM Gravelines VID 372.87 JAR BUFM Villeneuve d'Ascq

Le Clair, F. La musique classique expliquée aux enfants : adultes tolérés. Paris : Naïve, 2003Dans ce DVD, Jean-François Zygel révèle les secrets de la musique aux enfants : qu'est-ce qu'un concerto ? Une symphonie ? Comment composer une belle mélodie ?VID 781 LEC BUFM ArrasVID 781 LEC BUFM DouaiVID 781 LEC BUFM OutreauDVD 781 MUS BUFM ValenciennesVID 781 LEC BUFM Villeneuve d'Ascq

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 12

Page 13: La musique à l'école

Sites internet

Cité de la musique La Cité de la musique à Paris offre tout un choix de ressources pédagogiques sur place et en ligne pour l'éducation musicale. Des dossiers pédagogiques des concerts éducatifs passés ou à venir sont disponibles en ligne ainsi qu'un accès aux ressources en ligne de la médiathèque.www.citedelamusique.fr/francais/vous_etes/enseignant/enseignant.aspx

Eduscol Sur le site Eduscol, vous trouverez une liste d'exemples d’œuvres à utiliser en histoire des arts. Voir la rubrique arts du son.http://media.eduscol.education.fr/file/Programmes/59/4/HistoireArts_Liste_oeuvres_114594.pdf

Le hall de la chansonPanorama d'extraits de chansons de 1850 à 2000. Plusieurs modes de recherche proposés : par auteur, par titre, par date. http://83.145.86.79/hdlc/default.asp

Musique Prim'Le site Musique Prim est le fruit d'un partenariat entre le Ministère de l'Éducation nationale et l'association Tous pour la musique (TPLM), regroupant l'ensemble des professionnels de la musique. Il propose aux enseignants du premier degré la mise à disposition d'œuvres musicales, de fiches pédagogiques liées à ces œuvres, et d'outils afin qu'ils puissent mettre en œuvre en classe la partie « éducation musicale » des programmes.http://www.cndp.fr/musique-prim/accueil.html

L'écoute de bruits et de sons

Ouvrages

Delalande, F. La Musique est un jeu d'enfant. Paris : Buchet-Chastel : Institut de la communication audiovisuelle , 2003Cet ouvrage vise à encourager et guider différents comportements spontanés de jeu avec le son jusqu'à ce qu'ils prennent la forme d'une authentique invention musicale.372.87 DEL BUFM Gravelines372.87 DEL BUFM Valenciennes372.87 DEL BUFM Villeneuve d'Ascq

Grosléziat, C. Écouter autrement : premiers repères sonores à l'école maternelle. Paris : Nathan, 2005Cet ouvrage, issu de la pratique d'enseignants en maternelle, met en évidence les objectifs cognitifs, psychologiques et affectifs d'un travail articulé autour de la mémoire sonore et de l'enregistrement. Tout en apportant une réflexion sur les rapports qu'entretiennent les enfants à l'école maternelle avec les sons, la musique, les bruits et... les silences, l'ouvrage propose des pistes pédagogiques concrètes pour enregistrer des moments de vie de l'enfant, par une démarche d'éveil artistique. Le CD audio suggère des exploitations utiles pour mener un projet collectif, pouvant aboutir à la production d'un CD-souvenir. L'ouvrage comprend des fiches pratiques articulées autour de 3 thèmes : construire des repères dans l'espace et dans le temps, prendre conscience de sa voix, prendre conscience de l’environnement et des objets sonores, inventer.372.21-7 GRO BUFM Gravelines372.87 GRO BUFM Outreau372.87 GRO BUFM Valenciennes372.87 GRO BUFM Villeneuve d'Ascq

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 13

Page 14: La musique à l'école

Marot, C., Van Hee, M.-C., Vroman F. 29 jeux d'écoute pour développer l'attention des enfants de 4 à 6 ans. Schiltigheim : Accès, 2006Ces 29 activités d'écoute s'adressent aux élèves de moyenne section et de grande section de maternelle. Sept compétences sont travaillées ici : écouter pour prendre du plaisir, imaginer, mémoriser, appliquer une consigne, fabriquer, s'informer et comprendre. Le CD audio de 75 minutes capte l'attention de l'élève, le guide et l'accompagne dans ses recherches. Il lui donne la clé pour répondre efficacement aux consignes.372.87 MAR BUFM Arras372.21*08 MAR BUFM Douai372.69 MAR BUFM Gravelines372.87 MAR BUFM Outreau

Marot, C., Van Hee, M.-C., Vroman F. 35 jeux d'écoute pour développer l'attention des enfants de 6 à 8 ans. Schiltigheim : Accès, 2006Ces 35 activités s'adressent aux élèves de CP, CE1, CE2. Sept compétences sont travaillées dans cet ouvrage : écouter pour prendre du plaisir, imaginer, mémoriser, appliquer une consigne, fabriquer, s'informer et comprendre.372.21*08 MAR BUFM Douai372.69 MAR BUFM Gravelines

Schneider, E. 33 jeux d'écoute pour développer l'attention des enfants de 8 à 12 ans. Schiltigheim : Accès, 2009Les jeux d'écoute ont pour but de développer l'attention, et plus particulièrement pour identifier, discerner, se représenter une situation, s'orienter, s'instruire et aller à l'essentiel.372.87 SCH BUFM Gravelines372.87 SCH BUFM Outreau

Versini, A et J.-M. Jeux d'écoute avec les 2-3 ans. Paris : Nathan, 2005Sollicité par un univers sonore de plus en plus présent, l'enfant de 2 à 3 ans va apprendre à écouter. Les auteurs proposent des activités simples à conduire en petit groupe. Elles sont fondamentales pour habituer les enfants à discerner, sélectionner, reproduire les sons.372.21/boîte BUFM Villeneuve d'Ascq

Articles de revues

« L'ouïe et le son en PS-MS», La classe maternelle, n°209, mai 2012.Ce numéro propose des activités à mener en petite et moyenne section de maternelle autour de la production de sons avec des instruments ou des objets détournés de leur fonction initiale.Présent dans les 6 BUFM

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 14

Page 15: La musique à l'école

Pour aller plus loin : travaux et recherches

Les spécificités de l'éducation musicale en font un sujet de recherche riche et pertinent comme en témoignent les récents ouvrages, colloques et revues spécialisées, ainsi qu'un domaine d'application intéressant pour le développement de l'enfant, notamment dans les situations de handicap et de difficultés d'apprentissage.

Enseigner la musiqueCoen, P.-F., Zulauf, M. Entre savoirs modulés et savoir moduler : l'éducation musicale en question. Paris : L'Harmattan, 2007.Ces textes s'interrogent sur la transmission du savoir musical, sa pertinence en fonction du genre et du milieu dans lequel il est enseigné, etc. 372.87 ENT BUFM Valenciennes372.87 ENT BUFM Villeneuve d'Ascq

Dauphin, C. Pourquoi enseigner la musique ? Propos sur l'éducation musicale à la lumière de l'histoire, de la philosophie et de l'esthétique. Montréal : Presses de l'Université de Montréal, 2011.Les propos du professeur Claude Dauphin exposent les fondements de la pédagogie musicale, depuis les philosophes de l’Antiquité jusqu’aux grands innovateurs du XXe siècle. Tour à tour théorique et passionné, l’auteur inscrit son discours dans la réalité sociale et politique contemporaine et ne se prive pas de critiquer les dérives utilitaristes de certaines réformes. 780.7 DAU BUFM Villeneuve d'Ascq

Jarry, H. L'éducation musicale de la maternelle à l'université : actes du Colloque national, [Dijon, 7-9 mars 2002]. Dijon : CRDP de Bourgogne, 2003.Ce document aborde divers sujets concernant les esthétiques musicales, à travers les différents degrés et niveaux du système éducatif. Il montre les enjeux de l'éducation musicale dans la continuité des enseignements et répond aux questions concernant les concours de recrutement, la place des technologies nouvelles, les différentes approches des musiques d'aujourd'hui, savantes ou populaires, écrites ou orales.372.87 EDU BUFM Gravelines372.87 EDU BUFM Valenciennes780.7 EDU BUFM Villeneuve d'Ascq

Joliat, F. La formation des enseignants en musique : état de la recherche et vision des formateurs. Paris : l'Harmattan, 2011. Treize communications de chercheurs et de formateurs suisses, français et canadiens sur la formation à l'enseignement musical scolaire et parascolaire ou par l'enseignement musical spécialisé dans les lieux comme l'HEP, l'IUFM, l'HEM et le CNS. 372.87 JOL BUFM Villeneuve d'Ascq

Lamorthe, I. Enseigner la musique à l'école. Paris : Hachette Éducation, 2007. Enseigner la musique à l'école c'est favoriser par une écoute active l'éclosion d'une "audace musicale" chez l'enfant. Entre harmonie et dissonance, cette pratique pédagogique prend toute sa mesure au fil des exemples concrets (improvisation collective, recherche de nouveaux sons...), témoignages, activités qui rythment cette étude. Un guide pour les enseignants. 372.87 LAM BUFM Arras 372.87 LAM BUFM Valenciennes372.87 LAM BUFM Douai 372.87 LAM BUFM Villeneuve d'Ascq372.87 LAM BUFM Outreau

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 15

Page 16: La musique à l'école

Maneveau, G. Musique et éducation : essai d'analyse phénoménologique de la musique et des fondements de sa pédagogie. Aix en Provence : Edisud, 2000.L'auteur propose des principes pédagogiques généraux afin de tout mettre en œuvre pour que l'acte musical créateur ne soit plus perçu comme le privilège de quelques très rares individus hors du commun, pour que cet acte soit recherché par le plus grand nombre comme un geste possible du dépassement de soi et du quotidien le plus banal.372.87 MAN BUFM Villeneuve d'Ascq

Marc, M-M. Enseigner et pratiquer le chant : habiter son corps-instrument. Lyon : Chronique sociale, 2008.Outil destiné à l'enseignant ou au pratiquant du chant choral, répondant aux questions concernant l'histoire du chant et des notes, les types de chants et de voix, les œuvres de référence, le travail corporel, les profils de chanteurs. Ce guide s'appuie sur une analyse des modes d'investissement de cette activité par les participants et en fournit une typologie, utile pour la conduite de chorale. 372.87 MAR BUFM Arras372.87 MAR BUFM Douai372.87 MAR BUFM Villeneuve d'Ascq

Régnard, F., Cramer, E., dir. Apprendre et enseigner la musique : représentations croisées : actes des 3e et 4e journées francophones de recherche en éducation musicale. Paris : l'Harmattan, 2003. Cet ouvrage interroge l'art musical à travers la pratique pédagogique et en suggérant de nouvelles pistes pour l'éducation musicale, de nouvelles voies pour les formateurs et les étudiants dans ce domaine.372.87 REG BUFM Arras372.87 REG BUFM Villeneuve d'Ascq

Snyders, G. La musique comme joie à l'école. Paris : L'Harmattan, 1999.Sur la place de la musique dans l'enseignement scolaire.372.87 SNY BUFM Arras372.87 SNY BUFM Valenciennes372.87 SNY BUFM Villeneuve d'Ascq

Soulas, B. Art, musique, école : discernement et esthétique. Paris : L'Harmattan, 2002.Brigitte Soulas, conseillère pédagogique, étudie l'importance de l'acquisition du discernement esthétique dans la construction de l'identité de l'enfant. Elle présente des situations d'apprentissage musical au sein d'un atelier vocal. 372.87 SOU BUFM Arras701.17 SOU BUFM Douai372.87 SOU BUFM Valenciennes372.87 SOU BUFM Villeneuve d'Ascq

Soulas, B. L'éducation musicale : une pratique nécessaire au sein de l'école. Paris : l'Harmattan, 2008. Deux démarches de mise en œuvre d'une activité musicale au sein de la classe sont décrites, l'une à partir d'instruments rudimentaires, l'autre à partir de jeux vocaux, pour faire de l'éducation musicale un élément indispensable à la construction de la personne.372.87 SOU BUFM Arras372.87 SOU BUFM Douai372.87 SOU BUFM Villeneuve d'Ascq

Terrien, P. et Leroy, J-L., dir. Contribution à la réflexion et à l'action pédagogique : la voix et l'éducation musicale. Paris : l'Harmattan, 2012. Parmi les contributions portant sur l'enseignement du chant à l'école rassemblées ici figurent des recherches et des témoignages fournis par des enseignants-chercheurs venus de Suisse, du Canada et de Chine.

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 16

Page 17: La musique à l'école

780.7 TER BUFM Villeneuve d'Ascq

Terrien, P. et Leroy, J-L., dir. Perspectives actuelles de la recherche en éducation musicale. Paris : l'Harmattan, 2011. Ces contributions, issues d'un colloque tenu à Aix-en-Provence en novembre 2009, portent sur le problème des applications de la recherche dans le domaine de l'éducation musicale. La didactique de la musique, les valeurs et l'éducation musicale et le problème de la formation des enseignants en éducation musicale sont notamment abordés, et des expériences de terrain et processus décrits.780.7 LER BUFM Douai780.7 LER BUFM Villeneuve d'Ascq

Musique et éducation spécialisée Carré, A. Musique et handicap : tout ce que vous devez savoir pour favoriser et développer les activités musicales des personnes en situation de handicap. Paris : Fuzeau, 2006. Le fondateur de l'éveil musical en France et en Italie présente les méthodes pour favoriser les pratiques musicales des personnes handicapées : enfants, polyhandicapés, personnes âgées dépendantes, etc. Il témoigne de sa pratique professionnelle et de différentes expériences de pédagogie musicale dans des structures d'accueil spécialisé, de musicothérapie, etc. 780 CAR BUFM Villeneuve d'Ascq

Grellier, Y. Musique et handicap à l'école. Lyon : Cap Canal, 2011. Documentaire sur le travail autour du handicap et de la musique à l'école primaire.VID 371.9 MUS BUFM GravelinesVID 372 CAP BUFM Villeneuve d'Ascq

Musique, handicap, santé, 1 « Cet instant était vide ». Musique, handicap, santé, 2 « On finit par voler ». Lyon : Mômeludies éditions, CFMI de Lyon, 2011. Les ouvrages introduisent des questionnements quant à la démarche du musicien qui accompagne la pratique musicale des personnes porteuses de handicaps ou hospitalisées : sa posture artistique et pédagogique, sa collaboration avec les équipes soignantes et éducatives. Des témoignages sur la pratique à l'école de musique, l'adaptation des méthodes d'enseignement du piano aux enfants ayant un handicap. 780.7 CHE BUFM Villeneuve d'Ascq

Stammler, A. Handicap mental profond et musique. Paris : Campagne Première, 2009. Tout en faisant part de son expérience personnelle avec les malades mentaux profonds, A. Stammler dénonce l'impuissance de la psychiatrie actuelle. Elle aborde également l'utilisation bénéfique de la musique dans le traitement des troubles psychiques en évoquant le rapport de Freud et de Lacan à l'art musical.616.85 STA BUFM Villeneuve d'Ascq

Musique et développement de l'enfant

Afsin, K. Psychopédagogie de l'écoute musicale : entendre, écouter, comprendre. Bruxelles : De Boeck, 2009. Méthode pédagogique et réflexions sur l'écoute musicale dans le cadre scolaire, inspirées des recherches en psychologie musicale, en musicologie analytique et en pédagogie appliquée. 781.11 AFS BUFM Douai 780.019 AFS BUFM Villeneuve d'Ascq

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 17

Page 18: La musique à l'école

Bencivelli, Silvia, Pourquoi aime-t-on la musique : oreille, émotion, évolution. Paris : Belin, 2009. Le point sur la capacité qu'a la musique d'émouvoir et de soigner. Nos préférences musicales sont-elles déterminées par la biologie plus que par nos habitudes et notre culture ? Quelles sont les préférences des animaux et des nouveaux-nés dans ce domaine ? Pourquoi aime-t-on la musique, quels plaisirs procure-t-elle ? 781.17 BEN BUFM Douai 781.17 BEN BUFM Valenciennes152.15 BEN BUFM Outreau 152.15 BEN BUFM Villeneuve d'Ascq

Kolinski, R. Morais, J., Peretz, I. Musique, langage, émotion : approche neuro-cognitive. Rennes : PUR, 2010. Ces études proposent une approche inspirée des sciences cognitives pour aborder la musique dans ses relations avec le langage et les émotions. Elles étudient notamment l'influence du contexte sur le traitement en musique et en langage, l'apprentissage implicite de la musique occidentale, les sentiments musicaux, la neuropsychologie des émotions musicales, etc. 780 MUS BUFM Villeneuve d'Ascq

Lechevalier, B. Le cerveau musicien : neuropsychologie et psychologie cognitive de la perception musicale. Bruxelles : De Boeck, 2010. Le point sur les aptitudes et la perception de la musique, ainsi que sur les liens entre le cerveau et la musique à partir des recherches de psychologie cognitive et des neurosciences. Différents thèmes sont abordés, notamment les troubles neurologiques propres à la musique et le développement des capacités musicales chez l'enfant. Avec un accès à des compléments audio et graphiques en ligne. 780 LEC BUFM Villeneuve d'Ascq

Levitin, D. De la note au cerveau : l'influence de la musique sur le comportement. Paris : Editions Héloïse d'Ormesson, 2010. Comment le cerveau perçoit-il la musique et qu'est-ce que la musique permet d'apprendre du cerveau ? Cette étude tente de comprendre le pouvoir de la musique sur l'esprit et étudie la relation entre musique et activité cérébrale, elle révèle le rôle de la musique dans l'évolution de l'humanité. 781.11 LEV BUFM Douai152.15 LEV BUFM Gravelines781.11 LEV BUFM Valenciennes152.15 LEV BUFM Villeneuve d'Ascq

Sacks, O. Musicophilia : la musique, le cerveau et nous. Paris : Editions du Seuil, 2009. L'homme possède une dimension musicale que le neurologue britannique décrit d'un point de vue scientifique, philosophique et spirituel. Cette approche interdisciplinaire s'appuie sur de nombreux exemples comme celui d'un chirurgien frappé par un éclair et qui devient soudain pianiste. Médicalement bienfaisante, la musique aide les parkinsoniens à se mouvoir ou en apaise d'autres.781.11 SAC BUFM Douai152.15 SAC BUFM Gravelines781.11 SAC BUFM Valenciennes

Vaillancourt, C. Musique, musicothérapie et développement de l'enfant. Montréal : Ed. De l'Hôpital Sainte-Justine, 2005. Destiné aux parents ainsi qu'aux professionnels de l'éducation et de la santé, le présent ouvrage est divisé en deux parties. La première traite de l'éveil sonore et musical. Quant à la seconde partie, elle est consacrée à la musicothérapie, on y voit comment l'utilisation judicieuse et structurée de la musique ou d'activités musicales par un professionnel formé en musicothérapie peut restaurer, maintenir ou améliorer le bien-être physique et psychologique de l'enfant. 372.87 VAI BUFM Villeneuve d'Ascq

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 18

Page 19: La musique à l'école

Wirthner M., Zulauf M., A la recherche du développement musical. Paris : L'Harmattan, 2002. Un ensemble de réflexions sur le développement musical chez l'enfant : les théories actuelles, en musique et dans des disciplines connexes comme le langage ou les arts visuels, les apports de la psychologie et de la pédagogie, les différents types de médiation éducative à rechercher pour favoriser ce développement. 780.7 WIR BUFM Villeneuve d'Ascq

Zurcher, P. Le développement musical de l'enfant : les quatre temps de la musique. Paris : L'Harmattan, 2010. Entre 3 et 6 ans, la musique est l'un des premiers systèmes de relation au monde. Par son exercice, l'enfant va construire les formes concrètes de la relation affective et les prémisses motrices de la relation aux autres. Ce n'est qu'après son intégration à la pensée opératoire que la musique devient pour l'enfant ce qu'elle est pour nous : un domaine de la culture. 780.83 MUS BUFM Douai 372.87 ZUR BUFM Villeneuve d'Ascq

Mémoires d'étudiants

Boulanger, J., Devulder, E. Répertoire traditionnel et intervention du dumiste : des aides décisives au cheminement de l'enfant dans la création artistique . Mémoire de Master 2, Université d'Artois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/76/20/62/PDF/boulanger_j_devulder_e.pdf

Charpentier, C. Le bénéfice de la musique sur l'apprentissage de la lecture. Mémoire de Master 2, Université d'Artois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/52/45/PDF/charpentier_cecile.pdf

Converty, N. L'éducation musicale, un outil au service de l'apprentissage et de la maîtrise du langage. Mémoire de Master 2, Université d'Artois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/53/24/PDF/converty_nelly.pdf

Gobert, T. La pratique de la musique à l'école permet-elle d'améliorer les facultés cognitives et attentionnelles des élèves . Mémoire de Master 2, Université d'Artois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/74/28/26/PDF/gobert_thomas.pdf

Jedrzejak, C. L'apport de la musique dans l'apprentissage d'une langue étrangère. Mémoire de Master 2, Université d'Artois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.En ligne : http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/73/51/30/PDF/jedrzejak_camille.pdf

Messelier-Delepaule, A. « Orchestrer » l'aide aux enfants en difficulté : la médiation musicale, support d'expression en rééducation. Mémoire de Master 2, Université d'Artois – IUFM Nord Pas de Calais, 2012.En ligne: http://dumas.ccsd.cnrs.fr/docs/00/68/93/78/PDF/Messelier_Delepaule_Agnes.pdf

La musique à l'école – IUFM – SCD Université d'Artois – Avril 2013 19